7英上3单元导案

新⽬标⼤学英语系列教材：综合教程第三册课后答案主编刘正光第⼀单元Text AReading Comprehension1.1) (1) sniffed at, smug(2) proud2) (1) the few remaining holes, quite soon(2) disheartened3) (1) impossible to be truly alone, more and more endangered, staring, even(2) critical4) (1) love the wilderness, can’t wait for my next trip, walk for miles, drink deeply from a mountain stream, stretch out under the open sky, gaze up at the stars, use my phone(2) optimistic2.1) F The author admitted that his colleague kind of had a point because he did use GPS. That is to say, to some degree he agreed with his colleague.2) NG It is not mentioned in the text.3) F Waldeinsamkeit becomes more and more endangered with everycell tower.4) T Technology can enhance your wilderness experience, for example the Night Sky mobile app, an app concerning birding, or a map app.5) F The phone isn’t the problem. The problem is us — our inability to step away from email and games and inessential data, our inability to look up, be it at an alpine lake or at family members.Language in Use4.A.1) urge, urgent2) delete, deletions3) enforced, enforcement 4) identification, identified 5) persistence, persistent6) civilization, civilize 7) populated, populous8) migrate, migration5.1) draw the line2) off the grid3) had a point4) get away from it all5) (Being) free of6) serve up7) save for8) live with6.1) sniffed at2) murmuring at3) rejoice at4) grasp at5) Glancing at6) marveling at7) aim at8) barked at7.1) packed with2) consisting with3) endowed with4) quivering with5) combined with6) gossiping with7) compromise with8) paled with8.Reference translation1) 我们⾛了200多英⾥却没有踏⾜任何公路；更爽的是，这期间我们没有回复任何电话、电⼦邮件、推特或其他⽇常⽹络通信。

参考答案第1章 科学入门第1节 科学并不神秘我预学1.黑白→彩色 厚→薄 少→多 少→多 使人类利用资源和保护环境的能力逐渐提高;使我们的生活更方便、舒适、安全(合理即可)2.①摆动的周期与振动的幅度大小无关(幅度不是很大的情况下);②30厘米长的单摆摆得快一些;③相同,与摆的质量无关我梳理略我巩固1.B2.C3.C4.A5.B6.B7.B8.D9.A、C、E、F、H 10.B 11.D 12.D 我挑战(1)参考因素:教室内电灯、电风扇的多少、窗户的数量和开闭、季节、风力大小、风向等(合理即可)(2)教室内的电灯 教室内开着的电灯数量越多,教室内温度越高(其他合理答案也可)第2节 走进科学实验室我预学1.略2.略我梳理1.仪器用 途试管少量试剂的反应容器,可在常温或加热时使用试管架放置试管试管夹夹持试管,多在加热试管时使用玻璃棒搅拌,引流烧杯盛放物体,可以用来加热(需垫石棉网)酒精灯给物体加热温度计测量物体的温度放大镜观察肉眼可见的微小物体显微镜观察肉眼不可见的微小物体药匙取用粉末状或小颗粒状的固体托盘天平和砝码测量物体的质量电压表测量电路中的电压电流表测量电路中的电流铁架台固定和支持各种仪器滴管滴加少量液体镊子取块状物体2.胶头滴管 正上方 清洗干净3.倒 标签 紧靠我巩固1.B2.B3.B4.C5.B6.C7.C8.C9.C10.(1)A (2)①13 ②预热 11.a 外焰我挑战1.A2.3.(1)液体体积不要超过试管容积的13;试管夹应夹在距试管口13处;试管要倾斜,与桌面成45°角;管口不准对着有人的地方;要先预热再集中加热(任答两点即可) (2)加热时试管外壁有水未擦干,没有先对试管进行预热就集中在试管底部加热(合理均可)第3节 科学观察我预学1.(1)不同 (2)不同 不同 (3)公安局用指纹判别犯罪嫌疑人,制造指纹锁等2.(1)不是 (2)螺旋 (3)在很多情况下,单凭我们的感官来观察事物,作出的判断不一定可靠 (4)小于 用刻度尺来测量 等于 有时不能凭感觉来作出判断我梳理环境 心理 直接 仪器 间接 文字描述 表格记录 图形记录 定性 定量我巩固1.A2.D3.D4.A5.C6.A7.B8.C9.(1)在海拔3000米以内,海拔每上升1000米,气温下降6℃ (2)6我挑战1.(1)整杯水会变红 (2)热水变红比冷水快2.(1)内焰 (2)C (3)图形记录法 (4)A (5)酒精浓度、露出酒精灯的灯芯长度、灯芯的粗细、高温传感器放置的位置、空气的流动、高温传感器置于火焰中的时间长短等(合理即可)第4节 科学测量(第1课时)我预学1.以“一手”为标准,因为不同人的“一手”不同,很难进行比较,因此需要一个公认的标准来进行测量2.略3.公认的标准量我梳理1.待测的量与公认的标准 直尺、卷尺、皮尺 米 m2.(1)860 (2)0.375 (3)0.068 (4)1003.(1)量程 最小刻度线 (2)①零刻度线 ②垂直 ③准确 估计 单位 ④1.60厘米4.我巩固1.C2.A3.B4.D5.B6.B7.D8.C9.C 10.D11.D 12.D 13.(1)2.4 (2)2.40 14.0.0075 7.5×10-515.0.1厘米 14.82厘米 14.72厘米我挑战1.C2.B3.B4.C5.50.0 1.6第4节 科学测量(第2课时)我预学答案合理即可我梳理1.占有空间 立方米 立方分米 立方厘米 升 毫升2.(1)50 (2)5000 (3)200 0.2 2×10-43.(1)最小刻度 (2)①水平桌面上 ②凹液面最低处 ③单位 (3)毫升 200毫升 10毫升 110毫升4.均匀 上密下疏5.①体积水 ②总体积物+水 ③物=物+水-水我巩固1.A2.C3.C4.C5.C6.1000 640 64000 0.015 15000 0.5 5007.10 8 8.毫升 升 立方米9.密 疏 零刻度 10.体积(容积) 80 瓶装11.C 12.(1)甲 (2)乙 (3)20 (4)16我挑战1.D2.A3.如右图,在啤酒瓶中装适量的水,用刻度尺量出水面高度1和啤酒瓶的直径,算出水的体积,再将瓶内水倒置,测出水面以上空瓶的高度2,算出空的体积,最后水的体积加瓶中空的部分的体积就等于瓶的容积。

全册导学案Unit 1 My name 's Gina （第 1 课时）Section A 1a—1c主备人：审核人：时间：【学习目标】：1、熟悉掌握词汇督办领导：name、 clock 等导学案使用2、学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.【学习重点】：3、能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际使学生学会打招呼和介绍自己,并询问他人姓名的句型.. Nice to meet you .―― What's your name ?―― My name is ......【学习过程】：一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）学习任务一 :熟悉掌握词汇时钟 _______我的_______ 你的 ___________ 名字 _______遇见_________我name’s=I am =你，你们什么what's =__________ 喂嗨学习任务二 :学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼 .1、教师自我介绍,引导学生介绍自己.A:Hello , I am Gina , What's your name ?B:My name is Alan .2、小组竞赛 , 两人一组 ,询问他人姓名 ,介绍自己 .学习任务三 : Free Talk （自由交谈）学习任务四 :能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work.）小组讨论我们所学的英语名字和汉语名字的区别, 如何用英语拼写你的名字 ?三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）1,、归纳你所学到的问候语.2、自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话.四、知识拓展。

（教师寄语：It’s easier said than done.）（一）单项选择.1._______your name ? My name is Gina .A. WhatB. What'sC. WhoD. which2.Good morning , Miss Wang ! _____________!A. HelloB.HiC. Nice to meet youD. Good morning3.I _______Sally , What______ your name ?A. am ,isB. is , amC. is , isD.am, am4.______name is Li lei . A. I B. I am C. My D. you5.— _______, What's your name ? — John Green .A. HiB. OkC. sorryD. Excuse me6.―― It isn't ______ watch . ―― I left mine at home.A.myB. meC. ID. you7.She is a student and name is Kate. A. she B. her C. hers D. his8. This is a girl. Her name is ___________.A． LI Xue ling C．LI xue ling B．LI Xue Ling D． LI xue ling（二）尝试翻译下列句子.1.见到你很高兴 . _________________________________.2.我叫王小雨 . ____________________________________.3.你叫什么名字 ? ____________________________________ （三）根据情景补全对话.A: Good afternoon !B: ____________________!A; I ______Lucy . _________your name ?B: My ______ is Jim . Nice to ______you !A: _______________________________.五、【教学评价】（教师寄语：Never do things by halves）通过本节课的学习我最大的收获是_________________________________感到自己有待加强的是________________________________________六、【教后反思】Unit 1 My name 's Gina.（第 2 课时）Section A (2a— 2c)主备人：审核人：督办领导：导学案使用时间：【学习目标】：1、熟练掌握本课时的单词 . 2、学会询问他人姓名及介绍他人姓名 ..3、能听懂有关谈论他人姓名的对话并进行自由交际【学习重点】：询问他人姓名及介绍他人姓名的句型.一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power. ）学习任务一 : 1．小组合作，理解并熟读下列短语，并写出汉语意思．my name()your name () his name () her name()他的 _______和 ;又 ;而且 _______她的 _______问题 ;难题 _______回答 ,答案 _______ 看 ;望 ;看起来_______2.复习上节课的内容运用句型： What's your / his / her name?My / His / Her name is ....进行自由交际．学习任务二:听听力完成2a,2b．学习任务三:对话练习（ pairwork）二、合作共建熟练的运用介绍他人与询问他人三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）语法重难点 1.形容词性物主代词----- 起形容词作用，在句中只能作定语，也就是说它后面必须跟一个名词。

导语设计的一般方法1. 悬念导入法教师精心设计一个紧扣学生心弦的情境或问题，造成学生渴望的心理状态，使学生欲罢不能，顿生一种强烈的求知欲，然后自然引出所讲内容。

2. 抒情导入法开讲前以饱满的激情、富有感染力的语言，通过朗读、讲故事等简短形式，先引起学生感情上的共鸣，并将这种情感平稳转移到所讲内容上来。

3. 诱思导入法这种导入一般采取“设问”的方式，提出疑问，促使学生去思考，探求答案，从而引出所讲内容。

4. 类比导入法有的新课与已学课内容上有相似之处，可以通过类比的方式，由此及彼，产生迁移，从而引出所讲内容。

5. 励志导入法讲述古今中外有志之士的成才经历，或英雄人物的感人事迹，或采用名人轶事、格言、警句等形式导入新课。

6.目标导入法其特点是开门见山，点明课题，明确本节的教学目标，然后自然进入“达标”教程。

7. 音像导入法有些课文，用录像、影片、图片、录音等导入新课，令学生耳目一新，兴趣大增。

8. 实例导入法以学生熟知的生活与实践中的素材作引子，不仅使学生感知书本知识和现实世界的密切联系，而且能激发学生学习书本知识的兴趣。

9. 提问式导入法所提问题要紧扣本节课的教学目标，要能触发学生的思维，忌搞“是不是”、“对不对”式的简单化提问。

提问的方法1. 引趣法这种提问目的不在于要求学生回答问题，而是要通过提问，激起学生对所讲内容的兴趣。

2. 诱发法通过一个实验、一次演示、一个发人深思的故事等，阐发一个道理或结论，激起学生的求知欲。

3. 发散法即对于同一问题从不同角度进行发问，引导学生进行发散思维。

4. 引申法设计系列问题，这些问题按由易到难的原则排列，引导学生步步深入，破疑明理。

5. 联系法即用提问方式启发学生，联系已学过的知识，联系生活实际，联系实践经验，以加深对新知识的理解。

6. 分解法即采用化整为零、分解难度的办法，把一个大问题分解成若干小问题，给学生“辅台阶”，便于学生回答。

7. 破题法题目是文章的眼睛，是解读课义的“钥匙”，以课文为突破口，巧设问题，引导学生理解课文。

Unit1 Can you play the guitar? Section A第1课时【学习目标】1. 熟练读出，拼写本节课的表示爱好的单词．2．熟练的谈论表示能力的话题，以及自己的意愿【重点预设】学会谈论自己或别人的能力.【难点预设】准确适用含有情态动词“can”的问句及回答。

【学法指导】自学、讨论、合作交流【学习流程】一、自主学习学习任务一:认读并拼写本课单词。

学生自学新单词（P.1—2）1.个人自读，记忆单词．2.小组互相检查读、写情况．3 .写出下列单词并展示．吉他_________ 跳舞__________ 游泳__________ 唱歌___________国际象棋_____________ 画画___________说话,说________________4.在小组内核对答案.5.完成1a 将单词与图画匹配.学习任务二: 学会谈论自己的能力并询问他人的能力.1.听录音完成1a,排序2. 让学生理解并复述1b听力对话. 并和你的同学编新对话.3. 练习下面的对话:Can you ----? Yes,I can. No, I can't. .4. 听录音.圈出你听到的俱乐部English club art club music club chess club swimming club5.两人一组,利用上面的俱乐部来练习下面的对话.A: What club do you want to join? B: I want to join ---- 学习任务三: 通过学习1c的对话,学生可以就询问能力方面展开交际1. 朗读1c中的对话2. 两人一组,交流答案,相互翻译3. 两人交流展示.二、合作共建讨论如何询问第三人称能力的句型Can he sing ? Yes, he can . No, he can't.Can Tom speak English? Yes,he can. No, he can't.What club does he want to join? He wants to join the chess club.三、当堂检测（一）按要求写出下列单词或短语说英语_____________ 弹吉他_____________ 象棋俱乐部__________ 下象棋_____________ 英语俱乐部_____________参加___________美术俱乐部__________ 游泳俱乐部_____________音乐俱乐部__________ （二）选择填空1. Can you ________ English?A. speakB. talkC. sayD. tell2. Can he __________ basketball?A. playB. playsC. playingD. /3. My brother want ________ the chess club.A. joinB. to joinC. joinsD.join to4. Mary can play the chess________ she can't swim.A. andB. orC. butD. so5. His brother plays _______ piano every day.A. /B. aC. anD. the（三）补全对话A. Can you ___________(唱歌)?B. Yes, I ________. Can you _________(游泳)?A. No, I want to join _______________(象棋俱乐部).B. I don't like ______________(象棋)A. What club do you want to __________?B. I want to join __________________(游泳俱乐部)Unit1 Can you play the guitar? Section A第2课时【学习目标】.掌握并运用各种俱乐部的短语。

2020年人教版七年级语文上册全册导学案(含答案)第一单元教学案及答案1 春学习目标：1、反复朗读，想象春的画面，体会作者情感。

2、学会写景的方法——含感情，抓特点，用感官。

3、进一步学习修辞手法，品味语言。

重点：反复朗读直至能够背诵。

难点：学会描写景物的方法和修辞。

第一课时一、预习成果展示：1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

朗rùn（）wǎn（）转酝酿（）（）liáo（）亮hōng（）托应和（）（）2、根据解释写出相应的词语。

（1）、欢欢喜喜的样子。

（）（2）、呼唤朋友，招引同伴。

（）（3）、比喻姿态优美。

（）（4）、舒展、活动。

（）3、本文作者（），字（），是我国现代著名（）家、诗人，民主战士。

我们曾学过他的散文《》。

答案：1、润宛yùn niàng 嘹烘hè2、欣欣然呼朋引伴花枝招展舒活设题意图：七年级新生仍然有识记字词的任务，此题加强记忆，巩固字词。

二、整体感知课文：1、听朗读2、自读课文，填写下面的表格，理清课文的思路。

第一部分（第1段）：_______春第二部分（第2－7段）：_______春宏观勾勒（第2段）：具体描绘（第3—7段）：春_____ 图、春______图、春______图、春_____图、春_____图第三部分（第8—10段）：_______春3、用简洁语言概括全文：提示：每个层次总结一句，概括格式：人（物）+事件我盼望的春天来了，______________，______________，________________，________________，______________，____________，___________________。

三、思考讨论具体分析：1、再读课文，寻找文中生动形象的句子，在课本上勾画。

2、简单谈谈某个句子为什么生动形象。

提示：对句子的赏析可以从句子的修辞、词语的使用等方面入手。

晋教版-七年级（上）地理导学案（1-3章）-图文某某某一中地理导·学案流程︵探究部分︶1质疑探究2拓展提升3知识网络质疑探究为什么总是先看见船桅，后看见船身呢？拓展提升1.下列事实最先证明地球是球形的是()A.哥伦布发现美洲大陆B.麦哲伦环球航行C.人造地球卫星的发射和使用D.郑和下西洋2.以下关于地球仪的正确描述是()A.它是地球的模型B.它是地球缩小了的模型C.它是用文字和符号来表示的事物D.它能真实的反映地貌3.关于地球仪的正确叙述是（）A.地球仪是地球等大的模型B.地球仪是缩小了的地球模型C.地球仪是用颜色和符号来表示事物的 D.地球仪不能使我们知道地球的面貌知识网络一、地球的形状——不规则的球体平均半径：6371千米二、地球的大小赤道周长：约4万千米表面积：5.1亿平方千米2某某某一中地理导·学案流程︵训练部分︶1基础训练2综合训练3能力提升基础训练1、在古代，关于地球的传说存在着\与\的假说。

2、读图1.1回答：麦哲伦环球航行从______出发,经过______洋,绕过南美大陆南端的________海峡,进入______洋,1521年到达________群岛,向西穿过______洋,绕过非洲南端的______角,终于在1522年9月回到西班牙,完成环球航行。

3、读P3的“信息传递”回答：地球的真实形状是一个：__________________的不规则球体。

4、读图1.6回答：地球的表面积约______平方千米，地球平均半径__千米，地球赤道周长约__________千米。

综合训练1、地球的形状是2、人类认识地球形状的过程有哪几个代表性事件？3、结合日常生活经验，你有哪些证据说明地球是球体？4、要描述地球的大小，需要从哪些方面进行描述？5、地球极半径为（）千米，赤道半径为（）千米，平均半径为（）千米，赤道周长为（）千米，表面积为（）平方千米能力提升谈一谈：你从人们认识地球形状的过程中感悟到了什么？3某某某一中地理导·学案自我评价1．地球的形状是：（）A、两极部位略扁的不规则球体B、皮球似的正球体C、赤道略扁的不规则球体D、天圆地圆2．关于地球不正确的叙述是：（）A、地球是太阳系中的九大行星之一B、在太阳系中地球是唯一适合人类生活的场所C、地球是一个两极部位略扁的不规则球体D、地球的赤道周长约4万米3．我国古人认为“天圆如张盖，地方如棋局”，这句话在当时是指：（）A、天是圆的，地是方的B、天是方的C、地是圆的D、天、地都是方的4．1519——1522年，葡萄牙航海家麦哲伦率领的船队，首次实现了人类环绕地球一周的航行，这次事件证明了（）A、地球上都是海洋B、地球是一个球体C、地球是方的D、地球上海洋、陆地各一半5、地球的半径是（）A、5371kmB、6371km流C、6731kmD、6173km程自6、地球的周长是（）我A、约4万米B、约4千米︵评C、约4万千米D、约400000千米检价测部分︶4某某某一中地理导·学案课题主备人1.1认识地球面貌——第2课时：地球的模型总课时审核人使用日期年级七129学生班级130人数1312学习目标重点难点流程︵预习部分︶预习纲要使用说明学法指导1.了解地球仪的基本构造。

植物光合作用的发现同步训练一、选择题1、普利斯特莱的实验不能说明（）A.绿色植物的光合作用需要二氧化碳B.绿色植物的光合作用释放出氧气C．蜡烛的燃烧需要消耗氧气 D.绿色植物的光合作用需要水答案：D解析：【解答】：选D.。

在密闭的玻璃罩内，点燃的蜡烛和小白鼠呼吸都要消耗氧气，如果缺少补充，不久蜡烛就会熄灭，小白鼠也会死亡，而将植物与蜡烛和小白鼠放在一起，植物在光下能够进行光合作用，释放出氧气供蜡烛燃烧和小白鼠呼吸利用，所以蜡烛不会熄灭，小白鼠也会正常生活，不过此实验必须在光下进行，在光下，绿色植物能够利用二氧化碳，释放出氧气,本实验没有验证水分是光合作用的原料。

【分析】：光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出氧气的过程，植物的光合作用必须在光下才能进行。

而植物的呼吸作用有光无光都能进行，植物和动物的呼吸作用都要消耗氧气，放出二氧化碳。

2.下图是科学家普利斯特利实验一个简图，该实验说明绿色植物通过光合作用吸收了A、氧气B、水分C、二氧化碳D、有机物答案：C解析：【解答】：选C。

科学家普利斯特利实验证明了植物的光合作用可以吸收二氧化碳。

【分析】：绿色植物的光合作用是指绿色植物利用光能在叶绿体里把二氧化碳和水等无机物合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程．3..绿色植物在夜晚一般不能进行光合作用，原因是缺少外界条件（）A．空气 B．二氧化碳 C．水分 D．光答案：D解析：【解答】：选D。

光合作用原料是：二氧化碳和水；产物是：有机物和氧气；场所是：叶绿体；条件是：光。

【分析】：植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程4、进行光合作用时，植物不需要的外界条件是（）A．二氧化碳B．水C．叶绿体D．光答案：C解析：【解答】：选C。

光合作用就是合成有机物，储存能量的过程．其原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体；叶绿体是绿色植物叶肉细胞中，进行光合作用的细胞器，不属于外界条件。

七年级上册数学导学案【精选5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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