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七年级上册教案2. 生命需要关切：关注自身；善待他人；构建和谐社会【教学故事二】——故事呈案例，快乐好学习三、平凡与伟大时光机:平凡英雄观看视频《平凡英雄》，思考：你是如何看待平凡与伟大的？归纳总结：1.如何看对生命的平凡与伟大?①每个人的生命都有自己独特的使命。
②伟大在于创造和贡献。
③做好本职工作,完成职责的人生是有意义的。
④生命虽然平凡,但也能时时创造伟大。
当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
2.怎样活出生命的精彩?①人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。
②充盈自己的生命，让生命充满色彩与活力，让生命得到滋养。
③关切他人的生命。
生命拒绝冷漠，要设身处地地为他人着想并善待他人。
④正确认识平凡与伟大。
伟大在于创造和贡献，生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。
【知识梳理】——学会思维法，知识全概括【课堂训练】——掌握怎么样，我来试一试1.歌德说：“你若喜欢自己的价值，你就得给世界创造价值。
”这句话说明（ C ）A. 人应当喜欢自己的价值B. 每个人的生命都是有价值的C. 通过创造，提升自己的社会价值D. 肯定生命的重要性2. 2017年度“感动中国”人物：卢永根教授将十多个存折的存款转入华南农业大学的帐户。
卢永根夫妇一共捐出8809446元，这是他们毕生的积蓄。
钱是老两口一点一点省下的，对扶贫和教育，两位老人格外慷慨，每年都要捐钱。
他们的事迹说明（ B ）①种得桃李满天下，心唯大我育青禾；②生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献；③热爱祖国，支持教育事业；④做出惊天动地的壮举，才能实现人生价值。
《活出生命的精彩》教学设计一、学习目标道德修养：理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同。
法治观念：能够理解生命的意义的内涵。
健全人格：让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。
责任意识：懂得平凡的生命也能创造伟大，学会将个体生命与他人的、集体的、国家的深圳人类的命运联系在一起。
二、学习者特征分析处于青春年华的初中学生，风华正茂，对生活充满热情，洋溢着生命的活力。
他们中一些人已经开始思考生命的意义，但是难以得到一个让自己满意的答案，也有一部分学生感到生活的意义渺茫，人的生命渺小而脆弱，生活机械而乏味，开始对生存的意义和生命价值产生怀疑，不同程度的表现出漠视自己和他人的生命。
教育应该是一项关爱生命，提升生命质量的神圣事业。
本课试图通过对生命意义的思考和探寻，使初中学生健康的成长，并焕发出生机与活力，帮助其平稳的度过青春期，并学会珍爱自己和他人的生命树立正确的世界观，人生观，价值观，提升生命的质量。
三、教学策略选择与设计感受生命的“贫乏与充盈”——每个生命都会在生活中展现千姿百态，人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。
在本环节当中先让同学们感受其他１６岁的学生的成就和作为，接下来通过一个实践活动——“畅想心愿卡”让学生畅想自己的未来，并且想一想如何丰富自己的生活，这样做可以让学生敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，使生命中的道德体验不断丰富，对生命的感受力，理解力也会增强，因此生命会得到滋养和充盈。
感受生命的“平凡与伟大”——通过音频加视频加上图片文字，加深学生关于生命的价值和意义的感悟，体会到平凡中的小人物也可以创造生命的伟大，他们用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。
四、教学准备、资源与工具设计１．教学器材：多媒体课件、丝带、卡纸２．教学环境：多媒体教室。
五、教学过程一：导入老师：同学们，网上有一句很流行的话叫做好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一，你认为有趣的灵魂指的是什么呢？学生：回答略………………老师：同学们说的都非常好，说白了，一个人是否拥有有趣的灵魂，很大程度上取决于他的整个生命是否是充实的、精彩的。
部编版七年级（上）道德与法治教案第2课时活出生命的精彩1 教学分析知识目标理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同；懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大能力目标初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵情感、态度与价值观目标让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。
关注自身的发展，关切他人的生命。
甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大教学重点：了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处教学难点：引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性2 教学过程一、导入新课她是一名普通的舞蹈老师，曾有一份热爱的工作和一个美满的家庭，一场大地震，夺去了她深爱的女儿和跳舞的双腿，她经受了一般人不能承受的挫折，重新站上人生精彩的舞台，她就是廖智。
在地震中失去双腿却依然坚强起舞的“最美舞者”廖智老师讲述了自己对梦想的坚持，她在地震中失去了孩子和双腿，痛苦不已，却为了重新起舞、顽强生活的梦想，忍耐身心疼痛，十天学会穿假肢站立行走，一个月后重新开始跳舞。
（1）如果廖智活下来了，却在悲痛中无法自拔，她将会变得怎样？（2）廖智的故事告诉我们应该怎样活出生命的精彩？二、新课讲授目标导学一：贫乏与充盈1.对待生活的不同态度，会影响生命的质量猎人、猎狗和兔子的故事一天猎人带着猎狗去打猎，猎人击中一只兔子的后腿，受伤的兔子开始拼命地奔跑，猎狗在猎人的指示下飞奔着去追赶兔子，可是追着追着，兔子跑不见了，猎狗只好悻悻地回到猎人身边。
猎人开始骂猎狗了：“你真没用，连一只受伤的兔子都追不到！”猎狗听了很不服气地回道：“我尽力而为了呀！”话说兔子带伤跑回洞里，它的兄弟们都围过来惊讶地问它：“那只猎狗很凶呀！你又带了伤，怎么跑过它的？”“它尽力而为，我是全力以赴呀！它没追上我，最多挨一顿骂，而我若不全力地跑，就没命了呀！”人本来是有很多潜能的，但是我们往往会对自己或对别人找借口：“管它呢，我们已尽力而为了。
10.2 活出生命的精彩教学设计《活出生命的精彩》《活出生命的精彩》是人教版《道德与法治》七年级上册第四单元第十课第二框的内容。
教材依据的课程标准是“成长中的我”中的“自尊自强”。
具体对应的内容标准是：“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护”“体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”。
本框通过了解他人的生命故事，激励学生努力活出自己生命的精彩。
然后，引导学生思考生命的三个重要议题：“贫乏与充盈”“冷漠与关切”“平凡与伟大”。
通过探索“16岁中学生的生活”“照顾倒地的路人”以及“在平凡岗位上最美的人”等“探究与分享”活动，分别从对自己、对他人和社会、对国家和人类三个层次探讨如何活出生命的精彩，鼓励学生丰富自己的生命，关心他人，亲近社会，让生命从平凡中闪耀出伟大。
【知识与能力目标】1、理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同；2、懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大；3、增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力；4、初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵。
【过程与方法目标】运用独学、对学、群学的方式让学生感受到生命的贫乏与充盈，冷漠与关切，平凡与伟大。
【情感态度价值观目标】1、让生命得到滋养，不断充盈自己的生命；2、关注自身的发展，关切他人的生命；3、甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。
【教学重点】认识到每个人都能创造出生命的精彩。
【教学难点】激发生命的热情，活出生命的精彩。
1、教师准备：搜集相关资料，制作多媒体课件；2、学生准备：自主学习，预习教材。
一、新课导入展示材料：她是一名普通的舞蹈老师，曾有一份热爱的工作和一个美满的家庭。
一场大地震，夺去了她深爱的女儿和跳舞的双腿，她经受了一般人不能承受的挫折，重新站上人生精彩的舞台，她就是廖智。
在地震中失去双腿却依然坚强起舞的“最美舞者”廖智老师讲述了自己对梦想的坚持。
人教部编版七年级道德与法治上册：10.2《活出生命的精彩》教学设计一. 教材分析本课的主题是“活出生命的精彩”，内容主要围绕生命的价值和意义展开。
通过本课的学习，学生将理解生命的可贵，认识到每个人都有自己的价值和使命，从而激发他们积极面对生活，努力实现自己的梦想。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生活有着强烈的热情，同时也面临着各种困惑和压力。
他们需要通过学习，找到生活的意义和价值，明确自己的目标和方向。
三. 教学目标1.理解生命的价值，认识到每个人都有自己的价值和使命。
2.培养积极的生活态度，勇敢面对困难和挑战。
3.提高自我认知，明确自己的目标和方向。
四. 教学重难点1.生命的价值是什么？2.如何活出生命的精彩？五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型的人物案例，引导学生理解生命的价值。
2.讨论法：学生进行小组讨论，激发他们的思考和感悟。
3.自我反思法：引导学生对自己的生活进行反思，找到自己的价值和目标。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
2.准备黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用5分钟的时间，向学生简要介绍本课的主题和内容，激发他们的兴趣和好奇心。
2.呈现（15分钟）用PPT展示一些典型案例，让学生了解这些人物是如何活出生命的精彩的。
引导学生对这些案例进行分析和讨论，让他们从中得到启示。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让他们分享自己的感悟和体会。
每个小组选一个代表进行发言，其他小组成员可以补充。
4.巩固（10分钟）让学生用自己的话总结本节课的主要内容和收获。
教师进行点评和指导，确保学生能够真正理解和吸收。
5.拓展（10分钟）引导学生进行自我反思，让他们思考如何在自己的生活中活出生命的精彩。
可以让学生写一篇短文，或者进行小组讨论。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行简要回顾，强调生命的价值和意义。
提醒学生要珍惜生命，努力实现自己的梦想。
课题名称：第十课第二框活出生命的精彩课时：1【教学目标】1.知道对生命的态度有冷漠与关切，从而肯定、尊重自己的生命，同时也同样尊重、善待他人的生命。
2.认识到每个人的生命有自己独特的使命，立志在平凡的人生创造伟大的价值。
【教学重、难点】1.怎样才能使自己的生命更有意义/价值？2.如何看待生民的平凡与伟大？【教学方法】：案例分析法、练习法；自主探究法、小组合作讨论法。
【教学准备】：教材、多媒体、教辅资料（百分导学）。
【教学过程】1、出示课题、出示学习目标。
学法指导：阅读课文。
2、先学：学生自学，教师巡视督促。
①完成《百分导学》P课前预习部分，组内交流答案。
（6分钟）②演练单项选择题。
3、后教：合作探究，突破重点和难点。
（15分钟）核对单项选择答案，错题重点讲解。
课件配套讲解重难点知识。
如：为什么要敬畏生命，怎样敬畏神生命。
4、巩固记忆。
（10分钟）知识点一：怎样才能使自己的生命更有意义/价值？①拒绝冷漠，付出自己的爱心，承担起自己的责任；②不断尝试与他人、与社会建立联系，充盈自己的生命；③关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人，温暖他人；④运用自身的品德、才智和劳动，创造不平凡的社会价值。
知识点二：如何看待生命的平凡与伟大？①伟大在于创造和贡献。
在于创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值；②与伟人相比，更多的人可能是默默无闻的，用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值；③生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。
将个体生命和他人、集体、民族和国家的命运联系在一起，在平凡中闪耀伟大。
5、当堂训练，及时反馈。
（9分钟）独立完成分析说明题。
6、作业布置。
复习本课知识，并提前预习下节课内容。
【教学后记】。
《活出生命的精彩》教案教学目标知识目标1.通过教学，使学生知道人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。
2.使学生认识到人与人之间在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。
没有人愿意遭遇冷漠，生命拒绝冷漠。
3.明确生命虽然平凡，却也时时创造伟大。
能力目标1.通过日常观察、内心感悟、实践探究等多种方式，全面理解由于人们对待生活的态度不同，生命的质童也不一样，培养学生分析问题和解决问题的能力。
2.通过小组同学之间的探究合作，培养学生的团队意识和合作精神。
3.帮助学生确立积极的人生态度，找出自己存在的价值与定位，超越自我，回报社会。
情感、态度与价值观目标1.引导学生用积极的情感、健康的心态来关注生命。
2.懂得我们不仅要关注自身发展，而且要关切其他的生命。
善待他人，传递温暖，消融冷漠，共同构建一个互信、友善、和谐的社会。
3.理解每个人的生命都有自己独特的使命，我们要活出自己的精彩，让生命更加绚丽。
重难点突破重、难点:活出生命的精彩。
突破方法:这是以理导行的最重要的一环，由于七年级学生的认知水平和人生阅历十分有限，所以理解起来具有一定的难度。
为了有效突破这一知识点，教学中主要通过结合教材中“探究与分享”板块和正文内容，采用自主学习和合作探究等形式使学生认识到，在历史上，那些被我们认为是伟大的人物，并不是因为他们生而伟大，而是因为他们运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代人。
与伟人相比，更多的人是默默无闻的，他们同样也在书写着自己的生命价值。
当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
探究新课堂教学过程一、导入设置，启动思维方法1:谈话式导入，揭示课题。
【设计意图】《新课程标准》倡导教学不仅仅是教师教知识，也包括教会学生学习方法，培养他们学习的好习惯。
课前搜集资料，一方面学生在学知识，另一方面也激发了学生的学习兴趣。
部编人教版七年级上册道德与法治《活出生命的精彩》教学设计一. 教材分析《活出生命的精彩》是人教版道德与法治七年级上册的一篇课文，主要讲述了生命的价值在于如何去生活，如何去珍惜每一天，如何让自己的生命变得更加精彩。
课文通过生动的案例，引导学生认识到生命的可贵，激发学生热爱生活，追求生命价值的热情。
教材内容丰富，既有理论阐述，又有实际案例，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生活充满好奇，同时也面临着各种困惑。
他们开始思考生活的意义，对生命的价值有自己的理解。
但受限于生活经验和知识水平，他们的理解可能不够深入，需要通过课堂学习，引导他们更加深入地理解生命的价值。
三. 教学目标1.让学生理解生命的价值，认识到每个人都有自己的价值。
2.引导学生热爱生活，珍惜每一天，努力活出生命的精彩。
3.培养学生的同理心，让他们学会关爱他人，为社会做出贡献。
四. 教学重难点1.难点：让学生理解生命的价值，并付诸实践。
2.重点：引导学生热爱生活，珍惜每一天，努力活出生命的精彩。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生理解生命的价值。
2.讨论法：引导学生进行课堂讨论，分享彼此对生活的理解和感悟。
3.实践法：鼓励学生在日常生活中，付诸实践，活出生命的精彩。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于课堂分析。
2.准备课堂讨论的话题，引导学生进行思考。
3.准备相关的实践活动，让学生能够将所学付诸实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过播放一段关于生命的短片，引发学生对生命的思考，导入新课。
2.呈现（10分钟）：教师呈现课文内容，让学生初步了解生命的价值。
3.操练（10分钟）：学生分组讨论，分享自己对生命的理解和感悟。
4.巩固（5分钟）：教师针对学生的讨论，进行总结，巩固他们对生命价值的理解。
5.拓展（10分钟）：教师引导学生思考如何活出生命的精彩，进行实践活动。
6.小结（5分钟）：教师对课堂内容进行小结，强调生命的价值。
部编版道德与法治七年级上册《活出生命的精彩》教学设计1一. 教材分析部编版道德与法治七年级上册的《活出生命的精彩》这一章节，主要是让学生理解生命的价值，认识到每个人都有自己的独特性，要珍惜生命，活出生命的精彩。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生思考生命的意义，培养学生的生命意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期的初期，他们对自我认知和生命价值有着浓厚的兴趣。
他们开始思考生活的意义，对自己的未来有着美好的期许。
但是，由于生活经验不足，他们对生命的理解可能存在一定的局限性。
因此，教师在教学过程中要注重引导，激发学生的思考，帮助他们建立正确的生命观。
三. 教学目标1.让学生理解生命的价值，认识到每个人都有自己的独特性。
2.培养学生珍惜生命，活出生命精彩的态度。
3.引导学生思考生命的意义，培养学生的生命意识。
四. 教学重难点1.生命的价值2.如何活出生命的精彩3.生命意义的思考五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生理解生命的价值。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对生命意义的理解。
3.引导法：教师引导学生思考，激发他们的思维。
六. 教学准备1.准备教材案例的相关材料。
2.准备讨论题，引导学生进行思考。
3.准备教学PPT，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考生命的价值，激发学生的兴趣。
例如：“你们认为生命的价值是什么？你们觉得自己独特吗？”2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教材中的案例，让学生了解不同人如何活出生命的精彩。
同时，引导学生关注案例中的独特性和价值。
3.操练（10分钟）教师学生分组讨论，让学生分享自己对生命意义的理解。
每组选择一个代表进行汇报，其他组成员可以进行补充。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论情况进行总结，强调生命的价值和活出精彩的重要性。
同时，引导学生思考如何将自己的独特性发挥出来。
5.拓展（10分钟）教师提出拓展问题，引导学生思考生命的意义。
