小学常见的说明方法及其作用

常见说明方法及作用常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、作比较、打比方、列数字、引用说明。

常见说明方法的作用：1、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

2、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

3、作比较：把和加以比较，突出强调了事物的特征/事理。

4、打比方：将比作，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。

5、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

6、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。

7、引用说明：引用说明有以下几种形式——A、引用具体的事例；（作用同举例子）B、引用具体的数据；（作用同列数字）C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。

D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。

作用是增强说明的趣味性。

（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

）语文说明文阅读题答题技巧说明方法［类型1］：直接让考生回答文章或段落的说明方法对策：了解常见的说明方法（举例子、分类别、下定义、作诠释、打比方、列数字、列图表、摹状貌、引用说明）的主要特点，然后根据文段内容分析判断。

［类型2］：文章某段或某句运用何种说明方法，简要说明它的作用?对策：找出运用的说明方法，再根据下列说明方法的作用具体回答。

1.举例子：具体真切地说明了事物的XX特点。

u!i a^A8®8u i j82.分类别：条理清楚地说明了事物的XX特点。

对事物的特征（或事理）•分门别类加以说明，使说明更有条理性。

.3. 打比方：生动形象地说明该事物的XX 特点，增强了文章 "鼻””危-W””•鼻“…•♦…=-■■亀"=••■"=■-•"■■•-■•-*八"魚八"="■•"=•-•"=•*."亀•-W-W-W-•"・一•"*•"-•"*"鼻•"*的趣味性。

小学常见的说明方法及作用1.举例子：（1）定义：举出实际事例来说明事物。

（2）作用答题句式：举XXX的例子具体、形象、真实地说明了. . . . . .（3）判断标准：句中有“例如、比如”2.列数字：（1）定义：列举具体数字（2）作用答题句式：列举具体数字科学、准确、具体地说明了说明对象的XXX（3）例句：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤3.作比较（1）定义：把某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较。

（2）答题句式：把XXX和XXX进行比较，突出了说明对象的XXX特点。

（3）判断标准：一般为两种事物，一类不熟悉的事物，一类为熟悉的事物。

（4）例句：不少人看到过象，都说象是很大的动物。

其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。

（将不熟悉的事物“鲸”与熟悉的事物象相比较，由象“很大”到鲸“比象大得多”，以此来说明鲸之庞大。

）4.打比方：（1）定义：通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种方法。

（2）判断标准：一般会有“XXX像XXX”类似的字眼。

（3）作用答题句式：把什么比喻成什么，生动、形象地说明了说明对象的XXX（4）例句：“鲸从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样”附加题：说明文中题型之——“某个词语能否去掉”四步答题法（1）表态（删还是不删）。

（2）解释该词语的意思。

如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表猜测估计，“多”“有余”等表数量。

（3）删去后原文的意思就变成了...就不合实际/太绝对了。

（4）原词语体现了说明文语言的准确性、周密性、科学性。

例：“苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处”里的“据说”能删去吗？——1.不能删去。

2.因为“据说”表听说，作者并没有真正统计过。

3删去后原文的意思就成了作者确定苏州园林有一百多处，不符合实际，也过余绝对化。

4“据说”体现了说明文语言的准确性和严谨性。

说明方法及作用（一）举例子。

1、概念：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物详尽化，以便读者理解。

（文中如有：例如、又如、比如、再如、如、譬如等词语，大凡可判断为举例子。

）2、作用：把繁复的事物说得浅显易懂、详尽生动。

3、答题模式：真实详尽地说明了……的特征（或事理）4、例题展示。

《中国石拱桥》在写出了石拱桥的三大特点：历史悠久，形式柔美，坚固耐用后，以赵州桥和卢沟桥为例进行说明，试说说其表达效果。

答：举例子，举赵州桥和卢沟桥这两个例子，真实详尽地说明了中国石拱桥历史悠久，形式柔美，坚固耐用这三大特点。

5、牛刀小试。

几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。

杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。

以上句子运用了什么说明方法？有何作用？（二）列数字。

1、概念：运用数字来说明事物。

（数字可分用确数和概数）2、作用：运用数字，从数量方面详尽确凿地突出事物的特征。

3、答题模式：确凿地说明了……的特征（或事理）4、例题展示。

赵州桥非常雄壮，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。

答：介绍桥的长度和宽度，详尽、确凿地说明了赵州桥雄壮的特点。

5、牛刀小试。

这只蟹的体长超过20厘米，重量达2.5公斤，可算是蟹中的巨无霸了。

以上句子运用了什么说明方法？有何作用？（三）作比较。

1、概念：用两个或两个以上有关联的事物放在一起进行比较。

2、作用：突出事物的特点，增强了说明效果。

3、答题模式：拿××和××比较，突出说明了……的特点。

4、例题展示。

我国的建筑，从古代的宫殿到近代的大凡住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。

苏州园林可绝不讲究对称。

答：作比较，拿古代的宫殿、大凡住房和苏州园林来比较，突出说前了苏州园林绝不讲究对称的特点。

5、牛刀小试。

我国大陆性气候显赫，冬冷夏热。

冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。

小学常见的说明方法及其作用1.图文说明：通过图画和文字的结合来进行说明，可以更直观地展示事物的特点、构造或步骤。

2.逐步说明：按照步骤或时间顺序来详细描述事物的特点、制作过程或功能，让读者能够一步步理解。

3.比较说明：将两个或多个事物进行比较，并列举它们的共同点和不同点，以便读者更好地理解它们的特点。

4.举例说明：通过给出具体的案例，来说明事物的特征、性质或应用，使读者能够更好地理解抽象的概念。

5.描述说明：通过描写事物的形状、颜色、大小、材料等方面的特点，让读者能够形象地认识事物。

6.分类说明：将事物按照一定的规则和特点进行分类，以便读者能够更好地理解它们的共性和区别。

7.原因说明：通过解释事物产生的原因，让读者能够理解事物的来龙去脉，为其提供更深入的知识。

8.预测说明：通过观察和分析过去的数据或现象，来预测未来可能出现的情况，以便读者能够有所准备。

9.故事说明：以故事的形式来说明事物的特点、背景、作用等，增加趣味性，吸引读者的阅读兴趣。

10.对比说明：将同一事物的不同方面进行对比，以便读者可以更好地理解它们的关系和特点。

这些说明方法在小学教育中起到了重要的作用：首先，这些说明方法可以增加学生的阅读兴趣。

通过图文说明、故事说明等形式，可以吸引学生的注意力，让他们对所学的内容产生浓厚的兴趣，提高学习积极性。

其次，这些说明方法可以促进学生的思维发展。

通过逐步说明、对比说明等方法，学生可以进行分类、比较、分析等思维活动，提高自己的思维能力和逻辑思维能力。

再次，这些说明方法可以增进学生的理解能力。

通过举例说明、分类说明等方法，学生可以将抽象的概念转化为具体的案例和分类，帮助他们更好地理解和掌握所学的知识。

最后，这些说明方法可以提高学生的表达能力。

通过描述说明、预测说明等方法，学生可以学会用生动的语言来表达自己的观点和想法，提高语言表达能力和写作能力。

综上所述，小学常见的说明方法在小学教育中起着重要的作用。

小学常见说明方法的常见的说明方法有举例子、列数字、作比较、下定义、打比方等。

写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳方法。

一、举例子举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。

作用：使说明的对象具体形象，便于读者理解。

3．科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。

4．有人借用媒人的称呼，把能够传递信息的物体叫媒体。

（）二、打比方利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。

作用：使说明对象生动形象，增强文章的趣味性。

2．地球在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。

（三、列数字为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。

需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。

作用：使说明具体化，准确无误，令读者信服。

1．灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。

（四、下定义用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。

下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。

作用：科学准确地解释说明对象的内涵，使说明更严密。

4．变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内光线，所以又被称作“自动窗帘”五、作比较说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。

事物的特征也往往在比较中显现出来。

在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。

作比较用于突出强调被说明对象的特点（地位、影响等）。

作用：使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。

1．同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

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小学生常见说明方法及作用小学生常见说明方法是指用来解释或传达其中一种信息或要求的方法。

这些方法在日常生活和学习中非常常见，能够帮助小学生更好地理解和掌握各种知识和技能。

下面将列举并详细介绍几种常见的说明方法，并分析它们的作用。

一、图示说明法图示说明法是通过图片或图表来说明一些问题、概念或过程。

这种方法对于小学生来说非常直观易懂，能够帮助他们更好地理解抽象的概念。

例如，在学习数学时，老师可以通过画图的方式来解释几何图形的性质，帮助学生快速掌握和记忆相关知识。

图示说明法还可以用于学习科学和社会科学，帮助学生理解天文、地理等知识。

二、实物说明法实物说明法是通过实物展示来说明一些事物或概念。

这种方法常用于自然科学和实践类科目的教学中。

例如，在学习生物时，老师可以带着小学生一起去实地观察植物和动物，通过亲身体验和实际操作来加深他们对植物和动物特征的理解。

实物说明法还可以用于实践类科目和手工活动的教学中，帮助学生更好地掌握相关技能。

三、文字说明法文字说明法是通过文字来进行说明和解释。

这种方法常用于语文、历史、地理等文科课程的教学中。

例如，在学习汉字时，老师可以通过解释字义和构造来帮助学生掌握字的含义和写法。

在学习历史时，老师可以通过解读历史文献和资料来帮助学生理解历史事件和人物。

文字说明法还可以用于小学生的写作训练中，帮助他们提高表达和思维能力。

四、示范说明法示范说明法是通过示范来进行说明和教导。

这种方法常用于体育和实践类科目的教学中。

例如，在学习游泳时，老师可以先进行示范，然后让学生模仿跟随，逐步掌握正确的姿势和动作。

示范说明法还可以用于实践类科目和手工活动的教学中，帮助学生学习和掌握相关技能。

以上所述的说明方法在小学生的教学中都非常常见，并且都具有一定的作用。

首先，这些方法能够帮助小学生更好地理解和掌握知识。

通过图示、实物、文字和示范等方式的说明，学生可以通过多种感官的参与和认知，更好地理解所学内容。

其次，这些方法能够培养学生的观察力和动手能力。

小学语文常见说明方法及其作用常见说明方法及其作用常见的说明方法有举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。

这些方法的作用如下：1.举例子：通过举具体的实例对事物的特征或事理进行说明，使说明更具体、更有说服力。

2.分类别：对事物的特征或事理进行分门别类加以说明，使说明更有条理性。

3.作比较：将事物进行比较，突出强调其不同特点，从而增强说明的说服力。

4.作诠释：对事物的特征或事理进行具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

5.打比方：通过比喻将事物的特征说清楚，使说明更形象生动。

6.摹状貌：对事物的特征进行形象化的描摹，使说明更具体形象。

7.下定义：用简明科学的语言对说明的对象或科学事理进行揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征或事理。

8.列数字：用具体的数据对事物的特征或事理进行说明，使说明更准确、更有说服力。

9.列图表：用图表的方式对事物的特征或事理进行说明，使说明更简明、更直观。

10.引用说明：引用具体的事例、数据、名言、格言、谚语、神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等，增强说明的说服力和趣味性。

在文章开头，引用说明还能起到引出说明对象的作用。

说明方法的作用各有不同，但都能够使文章更具体、更准确、更有条理性、更有说服力和趣味性。

不能。

加点词“明显”意思是强调文章中存在明显的问题。

说明了作者需要仔细检查文章，删除错误和不必要的内容。

删掉之后，句子的意思就变成了作者不需要检查文章，显得不负责任。

加点词“明显”体现了说明文语言的准确性，让读者更清楚地理解作者的意图。

句（段）中加点词语有何作用？用“精确数字”词，准确地说明了文章中的数据和事实。

能够让读者更加信任文章的可靠性，增强文章的说服力。

用“大约”一词，概括了一些数据和事实。

能够让读者对文章中的信息有一个大致的了解，同时也能避免过于细节化而导致读者疲劳。

使用限制性词语，如“仅仅”、“只有”，明确了文章中的限制和局限性。

常用的说明方法以及作用关键信息项1、说明方法：举例子、列数字、作比较、打比方、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用、列图表等。

2、举例子的作用：通过具体事例，使说明更具体、更有说服力。

3、列数字的作用：用具体的数据，使说明更准确、更科学。

4、作比较的作用：通过对比，突出事物的特点或差异。

5、打比方的作用：将抽象的事物形象化，使说明更生动、易懂。

6、下定义的作用：准确揭示事物的本质特征，使概念更清晰。

7、分类别的作用：条理清晰地说明事物的不同类别和特点。

8、作诠释的作用：对事物进行解释说明，使读者更易理解。

9、摹状貌的作用：生动形象地描绘事物的形状、外貌等。

10、引用的作用：增强说明的权威性和趣味性。

11、列图表的作用：直观清晰地展示相关信息。

11 举例子举例子是通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征的说明方法。

例如，在说明“地球的生态环境正在遭受严重破坏”这一观点时，可以列举“森林面积的急剧减少、大量物种的灭绝、河流湖泊的污染加剧”等具体事例。

其作用在于使抽象、复杂的事物或事理变得具体、形象，让读者更容易理解和接受。

111 所举例子要真实、可靠所举的例子必须是真实存在的，具有可信度。

不能虚构或编造事例，否则会削弱说明的说服力。

112 例子要具有典型性所选取的例子应能充分代表被说明的事物或事理的特征，能够有力地支持说明的观点。

12 列数字列数字是从数量上说明事物特征或事理的方法。

比如，“这座桥全长 50 米，宽 10 米。

”通过具体的数字，准确地说明了桥的长度和宽度。

其作用在于使说明更准确、科学，给读者以具体、确切的印象。

121 数字要准确无误使用列数字的方法时，所列出的数字必须经过精确的测量和计算，确保准确无误。

122 合理运用近似数在某些情况下，无法得到精确数字时，可以使用近似数，但要注明近似数的来源和误差范围。

13 作比较作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。

小学说明文说明方法及作用说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。

为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相适应的说明方法。

小学阶段常见的说明方法有举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义、作诠释、摹状貌、引用等。

下面我们就来详细了解一下这些说明方法及其作用。

一、举例子举例子就是通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征的方法。

比如在介绍“太空蔬菜”时，可以说：“科学家把辣椒种子带到太空，经过培育，结出的辣椒比普通辣椒大许多，有的甚至长达半米。

”这里通过列举辣椒在太空中培育后的具体例子，让读者更直观地了解到太空蔬菜的特点。

举例子的作用是使文章更具体、更有说服力，能够把抽象、复杂的事物说得通俗易懂，让读者更容易理解和接受。

二、列数字列数字是从数量上说明事物特征或事理的方法。

例如：“这座塔占地 300 平方米，高 100 米。

”通过“300 平方米”和“100 米”这两个具体的数字，准确地说明了塔的占地面积和高度。

列数字的作用是能准确、科学地给读者以具体的数字印象，使说明更有说服力，更具准确性。

三、打比方打比方就是利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。

比如：“鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。

”把鲸喷出的水柱比作花园里的喷泉，生动形象地说明了鲸呼气时的情景。

打比方的作用是能将抽象的事物变得具体、生动、形象，让读者更容易想象和理解。

四、作比较作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。

例如：“松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。

”将松鼠的叫声与黄鼠狼的叫声进行比较，突出了松鼠叫声响亮的特点。

作比较的作用是能突出强调被说明对象的特点，给读者留下深刻的印象。

五、分类别分类别是将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，然后一类一类地加以说明。

小学阶段常见的说明方法
打比方是通过比较陌生的事物与熟悉的事物的共同点来说明事物特征的说明方法。

作用：使说明对象更加生动形象，便于读者理解。

例句：研究就像种树，需要耐心和细心的呵护，才能茁壮成长。

5.分类别
是将事物按照一定的标准进行分类，从而说明事物的特征的说明方法。

作用：使读者对事物有更加全面的认识，便于记忆。

例句：水果可以分为梨类、苹果类、柑橘类等等。

6.下定义
是通过简明扼要的语言来说明事物的定义，以及事物的性质、特征等的说明方法。

作用：使读者对事物有更加明确的认识，便于记忆。

例句：生态环境是指生物和环境之间相互作用的总体。

它包括自然环境和人类活动环境两个方面。

三、练：
请同学们根据以下题目，用适当的说明方法来写一篇短文。

题目：介绍你喜欢的一本书。

四、总结：
通过今天的研究，我们了解了小学阶段常见的六种说明方法，并掌握了它们的特点及作用。

在以后的研究中，我们要正确运用这些说明方法，使我们的文章更加生动形象、精确科学。