农民工子女学校小学生阅读调查

关于农村小学生课外阅读情况的调查成都电大崇州分校04春小教牟义华小学时期，是人生的黄金时期。

教育实验研究表明：人在十八岁之前，阅读的影响很大，18岁以后，人格和价值观逐渐定型，阅读的影响减少。

因此，小学时期的阅读和学习对小学生扩展知识、充实精神生活、促进个性全面发展，具有重要意义。

在办学条件比较差、学生人数比例较大的广大的农村地区，课业之外，学生的阅读情况如何呢？为了探究这个问题，今年开学初，我对集贤小学五、六年级，共310名同学的课外阅读现状进行了一次调查。

一、调查的重点和方法（一）调查重点在调查中，我把学生对课外阅读的认识和兴趣、对课外读物的选择、学校及老师对学生课外阅读所起的作用等问题作为调查的重点内容。

（二）调查方法1、问卷调查学生问卷，内容涵盖了有关学生对课外阅读的认识、兴趣、所花的时间、课外阅读的范围、教师所起的作用等方面内容。

在调查过程中我共发问卷315份，回收有效问卷310份，接近理想的高效样本数。

2、座谈会及个案调查整个调查，我组织召开了各种座谈会14个，访谈同学46人，书店8次，老师12人次。

这些座谈会、访谈，不仅为我提供了大量生动的典型材料，而且为理性分析提供了基础。

二、小学生课外阅读的现状1、课外阅读兴趣不高，所花时间少。

表1、你是否喜欢课外书籍表2.你每天课外阅读所花的时间在回答“你是否喜欢课外书籍”时,只有11%的同学表示很喜欢课外阅读,另外约有33%的学生很少接触课外读物。

从调查中我发现，有近56%的学生每天阅读的时间在0.5小时或没有，18%的学生每天阅读时间在1—2小时，这是一个惊人的数据，而只有13%的学生在2小时以上。

2、阅读量少，范围窄，质量不高。

从调查中，我发现，在对读物种类的选择这一栏中，37%的人选择了主要功课的参考书，40%的人选择的是卡通和漫画，而选择英雄人物的人仅占8%。

由此可见，大部分学生都难以从事真正的课外阅读。

通过个别访谈，我了解到大部分同学课外阅读最喜欢的是科幻武侠小说、笑话幽默，卡通漫画等休闲轻松读物，而喜欢英雄人物、科普读物的人少得可怜。

调研报告农村小学生语文课外阅读情况调查报告课外阅读是是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式。

高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。

”加强课外阅读，是实施素质教育的重要环节，也是语文课内外衔接、培养语文能力的教学实验的重要组成部分。

大量的课外阅读能引发学生积极思维，以读促思，以读助写。

语文学习素有“三分课内，七分课外”“得法于课内，得益乃至成才于课外”等说法，都在告诉我们一条学习语文的重要规律：课堂学习要得法，还得有课外阅读的及时跟进；把课内所得之法，及时应用于课外阅读之中，以求化方法为能力，使阅读能力越来越强，又从广泛的课外阅读中学习知识，增长见闻，以求以课外促课内。

《课程标准》在“基本理念”部分也十分强调“丰富语言的积累”。

然而，农村小学由于受办学条件的限制，社会家庭等各方面因素的影响，课外阅读在农村小学并没有得到应有的重视。

为此，在学校中、高年级开展了语文课外阅读现状调查，分析其原因并提出相应的对策，试图探求出有效的课外阅读课的教学方法。

一、调查结果与现状1、你喜欢读课外书吗？10%的学生选择“喜欢”，80%的学生选择“喜欢但很少读”，10%的学生选择“不喜欢”。

2、双休日一般在家最喜欢做什么？ 54%的学生选择“看电视”20%学生选择“出去玩”16%学生选择“上网玩游戏”10%学生选择“看书”。

3、你看的课外书大多数是：40%的学生选择“向同学借的”，30%的学生选择“从图书室借的”，30%的学生选择“自己买的或订的”。

4、你看课外书是因为：34%的学生选择是“老师的要求”，29%的学生选择“是爸爸妈妈叫我看的”，37%的学生选择“我自己喜欢看”。

5、你每天读多长时间的课外书？10%的学生选择“很少”，70%的学生选择“半小时左右”，20%的学生选择“1小时以上”。

6、你一般在什么时间看课外书？选择是50%的在课间，10%的在睡觉前，40%在节假日。

7、你每月大约读多少本课外书？ 5%的是0本，80%的是1本， 10%的是2—3本，只有5%的选择了4本以上。

农民工子女上学问题调查报告（定稿）第一篇：农民工子女上学问题调查报告（定稿）农民工子女上学问题调查报告近年来，伴随着改革开放的强大步伐，我国社会主义政治经济不断发展，人民生活水平显著提高。

随着我国社会主义市场化、工业化及城市的发展，从农村到城镇，流动农民及农民工子女的数量正在不断增加。

农民工是城市发展经济的主力军，是社会主义经济文化的建设者，为我国社会主义现代化和城市建设做出巨大贡献。

在这个过程中，农民工遇到了种种问题，诸如农民工子女的上学问题等急需解决。

“百年大计，教育为本”，“教育要从娃娃抓起”，农民工子女如果不能像城市里的孩子一样享受同等受教育的权利，那么城市和农村孩子的差距将会越来越大，两级分化将会越来越严重，也会引发严重的社会矛盾。

为此，我们特别对辽宁省葫芦岛市的农民工进行了走访调查，了解农民工子女的教育现况及上学问题，本次调查采用走访询问、查阅相关资料、文件等形式。

一、调查者基本情况农民工及其子女共占城市总人数的40%，而农民工子女占城市人口的20%，其中有15%的农民工子女可以到学校接受教育，5%的农民工子女目前辍学在家。

二、本次调查涉及到的主要内容本次调查的问题涉及农民工子女目前的基本状况，教育上学现状及农民工子女教育所存在的问题，分析其存在问题的原因，并提出相应的对策建议。

三、调查结果与分析（一）农民工子女的基本状况随着城市化步伐的加快，农民工子女这一特殊的未成年人群也越来越多地受到社会的广泛关注。

自上世纪90年代以来，农民工中以家庭迁移的比重越来越大，大批适龄儿童跟随父母来到城市生活、接受教育。

这类农民工家庭或许在城市谋得了生存之地，有了一部分可供全家生存的收入，或许全家居住在破旧、简陋的房屋内艰难度日；当然，在偏远的农村老家，依旧还有一部分留守儿童。

他们的父母离开他们去城里打工，目前还没有能力、没有稳定的居住条件和经济收入接他们一起去城里生活。

他们当中的一部分还正在面临着失学、辍学在家的窘境，甚至连最基本的温饱都难以维持。

关于农村小学生课外阅读现状的调查报告(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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关于农民工子女教育问题的调查报告（大全5篇）第一篇：关于农民工子女教育问题的调查报告我们学校现有在岗教师128名，学生1051人，下设5所村小，学生居住在三个乡镇26个村。

其中，农民工子女127名，来自全国12个省市、自治区，占全校学生总数的12%；农村留守儿童12名。

最近，我们进行了一次农民工子女教育问题的调查。

一、问题的提出我们学校地处近郊农村，6所学校分布于新城子现代副城周边。

事实上，已成为大量接纳农民工子女的小学。

我们学校的农民工子女教育问题的体现，不是简单的城乡差异，而是本地学生与外地学生间的差异。

农民工子女教育问题更值得我们深入研究。

二、调查方法我们采用了问卷调查的方法。

对全校所有的农民工子女的问卷和统计资料进行了分析。

三、结果分析农民工子女实际上包括了两个群体，一个是流动儿童，一个是留守儿童。

从这样一个整体的概念出发，这两个群体都是我们所要关注的。

这两个群体之间，从整个变化态势来讲，是动态的，今天的流动儿童可能会成为明天的留守儿童，今天的留守儿童也可能成为明天的流动儿童。

（一）农民工子女教育问题的成因随着我国工业化、城市化进程的不断推进，围绕解决“三农”问题和增加农民收入，加之城市劳动力的缺乏，广大农民纷纷进城务工就业。

随之而来的人口迁移带来了许多社会问题，尤其是农民工子女教育问题日趋突出。

（二）农民工子女教育存在的问题1．心理问题突出。

文化背景各异、学习方式不同, 农民工子女心理发展不平衡。

农民工子女大多来自经济条件比较差、物质和精神生活相对贫乏的偏远农村,且农民工子女都是从农村的学校直接进入本地,他们和真正的农民并不相同,而是介于城市和农村这两个群体之间的一个特殊群体。

他们无法在短时间内适应生活,不同的口音、不同的教材、不同的教学进度以及不同的教学方式使得他们的成绩较本地孩子差，使农民工子女极易产生自卑、自控能力不强、意志力薄弱、戒备能力强等不良心理。

来自本地孩子的歧视，内心世界对社会差别感受到的强烈不平等，也让农民工子女承受着一定的心理压力。

农村小学生课外阅读现状调查报告农村学生课外阅读情况分析两篇农村小学语文阅读教学的现状调研报告1本文通过调查，发现了农村小学语文阅读教学存在的一些误区，并据此提出了一些相应的对策。

语文阅读教学是语文教学的一个很重要的方面，是培养学生语文素养的重要手段。

加强语文阅读教学，是当前语文教学大纲和新课程标准的要求，也是现实的需要与学生学习的需要。

而当今在农村小学，语文阅读教学如何开展?其效果怎样呢?为此，我在平安县平安镇东村小学进行了实习教学，并进行了调查研究：一、阅读教学的现状(一)阅读教学的意义《语文课程标准》指出：“培养学生具有独立阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法。

能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

培养广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，小学六年课外阅读总量不少于145万字。

”所以，阅读教学对于培养学生的阅读能力是十分重要的，我们必须认真研究阅读教学，并搞好阅读教学。

(二)阅读教学的现状农村小学语文阅读教学普遍没有很好地开展起来，这对培养学生的阅读能力将造成很大的影响，在阅读教学的认识方面也存在着一些误区。

认为阅读教学没什么好的方法，带领和要求学生读书就是了，学生喜欢读什么就读什么，喜欢怎么读就怎么读。

实际上，在读的方法和读的内容的选择上，教师还是大有可为的，应对学生进行认真的指导，不然学生乱“吃”一通吃坏了肚子那就麻烦了。

我对平安县平安镇东村小学三至六年的学生在阅读习惯、阅读兴趣、阅读材料、阅读量等方面进行了大量的调查，掌握了一些数据，也发现了一些问题。

第一，阅读兴趣不高。

多数同学不喜欢看课外书，即使看的同学也相当马虎，做摘记的同学很少。

另外，从同学们的阅读时间上反映出，同学们平时上课期间的阅读较少。

说明同学们学习负担过重，这也应该是同学们不很喜欢的原因之一。

再次，同学们交流也很少，作用不大。

有关乡村中小学生阅读的调查研究报告(一) 此次调研的目地中小学生阅读是小学语文教学上非常容易被忽视的一环，而学员阅读的质与量立即危害到中小学生的语文课涵养，另外还能体现出学员家中经济发展情况、家长的文化素养、院校的办校观念及老师的具体指导方式等层面的难题，针对具体指导语文教师将来进行小学语文教学社会实践活动、提示家长提升对孩子读书的适用观念、提议院校变化办校观念改进教学设施都拥有积极主动的功效。

(二) 此次调研的目标此次调研的目标是磐石市较大的一所乡村城镇初中的1194名在校学生。

她们所属三个学年度段，在其中初一新生儿八个班，392名学员;初二八个班，427名学员;初三八个班，375名学员。

之中镇内职工儿女、领导干部儿女、老师儿女累计538人，占学员数量的45.1%其他为周边乡村农户儿女，占学员数量的54.9%。

学员各自来源于镇内职工子女中小学、镇一小、镇二小和四个乡级中小学。

(三) 此次调研的方法采用全体人员调查研究法和任意抽样调查法。

(四) 此次调研的预期效果1. 掌握乡村中小学生阅读状况的现况。

2. 摸透危害乡村中小学生阅读的要素。

(五)此次调研的時间XX年8月30日二、当今乡村中小学生阅读状况的现况(一) 此次乡村中小学生阅读状况调研的起缘《语文课程标准》把语文教学的课程目标要求为“专业知识与工作能力、全过程与方式、感情心态与价值观念”三个层面。

把全过程与方式纳入课程目标，是以往课程标准所沒有的。

例如，“在学习语文的全过程中”，“了解中国文化的丰富远大”，“关注当今文化活动，重视多种多样文化艺术”;“逐渐培养求真务实，尊崇真谛的科学精神，基本把握科学研究的观念方式”;“培养学习语文的信心和优良的读书习惯”;“能基本了解、赏析文学著作，遭受高尚品德与趣味性的陶冶，发展趋势个性化，丰富多彩自身的内心世界”。

以上诸多，展现了语文教学规范新的导向性，这就是：在提升学员正确认识和应用中华民族语文课的工作能力的另外，尤其重视丰富多彩学员的历史人文涵养，那样才可以进一步提高学员的语文课涵养。