识字5

《识字5》一、教材分析识字5是一篇词串识字的韵文，它将有关冬天的词语用“词串”的形式集中在一起，组成韵文。

再结合课文插图帮助学生识字和认识事物。

课文由插图、12个词语和8个生字组成。

12个词语分为四组：第一组表现了冬天的气候特点；第二组词语介绍了不畏严寒的三种植物，第三组介绍了在洞里过冬的动物，第四组介绍了三种适合冬天的活动。

二、教学目标：1．正确，流利地朗读韵文。

2．认识冬天的气候特征，不畏严寒生长的植物，在洞中过冬的动物以及冬季常见的体育运动和相应的词语。

3培养学生观察能力，会用“有的……有的……”说一段话。

． 4．认识一个新的偏旁，并能正确，美观地书写“雪”、“蜡，翠”、“蛇”。

三、教学重难点：1、图文结合，理解生字词的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读韵文。

四、教学方法：谈论法、读书指导法、启发法、练习法五、教学过程：一、导入同学们，今天早上出门你们感觉天气怎么样？这说明冬天已经悄悄地来到了我们身边。

你们想知道野外的冬天是什么样子的吗？那就快打开书本，去找一找答案吧。

仔细看看野外有些什么，请你按顺序说一说。

二、看图识字学词语大家刚才说的就是今天我们要学习的内容。

（板书：识字5）齐读课题。

1、冬天到了，天气怎么样？你从图上哪个地方看出来的？（1）引导学生看图说话。

（2）是啊，北风呼呼地刮着，鹅毛大雪纷纷扬扬的下着，到处都是白茫茫的一片，这个时候的气温也一下子下降了很多，让人们感到特别地寒冷。

这是为什么呢？因为吹来了一股强冷空气，这种强冷空气人们称它为“寒流”。

出示词语“寒流”，齐读两遍。

（3）指名分别朗读三个词语。

（5）齐读三个词语。

2、天气非常寒冷，有些小动物们早早地就躲在洞里准备过冬了，看看，都是哪些动物呢，你们认识它们吗？（1）引导学生看图说话。

（2）谁有本领读好这三个词语？指名读一读。

（2）女生读，齐读。

（4）纠正错误的读音。

3、可在这么冷的天气力中，有些植物却很勇敢，它们不怕寒冷，依然挺立在冰天雪地。

《识字5》一年级语文教案精选一、教学内容本节课选自一年级语文教材第四单元《识字5》。

主要内容包括：认识10个生字，学习书写5个生字，理解生字词的意思，能正确运用生字词进行语言表达。

二、教学目标1. 让学生掌握10个生字的读音、结构、书写方法，并能运用到实际语境中。

2. 培养学生主动识字、自主阅读的兴趣，提高学生的语言表达能力。

3. 通过学习，让学生感受汉字的优美，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

三、教学难点与重点教学难点：生字的书写与运用，语言表达能力的培养。

教学重点：生字的读音、结构和意思，能正确书写5个生字。

四、教具与学具准备教师准备：生字卡片、挂图、黑板、粉笔。

学生准备：田字格本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过猜字谜游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。

2. 新课导入：展示挂图，引导学生观察并说出图片中的生字，教师适时给予表扬。

3. 讲解生字：教师出示生字卡片，引导学生认读生字，讲解生字的读音、结构、意思，并指导书写方法。

4. 实践活动：学生分组进行识字游戏，巩固生字的学习。

5. 例题讲解：教师选取一个生字，进行例句讲解，引导学生学会运用生字。

6. 随堂练习：学生根据教师给出的句子，用生字进行填空练习。

7. 书写指导：教师示范书写5个生字，学生跟随练习，注意笔画顺序和规范。

六、板书设计1. 生字：大、小、多、少、左、右、上、下、来、去。

2. 书写生字：大、小、多、少、左。

3. 例句：我来去左边的大树。

七、作业设计1. 作业题目：用本节课学的生字，组成一个句子。

答案：示例：小明多来了一个苹果，小红少来了一个香蕉。

2. 作业题目：书写5个生字，每个写5遍。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂中的参与度，激发学生的学习兴趣，注重个体差异，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后与家长一起进行识字游戏，提高识字量，培养学生的语言表达能力。

重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的识别3. 教学过程的实践情景引入4. 书写指导的详细步骤5. 作业设计的生活化与实用性6. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学目标的设定1. 确保目标与教材内容紧密结合，符合学生认知水平。

一年级语文上册《识字5》的教案(精选教案：《识字5》一、教学内容二、教学目标1. 学生能够正确认读和理解生字词的意思。

2. 学生能够流利地朗读和背诵诗歌。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习和理解，诗歌的朗读和背诵。

难点：生字词的意思理解和诗歌的理解。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示图片，引导学生观察图片，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入（10分钟）讲解生字词的意思，让学生跟读，确保学生正确发音。

然后讲解诗歌的意思，引导学生理解诗歌的内容。

3. 课堂练习（10分钟）利用教学卡片，进行生字词和诗歌的练习，检查学生对知识点的掌握情况。

4. 例题讲解（10分钟）利用例题，讲解生字词和诗歌在实际阅读中的应用，帮助学生更好地理解和运用知识。

5. 随堂练习（10分钟）让学生进行随堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：生字词和诗歌的主要内容。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请用生字词造句。

（2）请背诵诗歌《识字5》。

2. 答案：（1）我今天去了公园。

（或其他合理的句子）（2）明月照我行。

（或其他合理的句子）八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对生字词和诗歌的学习兴趣较高，课堂气氛活跃。

大部分学生能够正确认读和理解生字词，并能流利地朗读和背诵诗歌。

但在课堂练习中，部分学生对生字词的应用还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。

拓展延伸：重点和难点解析：在教案《识字5》中，有几个重点和难点需要特别关注。

生字词的学习和理解是本节课的核心内容。

学生需要掌握的生字词包括“明月”、“照我行”等，这些词语的理解和正确运用对学生的阅读和写作能力至关重要。

教师在教学中应重点讲解生字词的意思，并通过例句让学生理解其在实际语境中的应用。

诗歌的朗读和背诵是另一个重点。

诗歌《识字5》的语言优美，富有意境，通过朗读和背诵可以培养学生的语感和审美能力。

《识字5》教案《识字5》教案1教学目的要求：1、学会本课生字新词。

2、仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。

3、了解夏季的特点，积累词语。

教学重难点：识字、写字；诵读课文，积累词语，了解夏季的特点；认识事物和学习词语联系起来。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、看课件，师语言描述。

春风姐姐轻轻吹了一口气，小草绿了，花儿开了，柳树发芽了，春天多美呀！小朋友们，你们一定很喜欢春天吧？谁来向大家介绍春天呢？指名说。

二、初读。

1、过渡：春姑娘忙了一个春天，夏姐姐来接班了。

我们一起去红红家的小院看一看吧！（出示课文插图）你看到了什么？指名说。

你喜欢夏姐姐吗？那就先来认识一下和夏姐姐有关的词语朋友吧！2、出示课文，自由读，要求读准每个字的字音。

3、再读，要求把词语读连贯。

4、检查：（1）你能读准哪些词语了，能领大家读一读吗？指名领读。

（2）同桌互读，帮助正音。

（3）去拼音，开火车读。

（4）齐读。

三、感悟。

5、过渡：现在，让我们一起走入夏天，更好地认识夏姐姐，和夏姐姐交朋友吧！6、听音乐（播放台风、雷雨的声音）：你听到了什么？指名说。

7、交流：你见过台风、雷雨吗？能向大家说说吗？看课件，帮助学生进一步体会。

多厉害的台风、雷雨呀！谁来读一读？齐读。

8、台风、雷雨过后，夏姐姐给我们送来了好多礼物。

（多媒体出示三个瓶子）你们看，是什么礼物呢？你想打开哪份看看呢？9、根据学生的回答打开瓶子出示词语学习。

（三组词语的顺序由学生的`回答而定）（1）学习桃子梅子西瓜。

（出示图画、词语）你看到了什么呢？回答后出示词语、认读。

谁能来给它们和图画配配对呢？指名学生上台连线，评议。

你最喜欢谁？你想到了什么？指名读，师评议，再请学生评议。

齐读。

小结：这是一份什么礼物呢？引导学生说出水果（2）学习蝈蝈青蛙知了。

听音乐，说说你听到了谁的叫声？能学它叫一叫吗？然后根据学生的回答出示图画、文字。

青蛙：你能向大家介绍介绍你知道的青蛙吗？谁来夸夸青蛙？指名读。

一年级语文上册《识字5》优质教案(精选一、教学内容本节课，我们将深入学习一年级语文上册《识字5》内容。

具体包括：教材第五章“生活用品”中生字词，重点学习“口、耳、目、手、足”五个字，以及与之相关词汇和简单句子。

二、教学目标1. 让学生掌握“口、耳、目、手、足”五个生字，并能正确书写和运用。

2. 通过学习，使学生能够认识并运用与生活用品相关词汇和句子。

3. 培养学生观察生活、发现生活中语文现象能力。

三、教学难点与重点重点：掌握“口、耳、目、手、足”五个生字，以及与生活用品相关词汇和句子。

难点：正确书写和运用生字，以及将所学知识运用到实际生活中。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、生字卡片、挂图。

2. 学具：田字格本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过展示挂图，引导学生观察并说出图中生活用品，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：学习“口、耳、目、手、足”五个生字，引导学生观察生字结构，并讲解字义。

3. 生字学习：（1）教师示范书写，学生跟随书写。

（2）学生独立书写，教师个别指导。

（3）学生互评，共同提高。

4. 词汇学习：学习与生字相关词汇，如“口腔、耳朵、眼睛、双手、脚步”等，并引导学生用这些词汇造句。

5. 例题讲解：讲解与生活用品相关例题，如“我有一双手，可以做什？”6. 随堂练习：让学生运用所学知识，完成练习题。

六、板书设计1. 板书生字“口、耳、目、手、足”，并标注拼音。

2. 在旁边列出与生字相关词汇和句子。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字“口、耳、目、手、足”各5遍。

（2）用生字“口、耳、目、手、足”组词，至少各两个。

（3）用所学生字和词汇造句。

2. 答案：（1）略。

（2）如：口腔、耳朵、眼睛、双手、脚步等。

（3）如：我有一双手，可以写字画画。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对生字学习较为扎实，但部分学生对字义理解不够深入，需要在今后教学中加强引导。

2. 拓展延伸：引导学生观察生活中其他生活用品，尝试用所学知识进行描述和造句，提高学生语文素养。