小学语文三年级阅读理解方法2

小学三年级语文阅读技巧与方法1小学三年级语文阅读技巧与方法一、阅读是关键一般来说，学生做阅读理解时有两种情况，有人习惯先看阅读材料再看题，有人习惯再看题，再返回来看阅读材料，这两种都是找到答案的途径，但就我对学生做阅读理解题情况的了解，一般来说，我认为先看阅读材料比较好，因为仔细研读阅读材料，整体感知阅读材料内容，这是解答阅读题的至为关键的第一步。

研读阅读原文，整体感知原文是因为所有阅读理解习题的答案都是显现或隐藏在原文之中的。

这是解答阅读题的一个总原则。

如果有了这样清醒的意识，那么在解答问题时就不会担心找不到答案了。

反之，你先看题目，再去阅读材料，做题目就会受到先入为主，只见树木不见森林，不能全局上把握这个材料，尤其对一些要求你正确理解和判断全文意思的题，就更容易受到消极的影响。

因此阅读是解题关键的第一步，这一步不可忽视，更不能省去。

读懂原文，则事半功倍，反之，则会出现答偏、答漏、答反、答错的现象。

阅读完语段，要能明确主题及的爱憎感情;对文中的语句只有在整体感知、领会文章立意、把握文章要领的基础上，才可能准确解答。

二、抓重点词句的解读试卷中经常会有对文中关键词语意思或找近义词、反义词的题目，我们一般要从该词字面和上下文相结合，来准确解答。

当出现对关键句子在文中作用的分析时候，可从两个方面来思考，第一是结构方面，第二是内容表达方式方面。

从结构方面，要明确句子所处位置不同，其作用也往往不相同。

比如，一般说关键语句处在文章的开头，常常具有总领全文、引出下文的作用。

处在文章或段落的中间，则是或强调突出，或呼应上文、或承上启下，处在文章的结尾，往往有点题、照应开头、深化主题等作用。

从内容表达方式方面，句子若是使用了修辞手法，可从修辞手法的作用方面来解答，比如采用比喻、拟人的句子是为了使文章生动形象，采用反复的修辞手法的句子是为了强调，采用排比修辞手法的句子是为了增强文章气势等。

当试卷中出现写阅读原文感受或启示的题目时，我们应该能根据自己的阅读感受，再结合原文的题目或关键句子写出自己的真情实感。

小学语文三年级阅读方法指导1小学语文三年级阅读方法指导一、抓住学生心理特点，激发学生的阅读兴趣俗话说：兴趣是最好的老师。

兴趣对于小学生的学习来说，具有强大的内驱力。

只有当学生有兴趣时，才能集中注意力，积极思维，主动地参与学习，才不觉得学习是一种负担。

对于低年级学生来说，教师不能追求学生阅读的质量与数量，而应注重学生阅读兴趣的培养，让学生对阅读产生浓厚的兴趣，让他们想读书，要读书。

我充分利用每天的早读，与学生进行“每日一诵”活动。

我每天早读都分享给学生一首儿歌，这些儿歌有的出自名家之手，有的是与他们同龄的孩子的作品，如《草莓》：“草莓，是妈妈的口红，常把我们的小嘴，涂得好红好红。

”《橡皮擦》：“橡皮擦是，最没学问的东西，因为，它所读过的字，都是错别字。

”通过诵读，让学生感受诗歌中的乐趣，激发学生读书的兴趣和创作愿望。

除此之外，我还利用每周的班队课，为学生播放一个绘本故事。

绘本故事只是以mp3的格式播放，学生只能听见声音，看不到故事内容，通过声情并茂的朗读，激发学生阅读的强烈愿望。

如《不高兴和没头脑》的故事播放之后，学生对故事中的主人公产生了强烈的好奇心，班里几个孩子都购买了这本书，并且拿到班里和同学们一起阅读。

这，正是我要的效果。

二、充分利用绘本图画，激发学生的想象力好的绘本不仅仅是在讲述一个故事，同时也是在帮助学生提升观察力，丰富他们的想象力，升华他们的精神境界。

简明的文字与细腻浪漫的图画能让学生的想象力与创造力得以自由驰骋。

所以，在绘本阅读过程中，要重视学生读图能力与想象能力的培养。

在“共读一本书”活动中，我与学生一起分享了《一直爱你，永远爱你》、《最奇妙的蛋》、《爷爷一定有办法》等绘本故事。

读书时，我充分利用教室的实物投影仪将绘本的图画展现在学生面前，让学生充分观察图画，描述图画内容，想象故事情节的发展变化，一步步带领学生走进故事中。

如在阅读《爷爷一定有办法》一书时，我先出示封面，让学生观察，猜一猜：图上的两个人是谁?他们是什么关系?他们的表情如何?从中你又知道了什么?在学生充分观察、想象、交流的基础上，再引出故事的题目——爷爷一定有办法。

小学三年级语文“阅读理解”3个步骤+6个答题技巧（附练习题及答案）阅读理解是小学语文考试的重点内容，分值很高。

阅读理解说难很难，说简单也简单。

不少阅读理解题都是有套路可寻的，今天我们一起来学习怎么对付阅读理解题吧！（底部有练习！）一、做阅读理解的三个步骤01、通读全文，掌握大意在解答阅读理解时，同学们先要快速地浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。

每认真读完一段，要及时概括段意。

02、浏览考项，细读答题在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细地阅读第二遍，以做到有目的地阅读。

（要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。

）03、复读全文，验证答案答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求：准确，简洁，全面。

简要概括来说：纵观全文，把握主旨。

认真审题，定向扫描。

三筛选组合，定向表述。

二、阅读理解答题技巧点拨01、某段或某句在文中的作用在首段总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比，反衬出……02、概括某段大意第一：要准确地概括出段意首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的）。

如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。

第二：摘句法即找出段落中的中心句。

例如《我的老师》中的第二自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。

第三：概述法用自己的语言概述全段的主要意思。

例如《故乡》的第二部分，内容很丰富，记述的人物事件很多，可用自己的话概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感。

第四：联合法有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点加以概述。

小学三年级语文阅读理解的技巧和方法小学三年级之前，很多家长都没有发现孩子学习有困难，因为每次考试都是90多分，感觉还不错！但是，一进初三，大家的差距马上就拉开了，因为语文考试有阅读理解。

如果四五年级不重视阅读理解的话，初中就更黑暗了，因为从初一开始就增加了大量的古诗文阅读理解题。

想想看，我们还没写完现代散文呢。

古文来了以后，考试基本都是蒙着眼睛。

阅读理解的常见题型答题技巧一、基础字词的题要结合文章的内容有些是要求在文中找，有些多义词写出反义词或近义词要结合词语在文中的意思。

比如文段中有这样一句话：刘翔真是我们中国人的骄傲，请写出“骄傲”的近义词，“骄傲”是多义词，一是指自豪，另一个指傲慢，那么我们就要分析，“骄傲”一词在本文中的意思，所以只能填“自豪”。

二、联系上下文解释词语这不仅要解释这个词的原本意思，还要说出在本文中指的是什么。

例如有文段中说“人与人之间难免会出现一些磨擦……”，问题是“请联系上下文解释‘磨擦’”，这时不仅要解释出磨擦的原本意思是物体之间的碰撞，还要说出在本文指人与人之间难免会发生一些矛盾冲突。

三、按要求划线这类题比较简单，主要是在理解要求的基础上，注意根据要求画什么线。

还要注意句子和句子的区别:要求句子是完整的句子，而句子可以是句子的一部分。

四、指代词代指什么指代词指的是“这、这些、那、那些、它、它们”等。

指代词所指的内容要从该词前面找，因为只有第二次出现才会用到指代词，所以一般可用原句解释，有些指代事件的要归纳一下。

五、阅读题中的答题规范有问才有答，如题目中没有“？”，一般作答时不用写答。

但不管要不要写答，都要开头空两格再写答案。

六、回答“为什么”的问题阅读题目中只要有“为什么”的问题，答题时必须要有“因为……，所以……”或“之所以……，是因为……”，也可以写“原因是……”。

而且原因要有两点，一点是文章内容中的原因，一点是结合中心的原因。

七、结合（联系）生活实际，谈谈对某个句子的理解或说出你的感悟这些问题的答案应该由三部分组成，一是这句话的本义，二是结合文章中心理解这句话的意思，三是联系生活相关的例子。

小学三年级语文阅读理解答题技巧全汇总语文考试中的阅读理解是整个试卷中很重要的一个部分,这一点从它所占的分值就可以看出,可是好多同学看完文章,答题的时候很容易懵;到底阅读理解该如何作答呢废话不多说,上干货解题步骤1．通读文章,了解主要内容,揣摩中心思想;2．认真通读所有题目,理解题意,明确题目的要求;3．逐条解答,要带着问题,仔细地阅读有关内容,认真地思考、组织答案;4．检查,看回答是否切题,内容是否完整,语句是否通顺,标点是否正确;主要题型解题方法一、题型：段意、主要内容的归纳1．记叙文：回答清楚什么时间、什么地点什么人做什么事格式：时间＋地点＋人＋事;2．说明文：回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么,格式：说明介绍＋说明对象＋说明内容特点3．议论文：回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样,格式：用什么论证方法证明了论证了＋论点二、选择或概括文章的中心有很多的问答题都是根据中心解答的例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发有些文章可以直接在文中找到中心句;写人的,主要是赞美主人公的某些优秀品质；写景主要赞美景的美丽可爱;写物比较复杂一点,单纯写物,就是表达对物的喜欢；借物喻人和借物喻理的文章,在此类文章的结尾部分,仔细地揣摩,看它那些带有议论性的话,如果有写人的成分,那就是借物喻人；如果有说理的意思,那么一定就是借物喻理;三、理解句子的含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思,不是一下子就能看出来的,要通过我们仔细的揣摩,采取一找二写的方法来完成;句子的意思有明暗两种;明的就是在文章结束那些议论性的话,你把它拿过来,稍加整理,也能回答;暗的难度大一点,必须在通晓全文的基础之上,把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来,用自己的语言表达出来;四、某句话在文中的作用：1.文首：开篇点题；总起下文；2.文中：承上启下；总结上文；引起下文3.文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头五、修辞手法的运用和作用：1.比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性;2.排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3.设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考4.反问：强调,加强语气等；六、联系上下问解释词语的意思：方法1 顾名思义,采用扩充关键字的意思,然后连接成一句话方法2 找近义词的方法,注意要能替代到文中,仍保持通顺方法3结合这个词所描述的对象具体描述七、选择正确的读音一般出现的是多音字,根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择;八、选择恰当的字词1.仔细阅读字词所在的句子,了解句意,揣摩作者的写作目的;2.认真分辨两个词语的区别是什么,以1为依据作出选择;九、标点符号的作用1.——的作用①解释说明; ②话题的转换; ③表示话语的中断; ④时间或声音的延续;2.……的作用①引文的省略；②列举的省略；③说话断断续续;3.“”的作用①直接引用②特殊含义③强调意思④特定称谓十、给文章加上恰当的题目1.根据文章的主要事件、主要人物,加上简短的修饰语;比较保险2.根据文章的中心,用中心词作为题目;十一、文章的写作顺序1.时间先后顺序; 2.地点变换的顺序;3.事情发展的顺序;4.按总后分、总分总、先分后总的的顺序;十二、填上合适的关联词1.并列……一面……一面…………一会儿……一会儿…………既……又……2.递进……不仅……而且…………不但……还…………连……也……3.选择……不是……就是…………或是……或是…………宁可……也不……4.转折尽管……可是……虽然……但是…………却…………然而……5.假设如果……就……假使……便……要是……那么……6.条件只要……就……只有……才……无论……都……不管……也……7.因果因为……所以……由于……因此……既然……那么……答题技巧1.文章开头一段的某一句话在文章中的作用,中间某段或句的作用,最后一段某句的作用; 对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题,从结构上来说,是落笔点题,点明文章的中心,开门见山,总领全文,或起到引起下文的作用；从内容上来说,是为下文作铺垫和衬托,为后面某某内容的描写打下伏笔;中间某段的问题,在结构上是起到承上启下、过渡的作用;最后一段或某句的作用是总结全文,点明文章主旨,让人回味无穷,并与题目相照应;2.文章表达了作者什么样的思想感情这需要根据文章的具体内容来回答,常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念怀念故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等;一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的,有的也许写得比较含蓄,有的是直抒胸臆;3.概括文章主旨;对于这种题目,在回答之前一定要把全文仔细看几遍,然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过……故事,歌颂赞美了……表达了作者……的思想感情,揭示了……的深刻道理;我们也可以从文中去找,在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题;4.文中划线句子运用了什么表达方式有什么作用看到这种类型的题目,我们首先要看一看这一句用了那种表达方式,叙述、描写、说明、议论、抒情,特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写;而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写,描写的作用是使文章生动、形象、感人;抒情的运用,能增强文章的感染力,突出文章的中心;如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述,它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣;5.文中某句运用了什么修辞手法有什么作用修辞有很多,常用的有8种,比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问;其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比,比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化,帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化,叫人便于接受；三是使概括的东西形象化,给人鲜明的印象;拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象,而且感受到作者对该事物的强烈感情,运用拟人表现喜爱的事物,可以把它写得栩栩如生,使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物,可以把它写得丑态毕露,给人以强烈的厌恶感;夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度,从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染,可以引起人们丰富的想象,有利于突出事物的本质和特征;排比的作用在于能突出文章的中心,表达强烈奔放的情感,增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节;还有叠词、短句使用,使文章富有节奏感,具有音韵美,读起来朗朗上口;还有一种修辞用的比较多的就是引用,有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人着作中的有关内容,问题会有“文章中引用的内容有什么作用”,这种题目回答时要注意答到这样两个关键词,一个是“衬托了记述对象的品质,突出了主人公的某种精神”; 对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答;6.文中某句话有什么含义或告诉我们什么深刻的道理请说说你的理解;这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的,这需要我们的同学平时多读多看多积累,多看并记住一些富有哲理性的名言警句,这样才能真正地理解文章的意思,丰富回答内容,用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来;7.比较阅读理解; 有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读,对于这种类型的题目,我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较; 以上是有关记叙文的常规问题回答,下面我们来看看说明文的阅读理解;8.说明文的阅读理解;对于说明文的阅读理解,我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法;说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序;最重要的是说明方法及其作用,常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料;其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较;分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚;举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用;打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的,这种方法可以突出事物的性状特点,增强说明的形象性和生动性;列数据可以使说明的事物更具体,便于读者理解相关内容;作比较跟修辞格上的对比是类似的,在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象,事物的特征也往往在比较中显现出来;在回答有关说明文的语言问题时,要注意说明文讲求语言的准确性,语言风格又可以分为平实和生动两种;。

小学语文阅读理解解题技巧解题步骤1.通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

2.认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

3.逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

4.检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

主要题型及解题方法一、题型：段意、主要内容的归纳1.记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。

格式：(时间+地点)+人+事。

2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3.议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样。

格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点。

二、选择或概括文章的中心1.有很多的问答题都是根据中心解答的，例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发。

2.有些文章可以直接在文中找到中心句。

写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质。

写景主要赞美景的美丽可爱。

写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人，如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。

三、理解句子的含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，它不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细地揣摩，采取一找二写的方法来完成。

句子的意思有明暗两种：明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答；暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情，用自己的语言表达出来。

四、某句话在文中的作用1.文首：开篇点题；总起下文。

2.文中：承上启下；总结上文；引起下文。

3.文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头。

五、修辞手法的运用和作用1.比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

2.排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了+对象+特性。

小学三年级语文阅读理解答题技巧全汇总!小学三年级语文阅读理解是学生研究中的重要环节，下面是一些答题技巧的汇总。

第一，仔细阅读题目。

在阅读文章之前，要先看一下题目，明确自己需要回答什么问题。

第二，通读全文。

在阅读文章时，要通读全文，了解文章的大意和主题。

第三，找出关键词。

在阅读文章时，要找出关键词，这样可以更好地理解文章的内容。

第四，细节抓取。

在阅读文章时，要注意细节，抓取文章中的重要信息。

第五，理解文章的结构。

在阅读文章时，要理解文章的结构，明确文章的主题和段落之间的联系。

以上是小学三年级语文阅读理解的一些答题技巧，希望对学生们有所帮助。

改写：小学三年级的语文阅读理解是一个重要的研究环节。

以下是一些答题技巧的总结。

首先，在阅读文章之前，要仔细阅读题目，明确需要回答的问题。

其次，在阅读文章时，要通读全文，了解文章的主题和大意。

此外，在阅读文章时，要找出关键词并注意细节，抓取文章中的重要信息。

最后，要理解文章的结构，明确文章的主题和段落之间的联系。

以上是小学三年级语文阅读理解的一些答题技巧，希望对同学们有所帮助。

语文考试中的阅读理解是整个试卷中非常重要的一部分。

这一点从它所占的分值就可以看出。

但是，许多同学在看完文章后，答题时很容易感到困惑。

那么，阅读理解应该如何作答呢？下面是一些解题步骤和主要题型的解题方法。

解题步骤：1.通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

2.认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

3.逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

4.检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

主要题型解题方法：一、段意、主要内容的归纳1.记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。

格式：（时间＋地点）＋人＋事。

2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）。

3.议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样。

三年级语文阅读理解要点三年级的语文阅读理解是小学教育中非常重要的一部分，它不仅能够提高学生的语言表达能力，还能够培养学生的逻辑思维和理解能力。

以下是三年级语文阅读理解的几个要点：1. 词汇积累：词汇是阅读理解的基础，学生需要通过阅读积累更多的词汇。

在阅读过程中，遇到生词要鼓励学生查阅词典，了解词义，并尝试在句子中运用。

2. 句子理解：理解句子是理解段落和文章的前提。

学生应该学会分析句子结构，理解主谓宾等句子成分，以及它们之间的关系。

3. 段落大意：在阅读每个段落时，学生要学会概括段落的主要内容，理解段落之间的逻辑关系，从而把握文章的整体结构。

4. 篇章结构：了解文章的结构对于理解全文非常有帮助。

学生应该学会识别文章的开头、发展、高潮和结尾，以及它们在文章中的作用。

5. 细节把握：在阅读时，学生需要注意文章中的细节描写，这些细节往往是理解文章深层含义的关键。

6. 推理判断：阅读理解不仅仅是对文章内容的复述，更重要的是能够根据文章内容进行推理和判断。

学生应该学会根据文中的信息，推断作者的意图和文章的深层含义。

7. 情感体验：阅读不仅是认知的过程，也是情感体验的过程。

学生在阅读时，应该尝试理解作者的情感态度，以及文章中人物的情感变化。

8. 阅读策略：掌握有效的阅读策略，如预测、提问、概括、比较等，可以帮助学生更高效地进行阅读理解。

9. 阅读习惯：养成良好的阅读习惯对于提高阅读理解能力至关重要。

学生应该定期进行阅读，不断拓宽阅读范围，增加阅读量。

10. 阅读反馈：在阅读后，学生应该进行自我反馈，思考自己在阅读过程中的理解情况，以及如何改进阅读方法。

通过以上这些要点的学习和实践，三年级的学生可以逐步提高自己的语文阅读理解能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

小学三年级语文阅读技巧与方法总结语文阅读是小学生学习语文的重要组成部分，也是培养孩子阅读能力和语文素养的基础。

在小学三年级阶段，培养孩子的阅读技巧和方法是非常重要的。

本文将总结一些小学三年级语文阅读的技巧和方法，帮助孩子更好地提高自己的阅读能力。

一、培养良好的阅读习惯良好的阅读习惯对于提高阅读能力至关重要。

小学三年级孩子可以养成下面几方面的良好阅读习惯：1. 每天定期阅读：让孩子养成每天阅读的习惯，可以是专门的读书时间，也可以是课余时间。

但要注意，阅读时间不宜过长，适度的阅读能够达到最佳效果。

2. 善于利用碎片时间：在课间休息、排队等等空闲时间，可以鼓励孩子拿出书本或阅读材料进行阅读。

这样能在短时间内累积大量的阅读时间，提高阅读效率。

3. 养成每日复习的习惯：每天阅读过的内容，可以要求孩子复习，并做些简单的笔记。

这样可以帮助孩子巩固所学知识，并加深理解。

二、提高阅读理解能力小学三年级的语文阅读主要以阅读理解为主，因此提高阅读理解能力是十分重要的。

以下是一些提高阅读理解能力的方法：1. 细心阅读：孩子在阅读时应该以细心为前提，仔细阅读每个字、每句话，确保读懂文章的基本意思。

有时候，理解文章的细节可以帮助孩子更好地把握文章的主旨。

2. 利用语境和词语解释：当孩子在阅读过程中遇到不认识的生词或者短语时，可以通过上下文语境或者字典解释来理解词语的含义。

帮助孩子形成独立推理、猜词能力。

3. 多读多练：阅读是一个技术活，只有不断地读，才能提高阅读的速度和准确性。

家长可以鼓励孩子多读一些适合年龄的好书、故事书、科普读物等，不仅可以开拓孩子的视野，还能够快速提高阅读理解能力。

三、培养阅读的兴趣阅读兴趣是阅读的动力，有兴趣才能持久地进行阅读。

以下是培养阅读兴趣的方法：1. 提供丰富的阅读材料：提供各种类型的阅读材料，满足孩子的阅读需求。

家长可以在家中设置一个小书架，定期更新书籍，让孩子有机会接触到各类图书，培养对不同主题和风格的阅读兴趣。

小学语文三年级阅读理解方法1小学语文三年级阅读理解方法一、阅读方法1、认真阅读，整体感知一般要求孩子至少读三遍。

通常阅读一篇文章，第一遍需要速读。

答题时切忌文章都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地写答案。

最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。

其次要初步理清文章的思路。

一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为中心服务的，都归向文章的主旨。

平时要学会为文章标段，归纳每段意思。

解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。

阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率。

有的学生要用“顺读法”，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。

有的学生采用“倒读法”，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。

三年级的孩子还没达到倒读的水平，所以我现在还是引导孩子先读文章。

在做到以上几点的基础上，就可以对文章后面所给的问题，分别用“一次判断”、“逐个分析”以及“排除法”等方式来进行判断解答了。

2、仔细审题，切忌粗心首先要静下心来，认真读题。

先从容易的入手，逐渐的打开思路。

粗心是学习的大忌，对于语文的阅读理解也不例外。

在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。

有很多孩子都是因为粗心而导致失分的，例如要求给加点的字注音，有的同学反而把加点的字给解释了。

有的本是要求写近义词，结果却写成了反义词。

因此在做题的时候要仔细认真，弄清题目要求。

3、按题目要求，完整答题在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读的文章中来，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。

再次浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。

看完后，应记住阅读理解文章的要点，可让学生用笔在文章中做一点相应的标志符号。

同时我们一定要提醒孩子掌握好阅读理解的解题速度，有效地控制阅读理解的答题时间，先易后难是做阅读理解题目时的一般方法。

碰到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。