谈初中数学趣味教学

第1篇一、引言数学是一门逻辑严密、抽象复杂的学科，对于小学生来说，数学学习往往具有一定的难度。

为了激发学生的学习兴趣，提高教学效果，教师应将趣味性教学融入到数学课堂中。

本文将结合具体实践，探讨如何将趣味性教学应用于数学课堂。

二、趣味性教学的设计1. 创设情境，激发兴趣情境教学是趣味性教学的重要手段。

教师应根据教学内容，创设生动有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

例如，在教学“分数的意义”时，教师可以设计一个“水果分享”的情境：小明有3个苹果，小红有2个苹果，他们要把这些苹果平均分给5个小朋友。

这时，教师引导学生思考如何将苹果分成5份，从而引出分数的概念。

2. 游戏教学，寓教于乐游戏教学是一种有效的趣味性教学方法。

教师可以根据数学知识设计各种游戏，让学生在游戏中学习数学。

例如，在教学“认识人民币”时，教师可以设计一个“超市购物”的游戏：准备一些面值不同的人民币卡片，让学生扮演顾客和店员，进行购物活动。

通过游戏，学生可以轻松掌握人民币的面值、换算等知识。

3. 情境探究，培养能力情境探究是趣味性教学的重要环节。

教师应引导学生通过观察、操作、思考等活动，主动探究数学知识。

例如，在教学“面积的认识”时，教师可以让学生观察生活中的各种平面图形，如书本、桌面等，思考如何测量这些图形的面积。

通过探究，学生可以加深对面积概念的理解。

4. 互动交流，激发思维互动交流是趣味性教学的关键。

教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，激发他们的思维。

例如，在教学“方程的解法”时，教师可以提出一个开放性问题：“如何用方程表示‘苹果比橘子多2个’？”让学生分组讨论，各抒己见。

通过互动交流，学生可以更好地理解方程的解法。

三、实践案例1. 案例一：教学“分数的加减法”教师创设一个“分数蛋糕”的情境，将蛋糕切成若干份，让学生代表不同的分数。

然后，教师引导学生进行分数的加减操作，让学生在互动中掌握分数加减法的计算方法。

2. 案例二：教学“长方体和正方体的体积”教师组织学生进行“宝藏寻宝”游戏，将长方体和正方体的体积计算公式作为“宝藏”，让学生通过观察、测量、计算等活动，找到“宝藏”。

初中数学趣味知识教案教学目标：1. 提高学生对数学的兴趣，激发学习热情。

2. 培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 引导学生发现生活中的数学，培养学生的数学应用意识。

教学内容：1. 数学史上的趣味故事。

2. 数学游戏和谜题。

3. 生活中的数学应用。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用数学史上的趣味故事引起学生兴趣，如“勾股定理的发现”、“费马大定理的证明”等。

2. 引导学生思考：为什么数学会有这么多有趣的故事呢？二、趣味故事分享（15分钟）1. 分享一个有趣的数学故事，如“数学家的高跟鞋”。

2. 学生分组讨论，分享自己了解的数学故事。

3. 引导学生思考：这些故事对我们的数学学习有什么启示？三、数学游戏和谜题（20分钟）1. 介绍一个数学游戏，如“数的游戏”、“24点游戏”等。

2. 学生分组进行游戏，教师巡回指导。

3. 分享一个数学谜题，如“鸡兔同笼问题”。

4. 学生分组讨论，尝试解决谜题。

四、生活中的数学应用（15分钟）1. 引导学生思考：数学在日常生活中的应用有哪些？2. 分享一些生活中的数学应用案例，如购物时的打折问题、烹饪时的比例问题等。

3. 学生分组讨论，分享自己发现的数学应用案例。

五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课的收获和感受。

2. 教师进行点评，鼓励学生积极参与数学学习。

教学评价：1. 学生对数学的兴趣和热情。

2. 学生在数学游戏和谜题中的表现。

3. 学生在生活中发现和应用数学的情况。

教学资源：1. 数学故事资料。

2. 数学游戏和谜题资料。

3. 生活中的数学应用案例。

教学建议：1. 注重学生的参与和体验，鼓励学生主动发现和分享数学趣味知识。

2. 教师在教学中要注重引导和启发，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 结合生活实际，引导学生发现生活中的数学，培养学生的数学应用意识。

第1篇一、课题背景数学作为一门基础学科，在初中阶段的学习中占据着重要地位。

然而，传统的数学教学模式往往以讲授为主，学生被动接受知识，导致学生对数学学习缺乏兴趣，甚至产生厌学情绪。

为了改变这一现状，提高初中数学教学质量，激发学生的学习兴趣，我们提出了“探索趣味数学，激发学生学习兴趣”的教研课题。

二、课题目的1. 通过趣味数学的教学活动，提高学生对数学学习的兴趣，激发学生的学习积极性。

2. 改进数学教学方法，创新教学模式，提高数学教学质量。

3. 培养学生的创新思维和解决问题的能力，为学生未来的发展奠定基础。

三、课题内容1. 趣味数学的概念及特点趣味数学是指将数学知识融入趣味活动中，以生动有趣的方式呈现给学生，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

趣味数学具有以下特点：（1）形象性：通过图片、动画等形式，将抽象的数学知识形象化，便于学生理解和记忆。

（2）互动性：鼓励学生积极参与，通过小组合作、游戏等方式，提高学生的动手能力和团队协作能力。

（3）实践性：将数学知识应用于实际生活，让学生感受到数学的价值。

2. 趣味数学的教学方法（1）情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际问题中学习数学，提高学生的应用能力。

（2）游戏教学法：设计数学游戏，让学生在游戏中学习数学，提高学生的学习兴趣。

（3）多媒体教学法：运用多媒体技术，将数学知识以生动形象的方式呈现，激发学生的学习兴趣。

（4）探究式教学法：引导学生主动探究数学问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

3. 趣味数学的教学实践（1）设计趣味数学教案：根据教材内容，结合学生的实际情况，设计富有趣味性的教学活动。

（2）开展趣味数学课堂：在课堂上，运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

（3）组织趣味数学活动：开展数学竞赛、数学讲座等活动，拓宽学生的数学视野，提高学生的数学素养。

四、预期成果1. 学生对数学学习的兴趣明显提高，学习积极性增强。

2. 教学质量得到提高，学生数学成绩显著提升。

初一兴趣数学教学方案〔精选15篇〕初一兴趣数学教学方案〔精选15篇〕初一兴趣数学教学方案篇1为了更好的完成学校的初一数学的教学任务，按照教科室的方案，针对初一学生的特点和所教两个班的的详细情况特制订如下教学方案：一、学情介绍我本学期担任初一七、八班的数学教学工作。

初一〔八〕班共有学生55人，初一〔七〕班有学生56人。

根据小学升初中考试的情况来分析^p 学生的数学成绩不算理想，总体的程度一般，往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，因此要重视听法的指导。

学习离不开思维，善思那么学得活，效率高，不善思那么学得死，效果差。

初一学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进展思法指导。

学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进展写法指导。

学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，初一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视对学生进展记法指导。

本学期的工作重点是改变学生的学习态度，培养学生的好的学习习惯、创新意识，激发学生学习数学的热情和兴趣，培优补差，同时强调对数学知识的灵敏运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素质的培养。

二、教学措施1、根据今年学校及教科室方案，认真构建“双思三环六步”课堂教学形式，努力进步课堂教学的有效性和实效性。

双思”是指老师反思教学、学生反思学习；“三环”就是定向、内化、开展；“六步”分别是指：提供资〔入境生趣〕、理解学情〔自学生疑〕、弄清疑难〔学习释疑〕、点难拨疑〔练习解难〕、反思教学〔反思学习〕、引导理论〔迁移创新〕。

我们要在反思中成长，学生要在反思中进步；我们要反思的主要内容是怎样优化“三环六步”教学设计，不断进步课堂教学效率；学生要反思的主要内容学习积极性、学习策略和学习方法运用是否得当、不断进步学习效率。

探究让初中数学教学充满趣味的导入方法一、引用趣味故事、名人故事、历史故事在初中数学教学中，讲述趣味故事、名人故事、历史故事，可以让学生在轻松愉悦的氛围中渐入主题，引起对数学的探究和兴趣。

例如，在讲述如何化简代数式时，可以先引用一则趣味故事：一个物理学家在论文中写道：将一个苹果除以零，会发生什么？答案是，会发生全宇宙的毁灭。

这是因为，我们不能除以零，所以这个式子没有意义。

通过引用趣味的故事，可以引起学生的兴趣，同时也能够帮助学生更好地理解代数式。

二、以游戏方式进行导入在初中数学教学中，以游戏方式进行导入，可以让学生在轻松的氛围中学习数学知识。

例如，在教学平面几何时，可以提前准备好一些卡片或棋子，让学生组成一些图形，如正方形、三角形等，再对图形进行分类、比较，从而激发学生在比较中发现图形的性质，自主探索规律，达到自主学习的目的。

三、以音乐、歌曲为媒介在初中数学教学中，我们可以通过音乐、歌曲等方式将生硬的数学知识转化为生动形象的表现。

例如，在讲解平移变换时，可以播放一些平移相关的音乐，激发学生的想象力和好奇心，将抽象的概念转化成具体形象，让学生更好地理解和掌握平移变换的概念。

四、以图片、视频为媒介在初中数学教学中，我们可以通过图片、视频等媒介将问题形象化，让学生更直观地理解和掌握数学知识。

例如，在讲解三角函数时，可以播放一些三角函数相关的视频和动画，让学生看到直观的三角函数图像，从而更好地理解三角函数的概念和性质。

总之，初中数学教学要想充满趣味，就需要有创新的导入方法。

教师可以借助趣味故事、游戏、音乐、图片、视频等多种方式来激发学生的兴趣，让他们在轻松、愉快的氛围中探索、学习数学知识。

这样不仅能够提高学生的学习兴趣和主动性，还能够有效地提高教学质量和效果。

初中数学趣味讲解方法
数学可以是非常有趣和富有创意的学科，以下是一些趣味讲解初中数学的方法，希望能激发学生的兴趣：
1. 数学的游戏化：
将数学问题设计成有趣的游戏，让学生在解决问题的过程中感受到挑战和乐趣。

例如，使用数独、数学拼图、数学游戏等方式，使学生在玩中学，提高他们的数学技能。

2. 数学的实际应用：
强调数学在现实生活中的应用。

通过实际例子，如购物、旅行、体育等，展示数学是如何贯穿我们日常生活的，让学生感受到数学的实用性。

3. 数学的故事：
编排有趣的数学故事，将抽象的数学概念融入情节中。

例如，通过故事描述一个数学问题的解决过程，让学生在故事中理解数学的逻辑和关系。

4. 数学的艺术：
展示数学与艺术之间的联系。

通过探索对称性、几何形状、图案等，让学生了解数学在艺术中的美妙应用，激发他们对数学的兴趣。

5. 数学的实验：
进行一些简单但有趣的数学实验。

例如，通过投影仪展示数学物体的旋转、折叠等变化，让学生亲身感受数学的奇妙之处。

6. 数学的挑战：
提供一些有趣且具有挑战性的数学问题，鼓励学生尝试解决。

通过奖励和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。

7. 数学的比较：
通过对比不同数学概念的特点，让学生更好地理解和记忆。

例如，比较不同几何形状的性质、不同数学公式的应用等。

通过以上方式，可以使学生更轻松、更有趣地学习数学，同时激发他们对这一学科的兴趣和好奇心。

初中趣味数学教案初中趣味数学教案6篇作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的初中趣味数学教案，希望对大家有所帮助。

初中趣味数学教案1教学目标：1、引导同学们领略数学隐藏在生活中的迷人之处；2、培养同学们对数学的兴趣。

教学内容：生活中的数学。

教学方法：启发探索、小游戏教具安排：多媒体、剪纸、小剪刀三把教学过程：师：同学们，从小学到现在我们都在跟数学打交道，能说说大家对数学的感受吗?学生讨论。

师：同学们，不管以前你们喜不喜欢数学，但老师要告诉大家，其实数学很有趣，它不仅出现在我们的课本，更隐藏在生活的每个角落，只要我们仔细探究，就会发现它在我们的周围闪着迷人的光，希望大家从今天开始，喜欢数学，与数学成为好朋友，好好领略好朋友带给我们的美的享受。

事不宜迟，现在我们马上开始我们的数学探究之旅。

首先，我们来玩个小游戏：请大家拿出笔和纸，根据下面的步骤来操作，你会有惊人的发现。

（PPT演示）[1]首先,随意挑一个数字(0、1、2、3、4、5、6、7)[2]把这个数字乘上2[3]然后加上5[4]再乘以50[5]如果你今年的生日已经过了，把得到的数目加上1759;如果还没过，加1758[6]最后一个步骤，用这个数目减去你出生的那一年(公元的)师：发现了什么？第一个数字是不是你一开始选择的数字呢？那接下来的两个呢？如无意外，就是你的年龄了。

是不是很有趣呢？至于为什么会这样课后大家仔细想想自然就明白啦，这就是数学的魅力所在了。

接下来我们来尝试帮助格尼斯堡的居民解决下面的问题（PPT演示）：格尼斯堡建造在普蕾尔河岸上。

7座桥连接着两个岛和河岸，如图所示：网路图居民们的一项普遍爱好是尝试在一次行走中跨过所有的7座桥而不重复经过任何一座桥。

同学们，你们能帮助他们实现这个想法吗？拿出纸和笔设计的路线。

学生思考设计。

师：同学们行吗？事实上，著名数学家欧拉已经证明不能解决这个问题了，可是这是为什么呢？别急，我们继续看下去。

初中趣味数学教案(优秀6篇)初中趣味数学教案篇一教学目标：1、在理解的基础上掌握平行四边形的面积计算公式，能正确地计算平行四边形的面积；2、通过操作、观察、比较，让学生经历平行四边形面积公式的推导过程，发展学生的空间观念，渗透转化的思想方法，培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。

3、通过数学活动，让学生感受数学学习的乐趣，体会平行四边形面积计算在生活中的作用。

教学重点：掌握平行四边的面积计算公式，并能正确运用。

教学难点：把平行四边转化成长方形，找到长方形与平行四边形的关系，从而顺利推倒出平行四边形面积计算公式。

教具准备：课件、平行四边形纸片、剪刀、直尺、三角板等。

学具准备：2块平行四边形彩色纸片、三角板、直尺、剪刀教学过程：师：出示平行四边形，问：这是什么图形？它有什么特征？生指出它的底和高。

你能画出它一条底边上的高吗？(在平行四边形图片上画一画，并标出底和高。

)一、情境创设，揭示课题1、创设故事情境同学们，喜欢喜羊羊的动画片吗？据说羊村的牧草越来越少，村长决定把草地分给各个羊自已管理和食用。

懒羊羊分到的是一块长方形地，喜羊羊分到的是一块平行四边形地，它们认为自已的草地更少，争了起来。

同学们想帮它们解决这个问题吗？你们准备怎样解决呢？2、复习旧知，揭示课题(1)复习长方形的面积计算方法，口算长方形草地的面积。

(板书长方形面积公式：长方形面积=长×宽)(2)师：你能帮它们求出这块平行四边形草地的面积吗？这节课，我们一起来研究平行四边形面积的计算方法。

二、自主探究，操作交流1、大胆猜想师：在学习推导长方形的面积公式时，我们最初使用了什么的方法？(数方格)今天学习计算平行四边形的面积，能不能也用这个方法？师：请同学们观看大屏幕，用数方格的方法计算平行四边形的面积，不满一格的，都按半格计算。

(生看大屏幕，认真数方格)你有什么发现？(两个图形的面积相等，都是18平方米……) (知识点)师：同学们继续观察这两个图形，并完成的表格。

初中数学如何教才有趣教案教学对象：初中一年级学生教学目标：1. 让学生了解数学的趣味性，提高学生对数学的学习兴趣。

2. 培养学生动手操作、合作交流的能力。

3. 引导学生运用数学知识解决实际问题。

教学内容：1. 数学趣味故事分享2. 数学游戏设计3. 实际问题解决教学过程：一、导入（5分钟）1. 开场提问：同学们，你们觉得数学有趣吗？为什么？2. 分享数学趣味故事，如数学家的小故事、数学谜语等，引发学生对数学的兴趣。

二、课堂活动一：数学游戏设计（15分钟）1. 设计有趣的数学游戏，如“数独游戏”、“24点游戏”等。

2. 分组进行游戏，让学生在游戏中体验数学的乐趣。

3. 邀请学生分享游戏心得，感受数学的魅力。

三、课堂活动二：实际问题解决（15分钟）1. 提出生活中的实际问题，如购物时如何计算价格、旅行时如何规划路线等。

2. 引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生运用数学的能力。

3. 学生展示解题过程，分享解决问题的方法。

四、总结与反思（5分钟）1. 让学生谈谈在本节课中的收获，提高学生对数学的认识。

2. 教师总结本节课的教学内容，强调数学的趣味性和实际应用。

3. 鼓励学生在日常生活中发现数学的美，培养学生的数学素养。

教学评价：1. 观察学生在课堂活动中的参与程度，了解学生对数学的兴趣。

2. 学生对实际问题解决的能力，评估学生运用数学知识的能力。

3. 课后收集学生对数学学习的反馈，不断优化教学方法，提高教学质量。

教学反思：本节课通过分享数学趣味故事、设计数学游戏和解决实际问题，让学生感受数学的趣味性和实际应用。

在教学过程中，要注意关注学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。

同时，要培养学生合作交流的能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

总之，让数学教学充满趣味，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的数学素养。