Lesson5 Let's go to McDonald's教案

Lesson 5 Let ’s go to McDonald ’s延安市富县沪谊希望小学 李莹莹 第二课时一、教学目标（Teaching aims ）1.能够听懂、会说、能表演本课对话。

2.能够熟练掌握句型：What can I do for you ?What else?Is that all?How much ?3.能够在模拟情景中表演对话。

二、教学重、难点（Key points and difficult points ）1.能够熟练运用What can I do for you ? What else?Is that all? How much?句型。

2.在实际情景中应运所学句型。

三、教学用具（Preparations ）教具：教学PPT 、麦当劳的帽子、菜单、食物模具。

学具：食物模具、食物图片。

四、教学过程（Teaching Process ）1. Greetings （师生问候）:T:Good morning Boys and Girls.Ss:Good morning Miss Li(Sharon)陕西省富县 沪谊希望小学 教育教学 成果参评2. Free talk 导入T:I’m glad to see you. Did you have breakfast?Ss:Yes.T:What have you eaten?Ss:Steamed bread,porridge,and some vegetables...T:You all ate Chinese food? Right? Do you want to eat western food? Such as hamburgers,hot dogs,French fries...Ss:Yes.T:Can you tell me where should we go?Let me show you some pictures.Look at the PPT. Where is it?Ss:McDonald’s.T:Yes. Today we will go to McDonald’s. Lesson5 Let’s go to Mc Donald’s. （板书课题）McDonald’s is a restaurant. What food or drink can we eat in McDonald’s？Look at the PPT.3.检查学生课后复习情况：T:Read together. Each words two times.Ss:hamburger, a hamburger; French fries, some French fries; strawberry ice cream, a strawberry ice cream; apple pie, an apple pie; coffee, a cup of coffee; tea, a cup of tea.T:Linda/Frank/Anna/Tom, can you read?Linda/Frank/Anna/Tom: ...T: Ok! Read one by one.S: ...T:You all did good jobs. Congratulations!(鼓掌)教师纠正学生个别单词的发音。

Lesson 5 Let’s go to McDonald’s.说课稿王凤让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望；让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的目标。

今天，借此平台，与大家一起分享我的说课。

一、说教材。

我说的课题是陕西旅游版第六册第5课的第一课Let’s go to McDonald’s.时，本节课我们学习在McDonald’s里吃东西。

学习句型：What can I do for you? What would you like? I’d like a hamburger and an apple pie .掌握词汇：hamburger, French fries , strawberry, ice cream, apple pie, coffee, tea二、说教学目标。

1.能熟练运用句型谈论本节课所学单词：What can I do for you?What would you like?I’d like a hamburger and an apple pie .学习并熟练掌握这些单词:hamburger French fries strawberry ice cream apple pie coffee tea2、学习策略：学生能在一定程度上主动参与教学活动，能够比较自觉地学习英语、运用英语，并在一定程度上形成自主合作的学习、有效交际、信息处理和英语思维的能力。

3、情感态度：从学生角度出发，培养学生合作共享的学习态度和竞争意识，使学生体验用英语进行交际的乐趣，激发学生主动参与的热情，并使学生能够热爱体育运动、积极参与体育运动。

三、教学重、难点：单词的听说读写“四会”掌握能自如的利用句型完成购买食物的任务四、说教法、学法：说教法。

为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，我采用了情境及情境假设法、交际法、游戏法等相互结合的方法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到要学好它的志趣。

五年级英语教案授课教师：刘锦Lesson 5:Let’s go to McDonald’s一、教材分析：本课通过一段发生在麦当劳快餐店里的对话，介绍更多的表示食物的词汇，进一步学习如何选择自己想要的食物，询问价格以及如何提供服务，询问顾客的需求。

二、设计思路：三、教学目标：1、会说会用这些句子：What can I do for you?I’d like a hamburger and an apple pie .2、会说会用会写这些单词:hamburger French fries strawberry ice cream apple pie coffee tea四、教学重、难点：重点：听说读写本课单词。

难点：能自如的利用What can I do for you? I’d like…来完成购买食物的任务。

五、教学准备：单词图片PPT课件围裙帽子录音机六、教学过程：Step I.Warming up：1.Listen instruction Do it.Stand up! Sit down! Stand up! Sit down! Stand up! Walk! Stop! Run! Stop! Jump! Stop!2.Free Talk:T: Are you tired? S: Yes , I am.T: Are you thirsty? S: Yes, I am.T: Are you hungry? S: Yes, I am.（拿图片引导学生说出自己喜欢的食物）T: What’s your favourite food?S: I’d like…T: Help yourself to …Step II.Presentation：1.Learn new words：(1).课件出示图片，师生一起拼读单词hamburger ham-bur-ger 多音节词，让学生分成三个音节来记拼写。

声音从小到大再从大到小分别重复三遍hamburger hamburger hamburger(2). 出示图片，师生一起拼读单词French fries 薯条。

·教学探讨·119Lesson 5 Let’s go to McDonald’s教学设计陕西延安实验小学 王利华设计理念：整个课堂设计以学生活动为主体，采用合作交流的方式，通过玩、说、表演等多种形式来激发和培养学生学习英语的兴趣，创设轻松、活泼的英语学习氛围。

在本课的讲授中，以Let’s go to McDonald’s 为线索，通过对hamburger, apple pie, coffee 等单词的学习以及情景对话，把学生带入一个真实的快餐店里。

Ⅰ. Teaching Objectives: 1. Knowledge Objectives:a. 学生能听说读写单词a hamburger, an apple pie, coffee, tea.b. 能正确使用句子- What would you like? - I’d like a / an/ some…. 2. Ability Objectives:学生能用句型- What would you like? - I’d like a / an/ some…. 作对话。

3. Emotional Objectives:学生在情境中感受到学习英语的乐趣。

Ⅲ. Teaching Key Points:1. 单词a hamburger, an apple pie 的正确复数形式。

2. 句子- What would you like? - I’d like a / an/ some… 的正确语音、语调。

Ⅳ. Teaching Difficulty Points: 可数名词与不可数名词的区别 Ⅴ. Teaching methods:Multimedia assisting method of teaching; Gaming method of teaching;Imitating and practicing method of teaching; Asking and answering method of teaching. Ⅵ. Teaching Aids:图片：汉堡，苹果派，咖啡，茶。