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《汉家寨》教学设计【教学目标】1、体会散文形散神聚的特点。
2、通过品味精彩语句赏景、析人，体会效果，学习手法。
3、理解“坚守”的丰富内涵，感悟生命的意义，树立积极的人生观。
【教学重点】1、品味诗性语言，体会环境特点及作用。
2、赏析人物，体会作者情感及“坚守”的内涵。
【教学难点】对汉家寨人“坚守”的理解，对作者的“坚守”的理解。
【教学过程】一、导入，明确目标1、导入：在西域的大漠戈壁中有一种树，它根扎于沙漠深处，头顶炽热的太阳却能一千年不死，一千年不倒，一千年不朽，这就是西域胡杨；在塞北的戈壁滩上，同样有一种人，他们被风沙侵袭，与寂寞长伴，却能固守千年，代代相传，他们就是汉家寨人。
那么，是什么力量支撑着他们？今天，就让我们一起随着张承志的《汉家寨》，去探寻。
（板书：汉家寨）（播放汉家寨相关的西域胡杨图及塞北风景图）2、明确目标。
二、初读，理清脉络1、通过预习，我们发现课文以空行的形式自然分成三部分，请同学们快速浏览全文，找出各部分的关键句梳理文脉。
预设：走近汉家寨——走进汉家寨——离开汉家寨（6、10、31段）三、再读，探寻主旨。
主问题1：离开了汉家寨后，作者感受到什么，为什么“无论走到哪里，总是倔强的回忆着汉家寨”？（教师配乐朗读31-36段，学生勾画出渗透着作者感受的句子，并思考问题。
）预设：（1）感受到汉家寨人的坚守，这坚守苍凉却广阔。
（2）作者被汉家寨人的坚守所震撼，自己也开始“坚守”着什么。
（3）但是，他到底坚守什么，又为何坚守，可能不太清晰。
（36段写到“我不知道那是什么，只觉得它与汉家寨这地名天衣无缝。
）四、细读，赏景、析人文章第三部分写道“我不知道那是什么，只觉得它与汉家寨这地名天衣无缝”可见这“坚守”与汉家寨紧密相连，所以我们走近（进）汉家寨和那里的人。
1、小组活动：分为两个大组，每组各有一个讨论专题，各组先在书上自主解读，然后组长组织交流、归纳，之后班内展示、研讨。
（投影）A、赏景主问题2：请概括汉家寨环境特点，作者是如何表现的，这样写有何效果？（各组任选角度，选择感兴趣的关键段落或词句进行赏析）B、析人主问题3：面对“我”的到来和问话，老小二人有何反应，作者为何要选取老汉和小女孩这祖孙二人的形象呢？（请各组找出相关描写或语句进行分析）2、 A组预设举例：（1）第3段“和北麓蓝松嫩草判若两地”“被烤伤的一块皮肤”运用对比和比喻手法使人面前呈现一片荒凉、恐怖之景。
高二语文选修散文部分【单元说明】人教版选修涉及现代散文的模块有《中国现代诗歌散文欣赏》。
选修模块《中国现代诗歌散文欣赏》五个单元的散文分别是那一串记忆的珍珠、心灵的独白、一粒沙里见世界、如真似幻的梦境、自然的年轮。
第一单元那一串记忆的珍珠本单元这几篇散文都是描写地域风光的作品,把自然景物和人文景象集于篇中,把珍贵的历史和现实情景展现在读者面前。
第二单元心灵的独白本单元的课文都是抒情性或哲理性的,都有强烈的心灵独白和玄思色彩,它们描述社会生活现象,揭示社会发展规律、人生真理和审美规律,激发人生思考,启迪审美感悟,对当代中学生有着重要的教育意义。
第三单元一粒沙里见世界本单元的三篇文章虽然艺术风格和具体内容各不相同,但都有一个共同的特色,即通过“小”事物(一粒沙)展示“大”境界(世界)。
第四单元如真似幻的梦境本单元的三篇散文都展示了某种“如真似幻的梦境”,或通过对“森林绅士”的描写,让人联想到某个历史时期绅士们的生活状态;或通过对大自然云霓的描写,让人联想到现实中的时代“云霓”;或通过对埃菲尔铁塔的描写,让人体会到作者对生活的感悟和思考:亦虚亦实,如真似幻,创造了令人回味无穷的艺术境界。
第五单元自然的年轮本单元的三篇课文,展示了现代散文的不同布局,有助于学生了解现代散文疏与密的辩证关系。
这些散文或偏向于疏,表现为疏中藏密;或偏向于密,表现为密中含疏、语密而事疏;或疏密相间,表现为疏密得当、繁简有度。
我们在学习散文的过程中应注重以下几个方面：1.分析散文的结构高考对文章的结构和思路的考查，大多与文章的段落、句群相联系，考查文章结构、段落结构、段与段的逻辑关系、句与句的逻辑关系等。
2.赏析散文的形象及内涵现代散文中的形象包括人物形象(记人叙事散文)和物象(写景状物散文)两种。
3.分析散文的主要表达技巧表达技巧指的是散文的表现形式。
考纲中所谓的“主要表现手法”，主要考查“分析作品体裁的基本特征和主要表现手法”“品味精彩的语言表达艺术”。
那一串记忆的珍珠[单元导读] 这几篇散文都是描写地域风光的作品，把自然景物和人文景象集于篇中，把珍贵的历史和现实情景展现在读者面前。
文章有着丰富的认识价值、审美价值和教育意义，不仅教人认识现实、认识历史，还教人学会思考，学会心灵体验，学会提升思想境界。
一切现实终将变为历史，历史也将烟消云散，唯有文学作品可将已经发生和正在发生的种种新奇情景记录下来，像一串凝聚着宝贵记忆的珍珠一样，供人欣赏、凝视，写人记事抒情的散文作品在这方面有着天然的优势。
《动人的北平》写的是作者眼中的北平，既描写了当时北平种种自然的、文化的和生活的景象，又写出了北平的独特“性格”和它的“动人”之处，表达了作者对北平的深厚感情。
《黄鹂——病期琐事》写的是普通小鸟，记的是病期琐事。
文章托物言志，大有深意，富有哲理。
动人的北平常识积累1．作者简介林语堂(1895—1976)，文学家。
原名和乐，改名玉堂、语堂，福建龙溪人。
毕业于上海圣约翰大学。
早年留学美国、德国。
1932年起编《论语》《人间世》《宇宙风》等刊物，推动了小品文的创作，成为“论语派”主要人物。
1936年旅居美国。
1947年任联合国教科文组织美术与文学主任。
1954年任新加坡南洋大学校长。
1966年定居台北。
著有《剪拂集》《开明英文读本》《开明英文文法》《大荒集》《我的话》《生活的艺术》《吾国与吾民》《无所不谈》《京华烟云》《风声鹤唳》和《语堂文存》等。
2．背景探寻1923年，林语堂结束了他在欧美的留学生活，在北大任教。
那时“五四”新文化运动的高潮已经过去，封建复古势力和从新文化运动中分化出的资产阶级右翼势力在思想、文化方面开始合流。
当时的北京正处于军阀统治之下，本文所描绘的古老的北平五方杂处、兼容并蓄，在人们传统的生活状态之下，潜伏着深刻的危机，变革的思想暗流涌动。
作者为当时语丝派的急先锋，指斥过所谓“中华民国”实为“中华官国”。
但在本文中，他只表达了对自己生活过的这座城市的怀念与留恋。
略读1 汉家寨新提升·课时作业基础巩固1.下列各组词语中加点字的读音全都正确的一项是( )A．溟濛．(ménɡ)纳罕．(hǎn)山坳．(ào) 褶．皱(zhě)B．风蚀．(shí) 怔怔．(zhènɡ)脚踝．(ɡuǒ) 嶙峋．(xún)C．磅礴．(bó) 咀．嚼(jǔ)白炽．(zhī) 蜃．气(shèn)D．瞭．望(liào) 峥嵘．(rónɡ)俯瞰．(kàn) 揣．测(cuǎi)【解析】B项，“踝”应读“huái”；C项，“炽”应读“chì”；D项，“揣”应读“chuǎi”。
【答案】 A2．下列各组词语中有错别字的一项是( )A．充斥酥碎戈壁伫立B．屏住憔悴砾石灼烫C．幻觉焦渴激荡映衬D．山麓包裹倔强气慨【解析】D项“气慨”应为“气概”。
【答案】 D3．依次填入下列各句中横线处的词，最恰当的一组是( )⑴太阳正向那里滑下，白炽得令人无法瞭望，地平线上铁色熔成银色，________着数不清的亮点。
⑵上海世博会是第一个正式提出“低碳世博”理念的世博会，中国在________过程中也在全力实践这一理念。
⑶独自________在汉家寨下午的阳光里，我看见自己的影子一直拖向地平线，又黑又长。
A．闪耀筹办屹立 B．闪烁筹措屹立C．闪烁筹办伫立 D．闪耀筹措伫立【解析】“闪耀”与“闪烁”都有光芒四射的意思，都可以比喻放射出光辉。
“闪烁”强调光亮动摇不定，忽明忽暗。
“闪耀”强调光彩耀眼。
“筹办”：筹划办理，对象是事情；“筹措”：设法弄到，对象是财物等东西，如款子、粮食等。
“屹立”常用来形容坚定不可动摇，“伫立”指长时间地站着。
【答案】 C4．下列各句中，加点的成语使用最恰当的一句是( )A．我只觉得它与汉家寨这地名天．作之合．．．。
在美国，在日本，我总是倔强地回忆起汉家寨，仔细想着每一个细节。
高中语文第一单元： 第一单元 那一串记忆的珍珠动人的北平记一记1.字音(1)木屐．( ) (2)老妪．( ) (3)媲．美( ) (4)嗜．好( ) (5)珐琅．．( )( ) (6)褴褛．．( )( ) (7)街衢．( ) (8)颐．和园( ) (9)画舫．( ) (10)裸．体( ) (11)墙垣．( ) (12)露⎩⎪⎨⎪⎧ 露．着 暴露．(13)藉⎩⎪⎨⎪⎧ 慰藉． 狼藉． (14)杉⎩⎪⎨⎪⎧ 杉．树 杉．木 (15)笼⎩⎪⎨⎪⎧ 笼．子 笼．罩(16)蒙⎩⎪⎨⎪⎧ 蒙．古 蒙．骗 承蒙． (17)佣⎩⎪⎨⎪⎧ 女佣． 佣．金(18)轴⎩⎪⎨⎪⎧ 中轴． 压轴． (19)刹⎩⎪⎨⎪⎧ 什刹．海 刹．车答案：(1)jī (2)yù (3)pì (4)shì (5)fà lánɡ(6)lán lǚ (7)qú (8)yí (9)fǎnɡ (10)luǒ (11)yuán(12)lòu lù (13)jiè jí (14)shān shā(15)lónɡ lǒnɡ (16)měnɡ mēnɡ ménɡ(17)yōnɡ yònɡ (18)zhóu zhòu (19)chà shā2．字形(1)shì( )好 (2)鱼qí( )(3)墙yuán( ) (4)盘huán( )(5)永hénɡ( ) (6)ɡèn( )古(7)pì( )美 (8)bì( )子(9)bì( )麻答案：(1)嗜 (2)鳍 (3)垣 (4)桓 (5)恒 (6)亘 (7)媲 (8)篦 (9)蓖3．近义词辨析(1)嗜好 爱好【辨析】嗜好：特殊的爱好(多指不良的)，名词。
爱好：对某种事物具有浓厚的兴趣，喜爱，动词；对某种事物所具有的浓厚兴趣，名词。
【运用】①来自远东地区的赛鸽发烧友们准备支付数千英镑购买英国的赛鸽，因为有30多万富裕的中国人有这个 。
②兴趣小组每周开展一次集体活动，每月举行一次比赛，努力拓展小组成员的业余 ，提高他们的才艺水平。
(2)莫名其妙 莫可名状【辨析】莫名其妙：没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事物很奇怪，使人不明白。
莫可名状：不能够用语言形容。
【运用】①对于常人来说，打嗝是一种再正常不过的生理现象，但对于宋女士来说，打嗝却是一场噩梦，她 地开始打嗝，一打就持续了近一个月。
②千百年来，女人和珠宝，天生就有着 的联系，也许是珠宝使女人熠熠生辉，抑或是女人赋予了珠宝灵性。
答案：(1)①嗜好②爱好(2)①莫名其妙②莫可名状填一填1.作者林语堂(1895～1976)，原名林和乐，福建龙溪人。
著名散文家、小说家、学者。
他早年留学国外，回国后在任教。
1966年6月到台湾定居。
1975年被推选为国际笔会总会副会长。
1976年3月26日病逝于香港。
著有长篇小说(用英文写成)，小说《红牡丹》，杂文集《剪拂集》《大荒集》《我的话》，以及《锦秀集》《幽默小品集》《行素集》《欧风美雨》《月亮与臭虫》《啼笑皆非》《无所不谈》等。
答案：北京大学《京华烟云》2．背景1916年，林语堂自上海圣约翰大学毕业后，便来到北平任教于清华大学。
1919年赴哈佛大学学习，1922年转赴德国莱比锡大学研究语言学，次年获博士学位后回国，任北京大学教授、北京女子师范大学英文系主任。
多年的北平生活经历，让他对北平有着深厚的感悟，《动人的北平》便是这种感悟的自然流露。
理一理1.2．主题提炼本文通过描写身居北平所见的景象，表现了作者作为一个由中国传统文化土壤与西方文化土壤共同培养出来的知识分子，对祖国历史的崇敬，对故都文化的热爱，对故都包容新旧事物的喜悦，以及对故都平民百姓的喜爱。
感悟体会：想一想答：答案：作者意在写尽故都北平的全貌，各种景色、各色人等尽收眼底，可见文章采取一种全景式的描写角度。
不过文章又避免了粗线条的抽象勾勒，而是采取类似中国传统绘画的散点透视，即把一个个具体而微的小景小物尽情地描绘出来。
从一个个局部看，是微观的，但合在一起就是整体描绘。
所以全文的描写所取角度是总与分的结合、大与小的结合、粗与精的结合。
【文本细读】一、整体感知作者眼中的北平“动人”之处何在？请结合相关语句说明。
答：答案：总体上具体而言例句在作者看来，古其一自然风光动人……面前就是西山，景色迷人，可以数月忘返。
1．如何理解“一个北平居民如何能形容老大的北平呢”？答：答案：作者将北平比喻成“一株古木老树”，它“根脉深入地中”，树干枝叶“藉之得畅茂”；把生活在此地的人比喻为“在它的树荫下与枝躯上寄生的”“数百万的昆虫”，昆虫对于枝繁叶茂的大树实在是难以看得全，认得清。
同样，一个生活在古老而深厚的北平的居民，是很难将北平形容得全面而恰当的。
这样说是为了突出北平历史古老、内涵丰富的特点。
2．文章描写“动人的北平”采取了哪些方式？答：答案：答：答案：以人物写地方，以品格写城市特点，是非常文学化的表述，充满诗意。
既是叙述，又是抒情，形象而又饱含感情。
三、思维发散文章看似“散”，作者是怎样将其整合起来的？答：答案：1．形象化的语言，创造了一种浓厚的诗意。
开篇一句，“北平好像是一个魁梧的老人，具有一种老成的品格”，以人物写地方，以品格写城市特点，是非常文学化的表述方式，充满诗意。
第6段中“并且北平有蓝天洁月，雨夏凉秋，与高爽的冬日气候”，用语精致，意趣横生，富有韵律美。
2．语句饱含情感。
例如，“清晨在花园中拔白菜的时候，抬头可以看到西山的雄姿”，这样的语气，看似不经意间的轻描淡写，却表达了一种优雅的审美情怀，令人想起陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”这一诗句。
另外，文中多处以“你”称呼读者，引领读者进入文章的意境之中，拉近了作者与读者、读者与文本之间的距离。
3．运用多种变化的句式。
开篇是几个短句，接下来是一些一气呵成的长句；还有一些对称句(开篇几句)；有排比句，连在一起，增强了表达的气势；有反问句，加重表达的语句，引起读者注意。
【时评对接】劳动教育不能睡在高考作文里毛建国“孩子在家基本没什么劳动，每天吃饭要家长盛，书包也要妈妈收拾。
他自己能穿衣服我就知足了。
”一项随机调查显示，经常整理房间、打扫卫生、洗碗的小学生不足三成，会包饺子、炒鸡蛋的小学生不足一成，学生日均家务劳动时间不足10分钟。
孩子为何不做家务？很多学生、家长坦言，不是“不爱劳动”，而是“没时间”“不会劳动”。
(6月10日《半月谈》)每年高考，作文题都是一个热点。
今年“全国Ⅰ卷”的语文作文，要求考生围绕“劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉”等内容，写一篇倡议“热爱劳动，从我做起”的演讲稿，一时间引发社会热议。
从这个细节可以看出，全社会对于劳动教育是十分重视的，但不能掩饰一个事实，那就是劳动教育的现状并不乐观。
早就有调查显示，中国小学生平均每天的劳动时间只有12分钟，与此形成对照的是，美国小学生平均每天的劳动时间为1.2小时，韩国0.7小时。
对于现在的学生来说，是否“不爱劳动”暂且不议，单就家长说的“没时间”“不会劳动”而言，一定程度上是存在的。
正如我们看到的，现在的孩子并不轻松，几乎从懂事开始，他们不是在上课，就是奔波在上课的路上，除了繁重的校内学习任务，他们还要参加各种校外兴趣班。
也正是因为兴趣班的存在，带来了一个新的观察视角——为什么我们的孩子有大把时间参加各种兴趣班，却没有时间上劳动课，掌握基本的劳动技能呢？从根本上讲，可能还是取决于对“劳动”的认识。
“全国I卷”作文题提出了几种观点，“劳动太占时间”“劳动可以交给人工智能”“可以花钱请别人做”，这些观点在现实中有不少拥趸吧？另外再加上一个，劳动不能直接增加分数——这恐怕才是当前“劳动教育”不尽如人意的原因所在。
不妨大胆设想一下，如果把劳动也纳入高考的范畴，劳动教育会有什么样的局面？看看现在的数学培训、英语培训，也就有了答案。
劳动教育的真正意义，并不局限于让学生掌握几项劳动技能。
苏霍姆林斯基曾经讲过，“劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。
这种源泉是书本教育理论所不知道的。
”今天我们知道的所有人类美德，几乎都可以在劳动过程中得到呈现和锻炼。
同样，学习需要的分析、判断能力，吃苦、专注精神，也能够通过劳动来培养和实现。
正因如此，当前的教育应该重新发现劳动之美，把劳动放到应有的位置，真正实现德智体美劳全面发展。
高考已经结束了，高考阅卷就要开始了。
面对小学生每天仅劳动12分钟的现实，很想看看，考生们都写出怎样的劳动作文？应该相信，肯定会有不少优秀作文，但是，劳动教育不能纸上谈兵，更不能睡在高考作文里。
“人有两个宝，双手和大脑”。
希望由高考作文引发的劳动教育话题，真正触动人心，引起全社会的高度重视，从而让劳动课成为人生的必修课。
语言运用阅读下面的文字，完成1木版年画的雏形有辟邪的内容，也有祈福的意义。
等到祈福的愿望成为木版年画的主题，并进入了风俗范畴，木版年画的题材就变得了。
一切对生活的欲求与向往，比如生活富足、庄稼丰收、老人长寿等等，都展现在木版年画上。
特别是在的日子里，这些年画分外具有感染力，给人们带来安慰、鼓励和希冀，充分展示了人们的生命理想与生活情感。
所以，木版年画中最重要的价值是精神价值。
木版年画往往是进行民间道德伦理规范、文化艺术和生活知识教育的重要平台。
木版年画涉及历史、宗教、神话、传说、戏曲等，反映社会生活之广阔，可谓。
木版年画描绘过的戏曲多不胜数，不少在年画上出现过的剧目如今早已绝迹不存。
至于那种的描写民俗风情的年画，带着不同地域与时代的气息，记录了大量珍贵的人文信息，更是木版年画留给我们的宝贵财富。
特别需要注意的是，这些画面都出自农民独特的视角。
( )，他们的画笔与刻刀直接反映着自己的爱憎、趣味、生活态度、文化心理以及价值观，深刻地外化农民心灵的年画，大量深藏在年画的遗存中。
然而，这些遗存却不为人知地散落在民间。
1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(3分)( )A．丰富多彩辞旧迎新无所不包绘声绘色B．多姿多彩辞旧迎新无所不有惟妙惟肖C．丰富多彩迎来送往无所不包绘声绘色D．多姿多彩迎来送往无所不有惟妙惟肖解析：本题考查辨析近义成语的能力。
第一处，丰富多彩：形容内容丰富，花色繁多。
多姿多彩：形容颜色形态多样。
根据横线前“木版年画的题材”推断出此处选用成语“丰富多彩”。
第二处，辞旧迎新：指的是告别旧的一年，迎接新的一年的到来，即庆贺新年的意思。
迎来送往：指走的欢送，来的欢迎，形容忙于交际应酬。
根据横线后文“年画”推断出此处选用成语“辞旧迎新”。
