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北师大版品德与社会六（上）教案学校：一小班级：六（4）班教师：杨秀品目录六年级上册品德与社会教学计划 (3)第一单元我们健康成长主题一品格的试金石1.诚实与信任之间 (6)2.诚信的回报 (7)3.如生活中没有了诚信 (8)4.与诚信“签约” (9)主题二不可丢掉的传家宝1.“节俭日”来话节俭 (11)2.发生在我家里的事 (13)3.算算家庭帐 (15)4.说说零用钱 (17)5.从一粒米说起 (19)主题三成长中的快乐与烦恼1.怎样才是美 (21)2.为他人喝彩 (23)3.为平凡感动 (25)4.从帮助他人中获得快乐 (27)第二单元为了建设新中国主题一站起来的中国人民1.从艰难中起步 (29)2.爷爷､奶奶讲的故事 (31)3.新国家新气象 (33)主题二劳动者的荣耀1.为祖国争气的铁人 (34)2.大漠里的无名英雄 (35)3.伟大的普通一兵 (36)第三单元腾飞的中国主题一春天的故事1. “四大件”的变迁 (37)2.按满手印的契约 (39)3.从小渔村到大都市 (40)4.变化着的人，变化中的家园 (41)5.祖孙三代话汽车 (42)6.现代工业产品的诞生 (43)7.中国制造 (44)主题二国家的主人1.人民利益的代表 (45)2.假如我是人民代表 (47)3.共同的责任 (48)主题三在世界舞台上1.我们的朋友遍天下 (49)2.站在联合国的讲台上 (50)3.打开国门 (51)六年级上册品德与社会教学计划一､指导思想帮助学生认识社会､参与社会实践､学习做人，初步形成社会意识､公民意识､良好的思想品德和文明行为习惯，为逐步适应社会､服务社会打下良好的基础，培养学生道德情感和社会责任感是《品德与社会》课最为突出的特征｡二､教材分析教学单元都包含“单元导入”“学习重点”“学习内容”“学习活动”“单元练习”及“单元评价”等6部分｡1.单元导入：在每个单元课文之前，标示提示内容，点明单元主题｡为增进学习兴趣，则采用艺术手段､图文并茂（如儿童歌曲或漫画故事）的形式让学生在音乐感染和理解图文的过程中自然而然地进入到单元主题的学习｡2.学习重点：旨在引导学生了解学习的方向和重点，标明“关键词”，明确将要学到的品德与社会的核心概念｡3.学习内容：即课文部分，力求浅显平易，说理与实例并重｡4.学习活动：即活动部分，力求形式多样，如角色扮演､辩论､演说､实地参观､调查访问､影片欣赏､展览､竞赛､讨论等，依据教材内容加以设计｡5.单元练习：分课文练习和活动练习两大部分｡“课文练习”意在掌握品德与社会知识，“活动练习”意在形成相应的态度､技能，增强社会参与和道德体验｡6.单元评价：包括相关的品德与社会知识技能､实践与态度，形式不拘，如书面测验､口头报告､行为观察､问卷调查和社会生活反思均可，重在发展性评价｡三、教学重难点实验教材强调，从“学生社会生活的原型出发，多视角（地理的､历史的､社会的､文化的）地去分析､探究社会事物和社会现象，向学生展示一个完整的社会生活，以便让学生了解社会､适应社会､参与社会，在此过程中实现学科知识的整合，培养学生对生活的积极态度以及参与社会的能力｡”四､学情分析本班共有学生53人，其中女27人，整体班风积极向上。
（北师大版）六年级品徳与社会上册教案第三单元腾飞的中国1.春天的故事《四大件的变迁》教学目标1.通过“四大件”的变迁感悟改革开放30年人们生活水平越来越高，感悟人们生活翻天覆地的变化，由此产生自豪感和历史责任感。
2.了解“四大件”的变迁及其与人们生活水平提高的关系。
3.进一步学习采用访问或采访的方法搜集信息。
4.初步形成透过现象发现本质的能力。
教材分析《“四大件”的变迁》是小学六年级《品德与社会》第三单元《腾飞的中国》主题一《春天的故事》屮的第一课。
本单元的主题是对学生进行爱国主义教育和民族自豪感教育。
旨在通过呈现改革开放20多年来我国在经济、政治、对外交往、社会生活等方而的成就，激发学生的字过主义情感，形成民族自豪感。
本课以家庭生活屮“四大件”的变迁为切入点，让学生通过采访、访问等方法搜集信息，了解近几十年家庭生活的巨大变迁, 在分析、整理信息的过程屮了解“四大件”的变迁及其与人们生活水平提高的关系，感悟改革开放30年人们生活水平越来越高，感悟人们生活翻天覆地的变化，由此产生民族自豪感和历史责任感。
准备事项课前布置学生带着调查表采访爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，了解近30年来家里的生活变化情况以及各年代“四大件”的变迁情况，做好记录，还可以收集相关的老照片和老物件。
教学活动引导预案三、我家的故事（10分-）讲讲我家故事1.在四人小组屮与同学分亨你家的故事。
如果有老照片或老物件的还可以给大家介绍介绍。
2.全班交流故事，师生互动，生生互动。
随机补充：粮票，物资慣乏的年代。
自行车、冰箱等故事。
（板书：慣乏）3.小结、过渡：一个个小故事仿佛把我们拉回了往昔岁月，几十年问家庭“四大件”的巨大变迁，反映了什么？二）总结采访调查表1.请看我们的调查表，老师课前根据同学们的调查结果总结了一个表。
你能从各项数据的变化屮看岀什么？同学桌说一说。
（人们收入增加了，越来越富有）（生活水平提高了，实现“四大件”的梦想越来越快了）2.小结：是的，人们的生活水平不断提高，从简陋的自行车到豪华的小轿车，从简单的半导体收音机到先进的液晶电视、手提电脑，人们对家庭耐用詁的消费已从最初的人众型跨越到如今的娱乐型、亨受型。
劳动者的荣耀【课时安排】3课时【第一课时】【教学内容】为祖国争气的铁人【教学目标】1．知道中国石油工人的优秀代表王进喜的先进事迹。
2．学习中国工人阶梯的骨气、志气和无私无畏的英雄气概。
3．进一步提高分析问题、理解问题的能力和识图能力。
【教学重难点】1．体会工人阶级的志气、无私无畏的英雄气概，再让学生联系生活实际学习劳动者的不畏艰难困苦，勇于创新的精神。
2．产生爱国主义情感，为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。
培养学生理解问题和分析问题的能力。
【教学准备】1．教师：对20世纪五六十年代这一时期新中国的状况对我们伟大祖国的巨大变化有比较初步的了解；准备《石油工人之歌》。
2．学生：政区图查找石油工业基地。
【教学过程】1．导入。
在新中国摘掉一穷二白帽子的时代里，涌现出千千万万个劳动模范。
有劳动模范的地方，就有创业的故事，有劳动模范的地方，就有先进的集体。
人民的共和国，因为有了这些忘我的建设者，才更加壮丽。
王进喜就是其中的伟大代表。
2．请学生朗读教科书课文。
然后请学生自由发言自己听完故事的第一感受。
3．教师讲述课文的内容。
4．阅读与讨论。
请学生阅读教科书资料《“铁人”的由来》，再自由发言展开讨论：为什么王进喜被称作“铁人”？“中国人死都不怕，难道还怕困难吗？”、“石油工人一声吼，地球也要抖三抖。
”、“宁可少活20年，拼命也要拿下大油田！”、“铁人”王进喜的这些豪言壮语说明了什么？5．阅读与思考。
朗读教科书老师的话。
引导学生讨论并且理解“王进喜不仅是大庆油田的象征，更是社会主义时代中国工人阶级骨气和志气的象征。
”播放歌曲《石油工人之歌》，告诉学生这首歌曲当时唱遍了整个中国，让他们感受其中所表达的冲天志气和豪迈情怀。
6．综合学习。
教师说明：“从1959年以后，我国的石油工业有了很大的发展，在东北、华北、西北陆续建设了辽河油田、华北油田、胜利油田、大港油田、吐哈油田、塔里木油田等。
”请学生在中国政区图上查找这些油田工业基地，感受中国石油工业的进步，体会新中国的巨大进步。
北师大版六年级品德与社会上册教案
北师大版六年级上学期品德与社会
北师大版六年级品德与社会教案上册
六年级品德与社会上册教案子北师大版
我们健康成长教案
1.品格的试金石教案
2.不可丢掉的传家宝教案
3.成长中的快乐与烦恼教案
为了建设新中国教案
1.站起来的中国人民教案
2.劳动者的荣耀教案
腾飞的中国教案
1.春天的故事教案
2.国家的主人教案
3.在世界舞台上教案
课题：品格的试金石
教学目标：1.使学生明白品格的含义,了解什幺是诚信.
2/逐步培养学生健全的品格和诚实的做人态度.
教学重难点：逐步培养学生健全的品格和诚实的做人态度.。
（北师大版）六年级品德与社会上册教案第三单元腾飞的中国3.在世界舞台上《打开国门》教学目标：1.了解屮国在各个方而都在大踏步地走向世界，感受祖国打开国门后社会所发生的变化及成就，初步认识对外开放对我国经济的发展、社会的进步和人文素质提高的重要意义。
2.感受屮国共产党领导下的国家繁荣昌盛，并从开放、多元、国际化的社会发展趋势认识和关注屮国的发展。
教材分析：《打开国门》是北师大版教材六年级上册《品德与社会》第三单元腾飞的屮国屮的最后一个课题。
本课主要提示了屮国在文化、生活等方面的对外交流发展情况（从个人3间到国家Z 间），让学生认识到改革开放给屮国带来的生机：中国走进了世界屮，“世界” 也走进了屮国；我们和世界上其他国家的人们彼此理解着，共同发展着。
设计的H的是让学生在收集资料的过程屮，进一•步认识祖国的巨变，感受到我们国家与世界各国交流的情况，唤起他们的民族自豪感，激发他们强烈的爱国主义情感，形成国家的主人翁意识和责任感，树立好好学习，天天向丄的信念。
在这个全球化的世界，我们将体会不同的杲域风情，了解不同文化背景下人们各具特色的生活方式；感受世界不同文化3间的融合，以及文化3间的差异性和丰富性。
同时，也为六年级下册展开关于人类的和平与发展（人类的家园、同在一片蓝天下）的学习，提供了一定的知识基础和认识基础。
教科书提供的材料是有限的，要想使学生在情感上关注祖国变化，获得切身的理解感受，还需要开发和利用教学资源，以达到教学H标提出的要求。
教学理念：1.在教学屮“以教师精心设计的探究性学习方式，以鼓励学生主动参与、主动思考、主动实践为基本特征，以实现学生多元发展为核心为主要学习方式。
”2.教师拓展课堂知识，让学生搜集图片或文字资料，在“做”屮不断领悟、感知。
教学重点、难点：重点：初步认识对外开放对我国经济的发展、社会的进步和人文素质提高重要意义。
难点：引导学生用发展的眼光看待社会发展趋势，认识小国将从开放、多元、国际化方向发展。
北师大版六年级上册《品德与社会》全册教案及教学计划主题一：品格的试金石1、诚实与信任之间教学目标：1、了解诚信知易行难。
2、懂得诚信应该从自己做起。
3、懂得诚信应当是不计较个人得失的高尚行为。
教学准备：教师可以和学生一起搜集身边的表现诚信的事例，如果能够例举学生的行为更好。
教学过程：一、导入1、同学们有没有听说过遇到假钞的事情？你们听到的情况中，人们是怎样处理的？2、请学生说说，教师提醒：不必提当事人是谁，只讲他是怎么说，怎么做的。
二、阅读与讨论1、请学生阅读教科书第2页的课文，再展开议论2、教师总结：那个买鸡的人很可能是故意使用假钞，甚至可能与制造、销售假钞有关，如果这样，那是非常严重的犯罪行为，迟早会受到法律的制裁。
大多数人遇到假钞，都像这位卖鸡的大婶一样，是碰上的，并不是故意的。
但是，在如何对待手中的假钞这一问题上，人们往往会有不同的想法和做法，并不是每个人都能够像这位大婶那样做。
三、小组讨论1、请学生分成小组，阅读讨论教科书第3页《一颗棋子》的故事。
2、教师提问：大家怎样看吕元膺的做法？这个故事说明了什么？3、小组讨论，并且准备向全班同学介绍自己小组的看法。
4、教师巡视，并且注意学生讨论的内容。
四、全班交流每个小组派代表发表看法。
五、教师总结诚信是人立身之本，中华民族历来注重这一品质。
孔子就说过：“人无信不立。
”讲究诚信，应当是无条件的。
无论大事小事，不应当计较个人得失，因为这是一条重要的品质，反映着每个人的人格。
讲究诚信道理好讲，但有时候做到很难。
大多数人知道应当讲诚信，但遇到具体的事情，触及到自己的利益的时候往往会动摇。
因此，那位买鸡的大婶是令人敬佩的，她虽然损失了金钱，但维护了自己的人格。
吕元膺的对手虽然只是挪动了一颗小小的棋子，但是却失去了“诚信”这个最重要的做人之本。
同学们要珍惜自己的人格，事事处处、时时刻刻讲诚信。
2、诚信的回报教学目标：1、感受诚信在社会中的作用。
2、认识并且思考诚信的“代价”与“回报”。
北师大版品德与社会六（上）教案学校：一小班级：六（4）班教师：杨秀品目录六年级上册品德与社会教学计划 (2)第一单元我们健康成长主题一品格的试金石1.诚实与信任之间 (5)2.诚信的回报 (6)3.如生活中没有了诚信 (7)4.与诚信“签约” (8)主题二不可丢掉的传家宝1.“节俭日”来话节俭 (10)2.发生在我家里的事 (12)3.算算家庭帐 (14)4.说说零用钱 (16)5.从一粒米说起 (18)主题三成长中的快乐与烦恼1.怎样才是美 (20)2.为他人喝彩 (22)3.为平凡感动 (24)4.从帮助他人中获得快乐 (26)第二单元为了建设新中国主题一站起来的中国人民1.从艰难中起步 (28)2.爷爷､奶奶讲的故事 (30)3.新国家新气象 (32)主题二劳动者的荣耀1.为祖国争气的铁人 (33)2.大漠里的无名英雄 (34)3.伟大的普通一兵 (35)第三单元腾飞的中国主题一春天的故事1. “四大件”的变迁 (36)2.按满手印的契约 (38)3.从小渔村到大都市 (39)4.变化着的人，变化中的家园 (40)5.祖孙三代话汽车 (41)6.现代工业产品的诞生 (42)7.中国制造 (43)主题二国家的主人1.人民利益的代表 (44)2.假如我是人民代表 (46)3.共同的责任 (47)主题三在世界舞台上1.我们的朋友遍天下 (48)2.站在联合国的讲台上 (49)3.打开国门 (50)六年级上册品德与社会教学计划一､指导思想帮助学生认识社会､参与社会实践､学习做人，初步形成社会意识､公民意识､良好的思想品德和文明行为习惯，为逐步适应社会､服务社会打下良好的基础，培养学生道德情感和社会责任感是《品德与社会》课最为突出的特征｡二､教材分析教学单元都包含“单元导入”“学习重点”“学习内容”“学习活动”“单元练习”及“单元评价”等6部分｡1.单元导入：在每个单元课文之前，标示提示内容，点明单元主题｡为增进学习兴趣，则采用艺术手段､图文并茂（如儿童歌曲或漫画故事）的形式让学生在音乐感染和理解图文的过程中自然而然地进入到单元主题的学习｡2.学习重点：旨在引导学生了解学习的方向和重点，标明“关键词”，明确将要学到的品德与社会的核心概念｡3.学习内容：即课文部分，力求浅显平易，说理与实例并重｡4.学习活动：即活动部分，力求形式多样，如角色扮演､辩论､演说､实地参观､调查访问､影片欣赏､展览､竞赛､讨论等，依据教材内容加以设计｡5.单元练习：分课文练习和活动练习两大部分｡“课文练习”意在掌握品德与社会知识，“活动练习”意在形成相应的态度､技能，增强社会参与和道德体验｡6.单元评价：包括相关的品德与社会知识技能､实践与态度，形式不拘，如书面测验､口头报告､行为观察､问卷调查和社会生活反思均可，重在发展性评价｡三、教学重难点实验教材强调，从“学生社会生活的原型出发，多视角（地理的､历史的､社会的､文化的）地去分析､探究社会事物和社会现象，向学生展示一个完整的社会生活，以便让学生了解社会､适应社会､参与社会，在此过程中实现学科知识的整合，培养学生对生活的积极态度以及参与社会的能力｡”四､学情分析本班共有学生53人，其中女27人，整体班风积极向上。
北师大版品德与社会六（上）教案学校：一小班级：六（4）班教师：杨秀品目录六年级上册品德与社会教学计划 (4)第一单元我们健康成长主题一品格的试金石1.诚实与信任之间 (8)2.诚信的回报 (10)3.如生活中没有了诚信 (12)4.与诚信“签约” (14)主题二不可丢掉的传家宝1.“节俭日”来话节俭 (17)2.发生在我家里的事 (20)3.算算家庭帐 (23)4.说说零用钱 (27)5.从一粒米说起 (30)主题三成长中的快乐与烦恼1.怎样才是美 (33)2.为他人喝彩 (36)3.为平凡感动 (39)4.从帮助他人中获得快乐 (43)第二单元为了建设新中国主题一站起来的中国人民1.从艰难中起步 (47)2.爷爷､奶奶讲的故事 (51)3.新国家新气象 (55)主题二劳动者的荣耀1.为祖国争气的铁人 (57)2.大漠里的无名英雄 (59)3.伟大的普通一兵 (61)第三单元腾飞的中国主题一春天的故事1. “四大件”的变迁 (63)2.按满手印的契约 (66)3.从小渔村到大都市 (68)4.变化着的人，变化中的家园 (70)5.祖孙三代话汽车 (72)6.现代工业产品的诞生 (74)7.中国制造 (76)主题二国家的主人1.人民利益的代表 (78)2.假如我是人民代表 (82)3.共同的责任 (84)主题三在世界舞台上1.我们的朋友遍天下 (86)2.站在联合国的讲台上 (88)3.打开国门 (90)六年级上册品德与社会教学计划一､指导思想帮助学生认识社会､参与社会实践､学习做人，初步形成社会意识､公民意识､良好的思想品德和文明行为习惯，为逐步适应社会､服务社会打下良好的基础，培养学生道德情感和社会责任感是《品德与社会》课最为突出的特征｡二､教材分析教学单元都包含“单元导入”“学习重点”“学习内容”“学习活动”“单元练习”及“单元评价”等6部分｡1.单元导入：在每个单元课文之前，标示提示内容，点明单元主题｡为增进学习兴趣，则采用艺术手段､图文并茂（如儿童歌曲或漫画故事）的形式让学生在音乐感染和理解图文的过程中自然而然地进入到单元主题的学习｡2.学习重点：旨在引导学生了解学习的方向和重点，标明“关键词”，明确将要学到的品德与社会的核心概念｡3.学习内容：即课文部分，力求浅显平易，说理与实例并重｡4.学习活动：即活动部分，力求形式多样，如角色扮演､辩论､演说､实地参观､调查访问､影片欣赏､展览､竞赛､讨论等，依据教材内容加以设计｡5.单元练习：分课文练习和活动练习两大部分｡“课文练习”意在掌握品德与社会知识，“活动练习”意在形成相应的态度､技能，增强社会参与和道德体验｡6.单元评价：包括相关的品德与社会知识技能､实践与态度，形式不拘，如书面测验､口头报告､行为观察､问卷调查和社会生活反思均可，重在发展性评价｡三、教学重难点实验教材强调，从“学生社会生活的原型出发，多视角（地理的､历史的､社会的､文化的）地去分析､探究社会事物和社会现象，向学生展示一个完整的社会生活，以便让学生了解社会､适应社会､参与社会，在此过程中实现学科知识的整合，培养学生对生活的积极态度以及参与社会的能力｡”四､学情分析本班共有学生53人，其中女27人，整体班风积极向上。
第一单元：我们健康成长主题一：品格试金石1、诚实与信任之间教学目标：1、了解诚信知易行难。
2、懂得诚信应该从自己做起。
3、懂得诚信应当是不计较个人得失高尚行为。
教学准备：教师可以和学生一起搜集身边表现诚信事例，如果能够例举学生行为更好。
教学过程：一、导入1、同学们有没有听说过遇到假钞事情？你们听到情况中，人们是怎样处理？2、请学生说说，教师提醒：不必提当事人是谁，只讲他是怎么说，怎么做。
二、阅读与讨论1、请学生阅读教科书第2页课文，再展开议论2、教师总结：那个买鸡人很可能是故意使用假钞，甚至可能与制造、销售假钞有关，如果这样，那是非常严重犯罪行为，迟早会受到法律制裁。
大多数人遇到假钞，都像这位卖鸡大婶一样，是碰上，并不是故意。
但是，在如何对待手中假钞这一问题上，人们往往会有不同想法和做法，并不是每个人都能够像这位大婶那样做。
三、小组讨论1、请学生分成小组，阅读讨论教科书第3页《一颗棋子》故事。
2、教师提问：大家怎样看吕元膺做法？这个故事说明了什么？3、小组讨论，并且准备向全班同学介绍自己小组看法。
4、教师巡视，并且注意学生讨论内容。
四、全班交流:每个小组派代表发表看法。
五、教师总结诚信是人立身之本，中华民族历来注重这一品质。
孔子就说过：“人无信不立。
”讲究诚信，应当是无条件。
无论大事小事，不应当计较个人得失，因为这是一条重要品质，反映着每个人人格。
讲究诚信道理好讲，但有时候做到很难。
大多数人知道应当讲诚信，但遇到具体事情，触及到自己利益时候往往会动摇。
因此，那位买鸡大婶是令人敬佩，她虽然损失了金钱，但维护了自己人格。
吕元膺对手虽然只是挪动了一颗小小棋子，但是却失去了“诚信”这个最重要做人之本。
同学们要珍惜自己人格，事事处处、时时刻刻讲诚信。
2、诚信回报教学目标：1、感受诚信在社会中作用。
2、认识并且思考诚信“代价”与“回报”。
教学准备：教师在非正式场合了解学生对诚信态度。
教学活动：一、导入1、教师朗读教科书第4页课文。
北师大版六年级上册《品格与社会》全册
教案
第一单元：珍爱生命
第一课：珍爱自己的生命
* 设计活动：制作“珍爱生命”海报
* 授课内容：明确生命的意义与珍视生命的重要性，提升学生的自我保护意识和逃生技能
* 研究重点：培养学生的安全意识
第二课：珍爱他人的生命
* 设计活动：演练灭火器的使用方法
* 授课内容：了解火灾的危害和日常生活中遇到火灾时的应对措施，研究灭火器使用方法
* 研究重点：培养学生的火灾防控意识
第二单元：友善相处
第三课：言行举止基本礼仪
* 设计活动：小组合作设计“礼仪规范”文化墙
* 授课内容：讲解言行举止的基本礼仪和社会规范，培养学生爱护公共环境、文明礼貌的意识
* 研究重点：培养学生的公共素质和社会责任感
第四课：友善相处的方法
* 设计活动：小组角色扮演“冲突解决”
* 授课内容：分析常见冲突原因和解决方法，培养学生的沟通协调能力和解决问题的能力
* 研究重点：培养学生的心理素质和社会交往能力
第三单元：成长过程
第五课：青春期的变化
* 设计活动：小组合作“心情日记”分享
* 授课内容：了解青春期的生理和心理变化，帮助学生适应身体和心理上的变化
* 研究重点：培养学生的健康意识和生命教育观念
第六课：生活中的压力
* 设计活动：个人手绘“压力图谱”
* 授课内容：了解生活中的压力来源和应对方法，帮助学生正确面对生活中的挑战和压力
* 学习重点：培养学生的心理素质和应对能力。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 北师大版六年级品德与社会上册教案于亦洁安全预案内容：遵循教育为首，预防为主，防治结合，群防群治的方针，抓好安全工作。
1.保证每节课，每项活动都有教师负责组织并进行2分钟安全教育或提示。
2.认真细致地巡查，把不安全隐患消灭在萌芽状态，一旦发现安全隐患，及时向领导汇报。
3.实行课堂考勤制度。
对于缺失学生，要弄清缺课原因。
4.学生在上课期间出现身体状况不佳，及时向有关教师，领导汇报，及时通知家长。
六年级上册品德与社会教学计划一、指导思想帮助学生认识社会、参与社会实践、学习做人，初步形成社会意识、公民意识、良好的思想品德和文明行为习惯，为逐步适应社会、服务社会打下良好的基础，培养学生道德情感和社会责任感是《品德与社会》课最为突出的特征。
二、教学重难点实验教材强调，从“学生社会生活的原型出发，多视角(地理的、历史的、社会的、文化的)地去分析、探究社会事物和社会现象，向学生展示一个完整的社会生活，以便让学生了解社会、适应社会、参与社会，在此过程中实现学科知识的整合，培养学生对生活的积极态度以及参与社会的能力。
”三、教学内容教学单元都包含“单元导入”“学习重点”“学习内容”“学习活动”“单元练习”及“单元评价”等6部分。
1、单元导入：在每个单元课文之前，标示提示内容，点明单元主题。
为增进学习兴趣，则采用艺术手段、图文并茂(如儿童歌曲或漫画故事)的形式让学生在音乐感染和理解图文的过程中自然而然地进入到单元主题的学习。
2、学习重点：旨在引导学生了解学习的方向和重点，标明“关键词”，明确将要学到的品德与社会的核心概念。
3、学习内容：即课文部分，力求浅显平易，说理与实例并重。
4、学习活动：即活动部分，力求形式多样，如角色扮演、辩论、演说、实地参观、调查访问、影片欣赏、展览、竞赛、讨论等，依据教材内容加以设计。
5、单元练习：分课文练习和活动练习两大部分。
“课文练习”意在掌握品德与社会知识，“活动练习”意在形成相应的态度、技能，增强社会参与和道德体验。
6、单元评价：包括相关的品德与社会知识技能、实践与态度，形式不拘，如书面测验、口头报告、行为观察、问卷调查和社会生活反思均可，重在发展性评价。
四、采用多媒体的展示手段1、歌曲：通过歌曲来导入学习，是一条有效的途径。
教材在每个单元教学前都选用了一首歌曲。
所选用的歌曲，大都是节奏轻快、内容紧扣单元主题、富于教育意义的中外儿童歌曲。
这些歌曲还附有动作，让学生边唱边作，以强化学习效果。
2、故事：学生们都喜欢听故事，适合孩子的年龄、心理及语言特点的故事，肯定大受欢迎。
教材中所选用的故事包括漫画故事、民间故事、历史故事、生活故事、寓言、童话等。
此外，教材还设计了一些益智的故事，让学生边学边动脑筋深入思考。
3、儿歌：儿歌简短、生动、形式活泼，语言富于节奏感，最适合儿童学习。
4、诗歌：教材也选用了少量适合学生读的古典诗，在品德与社会的教学中，让儿童接触一下古诗，效果良好，因为我国古典诗词中很多是具有道德教育和社会学习意义的。
此外，还有漫画、游戏、谜语等形式。
第一单元：我们健康成长主题一：品格的试金石1、诚实与信任之间教学目标：知识目标：了解诚信知易行难。
能力目标：懂得诚信应该从自己做起。
情感目标：懂得诚信应当是不计较个人得失的高尚行为。
教学重难点：懂得诚信应该从自己做起。
教学准备：教师可以和学生一起搜集身边的表现诚信的事例，如果能够例举学生的行为更好。
教学过程：一、导入1、同学们有没有听说过遇到假钞的事情？你们听到的情况中，人们是怎样处理的？2、请学生说说，教师提醒：不必提当事人是谁，只讲他是怎么说，怎么做的。
二、新授：阅读与讨论1、请学生阅读教科书第2页的课文，再展开议论2、教师总结：那个买鸡的人很可能是故意使用假钞，甚至可能与制造、销售假钞有关，如果这样，是非常严重的犯罪行为，迟早会受到法律的制裁。
大多数人遇到假钞，都像这位卖鸡的大婶一样，是碰上的，并不是故意的。
但是，在如何对待手中的假钞这一问题上，人们往往会有不同的想法和做法，并不是每个人都能够像这位大婶那样做。
三、小组讨论1、请学生分成小组，阅读讨论教科书第3页《一颗棋子》的故事。
2、教师提问：大家怎样看吕元膺的做法？这个故事说明了什么？3、小组讨论，并且准备向全班同学介绍自己小组的看法。
4、教师巡视，并且注意学生讨论的内容。
四、全班交流每个小组派代表发表看法。
五、教师总结诚信是人立身之本，中华民族历来注重这一品质。
孔子就说过：“人无信不立。
”讲究诚信，应当是无条件的。
无论大事小事，不应当计较个人得失，因为这是一条重要的品质，反映着每个人的人格。
讲究诚信道理好讲，但有时候做到很难。
大多数人知道应当讲诚信，但遇到具体的事情，触及到自己的利益的时候往往会动摇。
因此，那位买鸡的大婶是令人敬佩的，她虽然损失了金钱，但维护了自己的人格。
吕元膺的对手虽然只是挪动了一颗小小的棋子，但是却失去了“诚信”这个最重要的做人之本。
同学们要珍惜自己的人格，事事处处、时时刻刻讲诚信。
板书：诚信：2、诚信的回报教学目标：知识目标：感受诚信在社会中的作用。
能力目标：认识并且思考诚信的“代价”与“回报”。
情感目标：了解学生对诚信的态度。
教学重难点：认识并且思考诚信的“代价”与“回报”。
教学准备：教师在非正式场合了解学生对诚信的态度。
教学活动：一、导入1、教师朗读教科书第4页的课文。
2、请学生谈谈自己的理解。
二、新授：案例分析1、将学生分成小组，每个小组负责一个故事，分别进行讨论：在这个故事中，主人公为诚信付出了什么样的代价，又得到了什么样的回报？2、学生活动，教师巡视并且给予知道帮助。
3、教师要特别帮助学生整理分析的结果，按照“代价”和“回报”分别列出观点。
三、全班交流每个小组选派代表向全班介绍分析结果。
教师在黑板上记下各组发言的要点。
四、教师总结1、坚持诚信，经常是需要付出代价的，但是也会得到回报。
怎样看待这些代价和回报呢？刚才同学们进行了很好的讨论，我们总结一下。
2、教师引导学生根据板书总结，再请学生就最后“进一步的思考”展开短暂的讨论。
板书：诚信：代价————回报3、如生活中没有了诚信……教学目标：知识目标：感受诚信与我们日常生活的多方面的联系。
能力目标：以诚信为标准分析和评议身边的各种行为现象。
情感目标：思考失去诚信可能带来的后果。
教学重难点：感受诚信与我们日常生活的多方面的联系。
教学准备：了解学生上次家庭作业完成的情况。
教学活动：一、导入请几个学生发言，谈谈对上一节课家庭作业中“进一步的思考”的想法。
二、新授：阅读与讨论1、教师朗读教科书第7页上方的课文。
说明：前面两个课题中所学的内容，毕竟在生活中不是经常发生，而是比较特殊的事情。
实际上，正如课文中所说，我们每个人在生活中都会遇到诚信问题。
今天学习的内容，就是从我们身边的一些小事开始的。
2、请学生阅读教科书第7页的几幅插图及说明文字，展开自由讨论。
3、围绕以下问题展开讨论：你遇到过这样的或类似的事情吗？有什么感受和想法？三、阅读与思考请学生自己阅读并且思考教科书第8—9页中的内容，然后自由讨论，要求每个学生的发言要结合第8—9页中的一项内容。
思考及讨论主要围绕以下题目展开：1、他们为什么这样做？2、这样的做法，给自己带来了什么？3、这样的做法，给别人带来了什么？4、这样的做法，给社会风气带来了什么？四、教师总结教师用教科书上“诚信是做人的核心，诚信是做人的根本”这句话进行总结，鼓励每个学生做一个诚信的人。
板书：思考及讨论主要围绕以下题目展开：他们为什么这样做？给自己带来了什么？给别人带来了什么？给社会风气带来了什么？4、与诚信“签约”(一)学生准备课前通过自查、调查、访问，了解身边的人（包括同学、朋友、家长、老师甚至陌生人等）曾经有什么不诚信的行为；准备几个有关诚信的故事或几条格言。
(二)教师准备收集古代、现代有关诚信的故事；准备几条有诚信格言的条幅。
本课教学目标情感目标：通过讨论，思考并认识诚信在小学生的学习和生活中的地位与作用。
能力目标：以诚信为标准反思和评价自己和别人的行为，找出差距与不足。
知识目标：牢固树立做诚信人的信念。
教学重难点：通过讨论，思考并认识诚信在小学生的学习和生活中的地位与作用。
教学结构1．导入：故事《手捧空花盆的孩子》或《曾子杀猪》等。
2．汇报：课前采访的身边的人的不诚信的行为表现。
[1]社会上存在的不诚信的人和事。
[2]发生在家里的不诚信的人和事。
[3]学校、班级里不诚信的人和事。
3．新授：讨论：不诚信的危害。
4.解决问题：给同学写建议；送格言；与“诚信”握手，争当“诚信星”。
5.总结，布置课后练习六、实施过程(一)导入新课：教师深情并茂地讲《手捧空花盆的孩子》的故事。
（二）汇报、讨论采访与调查的结果：课前采访的身边的人的不诚信的行为表现。
[1]组长汇报课前布置的采访、调查等情况。
妈妈为她有这样的好儿子感到骄傲。
我也想起了这样一段话“拥有诚信，一根小小的火柴可以燃亮整个星空；拥有诚信，一片小小的树叶可以倾倒整个季节；拥有诚信，一朵小小的浪花可以掀起整个海洋。
”[2]社会上存在的不诚信的人和事诚信是什么？在你的生活中，你曾经遇到过什么事给你印象最深刻？过渡：这是发生在社会上的不诚信的事例。
那么，在我们自己的学习、生活中，有没有类似的事情呢？[3]．讨论：学习上不诚信的危害。
（1）学生上台讲古今中外严谨治学的故事。
（2）小组交流、讨论考试作弊的危害性。
（3）学生代表陈述自己的看法。
（三）、阅读课本，了解图意看书上的插图，谈谈你看懂了什么？有什么看法？乐乐遇到了什么事，他是怎么处理的？你有什么看法？假如说你跟别人真承诺了一件事，经过一段的思考你反悔了，发现这件事不对了，这时候你还去做到吗？假如你对他承诺的事是错的，不能做的，你得讲哥们义气，你还得去?还要去，去跟他一起做那件坏事？噢，那我明白了，所以说“说到了做到,承诺了兑现”也要具体情况具体分析。
师：在我们的生活中处处有诚信的、美丽的故事。
诚信，说它大，大到民族的前途、国家的命运，说它小，就是我们身边的点点滴滴。
我们不用喊那么高的口号，其实我们身边的小事真能做到“说到了做到，承诺了兑现”，“是真理去坚持,是谬误去斗争"，就是好样的！（四）.提高认识见行动（1）写格言，送格言同学们课前准备了一些有关诚信的格言，也有的人创作了格言，要送给好朋友。
下面大家先交流一下。
你想把这句话送给谁？（2）尝试给同学写建议老师分发精美的小卡片，针对同学平时的言行，写一写你的建议，提出你的希望。
然后，把卡片郑重地送到对方的手中。
（3）与“诚信”握手，争当“诚信星”，制作“诚信卡”为自己列出“清单”，请同学督促自己今后要做到的条款。
