班级主题墙创设评比小结

《幼儿园主题墙评比》学习心得在幼儿园的教学环境中，主题墙是一个非常重要的组成部分。

它不仅能够美化教室环境，还能够激发孩子们的学习兴趣和创造力。

作为一名幼儿园教师，我经常参与主题墙评比活动，并收获了许多宝贵的学习心得。

首先，主题选择非常关键。

主题墙可以根据不同的季节、节日或学习内容进行设计。

在选择主题时，要考虑到孩子们的兴趣和能力水平，并尽量与他们正在学习的内容相呼应。

例如，在春天主题的评比活动中，我选择了“春天里的蝴蝶”作为主题。

通过这个主题，孩子们可以学习关于春天和蝴蝶的知识，同时也可以进行一些手工制作和绘画活动，增强他们的动手能力和创造力。

其次，布置主题墙要有创意和互动性。

主题墙不仅仅是一个展示的工具，更是一个与孩子们互动的平台。

在设计主题墙时，我通常会加入一些互动的元素，例如贴上孩子们的照片、作品或写下他们的心声。

这样不仅可以让孩子们感到自豪和成就感，也能够促进他们与主题墙的互动和交流。

此外，主题墙的布置要注重细节。

一个精心设计的主题墙可以给孩子们留下深刻的印象，提高他们的学习积极性。

在布置主题墙时，我会注意选择适合的材料和颜色，并注重布局的整齐和美观。

同时，我也会加入一些小细节，例如贴上一些有趣的贴纸或挂上孩子们的手工制作作品。

这些小细节能够让主题墙更加生动活泼，激发孩子们的好奇心和想象力。

最后，主题墙评比活动是一个很好的展示教师和孩子们努力的机会。

在参与主题墙评比活动的过程中，我学会了如何合理利用时间和资源，进行布置和设计。

我也学会了如何与孩子们进行有效的沟通和合作，听取他们的意见和建议。

通过评比活动，我也了解到了其他教师的设计和布置方式，从中获得了很多灵感和启发。

总而言之，参与幼儿园主题墙评比活动是一个很好的学习机会。

通过设计和布置主题墙，我不仅能够提高自己的教学能力和创造力，还能够激发孩子们的学习热情和兴趣。

我相信，通过不断地参与评比活动，我会进一步提高自己的设计和布置能力，为孩子们创造出一个更加美丽和有趣的学习环境。

幼儿园主题墙评比活动心得与评比要求一、幼儿园主题墙评比活动心得1.活动背景幼儿园主题墙是幼儿园环境创设中重要的一环，它既是幼儿学习和展示的舞台，也是教师与家长沟通的桥梁。

为了提高幼儿园环境创设的水平，提升幼儿的综合素养，我们举办了一次幼儿园主题墙评比活动。

此次活动，让我深刻感受到了主题墙在幼儿园教育中的重要性。

2.活动心得（1）主题墙的设计与实施需要充分考虑幼儿的年龄特点在评比活动中，我发现一些主题墙的设计过于复杂，幼儿难以理解。

而那些简单易懂、富有童趣的主题墙则深受幼儿喜爱。

因此，在设计主题墙时，我们要充分了解幼儿的年龄特点，以幼儿的视角去创设环境。

（2）主题墙的内容应贴近幼儿的生活贴近幼儿生活的主题墙更能引起幼儿的关注和兴趣。

在评比活动中，我发现那些与幼儿生活息息相关的主题墙更能吸引幼儿的注意力，如“我喜欢的动物”“我的家庭”等。

这些主题墙既能让幼儿在参与过程中感受到快乐，还能激发他们的探究欲望。

（3）主题墙的创设需要家长和教师的共同努力在评比活动中，我发现那些家长和教师共同参与的主题墙更具特色。

家长和教师的共同参与，不仅能让主题墙更加丰富多样，还能增进家园联系，促进幼儿的全面发展。

（4）主题墙的评比活动有助于提升幼儿园环境创设水平通过评比活动，我们发现了许多优秀的主题墙案例，这些案例为其他班级提供了借鉴和学习的机会。

同时，评比活动也激发了教师们的创新意识，使幼儿园环境创设水平得到了提升。

二、幼儿园主题墙评比要求1.主题明确主题墙的设计应围绕一个明确的主题展开，主题应具有教育意义，能够引导幼儿进行思考和探究。

2.内容丰富主题墙的内容应丰富多样，包括文字、图片、手工制作等，能够充分展示幼儿的学习成果和创造力。

3.设计美观主题墙的设计应美观大方，色彩搭配合理，能够吸引幼儿的注意力。

4.实施过程规范主题墙的实施过程应遵循一定的规范，包括主题的确定、内容的收集、制作的技巧等。

5.家园合作6.教育性主题墙应具有教育性，能够引导幼儿进行观察、思考、表达和交流，促进幼儿的全面发展。

班级主题墙创设的实践心得一、背景随着幼儿园教育的不断发展，主题墙已经成为了幼儿园环境创设的一个重要组成部分。

主题墙通过美化环境、丰富幼儿的学习经历、激发幼儿的创造力等功能，对幼儿的全面发展有着积极的促进作用。

我所在的幼儿园也开始重视主题墙的创设工作，希望通过主题墙的设计和布置，为幼儿营造一个更具有教育意义和艺术美感的学习环境。

二、实践过程1.选择主题在设计主题墙之前，我们首先进行了主题的选择。

在选择主题时，我们考虑到了幼儿的兴趣、学习内容以及时事热点等因素。

我们确定了“探索自然，发现世界”为主题，希望通过主题墙的创设，引导幼儿积极探索、勇于发现，并促进孩子们对大自然的热爱和对世界的探索精神。

2.设计方案在确定了主题之后，我们进行了主题墙的设计方案。

设计方案包括了主题墙的整体构思、颜色搭配、布局设计等内容。

我们深入调研，参考了大量优秀的主题墙设计案例，汇总了幼儿的反馈意见，并最终确定了一份详细的设计方案。

3.材料准备在设计方案确定之后，我们开始进行材料的准备工作。

为了创造出艺术感强、富有教育意义的主题墙，我们选用了环保、颜色鲜艳的材料，并且在材料的选择上，我们注重了材料的质量和安全性。

4.制作过程在材料准备工作完成之后，我们进入了主题墙的制作阶段。

在制作的过程中，我们充分发挥团队的力量，分工明确、有条不紊地进行了工作。

在制作的过程中，我们注重细节，力求做到将主题墙完美呈现。

5.布置展示主题墙的制作完成后，我们进行了主题墙的布置和展示工作。

在布置展示时，我们将主题墙与幼儿园的整体环境相结合，使主题墙的展示更加突出，也更加符合教育要求。

三、实践收获在主题墙的创设实践中，我们取得了一定的收获。

1.团队合作通过主题墙创设的实践，我们深刻体会到了团队合作的重要性。

在团队合作中，每个人都发挥出了自己的特长和优势，取长补短，共同协作，最终完成了主题墙的创设工作。

2.审美能力在主题墙的设计和制作过程中，我们提高了自己的审美能力和技能。

班级布置评比活动总结班级布置评比活动总结总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，不如我们来制定一份总结吧。

那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是小编精心整理的班级布置评比活动总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

班级布置评比活动总结1班级文化建设对学生的教育和学习、成长、成才起着不可估量的作用，是校园文化的重要组成部份，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。

在这次评比中大部份班级布置都能体现美观、整洁、实用、新颖、创意、特色。

各班班主任均能重视教室环境的布置，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”。

走进每一个教室，就会被一幅幅设计精美、色彩亮丽、富有个性的布置所吸引。

每一个角落都体现出独具匠心和高品位的文化气息，每一寸空间都充溢着浓烈的读书求学氛围。

各班能根据本班特点，教师与学生齐心协力、绞尽脑汁，为班里添红加绿，聚众人智慧创设班级亮点，使班级布置处处闪放光彩。

存在问题(一)班级布置：部份学习园地方面有园地无内容、内容陈旧背景沿用上一个班级的、连学生相片也是旧的,内容不适合学生的年龄特点;板面设计不美观;图书角摆放不整齐、图书的利用价值不高。

(二)班级卫生管理：有的班级卫生工具乱摆放。

(三)整体效果：虽大部分班级的`布置都能力求儿童化、艺术化、德育化，但部分班级过多追求整体效果的美观、多样，忽视了它的实用性和使用性;布置上过于随意，缺乏主题，版块虽多却过于凌乱，图案虽美却过于花俏，没能做到实用性与观赏兼备;对学生的评价出现只有“结果”，没有“过程”的现象。

班级布置评比活动总结2为了丰富我园幼儿xx日生活，增强幼儿的自信心，培养幼儿良好的行为习惯，我园于xx月xx日下午开展了“我爱我家”亲子活动。

本次活动主要以家长与幼儿一起参与，体验幼儿园与家长间的互动性、合作性和参与性，促进幼儿与家长、家长与幼儿之间的情感交流。

本次活动不仅让家长们走进幼儿园、了解幼儿园，又让老师们了解了班级的教学情况、幼儿在园表现、幼儿在家的进步，同时也拉进了家园合作的氛围，使幼儿园与家庭之间的关系更加密切，家园共育更加真实，共同促进幼儿的身心健康发展。

总结小学班级特色墙刊评比活动的成果与收获。

一、班级特色墙刊评比活动的背景班级特色墙刊评比活动是小学班级文化建设的一种方法，它是通过班级特色墙和刊物的形式将班级特色展示出来，培育班级文化，加强师生之间的交流和沟通。

这次班级特色墙刊评比活动是在学校的统一部署下，由各班级自行设计并参与的一个活动。

活动时间为3天，共涉及20个班级，有近700名同学参与其中。

二、活动的过程本次班级特色墙刊评比活动的主题是“我们的小幸福”，旨在让同学们感受到小幸福的力量，了解班级、家庭、个人生活中的小幸福，树立幸福的理念，让他们觉得幸福就在身边，体验到幸福的感觉。

活动分为三个阶段，分别是准备、展示和评比。

1.准备阶段在准备阶段，各班级按照学校要求设计了自己的班级特色墙和刊物，主题突出，内容丰富多彩。

同学们还分组讨论如何展示班级特色和小幸福，选择了一些身边、生活中的小幸福，比如：听到老师的表扬、拥有自己的床、和好友一起上学、参加班级运动会、团圆饭等等，这些点滴可能对老师和家长来说很平凡，但对孩子们来说却是他们生活的方方面面。

2.展示阶段在展示阶段，各班级将自己的班级特色墙和刊物展示在学校的指定位置，并且邀请了家长、老师和同学来观看。

各班级的班主任、学生代表介绍了班级特色墙和刊物的设计和内容，让大家更好地了解班级文化、同学们的生活和成长情况，也让大家更有感受和理解对活动主题的探索与思考。

3.评比阶段在评比阶段，学校组织了一次评比活动，由学校领导和部分教师组成的评委小组对各班级的班级特色墙和刊物进行了评比。

评委小组主要从主题贴近度、内容完整性、创意度、版式美观度、辅助材料和互动性等多方面对各班级作品进行分数评判。

评委小组通过精彩的点评，确定了本次活动的获奖班级和优秀奖，获奖班级在校内将被广泛宣传和推广。

三、活动的成果与收获1.显示班级文化，提高班级凝聚力每个班级都设计了自己的班级特色墙和刊物，展示了班级文化、教育教学成果和同学们的生活成长情况，让每一个同学都更有归属感，增强了班级凝聚力，同时也让老师和家长能够更好地了解和关注每一个孩子的生活和学习。

小学班级特色墙刊评比活动总结为营造美好校园文化，打造精品教室长廊，3月11日下午，学校行政人员对各班教室外墙墙刊进行了评比。

从评比情况来看，师生们用自己的巧手让每面墙壁“会说话”，营造出浓浓的文化氛围，陶治着孩子们的情操。

一等奖班级1（2）、1（3）、2（2）、3（2）、4（3）、5（2）、6（2）、6（3）一、科学发展观对当代博士生的重大意义(一)科学发展观哺育当代博士生身心成长首先，科学发展观使当代博士生富有深切社会责任感和发自内心的奉献意识。

思想汇报专题科学发展观是辩证的发展观与全面的发展观、对立统一的发展观的高度有机统一。

这就要求我们把个人发展与国家社会发展密切统一，在个人发展的同时，强调对国家和社会的自觉奉献。

马克思恩格斯在《德意志意识形态》中指出：未来社会就是追求”个人的独创的和自由的发展“。

(《马克思恩格斯全集》中文第1版第3卷，人民出版社1960年版，第516页)而科学发展观的核心和本质就是以人以本，它既重视每个公民自由而全面的发展，同时又强调每一个人的发展是其他人发展的必要前提。

”天下兴亡，匹夫有责“，我们博士生要克服极端个人主义和唯我主义，满怀激情地投入到服务他人和奉献社会中去。

”智周万物，道济天下“，当代博士生要有担当精神，要”效法羲和驭天马，志在长空牧群星“。

其次，科学发展观指导当代博士生知识结构合理完善。

科学发展观要求全面、协调地发展自己，要求我们有一个合理完善的知识结构。

这既有利于我们全面提升自身素质，又有利于全面地发展综合能力。

目前，广泛存在的重理轻文、重技术轻人文的偏向亟需扭转。

本身专业学得再好，如果没有正确的世界观、人生观和价值观和深厚的人文素养，也是绝对不行的。

先生网(二)科学发展观对当代博士生学习和科研的指导作用首先，作为世界观和方法论高度统一的科学发展观，是指导学习和科研的有力武器。

它可以使我们全面审视自己，弥补缺陷，克服弱点，发扬优点。

博士生的主要任务是学习和科研，用科学发展观来指导，就是坚持以人为本的要求，充分体现人的自由全面发展的内在要求。

小学班级特色墙刊评比活动总结小学班级特色墙刊评比活动总结。

本页是工作总结之家最新发布的《小学班级特色墙刊评比活动总结》的详细范文参考文章，觉得应该跟大家分享，为了方便大家的阅读。

小学班级特色墙刊评比为营造美妙校园文化，打造教室长廊，3月11日下午，学校行政人员对各班教室外墙墙刊进展了评比。

从评比情况来看，师生们用自己的巧手让每面墙壁“会说话”，营造出浓浓的文化气氛，陶治着孩子们的情操。

各班有各具特色，如一年级四个班的，班主任在网上精心挑选装饰品，然后再由一年级的小朋友用自己乖巧的双手描绘出美丽的绘画和写出漂亮的字，整体来看显得特别统一，分开来看又有各班独特的设计，可以说一年级的墙刊是全校最特别的！而二年级中，二〔1〕是以《春来了》为主题，画了很多关于春天的画，班的孩子美术工底特别好，画出来的画张张都漂亮；二〔2〕石老师把全班分成几个合作小组，拍成照片，展现了出来，非常棒，看来他们班小组合作开场行动了！二〔3〕内容非常丰富，墙刊上展现了同学们的书签、剪纸、写字作品以及日记配画，大局部同学都露出了自己的特长，非常符合《我来露一手》的主题。

三〔1〕主题是《小画家》，他们班的绘画创意崭新独特，画面色彩协调。

三〔2〕主题是《妙笔生花》，有绘画作品，也有写字作品，画的画主题简单明确，而且有了不同的绘画工具，有的用的是彩色笔、蜡笔、水彩颜料。

三〔3〕是《古诗长廊》，其中有老师精选打印的古诗，也有同学们工工整整写出来的学过了的古诗，古诗歌是华夏文化遗产中的瑰宝，刘老师的精心设计使他们班孩子从小受到良好的文化熏陶，引导孩子们多看古诗的书、多诵读古诗，以此引起全班同学对古诗的真正兴趣，真正体味古诗中所蕴含的诗意，而且3〔3〕花最多，有32盆。

四〔1〕《艺术长廊》上不但展示出了同学们精巧的绘画作品，而且也展示出了彭老师精心剪出来的手工作品花瓶及花，说明四〔1〕师生都是那么的优秀，在彭老师的指导下，全班同学的审美才能得到了大大的进步。

“创设显智慧交流促成长”主题墙评比活动总结
为了提高教师的教学能力以及业务水平，搭建相互观摩、相互学习、相互交流的成长平台，XX幼儿园开展“创设显智慧交流促成长”班级主题墙评比活动。

活动中，该园教师带着欣赏与学习的态度走进每个班级、认真聆听本班老师对主题墙创设的讲解，各班的墙饰均能抓住幼儿年龄特点，体现师幼共同参与的精神，采用多种表现形式，追求环境与幼儿的互动效应，并明确了每一个墙饰的教育价值。

比如小班主题《颜色蹦蹦跳》，家长与幼儿一起制作的彩色风车，既美化了墙面又拉近了亲子关系，同时还丰富了幼儿户外游戏材料，巩固儿歌知识，做到墙面会说话；中班主题《拜访大树》，孩子们亲手捡拾校园内各种各样的树叶，做一名环保小卫士，然后将捡回的树叶经过加工制作、奇思妙想，，一幅幅生动形象的树叶粘贴画就展现在我们面前，把主题墙的操作实践性扩展到最大化；大班主题《地球小卫士》，通过孩子们废物再利用，增强幼儿环保意识，充分挖掘幼儿动手、动脑的创新力。

最后参评老师们就主题墙板块创设的意图、材料投放的层次性及幼儿兴趣点等展开了热烈的讨论，充分挖掘环境的“隐性作用”。

通过本次活动的开展，体现了环境育人，环境塑人的理念，鼓励教师在以后工作中做到了班班有特色，处处有新意，使幼儿园真正成为孩子们的温馨家园、快乐学园、成长乐园。

第 1 页& 共 1 页。

大班环境创设小结2篇为充分发挥环境对幼儿教育的积极作用，根据幼儿园要求，围绕“主题墙创设、整体环境及区域创设”开展了班级环境布置创设评比活动。

前阶段，幼儿园就开展幼儿园班级环境创设评比活动做了动员布置，为此，大家利用一切可利用的人力、物力和地方乡土资源，积极行动，在老师的精心策划下，各班级的主题环境、区域角、家园栏、自然角等都构建得非常丰富，教室、走廊等环境焕然一新。

感叹于老师们对工作的满腔热情，佩服于老师的心灵手巧，浏览了各班之后，总体感觉为：各班级的环境各有特色，丰富程度也参差不齐，在所创设的区域区内，教师对投放的材料都能考虑各年龄段幼儿的发展水平和兴趣点，使环境为教育教学服务。

在观摩评比活动中，每到一个班，都会听到本班教师绘声绘色的介绍，大家边听边思考、边交流、边学习，互相吸纳各自的优点，指出彼此的不足，每个班都有值得我们学习的地方。

思想的火花在瞬间碰撞，使得此次活动的意义更是远远超出了评比本身。

同时，通过本次评比，让我对环境创设又有了新的思考：1、幼儿园环境创设不仅要体现主题活动内容，对创设的墙饰更要蕴含其教育价值；环境应具可变性，要随主题的变化而做适时的调整，同时，不仅在形式上要强调师生共同参与，即教师与幼儿共同设计完成，教师完成大的框架，幼儿参与其中的制作，在此过程中，教师还要给孩子留有空白，给孩子创作想象的空间，这样，在增强互动的同时幼儿的能力也得到发展，另外，在展现与主题配套的挂饰和作品时要注意所用材料的风格统一，因为统一格调给人以和谐之美，避免出现不伦不类。

2、各活动区设置要合理，区域材料不仅要体现年龄段孩子的兴趣特点，而且还要体现区域材料的丰富与新颖，可供幼儿操作；在投放材料上，教师要充分考虑活动的用途，要设想好投放物的各种玩法，以及活动对孩子的发展等。

3、作为环境创设的一部分，各班的家园栏是宣传幼儿教育的一个媒介，更是家长了解幼儿园教学工作的一个有效窗口，图文并茂的宣传内容更能让家长更多地参与班级工作，配合老师做好家庭教育工作，所以不仅张贴内容要多样化，而且要随主题、季节等变化进行定期更换、增添。

文化墙评比活动总结
班级文化墙是学科的知识窗口，是学生展示实践的舞台，是一幅“无题”的画，是一首“无形”的诗。

为营造积极进取、健康向上的班级文化氛围，促进多彩的校园文化建设，近期，我校特组织开展班级文化展示评比活动。

各班师生根据活动主题，结合自己班级的实际情况，精心构思，合理布局，倾尽全力打造教室内外文化墙的每个角落，一幅幅独具匠心的作品设计，一张张生动逼真的手工绘画，让人忍不住驻足欣赏，老师们的巧妙设计、孩子们的妙笔再现，在这一面面文化墙上展现的淋漓尽致。

本次评比既有规定内容，又有创意设计，师生合作，将班级灵魂融入这方寸的文化墙上。

最终从文化内容、版面设计以及文化气息等多个层面评选出获奖班级，并颁发了奖状。

一墙一文化，一班一风景，通过本次班级文化布置，我校的校园文化墙充分发挥出了隐性教育功能，形成了良好的班风学风，调动了学生动手能力和团结协作的进取精神。

让每一面墙壁开口说话，让校园处处皆是教育，愿丰翼学子在班级文化的熏陶下，不负韶华，砥砺前行！。