二年级上语文教学设计(A)-小动物过冬-苏教版【小学学科网】

苏教版二年级语文上册《小动物过冬》教案设计（2篇）二年级语文上册小动物过冬教案1教学目的要求：精读课文，能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。

了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。

教学重难点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。

了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。

教学准备：多媒体课件;小动物头饰;贴图和字卡。

教学过程：一、设境导入。

1、谈话：小朋友们，最近我们学校的小电视台在招聘节目主持人，你们想参加吗?那你们知道，当好一个节目主持人，要做到什么呢?(说、读、演、知识丰富……)是啊，当好一个好的主持人很不容易，你们行吗?给自己鼓鼓劲，大声说一说我能行!2、导入：下面，请听老师带来的一个小故事，比比谁听得最仔细，里面可藏着我们今天比赛的题目呢!3、播放录音，交流：你们知道了什么?指名说说。

4、小结：是啊，这就是我们上节课学习的《19、小动物过冬》的内容，看到这里，你们现在想知道什么呢?指名说，鼓励学生质疑。

今天比赛的题目就是通过你的说说、读读、演演，向大家介绍小动物怎样过冬的，比比谁的本领大。

二、精读感悟。

(一)比赛第一关：我有一双火眼金睛。

1、自由轻读第3--7自然段，想想小动物是怎样过冬的?2、交流：(1)燕子：燕子是怎样过冬的?(板书：飞到南方去)你是从哪里知道的?出示第3节，指名读读，小燕子为什么要飞到遥远的南方去过冬呢?(2)青蛙：青蛙是怎样过冬的?(板书：钻到泥土里)出示第5节，看图，你觉得青蛙在洞里过得怎样?(3)蜜蜂：那小蜜蜂呢?(板书：藏在蜂巢里)3、小结：小朋友们都有一双慧眼，一下子就发现了这三个好朋友过冬是不一样的。

你们凭着自己的聪明过了第一关，高兴吗?有信心过第二关吗?(二)比赛第二关：我的朗读真出色!1、谈话：小朋友们，你们都有好朋友吗?那你们觉得好朋友应该怎样呢?这三个好朋友是不是互相关心呢?你是怎么知道的?2、请大家再读读第3--7自然段，想想从哪里可以知道它们对朋友很关心?自由读。

教案名称：小动物过冬教材版本：苏教版二年级上册教学目标：1. 知识与技能：认识课文中的生字新词。

理解课文内容，了解不同小动物的过冬方式。

能够正确、流利地朗读课文。

2. 过程与方法：通过观察和讨论，培养学生的观察力和表达能力。

通过小组合作，培养学生的合作意识和交流能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对动物的兴趣，培养他们爱护动物的情感。

通过了解动物的过冬方式，感受自然界的奇妙和动物的生存智慧。

教学重点：理解课文内容，掌握不同小动物的过冬方式。

教学难点：引导学生通过课文内容，理解动物过冬方式的多样性和适应性。

教学准备：课文图片、动物过冬的资料、多媒体课件。

教学过程：一、导入新课1. 激发兴趣：老师提问：“同学们，你们知道小动物们是怎么过冬的吗？”学生自由回答，老师总结并引出课题。

二、初读课文1. 自由朗读：学生自由朗读课文，注意生字的读音。

2. 检查生字：老师出示生字卡片，学生认读并组词。

三、细读课文1. 分段理解：老师分段讲解课文内容，学生跟读。

2. 讨论交流：学生分组讨论不同小动物的过冬方式，老师适时引导。

四、互动游戏1. 角色扮演：学生扮演不同的小动物，模拟他们的过冬方式。

老师提问：“如果你是小松鼠，你会怎样过冬？”五、拓展延伸1. 动物过冬知识竞赛：老师准备一些关于动物过冬的趣味问题，学生抢答。

2. 创意绘画：学生根据课文内容，画出他们心中的小动物过冬场景。

六、总结与作业1. 课堂总结：老师总结课文内容，强调动物过冬方式的多样性。

2. 布置作业：作业：写一篇小短文，描述一种小动物的过冬方式。

板书设计：小动物过冬小松鼠：储存食物小青蛙：冬眠小燕子：迁徙小蚂蚁：储存食物教学反思：课后老师应反思教学过程中的互动效果，思考如何更好地激发学生的兴趣和参与度。

《小动物过冬》一、教学目标：1、正确流利地朗读课文。

2、学会本课十个生字，两条绿线内的6个字只识不写，并能正确美观地书写“商、第、暖”。

3、初步理解带有生字词语的意思，初步感知文章大意。

4、继续培养学生良好的学习习惯和正确的读书、执笔、写字姿势。

二、教学重、难点：重点：识字写字，正确、流利的朗读课文。

难点：指导读好轻声音节。

三、教学过程：一、复习导入：昨天，我们初步学习了19课《小动物过冬》，课文向我们介绍了哪几个小动物过冬的故事呢？（学生回答后，板书。

）那它们准备怎样过冬呢？这节课，我们继续来阅读课文。

[复习课文主要内容后，紧接着提出一个问题，作为学习目标。

]二、讲读第1-2自然段。

过渡：小燕子、小蜜蜂和小青蛙怎么会聚在一起讨论过冬的呢？1、指名读。

学生边听边思考上述问题。

2、、交流小结：因为三个小动物是好朋友，它们经常在一起游戏玩耍；又因为天渐渐冷了，所以它们就聚在一起商量过冬的事。

三、讲读3-7自然段。

过渡：小燕子、小青蛙和小蜜蜂是怎么商量过冬的，它们又准备怎样过冬呢？1、听课文录音朗读。

2、提问：（1）小燕子、青蛙和蜜蜂商量过冬的事，是谁提出来的？（2）小燕子、青蛙和蜜蜂，怎样准备过冬的？①讨论小燕子的过冬方式。

小燕子准备怎样过冬呢？（学生交流后，板书。

）小燕子就要和好朋友分开了，心情怎样？指导朗读。

②讨论小青蛙的过冬方式。

小青蛙也要吃小虫子，可它没有翅膀不可能到南方去啊，那它是怎么打算的？（学生交流，板书。

）青蛙的想法真不错。

这个冬天，它一定过得会很舒服的。

指导朗读。

③讨论小蜜蜂的过冬方式。

不知道蜜蜂妹妹怎样过冬？谁来告诉大家。

（学生交流，板书。

）原来蜜蜂妹妹早早的就作好了准备，真是一只勤劳的小蜜蜂。

指导朗读。

3、小结：小燕子先向小青蛙和小蜜蜂讲了自己过冬的方法，接着询问青蛙哥哥和蜜蜂妹妹准备怎么过冬。

我们阅读了课文，知道了它们过冬的方式。

4、分角色练读。

刚才，小朋友们合作学习得非常成功。

苏教版二上《小动物过冬》教学设计苏教版二上《小动物过冬》教学设计在教学工实际的教学活动中，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

教学设计要怎么写呢？以下是我细心整理的苏教版二上《小动物过冬》教学设计，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。

苏教版二上《小动物过冬》教学设计1教学目标1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关学问，懂得伴侣之间应当相互关怀。

教学过程一、复习巩固，导入新课今日这节课，我们连续学习第19课《小动物过冬》，(齐读课题)上节课学习的一些词语你还记得吗?谁情愿来读一读?(指名分组读)第一组：经常唱歌跳舞很欢乐其次组：聚到一起商议第三组：明年来年其次年第四组：飞到南方去钻到泥土里藏在蜂巢里二、分析课文(一)学习第一节1、课文中讲了哪三个小动物呀?(指名说，板贴)这三个小动物是好伴侣呢，瞧，他们经常在一起——，日子过得——。

他们除了唱歌跳舞，还会在一起干什么?你能这样说吗?(课件出示：三个好伴侣经常在一起——，日子过得——。

)2、好伴侣在一起日子过得就是这样欢乐!你能把这种欢乐的感觉带给大家吗?(出示第一小节，指名读、齐读)(二)学习其次节1、欢乐的时间总是走得那么快，转瞬间，秋天到了——(播放秋风及画面)你听到了什么?看到了什么?(指名说) 秋风的力气是那么大，连树叶都从树上掉下来了。

又大又冷的风吹起来，我们就可以用这样一个字来形容——(刮) 2、是啊，秋风刮起来，天气慢慢凉了。

三个好伴侣该怎么过冬呢?于是呀，他们就聚到一起来了。

瞧，小燕子扑棱着翅膀来了，小青蛙一蹦一跳赶来了，小蜜蜂也嗡嗡嗡地飞来了。

(课件出示)这就是——“聚到一起”我们班的同学来自各个地方，为了求学，我们也——聚到一起。

3、三个小动物呀，此时聚到一起商议起过冬的事来“商议”是这一课的生词，谁再来读一读?(教学多音字“商”的读音)你记住了哪个字，你是用什么好方法记住它的呢?三个小动物要在一起商议，我们来看，商的里面还有一个口，意思是要说话，可一个人怎么商议啊?所以商议的下面还有一个八呢，要好几个人才能商议呢!为了让大家能很快记住这个字，老师还编了一首儿歌关心大家记忆：一点一横长，点撇在中央，同框立端正，八口来商议。

苏教版二年级语文《小动物过冬》教案一、教学目标1.学生能够通过阅读《小动物过冬》了解动物的过冬方式，培养对自然的认识和爱护之心。

2.学生能够正确理解文章中的语言表达，提高阅读理解能力，进一步提升语文水平。

3.通过合作互动的方式培养学生的合作意识和交流能力，同时加深对自然的认知。

二、教学重点1.熟练掌握小动物的过冬方式，如何避寒保暖。

2.能够理解文章中难度适当的词汇及文意。

三、教学难点1.如何通过语言表达传达学生对动物的认识和学习体会。

2.如何让学生通过活动和互动感受繁衍自然、生机勃勃的自然世界。

四、教学方法1.阅读教学法2.合作学习法3.体验式学习法五、教学过程Step1：引入环节1.让学生想想：夏天，动物一般都在干嘛？冬天，又会怎样呢？2.让学生结合自己的经验，谈谈动物在冬天时会有哪些生活问题和困难。

3.引导学生思考：假如你是一只松鼠，你会怎样过冬呢？Step2：阅读环节1.让学生先自己读一遍课文，体会小动物们过冬的方式，并标注生词并自己查字典。

2.让学生分组，合作阅读，并讨论以下问题：•你们觉得文章是在告诉我们什么？•小动物们都采用了哪些方式来应对严寒冬季？这样做的好处是什么？•你们自己有没有什么好提议，来帮助小动物们更好地度过冬天呢？Step3：活动环节1.小组分工活动：通过制作“动物用的温暖窝”，让学生对夏天和冬天小动物在生存上有更深入的认识，培养动手实践能力。

2.合作学习活动：引导学生按照自己的特长和兴趣，组成小组，合作完成一份小说或者诗歌，在文章中表达自己对小动物的爱护之心，体现热爱自然的态度和思考。

Step4：总结环节1.让学生回顾并分享自己的学习收获，谈谈在故事中学到了什么。

2.让学生在讨论时总结并分享自己的发现，从而提高对动物的认知和对生态环境的保护意识。

六、教学评价根据步骤2和步骤3中活动的完成情况，对学生的学习和表现进行评价。

七、板书设计日期教学内容Day 1 引入《小动物过冬》Day 2 阅读、讨论、学习活动Day 3 制作动物温暖窝Day 4 写作完成诗歌小说八、教学参考•苏教版二年级语文《小动物过冬》•《语文教学习惯养成指南》•《小组合作学习教学指南》。

《小动物过冬》教学设计一、教学目标：1．能正确，流利，有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2．认识本课的生字，理解由生字组成的词语。

3．理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。

二、教学重难点：理解课文内容，了解小动物的不同过冬方式，体会小动物之间的互相关心。

三．教学过程：一、课前活动，猜小动物的谜语1．身披绿棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。

谜底:青蛙2．小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。

谜底:燕子3．勤劳又勇敢，飞到百花园。

采遍千朵花，酿成蜜更甜。

谜底:蜜蜂二、直接揭题，导入课文1．师：课前，我们猜了很多谜语，这些谜语的谜底都是小动物。

看老师写（板书：小动物）物是左右结构的字，左边是——（生：牛字旁）牛字作部首的时候，要有变化――（“横”变成“提”）右边是个——（勿）请勿打扰的“勿”，合起来还读（物）。

三个字合起来就是（生读）。

2．师：今天，燕子、青蛙和小蜜蜂这三个小动物就要和我们一起学习。

在它们之中，你最喜欢谁？（相应出示词卡，帮学生正音。

）（1）出示“小蜜蜂”。

师：蜜蜂是昆虫，所以这两个字都有“虫字旁”。

“蜜蜂妹妹”：让我们热情地和小蜜蜂打招呼。

（2）出示“小燕子”。

指名读。

“燕子姐姐”：小燕子到处飞，见识广，我们亲热地称呼它--（齐读）（3）出示“小青蛙”。

指名读。

“青蛙哥哥”：让我们和青蛙打个招呼--（齐读）3．三个小伙伴之间发生了什么故事呢？请小朋友们先把课文读一读，注意读准字音、读通句子。

（学生自读）三、初读课文，创设情境巧识字1．谁来说说课文说了一件什么事情？（小动物商量过冬）师板书：过冬。

齐读课题。

2．师：青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹，多亲热的称呼啊！老师告诉你们，这三个小动物还是好朋友呢！（出示课件）看，它们在干什么？出示：他们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。

齐读。

他们还会在一起干什么？你能这样说吗？（课件出示：三个好朋友常常在一起，日子过得。

小动物过冬教学设计第一课时一、教材分析：这篇课文是一则童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。

通过三个小动物之间的对话，介绍了它们不同的过冬方式，小燕子飞到温暖的南方去，小青蛙冬眠，而小蜜蜂则是藏在蜂巢里吃蜂蜜。

课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识，而且还处处流露出朋友之间温暖的情谊。

课文的内容比较浅显，语言也比较直白，可以作为二年级分角色朗读的例本开发。

二上的第一课时的教学重点在于指导学生的朗读，难点在于生字教学。

从朗读上看，《小动物过冬》是苏教版二年级上册的教材中最长的一篇，因此学生的初读困难相对较大。

同时由于上课时间距离冬天较远，不容易调动学生的生活体验，需要情境的创设辅助激发学生朗读的兴趣。

所以朗读活动的设计立足点在于文章重点段落的突破、学生角色意识的培养。

就识字看，上课学生学习的是人教版的教材，在生字的学习上有些差异，比如本课要求的“哥”、“明”、“量”字，人教版已学过，而苏教版教材在此之前教过的“燕”和“蜜蜂”三字，人教版并没有学过，因此设计活动时根据学生的情况进行了适当的调整。

立足二年级学生第一课时的要求，本堂课识字活动的重点在于指导学生熟识四会字（即田字格中的生字），初步认识二会字（即两条绿线内的生字）。

二、教学目标：1．能正确、通顺地朗读课文。

能分角色读通小动物间的对话。

2．认识本课10个四会生字和7个二会生字，重点关注“量、钻、藏、巢”的读音，关注“商、暖、第”的字形，并能正确书写“商、暖”二字。

3．能结合课文内容，用不同的方式理解“商量、春暖花开、钻到、蜂巢”等词语的意思。

4．初步了解课文中三个小动物的过冬方式，初步感知朋友间的互相关心。

5．能认真听一段话，记住并复述其中的主要内容。

三、教学准备：学生准备：认识一些小动物。

教师准备：与教学内容匹配的课件；生字卡片和词语卡片；动物形象卡；教材。

四、教学过程：课前活动：猜小动物（小燕子、青蛙和蜜蜂）二年级的小朋友对小动物有着积极的情感体验，通过让学生猜测以前在课文中学过的动物，可以调动学生的积极性，为上课酝酿饱满的情绪。

苏教版二年级上册语文《小动物过冬》教案三篇【篇二】教学要求1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。

2、学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。

教学重难点1、本课教学重点是通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。

2、本课的教学难点是理解不同动物的过冬方式不同。

教学准备1、指导学生制作动物头饰。

2、查阅、搜集动物过冬的相关知识。

教学过程第一课时一、导入新课。

1、猜一猜：白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从天上来。

（打一自然界的事物）小朋友们猜猜看这是什么？（生：是雪花。

）教师加以肯定，并随手在黑板上画上一个雪人。

冬天快到了，小动物们怎么度过寒冷的冬天呢？这节课我们就一道来学习第19课。

板书课题：19、小动物过冬2、自己读读课题，你能想知道些到些什么？（可能会有如下问题：课文中讲了哪些小动物？小动物们是怎么过冬的？）二、整体感知。

过渡：小朋友们真爱动脑筋，刚才提出了不少问题。

有些问题只要读读课文就能解决。

你们愿意自己读懂课文吗？1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字漏字改字。

2、读好的小朋友可以再读一遍，然后自己想一想、说一说，读了课文你知道了什么，刚才大家提出的问题你能解决多少。

三、检查自读。

1、读准生字。

（1）刚才小朋友们已经读了几遍课文了，生字词一定都能读准了。

出示生字组成的词语或短句：wùshāngliangnuǎnjiēgēyuēdìzuān小动物商量暖和接着哥哥约定第二年钻到泥土里去wǔjùchènmèicángcháogòujiànguā跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢里够吃相见秋风刮起来了。

（2）自由读字词一遍。

（3）开火车展示，随时正音。

教学要求：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。

教学重难点：本课教学重点是通过朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。

本课的教学难点是理解不同动物的过冬方式不同。

（一）、谈话导入切入主题老师：同学们，凉爽的秋天过去了，寒冷的冬天已经来到了我们的身边，为了能够安全过冬，你都做了哪些准备呢？（学生答）老师：你们想不想知道小动物是怎么安全过冬的呢？这节课我们就走进“快乐读书屋十”，走进快乐的动物世界，看一看小动物是怎么过冬的。

（板书课题并齐读课题）〖导入环节通过谈话的方式，拉近了师学生之间的距离，设下悬念，使学生轻松愉快地进入了学习状态。

〗（二）、初读课文感知内容老师：看到课题你都能提出哪些问题呢？学生1：我想知道小动物是怎么过冬的？学生2：我想知道小动物过冬都做了哪些准备？学生3：我想知道小动物们过冬的方式一样吗？……老师：好，下面同学们就带着这些问题自由朗读课文，看谁能在书中找到问题的答案。

（学生读思）〖让学生畅所欲言，提出问题。

学生带着强烈的求知欲望投入到阅读当中，有针对性，目的性强。

也为下一环节的开展做好铺垫。

〗（三）、合作交流汇报收获老师：通过阅读，同学们对课文内容已经有了初步的了解，下面我们就分成四人小组，同学们在组内可以把自己对问题的理解和对课文的理解相互交流，看一看各组是否还会有新的发现。

（各小组积极地交流后汇报各组的收获）学生1：我们组知道了课文里写了三种小动物。

学生2：我们组知道了小动物的过冬方式是不一样的。

学生3：我们组知道了这篇课文是一个童话故事。

……〖爱乐兰作家肖伯纳有这样一段名言：“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么你和我仍然各有一个苹果。

但是，倘若你有一种思想，而我也有一种思想，我们彼此交换这些思想，我们两个人将各有两种思想。

《小动物过冬》【教材分析】《小动物过冬》是选自义务教育课程规范实验教科书小学语文第三册第七单元的一篇课文，它是一篇自然常识故事，叙写了小燕子、青蛙、蜜蜂商量过冬的故事，告诉我们小燕子要避开严寒到温暖的南方过冬，青蛙准备吃饱了之后钻进泥土里冬眠，蜜蜂则贮藏了很多蜜在蜂巢里过冬，标明了不同的小动物具有不同的过冬方式，也体现出小动物之间的相互关心。

【教学目标】1、认知目标：认识本课生字词语，了解动物过冬的不同方式。

2、能力目标：能正确、流利地朗读课文，并能分角色朗读课文。

3、情感目标：激发探索自然奥秘的兴趣，体会小动物之间互相关心的情感。

【教学重点】能有感情地朗读课文，并能分角色扮演。

【教学难点】知道小动物的过冬方式不一样，并能加上动作把小动物过冬的方式扮演出来。

【教学准备】图片、多媒体课件。

【教学过程】一、激趣导入：1、猜字谜：小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘啊飘啊落下来。

【设计意图：猜谜语导入，简洁明了引出冬季，引起学生的学习兴趣。

】2、冬天来了，北风呼呼的吹着，下雪了，天气冷极了！小朋友们，你们是怎样度过漫长而又寒冷的冬季呢？【设计意图：联系学生的生活实际体验，揭示本节课的课题。

】3、今天咱们班来了三位小客人，大家猜猜他们是谁？出示谜语引出三位小动物。

绿衣小英雄，田间捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。

——青蛙勤劳又勇敢，飞到百花园。

采遍前朵花，酿成蜜更甜。

——蜜蜂小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。

——小燕子【设计意图：激发学生学习的欲望，让学生和小动物做好朋友，一同参与，一同学习，学生学习就更具有趣味性了。

】4、今天我们一起学习第19课，请和老师一起书写课题。

齐读课题。

过渡语：学习之前请大家打开导学卡交流一下预习情况。

二、预习反馈：1、请一位小老师领读生字词。

这位小老师读得声音洪亮，读得准确。

请学生台展导学卡，师生共评。

2、你有哪些字词想要提醒一下大家？请大家拿起笔来，描一描“第”、“钻”、“接”、“哥”这四个字。