人教版五年级数学下册同分母分数加减法课件.

五年级数学下册第一单元《分数加减法》(一)分数加减法 一、知识要点：1.同分母分数相加(减)，分母不变，只把分子相如(减)，再化成最简分数。

例：①.51+53=531+=54 ②.123+127=1273+=1210=652.异分母分数相加(减)，先化成(通分)同分母分数后再加(减)，再化成(约分）简分数。

例：① 41+53＝5*45*1+4*54*3＝205+2012＝2017②43－72＝7*47*3－4*77*2＝2821－2814＝281421－＝287＝41 二、课本知识1.他俩一共用了这张纸的几分之几？答：2. 笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几？答：3. 分母不同的分数怎样相加减计算？算一算，说一说。

答：二、试一试1. 算一算107－61，并与同伴交流你的做法。

总结：异分母分数相加减，先化成同分母分数后再相加减，分母要取它们的最小公倍数，结果要化成最简分数。

2. 算一算，并与同伴交流你的做法。

32+81 43－61三、练一练1. 填一填2. 淘气是这样计算41+21的，41+21＝62。

你同意他的方法吗？与同伴交流你的想法。

答：3. 计算下列分数。

43+81＝ 92+31＝ 158－52＝ 75－143＝4.61+41＝ 43－107＝ 1－52＝ 65－83＝ 41+125＝ 143+72＝6.解方程。

21+x=65 x-107=51 x+83=1277. 根据学校气象小组的记录，当地9月雨天天数占全月天数的31，雨天天数占全月天数的103。

请你提出一个数学问题，并尝试解答。

8. 估一估，连一连。

下列算式结果分别与哪个数是最接近？算一算。

星期日的安排 一、知识要点：1. 整数加法的交换率、结合率对分数加法同样适用。

2. 加法交换率：a+b+c=a+c+b3.加法结合率：a+b+c=a+(b+c) 二、课本知识1. 淘气和笑笑分别调查了本班男、女生星期日的活动安排。

2. 留在家中的男生人数占男生总数的几分之几？画一画，算一算。

【篇一】人教版五年级数学下册同分母分数加减法说课稿五年级下《同分母分数加减法》说课稿人教新课标数学五年级下册《同分母分数加减法》说课稿我是来自于五寨二小的戴媛，我今天说课的题目是《同分母分数加减法》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法和教学流程六个方面进行说课。

教材分析《同分母分数加减法》是人教版第十册第六单元的内容。

本节教学内容包括分数加减法的含义、同分母分数加减法的算理和计算方法。

这部分内容是在学生学习整数、小数加减法的意义及其计算方法，分数的意义的基础上进行教学的。

为异分母分数加减法的学习搭好阶梯。

学情分析相对整数加减运算而言，分数的加减运算对于大多数学生来说是比较困难的，但是学生对简单的同分母分数加减法计算有一定基础。

学生已有一定的生活经验，并有一定的分析和解决问题的能力，会有条理地表达自己的思考过程。

教学目标1、理解分数加、减法的意义。

2、理解和掌握同分母分数加、减法的算理和计算方法，能正确进行计算。

重难点能够正确地计算同分母分数加、减法是本节课要突出的重点；让学生在探索交流中概括出同分母分数加、减法的一般计算方法是本节课要突破的难点。

教法学法数学课标指出：“有效的数学活动不能单纯的依赖模仿和记忆，动手操作、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式”。

本节课我采用的自主探索、合作交流与归纳总结的学习方法即先学后教的方法。

根据学生已有的知识经验和认知规律，将本节课的教学流程设计如下：一、板书课题二、出示学习目标三、出示自学指导认真看课本89页、90页做一做上面的内容，看图看文字并填空，思考：1、分母相同也就是什么相同？2、同分母分数加减法，其实是分数单位的什么在相加减？重点看：同分母分数怎么加减？计算过程怎么写？计算结果如何处理？（5分钟后比谁能做对检测题）自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！四、先学1.自学2.看一看：师监督每个学生自学3.检测自学效果：叫两名差生上黑板板演，其他同学在你下面做，老师进行巡查下面同学出现的问题，在大脑里进行第二次备课。

人教版小学五年级数学下册第1课时《同分母分数加减法》教案一. 教材分析人教版小学五年级数学下册第1课时《同分母分数加减法》是分数加减法教学的重要组成部分。

在同分母分数加减法的学习中，学生需要掌握同分母分数加减法的计算法则，能够熟练地进行计算，并理解其运算规律。

本节课的内容对于学生来说，既是对以前所学知识的巩固，又是为以后学习异分母分数加减法打下基础。

二. 学情分析五年级的学生在学习了分数的基本概念和基本运算之后，对分数有了初步的认识，能够进行一些简单的分数计算。

但是，对于同分母分数加减法的运算规律，部分学生可能还不是很理解，运算速度和准确性也有待提高。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行教学。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解同分母分数加减法的运算规律，并能熟练地进行计算。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生解决问题的能力和团队合作的精神。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 教学重难点1.教学重点：同分母分数加减法的运算规律。

2.教学难点：理解同分母分数加减法的运算规律，并能灵活运用。

五. 教学方法采用“引导发现法”、“情境教学法”和“小组合作学习法”进行教学。

通过引导学生自主探究、合作交流，发现同分母分数加减法的运算规律，提高学生的学习兴趣和主动性。

六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2.学具：练习本、笔。

3.教学素材：同分母分数加减法的例题和练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式复习分数的基本概念和基本运算，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示同分母分数加减法的例题，引导学生观察和思考，发现同分母分数加减法的运算规律。

3.操练（10分钟）教师布置一些同分母分数加减法的计算题，让学生独立完成，然后集体讲评，纠正错误，巩固所学知识。

知识点梳理：一、同分母分数的加减法1、意义：与整数加减法的意义相同。

2、计算方法：分母不变，分子相加减。

注意：（1）当计算的结果是假分数时，要化成带分数或整数。

（2）当计算的结果能约分时，一定要约成最简分数。

(3)几个数相减，当分子等于0时，这个分数就等于0。

例1：例2：吴燕在班级小银行存了 元，如果她把钱给王芳 元，两个人的钱数相等。

问王芳存了多少钱？两人一共存了多少钱？教师学科 数学 上课时间 次数学生姓名年级5上课日期学校课题名称 同、异分母分数加减法教学目标 1、了解分数加减法的意义。

2、掌握同、异分母分数加减法的计算方法。

3、体会分数加减法运算在生活中的广泛应用。

教学重点 掌握同、异分母分数加减法的计算方法。

课前检查 作业完成情况：优□ 良□ 中□ 差□ 建议_________________________________________ 2518252+27102716-133138+14111413+19101915-74725-527573、连加减的计算方法：分母不变，分子按照顺序加减。

注意：在计算过程中如果出现“1”，“1”可以化成任意一个计算需要的分子和分母相同的分数。

例：巩固训练一、判断1、约分就是把分数变小。

（ ）2、 是最简分数。

（ ）3、分子、分母都是偶数的分数，一定不是最简分数。

（ ）4、分子、分母都是奇数的分数，一定是最简分数。

（ ）二、填空1、2、（ ）个是 ，3个 是（ ），化成最简分数为（ ）。

3、 的分数单位是（ ），再加上（ ）个这样的单位就是最小的质数。

三、解决问题1、丰华商店运来苹果 吨，橘子 吨，这两种水果共运来多少吨？2、甲数是，已数比甲数小 ，丙数比甲数小 ，已、丙两数相差多 少？ 193197196++112114115++3073013029--91951--13913121++45174574539--523()949592+=+()138135136+=+81851211312125925625232532583、修路队修一条路，第一周修了全路的，第二周修了全路的 ，两周共修了全路的几分之几？还剩下几分之几没有修？二、异分母分数加减法1、计算方法：异分母分数相加减，先通分，化成同分母分数，然后按照同分母分数加减法的法则计算。

《同分母分数加减法》说课稿尊敬的各位老师大家好！我是帝湖小学的。

今天和大家交流的内容是:小学数学义务教育教科书五年级下册第六单元“分数的加法和减法”中的《同分母分数加减法》，在教材89-90页。

依据基于标准的教学,我拟定出了本节课的总体思路：目标导学、以学定教、教学即评价，努力做到目标、学习、评价保持同步进行。

下面我将从学习目标,学习流程,板书设计三个方面进行阐述。

一、学习目标学习目标的确定要“基于标准”“基于教材”“基于学情”1.基于标准的思考。

《同分母分数加减法》属于义务阶段数学中第二学段中“数与代数”领域,“数的运算”知识范畴,在课标中是这样阐述的:“能进行简单的分数(不含带分数)的加减运算”及“能解决分数的简单实际问题”。

2.基于教材的理解。

纵观小学教材,分数的运算在三年级“分数的初步认识”里出现过,当时要求简单,会进行同分母加减运算（分母小于十）,虽然简单,但是也为学生打下一定的基础.再看本册书,本册第四单元学生已经系统学习了分数的意义和性质,已经建立了“分数单位”的概念,这对本节的学习有很大的好处.《同分母分数加减法》作为章首节,与前面的知识有联系,对后面的《异分母加减法》进行铺垫。

所以本节课就显得尤为重要。

3.基于学情的分析。

学生在已有知识“分数的初步认识”和“分数的意义和性质”的基础上,在进行本节的学习,学生不会感到陌生和困惑.但依据以往我对五年级同学进行了解的经验，总结得出：学生掌握算法简单,理解算理困难。

所以应该在算理上多下功夫,让学生不仅知其然,更知其所以然。

让学生不仅关注结果,更要关注过程,在学习的过程中探索不停,乐在其中。

基于以上以上分析与思考，我制定了本节课的学习目标。

目标一：学生结合分蛋糕的情景，通过讨论交流,利用图形结合、分数组成等多种方法来理解同分母加减法的算理和意义。

目标二：学生通过小组交流、探讨发现并掌握同分母分数加减法的计算法则。

目标三：学生能利用所学的知识解决分数的简单实际问题。