苏教版小学数学第十一册第一单元方教案

认识长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形教材第2页的例1、第3页的“做一做”及练习一的第1、第2、第3、第6题。

1.能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形,能够辨认和区别这些图形。

2.通过画各种平面图形,使学生直观感受各种平面图形的特征。

3.初步培养学生的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

4.感受现实生活与数学的联系。

知道长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形的形状及名称,并能辨认和区别这些图形。

每组一袋各种形状的物体和图形、课件、投影等。

老师说物体名称,学生拿出相应的物体。

1.画一画,揭示概念。

(1)出示长方体积木。

提问:谁知道这个长方体的面是什么形状的?学生回答后老师板书:长方形老师用长方体积木在黑板上画一个长方形。

(2)以小组为单位,利用实物学具,照老师的样子沿着物体表面的边缘画出图形。

(3)把小组中画得好的图形进行整理,投影展示,并给这些图形起个名字。

(4)揭示概念。

老师拿出大小和颜色不同的图形展示长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，并按顺序板书它们的名称。

2.仔细观察,感知特点。

(1)自己观察,两人互说自己的感受和发现。

(2)汇报交流:长方形是有的边长,有的边短。

正方形的4条边一样长。

三角形有3条边。

平行四边形有4条边。

圆是一条首尾相连的封闭曲线……学生如果还说出其他特征要给予肯定。

如:长方形对边相等……(3)重点区分圆和球。

当学生把圆说成球时,老师马上拿出准备好的球,沿横截面切开,让学生感受到球的横截面是一个圆。

圆和球是两个不同的概念。

3.形成表象,初步建立空间观念。

(1)由实物抽象出图形。

课件显示“长方体”,然后抽象出长方体的一个面——长方形。

用同样的方法抽象出正方形、三角形、平行四边形和圆。

(2)记忆想象。

①出示长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆,先让学生辨认,然后把长方形、正方形、三角形和圆贴在黑板上。

②让学生闭上眼想一想这四种图形的样子。

本单元是在已经学习了100以内两位数加、减两位数的笔算方法的基础上,进一步学习三个数的连加、连减及加减混合运算。

教材结合具体情境引导学生进一步体会两步运算的运算顺序,巩固两位数加、减两位数竖式计算的方法。

这既是对以前学习过的加减法知识的延伸拓展,又是今后进一步学习三位数及多位数加减法的基础,在整个小学阶段的一级运算中具有重要的纽带作用。

学生在之前都已经学过连加、连减和加减混合的运算顺序,这次着重学习运算中的竖式计算。

也就是说学生基本掌握了竖式计算的法则,继续应用以前学过的计算法则计算,因此培养学生的迁移类推能力就能很好地解决类似的数学问题。

1. 掌握连加、连减及加减混合运算的计算顺序和用竖式计算的书写方法。

2. 会用连加、连减及加减混合运算的知识解决生活中的问题。

3. 培养书写工整,计算认真的好习惯。

4. 培养学生发现数学信息,运用所学知识解决问题的能力。

1. 充分利用情景图。

创设情境激发学生学习的兴趣,让学生感受到实际生活中确实存在着需要用连加、连减和加减混合运算解决的问题。

教学时要充分发挥教材情景图的作用,首先要引导学生观察情景图,切实感受这些画面中有连加、连减和加减混合运算的数学问题,使学生感受到连加、连减及加减混合运算就在我们的生活中。

此外联系画面思考所计算的问题,使抽象的加、减法计算变得生动具体,也进一步体现了加减法运算在生活中的现实性。

2. 以旧引新,突破难点。

连加、连减及加减混合运算是两位数加、减两位数的进一步发展,特别是两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法,更是本单元教学的基础。

且以前学习的一位数连加、连减及加减混合运算的解题思路,更为本单元的教学奠定了坚实的基础。

因此教学中要充分利用学生原有的知识基础,培养学生的迁移类推能力。

1 连加、连减 1课时2 加减混合运算1课时3 练习一1课时4 解决问题1课时5 求比一个数多(少)几的数的实际问题1课时6 练习二1课时连加、连减。

课题：数一数第（1）课时课型：新授教学内容：P.2、3教学目标：1、让学生初步接触1～10各数，经历简单的数数过程，并在数1～10的过程中了解学生数数的能力。

2、能正确数出图中的物体各数。

3、激发学生的学习兴趣，初步培养学生的观察能力和学习数学的意识。

教学重点：通过数一数，让学生经历简单的数数过程。

教学难点：从具体实物过度到抽象的点子图。

教学准备：光盘、小棒教学过程一、导入新课同学们，你们喜欢去儿童乐园里玩吗？老师前几天就去了儿童乐园，还带回来一张图片呢，你们想看一看吗？（课件出示图片）带领学生观察图片，进行教学。

二、学习新课1．让学生数图上的物体个数同学们，儿童乐园里非常热闹，在照片中，你能看到什么？能告诉大家吗？谁能告诉大家，照片中有些什么？（引导学生在表述的时候说清各种物体在图中的位置。

）总结：灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。

看!他们笑得多开心呀!学完今天的新本领，咱们也到儿童乐园去玩，好吗? 2．图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗? （教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。

）小朋友，你能说出XXX有几个吗？（对于说的又快又准的小朋友进行表扬。

学生喜欢先数什么就让他们说什么，不要限制先数哪一种，保持学习热情。

对于比较难数的数目，要引导学生有次序的数，防止重复或遗漏。

如果有学生数的角度与书上不同，只要合理教师也应该加以肯定。

）3．总结方法。

（1）怎样数数又对又快?（2）小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了!最后数到几，就说明一共有几个物体。

教案：第一单元两位数乘两位数第一课时年级：三年级下册科目：数学教材版本：苏教版教学目标：1. 让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能熟练进行计算。

2. 培养学生的数学思维能力，提高学生的计算速度和准确性。

3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。

教学重点：1. 两位数乘两位数的计算方法。

2. 两位数乘两位数的计算步骤。

教学难点：1. 理解两位数乘两位数的计算原理。

2. 熟练运用两位数乘两位数的计算方法进行计算。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，检查学生对上节课知识的掌握情况。

2. 引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

二、讲解两位数乘两位数的计算方法（15分钟）1. 通过具体的例子，让学生理解两位数乘两位数的计算原理。

2. 讲解两位数乘两位数的计算步骤，让学生掌握计算方法。

3. 通过例题，让学生熟悉两位数乘两位数的计算过程。

三、练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固两位数乘两位数的计算方法。

2. 对学生的练习情况进行点评，指出学生的错误，并进行纠正。

四、总结（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，让学生明确两位数乘两位数的计算方法。

2. 强调学生在计算过程中需要注意的问题，提高学生的计算准确性。

教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了两位数乘两位数的计算方法。

在教学过程中，要注意引导学生理解计算原理，培养学生的数学思维能力。

同时，要注重练习，提高学生的计算速度和准确性。

在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时发现和纠正学生的错误，提高学生的学习效果。

需要重点关注的细节是“讲解两位数乘两位数的计算方法”。

这个细节是本节课的核心内容，学生能否掌握两位数乘两位数的计算方法，直接影响到后续的学习。

因此，教师需要详细讲解两位数乘两位数的计算方法，并通过例题和练习，让学生熟练掌握计算步骤。

详细补充和说明：1. 两位数乘两位数的计算原理（1）将两个两位数分别拆分成十位和个位。

第一单元100以内的加法和减法（三）单元教材分析：本单元主要教学100以内的连加、连减和加减混合的两步计算式题，以及求比一个数多（少）几的数十多少的实际问题。

学习连加、连减和加减混合，对学生进一步理解和掌握100以内加、减法的算理与算法，形成技能，发展运算能力有着十分重要的促进作用。

解决实际问题之前，引导学生通过操作解决把两个数量调整为同样多的实际问题，帮助他们重温“求相差数”实际问题的数量关系，进一步体会两个数量相差关系的本质，初步感受解决问题方法的多样性，也为进一步理解求比一个数多（少）几的数十多少的数量关系作准备。

单元教学目标：1.使学生能列式正确计算100以内的连加、连减和加减混合运算，掌握比较简单的竖式书写方法，并能根据具体情况灵活选择笔算和口算。

2.使学生经历从现实情境中提出问题、分析和解决问题的过程，理解并掌握求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题的数量关系，能正确解决相关的实际问题，并培养初步的观察、分析和比较能力，以及有条理表达的能力，感受解决问题方法的多样性。

3.使学生在参与数学学习活动的过程中，初步养成独立思考的习惯，体验学习成功的快乐，树立学好数学的信心。

单元教学重、难点：重点：正确计算100以内的连加、连减、加减混合运算，理解求比一个数多（少）几的数十多少的实际问题的数量关系。

难点：根据算式的特点合理、灵活地选择笔算和口算方法，理解求比一个数多（少）几的数十多少的实际问题的数量关系。

课时安排：总 6 课时第一课时连加、连减教学内容：第1-2页的例1，“试一试”和“想想做做”。

教学目标：1．使学生根据连加、连减算式主动思考笔算过程并用竖式计算，学会用竖式笔算连加、连减，掌握把两个竖式连起来写的笔算方式，并能正确地笔算。

2．使学生经历连加、连减笔算方式的思考、计算过程，体会加减笔算在新背景下的应用过程，感受知识的发展过程，培养利用旧知学习新知的能力，积累计算学习的经验。

3．使学生在探索算法的过程中，通过交流、比较，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思维能力。

苏教版小学一年级数学教案上册全册教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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苏教版小学数学第十一册第一单元《方程》同步练习与单元检测题第一课时“列方程解决实际问题（一）”同步练习一、解方程。

3.85=10x8.1=-+x7.5620+4=x9.37.1.002xx36-3.2=+12504=x36030=2÷二、在括号里填上含有字母的式子。

⒈张村果园有桃树x棵，梨树比桃树的3倍多15棵。

梨树有（）棵。

⒉王叔叔在鱼池里放养鲫鱼x尾，放养的鳊鱼比鲫鱼的4倍少80尾。

放养的鳊鱼（）尾。

三、猎豹是世界上跑得最快的动物，时速能达到110千米，比猫最快时速的2倍还多20千米。

猫的最快时速是多少千米？四、北京故宫占地大约72公顷，比天安门广场的2倍少8公顷。

天安门广场大约占地多少公顷？五、世界上最小的鸟是蜂鸟，最大的鸟是鸵鸟。

一个鸵鸟蛋长17.8厘米，比一只蜂鸟体长的3倍还多1厘米。

这只蜂鸟体长多少厘米？第二课时“列方程解决实际问题（一）练习课”同步练习1、解方程12 X－56＝124 9.2+0.9 X＝203、张老师买了3个同样的篮球，付出200元，找回8元。

每个篮球多少元？4、果园里栽了98棵苹果树，还栽了7行梨树，苹果树比梨树少21棵。

平均每行梨树有多少棵？5、红花有40朵，比黄花的9倍多4朵，黄花有多少朵？6、黄花有40朵，红花的朵数比黄花的9倍多4朵，红花有几朵？第三课时“列方程解决实际问题（二）”同步练习1里填上合适的数。

2 x +3 x=100 2.3 x-2.2x=3.5解.52．连一连。

X+9 x =45 x=30.6x+ 3.4x=8 x=4.51.6 x- x=3 x=23．解方程。

25 x +45 x=210 x - 0.7 x =154．在括号里填含有字母x的式子。

（1）公鸡有x只，母鸡的只数是公鸡的2倍。

母鸡有（）只，公鸡和母鸡一共有（）只，公鸡比母鸡少（）只。

（2）商店里有苹果x千克，香蕉的质量是苹果的1.2倍，香蕉有（）千克，苹果和香蕉一共有（）千克，香蕉比苹果多（）千克。

苏教版小学数学一年级上册教学设计
1.5 认识=和＞、＜
【教学目标】
1.初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。

2.认识=和＞、＜，会比较5以内数的大小。

3.理解符号所蕴含的简单思想，形成初步的数感和符号意识。

【教学重点】
认识=和＞、＜，理解其含义，并能正确比较5以内数的大小。

【教学难点】
在比较数的大小时,能正确使用=和＞、＜。

【教学准备】
教师准备：课件学生准备：导学案
【教学环节】
学习任务一：知识链接，课题导入。

观察图片，思考这几个小朋友在做什么？
学习任务二：探究新知，素养形成。

1.跳绳的有几人？拍皮球的呢？比一比。

一个对一个，正好同样多，可以用“=”连接。

上下两条横线一样长。

读作：3等于3。

2.打篮球的有几人？和跳绳的比一比。

明确大于号和小于号的读法和写法。

学习任务三：随堂小练，素养提升。

1.比一比，填一填。

2.数一数，比一比。

3.比一比。

4.填一填。