高二政治必修四：10.1学案

第十课创新意识与社会进步3.10.1 树立创新意识是唯物辩证法的要求一、学习目标（一）知识目标1、识记辩证否定观的内涵。

2、理解辩证否定是自我否定，学会运用辩证否定的观点看问题。

（二）能力目标初步培养用辩证否定观分析和认识事物的能力；初步形成批判思维。

（三）情感、态度与价值观目标引导学生自觉树立辩证法的革命批判精神和创新意识，用创新精神看待我国社会的发展，树立拥护改革、支持改革、参与改革的思想。

二、学习重点难点辩证否定观；辩证法的革命批判精神。

【课前预习案】（20分钟）一、阅读与思考：二、归纳与总结：根据你对课本知识的理解，概括本框知识体系：【课堂探究案】（25分钟）【探究一】城镇化进程中，拆旧建新无法避免。

古建筑是历史的见证和文化的载体，传承离开保护就会消亡，如何保护古建筑是业界人士深思的问题。

“乘之愈往，识之愈真。

如将不尽，与古为新”，唐朝诗人司空图的这句诗，道出了传统建筑保护与发展的真谛，保护传统古建筑不是简单的复制，更不是一律拆除，而是“与古为新”。

请运用辩证否定的观点，说明保护和发展传统古建筑要“与古为新”的正确性（12分）【探究二】灿烂丰厚的齐鲁文化是山东人民的灵魂和血脉，长期以来齐鲁大地经济社会发展深深打上了齐鲁文化的烙印。

其“诚实守信”的价值准则，以“仁爱”为核心的伦理道德，在今天仍有许多借鉴意义。

但齐鲁文化也有其消极落后的一面，如“官本位”、“唯上文化”、“家长制”、自我封闭的小生产意识等，也影响了山东人的行为方式和思维模式。

结合材料，运用辩证否定观的知识，阐述我们应如何对待齐鲁文化?（8分）【典型例题1】成语“吐故纳新”、“取其精华，去其糟粕”等包含的共同哲学道理是（）A.辩证否定的原理B.矛盾就是对立统一C.事物的发展是前进性和曲折性的统一D.矛盾主要方面和次要方面关系原理【典型例题2】腾讯坦言，微信这个产品，如果不是顶着公司内部手机QQ部门的反对坚持做下去，而是由另一家公司率先推出，腾讯“可能现在根本就挡不住”。

第十课创新意识与社会进步【学习目标】1.理解辩证否定观的内涵及要求，形而上学否定观的基本特点，辩证的革命批判精神与创新意识的关系。

2.理解辩证否定是自我否定，比较两种不同否定观，提高分析比较和辩证思维能力。

3.学会用辩证否定的观点看问题，自觉反对和抵制形而上学否定观的思想方法，树立创新意识。

一、教材助读(具体要求：先通读一遍课本，再研究预习案，在课本上规范的勾划并标注以下知识)（一）辩证否定观与创新意识1、辩证否定观（1）含义：辩证的否定，是事物的否定，即自己自己，自己自己。

（2）辩证的否定与发展的关系：辩证的否定是的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径。

（3）辩证的否定与联系的关系：辩证的否定是的环节，新事物产生于旧事物，它总是、和旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。

（4）辩证否定的实质：辩证的否定，既不是简单地一切，也不是简单地一切，而是既又，既又，克服的是旧事物中的消极的内容，保留的是旧事物中的因素。

辩证否定的实质就是“”。

2、辩证否定观的方法论要求辩证的否定观要求我们，必须树立意识，做到，，。

因此，我们既要尊重，尊重，又要，，实事求是，，不断实现理论和实践的创新与发展。

3、形而上学的否定观与辩证的思维方法相对立的是的思维方法，其基本特征是“在绝对不相容的对立中思维”，要么，要么。

(二）辩证法的革命批判精神与创新意识1、辩证法的革命批判精神与创新意识的内涵：辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的的理解，即对现存事物必然灭亡的理解；辩证法对每一种既成的形式都是从不断地运动中，因而也是从它的暂时性方面去理解；辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是的的和的。

2、辩证法的革命批判精神与创新意识的关系：辩证的革命批判精神和创新意识是紧密联系的。

创新是对既有理论、实践的，要创新就要有和。

3、辩证法的革命批判精神的方法论要求：辩证法的革命精神和批判性思维要求我们，密切关注变化着的，敢于突破与实际不相符合的，敢于破除的思想观念；注重研究，善于提出，敢于寻找，确立，开拓。

生活处处有哲学一、教学目标1.知识目标：知道哲学史给人智慧、使人聪明的学问；懂得哲学的形成和起源，理解哲学的功能；说明哲学并不神秘，它就在我们周围的生活和实践中。

2.能力目标：提高学生的思想层次，锻炼学生的思维能力；使学生初步具备用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生变化与发展的能力。

3，情感、态度价值观：使学生喜欢哲学、热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学；使学生认同哲学对于人生的意义和价值，认同哲学史一门指导人们生活得更好的艺术。

人们要想生活得有意义和有价值，就不能没有哲学。

二、重点：哲学是一门给人智慧的学问。

难点：哲学的产生和起源。

三、教学方法：自主学习法、案例探究法等。

四、教具：多媒体。

五、教学过程（40分钟)1.自主预习和基础知识学习环节。

预算8分钟。

第一，导入新课：我国古代出现了很多哲学家，如孔子、老子、庄子等，他们的思想高深莫测，尤其是老子的《道德经》才5284字，但至今人们还是很难看懂它。

哲学真的与我们普通人生活离得很远很远，以至于我们很难理解它吗？第二，多媒体展示预习提要：哲学的产生与起源；哲学是一门给人智慧的学问；哲学的根本任务。

学生带着导入新课和预习提要中的问题自主预习本框内容。

第三，基础知识预习检测：学生做《金太阳导学案》第三页的“知识体系梳理”，并利用其提供的——★参考答案★——在小组成员之间互相改卷。

一、哲学就在我们身边1.哲学的智慧产生于①.2.哲学源于人们②。

二、哲学史指导人们生活得更好的艺术1.哲学就是一门③的学问。

正如马克思所说，哲学是现世的智慧，是④。

2.真正的哲学可以使我们正确地⑤。

哲学的任务，就是寻找光明，指导人们⑥。

——★参考答案★——：①人类的实践活动；②人们在实践中对世界的追问和思考；③给人智慧、使人聪明；④“文化的活的灵魂”；⑤看待自然、社会和人生的变化与发展；⑥正确地认识世界和改造世界。

二、重难点探究环节。

预算20分钟。

第一，探究难点“哲学的产生与起源”：通过杞人忧天和老师童年的案例使学生知道哲学源于生活实践。

最新人教版高二政治必修四导学案（全册）第一课 美好生活的向导第一框 生活处处有哲学主备人：【学习目标】1.识记哲学的含义2.理解哲学智慧源于人类的生活和社会实践，源于对世界的追问和思考。

3.使学生初步具有用智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化、发展的能力。

【知识结构】【课堂预习】一、哲学就在我们身边：1、哲学的智慧产生于 。

2、哲学源于人们对 的追问和对 的思考。

二、哲学是指导人们生活得更好的艺术：1、哲学是一门 的学问。

2、真正的哲学的任务是【自主探究】（判断）1.哲学很高深，离现实生活太遥远。

（ ）2.哲学能启迪智慧，使人聪明，学好了哲学就会使人聪明起来。

（ ）3.哲学是指导人们生活得更好的艺术，任何哲学都能指导人们正确地认识和改造世界。

生活处处有哲学哲学就在我们身边 哲学是指导人们生活得更好的艺术 哲学的智慧产生于人类的实践活动 哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考 哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问真正的哲学的任务是指导人们正确地认识世界和改造世界（）【课堂检测】1.恩格斯说过，“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。

”这话主要说明（）A．哲学智慧产生于人类的实践活动 B.认识世界需要智慧C．哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的 D.改变自然界，需要发展人的智力2. 马克思说：“没有哲学我就不能前进。

”这句话主要强调（）A．马克思是研究哲学的哲学家 B.哲学与生活是不可分割的C．哲学能指导人们认识世界和改造世界 D.不懂哲学的人就不能进步3. 哲学的本义是指( )A. 智慧B. 聪明的人C. 真理D. 爱智慧或追求智慧4. 马克思说：“哲学不是在世界之外，就如同人脑虽然不在胃里，但也不在人体之外一样。

”对此可以这样理解（）A.哲学在世界之内B.哲学就在我们身边C.哲学是指导人们生活得更好的艺术D.学习哲学可以使人更聪明5. “人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地思考了。

高中政治必修四教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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生活处处有哲学『学习目标』1、说出哲学的本义与任务，哲学与实践的关系。

2、通过学习初步具有理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生变化和发展的能力。

3、体会到生活处处有哲学，喜欢哲学。

『重点难点』重点：哲学和实践的关系难点：对哲学的理解『学法指导及使用说明』认真研读课本3—6页，梳理知识点，在课前独立完成导学案，把课本和导案中的疑惑标注出来。

搜集关于哲学家的小故事，体会和感悟哲学的奥秘所在。

『导学过程』一、自我认知1、哲学的智慧是从人们脑中凭空产生的吗？不是的话，那它产生于哪里呢？2、你们在生活中会自觉不自觉地思考周围的事物吗？是的话，你一定会用思考后的观念来指导你的行为，这就涉及哲学性质问题，那么哲学源于什么呢？3、如此神秘的哲学到底是怎样的一门学问呢？其本义又是什么？4、真正的哲学对我们来说有什么意义呢？5、哲学的任务是什么呢？二、合作探究探究一：关于古希腊最早的哲学家泰勒斯，有一则广泛流传的故事。

有一回，他走在路上，抬头仰望天的星象，如此入迷，竟然不小心掉进了路旁的一口井里。

这情景被女仆看见了，便嘲笑他只顾看天而忘了地上的事情。

姑娘的嘲笑也许不无道理，不过，泰勒斯一定会回答她说，在无限的宇宙中，人类的活动范围是如此狭小，忙于地上的琐事而忘了看天是一种更可笑的无知。

“哲学开始于仰望天穹”体现了什么哲学道理？“探究二：古希腊著名的哲学家和自然科学家。

传说一个商人在大街上看到他衣衫褴褛，面容憔悴，像个乞丐，挖苦说：“泰勒斯，人们都说你是一个知识渊博的哲学家，可是你的知识能给你带来什么呢？是金子还是面包？你现在这样寒酸，足以证明知识那玩艺只能给你带来贫穷！”泰勒斯反驳说：“我不许你利用我的贫穷来贬低知识的作用，咱们走着瞧，我会用事实来教训你的。

” 凭借着丰富的数学、天文学和农业知识，他断定第二年橄榄会大丰收，于是他用低价提前租下了附近所有的橄榄榨油器。

第二年，橄榄果然大丰收，他于是高价出租榨油器，发了大财。

10.1关心国家发展一、学习目标1、了解国家建设方面的成就和发展中的不足，学会全面地看待国家建设中的问题。

2、培养学生搜集整理资料和分析资料的能力。

3、激发学生关心国家发展的积极性，培养学生热爱祖国的情感，鼓励学生对国家发展充满信心。

二、学习重点为国家的发展成就而自豪三、学习难点正确看待国家建设中存在的问题。

四、自主学习（相信自己行！）（一）自读课文，找到书中你认为重点的题写在题板上。

（二）根据学习提纲，完成本课重点难点。

（三）共同探究快速阅读教材1. 展示教材P104“探究与分享”)思考：我们身边的变化还有哪些？2. 展示教材P105“探究与分享”)思考：你认为食品安全问题有哪些？肉及肉制品、乳及乳制品不让百姓放心，食品生产加工环节、餐饮和集体供餐环节不让百姓放心。

思考：在保障食品安全方面，国家采取了哪些措施？3.思考：对国家积极采取措施解决发展中的问题，你有何感想？五、达标提升（我能行！）1.“请人吃饭,不如请人出汗”成了流行语,我国许多居民的休闲方式由呼朋唤友集体吃喝,变成了“一起运动,共同流汗”。

如健身,瑜伽,打球等。

这说明( )A.我国人民的生活水平是世界最高的B.我国已经成为最富裕的国家C.人民生活水平不断提高D.广大人民群众的民主意识不断增强2.(2017·廊坊质检)在当代国际社会,我们处处可以感受到中国力量。

下列能体现这一点的有( )[来①中国成功发射“天宫二号”②中国发起并组建亚投行③“神威·太湖之光”登全球超级计算机榜首④中共十九大于2017年下半年召开A.①③B.②③④C.①②④D.①②③3.中国经济进入新常态,矛盾与弊端日渐显现:一方面,经济总量持续增长;另一方面,不平衡、不协调、不可持续问题亟待应对。

以下有助于解决这些矛盾的措施有( )①实施西部大开发战略,把全部精力放在西部建设上②全面增强科技创新能力③实施可持续发展战略④改革收入分配制度,更加注重社会公平A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④4.漫画《惠民之举》说明( )A.参加养老保险就一定没有风险B.要缩小收入差距,必须忽略城乡差别C.政府关注民生,努力解决民生问题D.必须控制人口数量,提高人口素质5.（2017·湖北襄阳）温馨了我的家，厉害了我的国。

高二政治必修四教案范文5篇高二政治必修四教案范文5篇教案能让教师顺利而有效地开展教学活动作为一名教师你知道如何写一篇教案吗？下面是小编为你准备的高二政治必修四教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！高二政治必修四教案（篇1）教学过程(一)导入新课教师提问：通过上节课学习，我们理解了货币的本质，知道了货币的职能，并且知道随着商品经济的发展，纸币代替了金属货币执行流通手段等职能，给人们的商品交换带来了便利。

但信息技术的发展，又出现了新的流通工具，大家知道有哪些吗?学生活动：一部分学生可能忙着翻书去找;一部分学生可能互相讨论;一部分学生可能预习过教材，大声回答。

学生回答：信用卡、借记卡、灵通卡等教师提问：大家知道这些工具怎么使用，有什么好处、能给我们的生活带来什么吗?这就需要我们学习“信用工具和外汇”这一框。

(二)进行新课信用工具教师活动：引导学生阅读教材，同时提出问题：在核算经济往来时，通常使用什么结算方式?你在生活中接触或使用过什么样的信用工具?对使用信用工具有什么感受?学生活动：学生在教师的指导下，自主阅读，积极思考，然后展开讨论，发表见解，回答问题教师活动：总结学生回答的提问，继续设问：什么是信用卡?如何使用?学生活动：学生在教师的指导下，自主阅读，积极思考，然后每四人一组展开讨论，每组选出代表，发表见解，回答问题教师活动：聆听学生回答，进行点评，并总结：两种结算方式：现金结算和转帐结算信用卡是银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。

使用信用卡消费更加简便、使用、高效与安全。

我们应该学会使用信用卡。

(了解常用信用卡的使用)教师活动：出示一张支票(复印单)——这是我们学校为了购置多媒体给三联家电的一张票据，请大家看看，知道是什么?它有什么作用?学生活动：分组讨论，得出结论教师点拨：总结学生结论，引导学生知道支票是活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或者持票人的票据。

第十课创新意识与社会进步教学设计第一课时树立创新意识是辩证法的要求一、教材分析：1、《树立创新意识是唯物辩证法的要求》是普通高中思想政治必修④（人教版）《生活与哲学》第三单元第十课的第一框题。

2、本课从辩证的否定观这一原理出发，说明辩证的否定观的实质是扬弃，是既肯定旧事物的积极因素，又否定旧事物的消极因素的过程，树立批判性思维和创新意识。

3、本课是第三单元《思想方法与创新意识》的落脚点。

作为世界观，辩证法将一个生生不息的永恒运动变化的世界展现在我们面前；作为方法论，则要求我们用革命批判精神和创新意识对待周围的世界。

本课是对唯物辩证法的总结，同时为学生学习第四单元辩证唯物主义的历史观做了铺垫。

二、学情分析：1、认知基础：通过第三单元辩证法的学习，学生掌握了辩证法的联系、发展和矛盾的知识点，初步领会了运用辩证法的思想分析具体问题的能力，这为本框题探究活动的顺利开展奠定了知识基础与能力基础。

而学生通过电视、网络等媒体，以及自己的亲身体验，对一些高铁、手机的发展等有一定的了解，这又为本课的开展提供了信息基础，可以成为本课生动的教学活性资源。

2、认知障碍：本课中的知识点“辩证法对现存事物的肯定理解中同时包含着否定理解”，是学生理解的难点和障碍，应通过名言和具体材料等，实现学生的认知由具体到抽象，由感性认识上升到理性认识的过程，化解认知障碍。

三、教学目标：1.通过对高铁、手机更新换代的分析，能够理解说出辩证否定观的内容，并初步运用辩证否定观去认识、分析事物。

2.通过对具体情境的分析，感悟辩证法的革命批判精神的内涵。

3.牢固树立创新意识，积极参与创新实践。

四、教学重难点：1、教学重点：辩证否定观的内容2、教学难点：辩证法革命批判精神的理论依据五、教学过程：板书设计10.1树立创新意识是唯物辩证法的要求一、辩证的否定观1、内涵：自己否定自己，自己发展自己2、特征（1）辩证的否定是联系的环节（2）辩证的否定是发展的环节3、实质：扬弃二、辩证法的革命批判精神与创新意识1、理论依据：2、内涵：3、方法论：教学反思：。

第一单元生活智慧与时代精神第一课美好生活的导向一、生活处处有哲学1、哲学的产生①哲学的智慧产生于人类的实践活动。

②哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。

2、哲学的作用哲学是指导人们生活得更好的艺术。

哲学就是一门给人智慧、使人聪明的学问。

（哲学总是自觉或不自觉的地影响着我们的学习、工作和生活。

）3、哲学的任务哲学是寻找光明，指导人们正确地认识世界和改造世界。

（真正的哲学可以使我们正确的看待自然、社会和人生）4、哲学的本义是爱智慧，或追求智慧，哲学就是智慧或智慧之学即追求智慧之学。

马克思说，哲学是现世的智慧，是“文化活的灵魂”。

二、关于世界观的学说1、哲学是系统化、理论化的世界观2、世界观：人们对整个世界及人与世界的关系的总的看法和根本观点。

哲学是关于世界观的学问。

方法论：人们认识世界和改造世界的根本原则、根本方法。

3、哲学与世界观的关系二者区别：含义不同。

世界观人人都有，但一般人自发形成的世界观还不等于哲学。

二者联系：哲学以世界观为内容，世界观以哲学为最高表现。

4、世界观与方法论的关系世界观用来指导人们认识世界和改造世界就成了方法论；世界观决定方法论，方法论体现世界观。

哲学是世界观和方法论的统一5、具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。

哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导哲学是对具体科学的概括和总结。

区别：研究对象不同具体科学：揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律和奥秘（本质）；个性、特殊性哲学：对个别的规律和特征进行新的概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。

抽象的、共性、普遍性哲学研究整个世界的本质和规律。

第二课百舸争流的思想一、哲学的基本问题1、哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，就是意识和物质的关系问题。

它包括两个方面的内容：①一是思维和存在何者为本原（第一性）的问题；对这个问题的不同回答，是划分成唯物主义和唯心主义的唯一标准。

②二是思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题；对这个问题的不同回答，造就了可知论和不可知论（德国康德；英国休谟）。

【导学案】第十课创新意识与社会进步第一框《树立创新意识是唯物辩证法的要求》课前预习学案一、预习目标预习“树立创新意识是唯物辩证法的要求”，初步把握原理、目的要求、方法论。

二、预习内容1、什么是辨证的否定？2、辨证否定观的特点3、辨证否定观的实质是“扬弃”4、辩证否定观的方法论要求5、辩证法的革命批判精神和创新意识6、（１）树立辩证法的革命批判精神与创新意识的理论依据（P77第一自然段）（２）辩证法的革命批判精神与创新意识的内涵（P77第二自然段）①对于现存的事物，辩证法在肯定的同时存在着否定；②辩证法对现存事物的肯定是从它暂时性方面去理解的；③辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说它是批判的革命的和创新的。

（３）辩证法的革命批判精神与创新意识是紧密联系在一起的（P77第二自然段）①创新是对既有理论和实践的突破②要创新就必须要有批判和发展（４）辩证法的革命批判精神的方法论要求①密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后观念；②注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。

三、提出疑惑课内探究学案一、学习目标1．说出辩证否定观的含义、特点。

2．说出辩证否定观的实质及要求。

3．说出辩证法的革命批判精神与创新意识的哲学依据。

学习重难点：。

辩证法的革命批判精神与创新意识二、学习过程(一) )辩证否定观与创新意识1．什么是辩证否定观？2．辩证否定观的特点（1）自我否定（2）发展的环节（3）联系的环节3.辩证否定观的实质4.辩证否定观的要求(二)辩证法的革命批判精神与创新意识1、哲学依据（1）（2）（3）2、基本内涵（1）（2）（3）3、与创新意识的相互关系（1）创新是对既有理论、实践的突破，要创新就要有批判和发展。

（2）辩证法的革命批判精神和批判性思维要求我们：密切关注┉；注重研究┉。

（三）反思总结一、树立创新意识是唯物辩证法的要求１、辨证否定观与创新意识(１)辨证的否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己（２）辩证否定观的方法论要求２、辩证法的革命批判精神和创新意识（１）树立辩证法的革命批判精神与创新意识的理论依据（２）辩证法的革命批判精神与创新意识的内涵（３）辩证法的革命批判精神与创新意识是紧密联系在一起的（４）辩证法的革命批判精神的方法论要求(四)当堂检测一、选择题1、哲学家别林斯基说过：“没有否定，人类历史就会变成停滞不动的臭水坑。

高中政治新教材必修四教案人教版教案标题：高中政治新教材必修四教案（人教版）教案目标：1. 了解高中政治新教材必修四的内容和教学要求；2. 设计符合学生认知特点和学科特点的教学活动；3. 培养学生的政治素养和思辨能力；4. 提高学生的学习兴趣和参与度。

教学重点：1. 理解高中政治新教材必修四的核心概念和基本原理；2. 掌握政治理论与实践的关系；3. 培养学生的思辨能力和分析问题的能力；4. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。

教学难点：1. 帮助学生理解政治理论的内涵和实践意义；2. 引导学生分析政治问题的多重角度和因果关系；3. 培养学生的批判性思维和独立思考能力；4. 促进学生的主动学习和参与度。

教学准备：1. 教材：高中政治新教材必修四（人教版）；2. 多媒体设备：投影仪、电脑等；3. 教学辅助工具：PPT、教学实例、案例分析等；4. 学生学习资源：参考书籍、互联网资源等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示一幅与政治相关的图片，引起学生的兴趣和思考；2. 提问：你对政治的理解是什么？政治在我们日常生活中有什么作用？二、知识传授（20分钟）1. 分析教材内容：介绍高中政治新教材必修四的核心概念和基本原理；2. 使用PPT和教学实例，讲解政治理论与实践的关系；3. 引导学生思考政治理论对实践的指导作用和实践对政治理论的检验意义。

三、活动设计（30分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个与政治相关的热点问题进行讨论，要求从不同角度进行思考和分析；2. 案例分析：选择一个具体的政治案例，引导学生分析其中的政治因素、利益关系和决策过程；3. 小组展示：每个小组向全班展示他们的讨论结果和分析成果；4. 教师点评和总结：对学生的讨论和展示进行点评，并总结本节课的重点内容。

四、课堂延伸（10分钟）1. 提供相关的阅读材料，鼓励学生自主阅读和进一步思考；2. 提出开放性问题，引导学生进行深入思考和讨论；3. 鼓励学生参加相关社会实践活动，将理论知识应用到实际中。

人教版高中政治必修4全套教案全册教学设计一、教学目标- 理解政治学科的基本概念和基本理论- 掌握政治学科的基本知识和基本能力- 培养学生的思辨能力和创新意识二、教学内容本教案包括了《政治与生活》、《政治与经济发展》、《政治与法律》、《政治与文化》等主题，涵盖了政治学科的基础知识和相关理论。

三、教学方法- 探究式研究：通过提问、讨论等方式，引导学生思考和探讨政治学科的相关问题。

- 互动式教学：让学生参与课堂活动，充分发挥他们的主观能动性。

- 多媒体教学：利用多媒体技术，呈现政治学科的相关内容，提升学生的研究兴趣和参与度。

四、教学流程第一课时：政治与生活1. 引导学生思考政治对于个人生活的重要性。

2. 分组讨论个人生活中的政治问题，并汇报讨论结果。

3. 通过案例分析，展示政治与生活的紧密联系。

第二课时：政治与经济发展1. 通过多媒体展示，介绍政治对经济发展的影响。

2. 分析历史事件中政治与经济的关系，并引导学生思考。

3. 讨论当今社会中政治与经济发展的互动关系。

第三课时：政治与法律1. 探究法律与政治的关系，并引导学生思考法律的政治属性。

2. 分析法律对政治稳定和社会秩序的作用。

3. 通过讨论案例，深入理解政治与法律的相互影响。

第四课时：政治与文化1. 引导学生思考政治对文化传承和创新的作用。

2. 探讨政治对于社会文化发展的影响因素。

3. 分析政治与文化的相互渗透关系，并进行思考性讨论。

五、教学评估1. 课堂参与：观察学生的积极参与度和思考能力。

2. 作业评定：布置相关作业，评估学生对于政治学科的掌握程度。

3. 小组讨论评价：评估学生的合作能力和团队精神。

六、教学资源- 人教版《高中政治必修4》教材- 多媒体设备- 课堂讨论案例以上为《人教版高中政治必修4全套教案全册教学设计》的基本构想，通过本教案的实施，旨在帮助学生全面理解政治学科的重要性和相关知识，培养他们的思辨能力和创新意识。

高中政治必修四第十课教案5篇认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

感谢您的阅读，以下是小编带来的高中政治必修四第十课教案内容，希望能帮助到您！高中政治必修四第十课教案1目标确定的依据：1、课程标准相关要求：剖析生活实例，说明人们的社会地位不同、认识事物的角度不同，时间、地点、条件不同，就会形成不同的价值判断;剖析价值冲突的实例，体验价值比较、鉴别、选择的过程;认同人民的利益为价值标准，树立为人民服务的思想。

2、学情分析：高二学生已经具备一定的价值判断和选择的标准，但总是站在自己的立场上，所以，需要教师引导他们树立正确的价值观，从生活的点滴做起，做出正确的价值判断和价值选择。

3、教材分析：本课的主题是“价值判断和价值选择”，通过第一框的学习，学生已经认识到价值观的含义和价值观的指导作用，通过本框的学习使学生树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择。

本框包括“自觉遵循社会发展的客观规律、自觉站在人民利益的立场上”两个目题。

学习目标1、通过阅读教材，对他人和自己价值判断和价值选择的分析，认识到价值判断和价值选择的主体差异性和社会历史性。

2、通过对生活中价值冲突的实际事例分析和思考，明白为什么要进行正确的价值判断和价值选择，初步具有正确价值判断和价值选择的能力。

3、通过例举先进人物的事例，深刻领会正确价值判断和价值选择的标准。

在实践中自觉做出正确的价值判断和价值选择。

评价任务1、填写导学案，然后归纳价值判断和价值选择的标准和特征。

(评价目标1)2、通过合作探究，说明应如何正确对待自己和他人的价值判断和选择，知道正确的价值判断和价值选择的标准。

(评价目标2)3、结合先进人物的事例，归纳道理，并结合自己的实际如何做出正确的价值判断和价值选择。

(评价目标3)教学过程1、导入新课：课前播放歌曲《为了谁》，在激情的歌声中，教师用相关的歌词和创作背景导入本框内容，激发学生探究在生活中如何做出正确的价值判断和价值选择。

人教版高中政治必修4 全册教学案目录✓ 1.1生活处处有哲学✓ 1.2关于世界观的学说✓10.1树立创新意识是唯物辩证法的要求✓10.2创新是民族进步的灵魂✓11.1社会发展的规律✓11.2社会历史的主体✓12.1价值与价值观✓12.2价值判断与价值选择✓12.3价值的创造与实现✓ 2.1哲学的基本问题✓ 2.2唯物主义和唯心主义✓ 3.1时代精神的精华✓ 3.2哲学史上的伟大变革✓ 4.1世界的物质性✓ 4.2认识运动把握规律✓ 5.1意识的本质✓ 5.2意识的作用✓ 6.1人的认识从何而来✓ 6.2在实践中追求和发展真理✓7.1世界是普遍联系的✓7.2用联系的观点看问题✓8.1世界是永恒发展的✓8.2用发展的观点看问题✓9.1矛盾是事物发展的源泉和动力✓9.2用对立统一的观点看问题【教学设计】第一课美好生活的向导第一框《生活处处有哲学》一、教材分析《美好生活的向导》是人教版高中政治必修四第1章第1框的教学内容，主要学习哲学与生活的关系。

二、教学目标1．知识目标：识记：哲学的本义和任务理解：(1)哲学智慧产生于人类的实践活动（2）哲学就在我们身边运用：举例说明生活中存在的哲学思想，说明哲学并不神秘，哲学就在我们身边。

2．能力目标：通过学习，使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生变化和发展的能力。

3．情感、态度和价值观目标：通过学习，使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。

三、教学重点难点教学重点：哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考教学难点：哲学是指导人们生活得更好的艺术四、学情分析本框题的内容比较简单，容易理解，但由于学生是初次接触哲学还没有树立用哲学的思维认识问题，所以教师要对课堂上的举的生活中的现象及时从哲学的角度概括。

五、教学方法1．教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

2．学案导学：见后面的学案。

3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：课前预习《生活处处有哲学》的具体内容，初步概括哲学与生活的关系。