最新青岛版小学科学五年级上册《做一块卵石》教案2精编版

4.做一块卵石教学目标：1.能用多种方式制作卵石能按照简单器材进行风化作用的模拟实验。

2.了解卵石形成进程和风化作用对卵石形成的作用3.向学生进行辩证唯物主义自然观教育教学准备:1.水槽(水)、燃烧钳、酒精灯、岩石(板岩或页岩)、带盖的玻璃杯、碎砖镊子2.教师准备:能反映河道上、中、下游岩石散布情况的图片或录像；能反映上游山体风化现象的图片；三角洲图片教学进程：一．生活切入导新课教师提问：同窗们，今天老师给你们带来了各类各样的卵石，此刻咱们一路去看看吧。

播放卵石视频资料和卵石图片教师讲述：同窗们已经欣赏了这么多卵石，有关卵石奥秘还需要咱们研究。

二．师生互动学新课活动一：欣赏美丽的卵石教师讲述:课前同窗们都搜集了一些卵石，此刻请大家彼此欣赏(学生彼此欣赏卵石）教师提问：通过适才对岩石的欣赏，你们发现的不同卵石都有什么区别吗？（引导学生从大小，形状，颜色方面加以交流）教师总结：适才同窗们的表现都超级好，说的也超级全面，不同的卵石确实有许多区别，那么不同的卵石又有哪些相似点？（学生讨论：引导学生从形状去比较）教师讲述：这么漂亮的卵石，想不想自己做一块？（想）活动二：做一块卵石教师提问：想一想做一块卵石需要什么材料，用什么方式？（学生按照材料彼此讨论实验的进程）教师讲述：此刻请同窗们按照自己设计方案做一块卵石。

制作时应注意：先观察石块的棱角，用手摸一摸，做玩以后再摸一摸石块。

将你们感觉彼此交流。

（学生进行实验,彼此交流感觉)教师提问：在实验前后，你有哪些发现？（棱角变得光滑，圆润了.......）小结：此刻同窗们都会自己制作卵石了，那么自然界的卵石是如何形成的？此刻让咱们一路去大自然探讨吧!活动三：探讨自然界的卵石是如何形成的教师提问：仔细观察讲义的情景图，同窗们你们有什么发现？（学生彼此交流，讨论）教师提问：高山上岩石为何会落下来？（岩石受到了风化作用）师生一路窗习风化及风化作用的概念教师讲述：此刻咱们一路做一个温度对岩石的破坏作用的模拟实验（师生一路做模拟实验）教师提问：通过实验你们有什么发现？酒精灯和凉水别离代表什么？（学生讨论，个别汇报）教师小结：酒精灯代表大自然中温度升高，凉水代表大自然中温度下降，岩石出现裂痕表示大自然中岩石在温度影响下出现的转变。

青岛版小学科学五年级上册4《做一块卵石》教学设计教学目的：1、认识卵石的形成过程，知道风化、磨圆等地质作用。

2、培养学生设计实验的能力、想象能力和推理能力。

3、让学生体会到自然界是不断变化的。

教学过程：课前在学生的小组桌子上摆放各种各样的卵石，以便让学生在进入教室时就有观察兴趣的对象,为导入新课做准备。

评析：导入的作用就是激发兴趣或动机，引起探究的内在需要。

卵石是学生喜欢玩的东西，甚至特别喜爱，课前就发给学生，让学生带着兴趣自觉地进入问题的研究。

师：老师发给大家的袋子中装的什么东西？你知道它叫什么吗？生：卵石。

师：它有什么特点？生：形状是椭圆形的，表面很光滑。

生：像一些动物生的蛋。

生：正因为它们象一些动物生的蛋，所以把它们叫做卵石。

师：关于卵石，你还知道它的哪些事情？生：有大的，也有小的。

生：河边上有，海边上也有，山上也有。

（副板书：河边海边山上）师：你还想知道卵石的哪些事情？生：卵石的形成？生：卵石的构造？生：卵石最初来自哪里？生：卵石为什么表面这么光滑？生：卵石怎么变成卵圆形的？（以上学生的回答均板书在黑板的副板书位置）师：仔细观察大家提出的这些问题，看看如果解决了哪一个问题，其他问题就可以得到了解决？生：卵石的形成。

师：那好，我们今天就来研究卵石的形成。

板书课题：卵石的形成评析：提出问题是探究活动的开端。

让学生自己提出想要研究的问题，能调动学生的参与积极性。

师：同学们先猜一猜，卵石可能是怎么形成的？生：火山爆发。

生：河流冲刷。

生：地震。

生：山洪爆发。

评析：在考察之前先让学生猜一猜，增加学生研究的兴趣，激发学生思维的积极性。

师：刚才大家说的这些都是我们的猜想。

要想弄清楚这个问题，必须亲自到野外进行实地考察，现在我们就和另外几个同学一起，先到河边去考察考察。

评析：由于受客观条件的限制，学生不能亲自到野外进行考察，利用录像来代替不失为一种良策。

考察能增加学生的感性认识，引起学生的联想。

师：看了这段录像之后，对于卵石的形成，你又有了哪些新的想法？评析：引导学生进一步猜想，也就是进一步激发学生的思维能力。

【教材】青岛版小学科学五年级上册《做一块卵石》一、课前准备：教师准备材料：课件、卵石、页岩、酒精灯、镊子、水槽、水桶学生准备材料：砖块、锤子、水、火柴、塑料瓶二、教学目标：1、通过类比推理得出卵石形成的原因；掌握风化的科学概念，了解风化对岩石的作用；初步认识各种自然力量对地表的改变作用。

2、能用简单器材进行风化作用的模拟实验；能大胆想象，进行类比推理得出科学结论。

3、体验科学探究中证据、逻辑推理的重要性；愿意合作交流，能从欣赏卵石中获得美的体验。

三、教学重点难点：教学重点：探究卵石形成的原因。

教学难点：利用模拟实验探究温差变化对岩石的破坏现象。

教学方法：引导发现法以及小组合作实验探究法。

评析人：刘宝东上课!同学们好，请坐。

一、导入：同学们，今天老师带来一些可以让大家一饱眼福的东西，想看吗？哦，都想啊，那得听我口令，每个小组都有一个黑布袋，里面就是我为大家准备的礼物，现在不要拿出来，先用手摸一摸，猜一猜，是什么？好开始摸。

谁来说一下，你摸到了什么？石头，它是什么样子的？圆溜溜的、表面很光滑、有点圆、很硬。

好，下面把它们从布袋里请出来，一见庐山真面目，真的是石头，你们太厉害了。

知道这种石头叫什么名字吗？卵石，为什么叫卵石呢？原来它们长得圆溜溜的、像鸡蛋，好我们就叫它卵石。

（板书：卵石）你们在哪些地方见到过卵石？对，大海边、小河边都有很多的卵石的影子，下面跟随老师一起去欣赏美丽的卵石去，请看大屏幕，看到这些漂亮的卵石，同学们有什么问题想说吗？（卵石从哪里来的、卵石为什么这么圆、卵石是怎么形成的、是谁制作的卵石……）真替你们高兴，提出了这么多有价值的问题，说明你们想进一步研究卵石，对吧？唉，你们自己做过卵石吗？哦，没有，想不想自己来做一块卵石呢？想啊，好，这节课，我们就一起来做一块卵石（板书：做一块）（评：使学生感知卵石的多种多样，通过欣赏卵石活动，激发学生的研究卵石的兴趣，同时对学生进行美的熏陶，使学生感受的大自然的神奇与美妙。

做一块卵石【教学内容】五年级上册第一单元第四课【教学目标】一、体验科学探讨中证据、逻辑推理的重要性；能用简单器材进行风化作用的模拟实验。

二、喜欢斗胆想象；愿意利用与交流；能从欣赏卵石中取得美的体验。

3、了解卵石的形成原因。

【教学重难点】教学重点：卵石形成的原因。

教学难点：卵石形成和风化的模拟实验。

【教具、学具】1．学生用：酒精灯、大口玻璃瓶（有盖）、碎砖块；学生搜集的有关卵石形成的资料2．教师用：多媒体课件、能反映河道上、中、下游岩石散布情况的图片或录像；能反映上游山体风化现象的图片；三角洲图片。

【教学进程】一、创设情境，提出问题教师出示精美的卵石作品：“大家看，老师这节课给大家带来了礼物，这是什么？”从而导入新课。

师：同窗们你们看到了什么？生：卵石。

师：看到这些卵石你能猜一猜卵石是如何形成的吗？（鼓励学生斗胆猜想）板书：卵石是如何形成的？二、小组学习，自主探讨1．卵石是如何形成的？（1）谈话：同窗们看卵石周围环境的图片，看完后，你能不能展开想象斗胆猜想卵石是如何形成的。

（2）播放课件，师生互动总结。

石块从高山上滚落下来。

沿河道从上游往下游走，可以发现河道中的岩石愈来愈小，棱角愈来愈不明显，表面愈来愈滑腻。

卵石是在水是搬运进程中逐渐被磨圆的。

（3）小组实验：自己做一块卵石。

一、水对卵石形成的影响实验。

师：同窗们对卵石有了必然的熟悉，那你能自己做一块卵石吗？老师为你们准备了带盖的玻璃杯、碎砖、锤子、水，你想怎么利用这些材料来做一块卵石。

学生分组设计模拟实验方案汇报交流实验方案分组实验。

（师进行适时地指导，提示学生实验中的注意事项，并注意安全）汇报交流：师：你们是怎么实验的，为何这样做，实验的结果怎么样？实验告知咱们什么？生：咱们用锤子把砖块砸碎，发现砖块上有锋利的棱角，这时咱们把这些碎砖块放入盛有水的大口瓶中，把瓶盖拧紧，使劲摇晃，发现碎砖块的棱角没有了，有的碎砖块便成了圆形的。

生：我发现碎砖块在水的冲洗作用下，而且彼此碰撞，棱角渐渐就变没有了。

青岛版五年级上册科学教案《做一块卵石》教案教学设计一、教学目的1.了解卵石的由来和形成过程；2.学习制作卵石的方法；3.培养学生动手实践的能力；4.提高学生观察能力及学习的兴趣。

二、教学重点1.掌握卵石制作的方法；2.学会观察分析卵石的形态、色泽和特征。

三、教学难点1.如何加深学生对卵石形成过程的理解；2.如何让学生正确理解和运用自然科学方法进行实践。

四、教学方法1.教师讲解结合实物展示；2.分组制作、观察和分析。

五、教学过程1. 导入新知1.教师引导学生回顾上节课学习内容，提问“我们上节课学了什么？”2.结合提问，引出本课主题：制作卵石，或问“卵石是怎么来的？我们今天要从哪个方面学习呢？”引导学生进入新知学习。

2. 学习新知1.教师通过投影演示或黑板书写等方法，向学生介绍卵石的概念，并简单讲解卵石的形成过程。

2.教师分析讨论卵石的特点和颜色等方面，帮助学生了解卵石的多样性和独特性。

3.教师重点讲解制作卵石的方法，引导学生掌握相关的技巧和注意事项。

3. 实践操作1.教师组织学生进行分组，每组2~3人，从备好的材料中制作卵石。

2.学生在制作过程中，按照前期学习内容，学以致用，注重观察和体验，丰富自己的卵石形态和色泽的感受。

3.在制作过程中，老师可以适时提醒学生注意技巧，加深学生对卵石形成过程的理解。

4. 实践总结1.学生在制作过程中完成卵石后，通过小组内讨论和展示，介绍自己制作的卵石形态、色泽等方面。

2.教师带领学生总结实践中需要注意的问题和技巧，加深对卵石制作过程和特点的理解。

5. 课堂小结1.教师根据本节课学习目标和学生实践情况，对本节课内容进行总结。

2.向学生展示一些卵石的图片和视频，加深学生对卵石的认识，提高学生的兴趣和学习热情。

六、教学反思本堂课采用了讲解、展示、分组制作等多种教学方法，能够有效激发学生的学习兴趣和好奇心，提高了学生实践能力、分析能力及观察能力，达到了预期的教学目标。

但在课堂时间的安排和实践操作的准备上，仍需做出一定的优化和改进。

青岛版小学科学五年级上册《做一块卵石》教学设计《做一块卵石》新教学设计作品教学目标：1.科学探究：体验科学探究中证据、逻辑推理的重要性；能用简单器材进行风化作用的模拟实验。

2.情感态度与价值观：喜欢大胆想象；愿意合作与交流；能从欣赏卵石中获得美的体验。

3.科学知识：了解卵石的形成原因。

教学重难点：了解卵石的形成原因；科学探究中证据、逻辑推理的重要性。

教学准备：1、砖头（小的4、5块，大的一块）、锤子、砂纸、锉、木板、带盖的塑料瓶（半瓶水）、一个大的水桶。

2、酒精灯、火柴、镊子、烧杯（冷水）、碎砖渣一块。

3、课件、冻成冰的瓶子。

卵石评价表一、引入新课，欣赏卵石师：（出示健手球）同学们，知道这是什么吗？有什么特点？生：老师手里拿着是一对健手球。

生：圆溜溜的，很光滑。

师：对，这是人们用石头做的，用来活动手指健身用的。

你知道大自然里有没有这么漂亮的石头吗？生：有，鹅卵石就像这对健手球似的。

（板书卵石）师：今天，老师带来了几张图片，想不想看？生：想。

（教师出示课件图片）师：这些卵石漂亮吗？生：（齐）漂亮。

师：这些卵石真的很漂亮，还想看吗？（点击“回忆烽烟岁月”图片）师：你看到了什么？生：这是一块石头，上面还有图案，是一个军人。

生：还很值钱呢，能值八万元。

师：是的，这是老师从中国奇石网上找的，它既有欣赏价值也有经济价值。

如果你们想知道更多的奇石可以去“中国奇石网”看一看。

（点击图片）一定会满足同学们的眼福的。

师：刚才，我们欣赏了这么多的卵石，你知道卵石有什么用途吗？生：人们可以用卵石来铺路。

生：用卵石可以做装饰品。

师：（点击图片）对，卵石不仅在建筑材料、欣赏价值等方面，还在科学研究方面有很多的用途。

【说明】通过各种各样的图片，使学生认识到更多的卵石，及了解卵石在生活中的用途，激发了学生探究科学的兴趣。

二、做一块卵石，进而探索自然界中的卵石形成师：既然，卵石有这么多的用途，我们怎么才能获得这些卵石，能不能自己也做一块卵石呢？生：（齐）能。

青岛版小学科学五年级上册《做一块卵石》教学设计作者：李龙斌来源：《新课程·小学》2018年第12期教学内容：本课通过卵石的形成过程，指导学生认识地球外表的运动——风化、搬运、磨圆等地质现象。

在探究过程中重点培养学生的“推理能力”和“想象能力”。

从整体上看，活动是按照“欣赏卵石、提出问题—提供事实、引发探究—提出假设、实验验证—得出结论、加以应用”进行的。

学习目标：1.科学探究：体验科学探究中证据、逻辑推理的重要性；能用简单器材进行风化作用的模拟实验。

2.情感态度与价值观：喜欢大胆想象；愿意合作与交流；能从欣赏卵石中获得美的体验。

3.科学知识：了解卵石的形成原因。

教学重难点：了解卵石的形成原因；科学探究中体验证据、逻辑推理的重要性。

教学准备：1.砖头（小的四五块，大的一块）、锤子、砂纸、锉、木板、带盖的塑料瓶（半瓶水）、一个大的水桶。

2.酒精灯、火柴、镊子、烧杯（冷水）、碎砖渣一块。

3.课件、冻成冰的瓶子、卵石评价表。

教学过程：一、引入新课，欣赏卵石1.（出示健手球）同学们，知道这是什么吗？有什么特点？这是人们用石头做的，用来活动手指健身用的。

你知道大自然里有没有这么漂亮的石头吗？（有，板书卵石）2.老师带来了几张图片，想不想看？（想）（出示课件图片）还想看吗？（点击“回忆烽烟岁月”图片）看，这是老师从中国奇石网上找的，它还值好多钱呢。

如果你们想看更多的奇石可以去“中国奇石网”看一看（点击图片）。

刚才，我们欣赏了这么多的卵石，你知道卵石有什么用途吗？（学生汇报）（点击图片展示）二、做一块卵石，进而探索自然界中的卵石形成1.既然，卵石有这么多的用途，我们怎么才能获得这些卵石，能不能自己也做一块卵石呢？（能）2.你想用什么材料来做？（汇报）老师这里提供了一些材料，等一会儿请你们的组长领回去，你们可以任意选择自己所需要的材料去做，你们需要多长时间把卵石做成功呢？好，老师就给你们10分钟的时间。

青岛版小学五年级科学上册《做一块卵石》教学设计教材分析：本课通过做卵石的活动，让学生在实践中感知一块棱角分明的大石块变小、变圆的过程，从而推想大自然中的风化、搬运、磨圆等地质现象。

本课探究活动中，主要让学生根据实践经验对不易观察到的卵石形成的现象进行推想，重点培养学生的推理和想象能力。

教学目标：1.体验科学探究中证据、逻辑推理的重要性。

2.喜欢大胆猜想；愿意合作交流；能从欣赏卵石中获得美的体验。

3.了解卵石的形成原因。

教学重难点：逻辑推理大自然中卵石的成因。

教学过程：学生课前：在进行安全防护的情况下带领学生敲碎砖块使学生明白制作卵石的过程中大的砖块需要破碎。

学生在亲身经历的过程中感受砖块的破碎，为学生逻辑推理出大自然中卵石的形成的第一步做一理论支撑。

一、欣赏卵石，导入新课。

1.欣赏精美的卵石图片，感受卵石的美丽。

师：美丽的郊外，春意盎然，生机勃勃，上个星期六我在郊游时拍了一些优美的图片，想分享给大家，可以吗？请同学们仔细观察这些图片，看看能有什么发现？课件出示卵石图片，学生欣赏，说说有什么发现。

2.你们想看一看真实的卵石吗？出示实物卵石，引导学生探究发现卵石的共同特征。

学生交流汇报卵石的共同特征。

【设计意图：通过学生欣赏卵石的美丽，使学生了解卵石的共同特征，为学生制作卵石提供依据。

】二、提出问题，猜想假设师：同学们看着这些表面光滑、五颜六色的卵石你们都想研究哪些问题？学生汇报，全班梳理问题。

师：感谢大家提出了这么多有价值的科学问题，梳理这些问题都有一个共同的指向。

今天就让我们一起探究大自然中的卵石是怎样形成的？师：根据我们对卵石的初步探究，你们认为大自然中的卵石是怎样形成的？全班交流，教师适时引导。

三、设计方案，制作卵石。

1.制作方案师：同学们想不想做一块卵石？下面就让我们自己动手做一块卵石。

我为大家准备了砖块（展示大砖块）。

请你们先在小组讨论交流制定卵石的制作方法，并将制作方法填写在记录单上。

青岛版小学科学五年级上册《做一块卵石》精品教案教学目标：一、体验科学探讨中证据、逻辑推理的重要性；能用简单器材进行风化作用的模拟实验。

二、喜欢斗胆想象；愿意合作交流；能从欣赏卵石中取得美的体验。

3、了解卵石的形成原因。

材料：卵石（装在盒子里五、6块），分组材料（六组）：小锤1把；铁夹子1；酒精灯1；广口瓶（带盖，有水）；水槽1（装水）；小坩埚1（熄灭火柴用）；信封2个（一个装一块卵石，一个装一块页岩；稍大砖块1；火柴1盒）一、导入：同窗们，今天老师带来一些可让大家一饱眼福的东西，想看吗？（出示一块卵石），对，是一块石头（放在展示台上）；（再出示一块），嗯，仍是石头（再放在展示台上），（再掏出一块），老师今天带来的都是石头，（边说边掏出余下几块），其实，老师课前给每一个小组也都准备了两块这样的石头，你们想不想看一看、摸一摸？生：想师：那等一会在看、摸的时候，要仔细思考一下，这些石头有什么特点？和普通的石头有什么不同？听明白了吗？生：听明白了。

师：此刻请小组长打开你们眼前的信封，大家来看一看、摸一摸、想一想。

生看、摸、想。

师：谁来讲一说？生1说：――。

生2――。

生3――。

（滑腻、圆溜、坚硬、近似圆形）师：知道他们叫什么名字吗？对，叫卵石（板书：卵石），你们在哪些地方见到过卵石？师：对，大自然中有很多的卵石，咱们会常常见到卵石，卵石给大自然增添了很多的亮丽与神秘，下面咱们就来欣赏欣赏卵石图片幅。

师：是呀，一块块卵石形态各异，颜色绚丽，带给咱们美的享受，你们自己做过卵石吗？有无想过自己来做一块卵石呢？生——。

师：这节课，咱们就一路来做一块卵石（板书：做一块――与前边所写“卵石”合成课题）二、做一块卵石一、师：你们感觉，咱们做一块卵石首先需要什么材料？生―（石头）。

师：这里，老师给你们准备的是砖块，因为石头太坚硬，需要时间太长，咱们只要有办法把砖块磨圆，也就证明咱们能把石头磨圆。

师：有什么办法让一块石头变成卵石呢？谁有办法？生：1――。

小学科学青岛版五年级上册高效课堂资料青岛版《科学》五年级下册《地球和地表的变化》单元《做一块卵石》。

【二】教材分析：本课的主要内容是让学生通过猜想卵石的成因，模拟大自然中卵石的形成条件，亲手制作一块卵石，感知一块石头变成卵石的过程，进而推想大自然中的风化、搬运、磨圆等地质现象，在本课的探究活动中，应遵循科学的探究过程，让学生根据猜想设计实验，对大自然中卵石的形成原因进行类比推理，并在这一过程中培养学生的推理能力。

【三】学情分析：对于生活在沿海城市的学生来说，卵石是很容易见到的。

学生们对于光滑美丽的卵石有一定的认识，学生们感叹卵石的美丽，但进行深入思考并探究卵石成因的学生却很少。

所以，引导学生根据实践经验运用类比推理的方法，获得卵石成因的科学结论，需要教师精心设计实验活动。

【四】教学目标：（一）知识目标1、通过类比推理得出卵石形成的原因；2、掌握风化的科学概念，了解风化对岩石的作用；3、初步认识各种自然力量对地表的改变作用。

（二）能力目标1、能用简单器材进行风化作用的模拟实验；2、能大胆想象，进行类比推理得出科学结论。

（三）情感目标1、体验科学探究中证据、逻辑推理的重要性；2、愿意合作交流，能从欣赏卵石中获得美的体验。

【五】教学要点分析：（一）教学重点：探究卵石形成的原因。

（二）教学难点：运用类比推理得出大自然中卵石形成原因的结论。

【六】教学准备：（一）教师演示材料：课件、卵石（二）学生实验材料：砖块、页岩、锤子、有盖的大口瓶、水、镊子、酒精灯、火柴【七】过程设计：一、导入新课（感知卵石的多样性，激发学生学习兴趣）师：同学们，今天老师带来了一些可以让大家一饱眼福的东西。

（课件展示光滑漂亮的卵石图片）师：这些朋友叫什么名字？（板书：卵石）它们和普通石头有什么不同？（学生交流：卵石无棱角、圆滑）对卵石这位新朋友，同学们有什么问题要问吗？（学生提问题：卵石从哪里来的、卵石为什么这么圆、卵石是怎么形成的、是谁制作的卵石……）师：看来，同学们真心想跟卵石成为好朋友。

青岛版小学科学五年级上册4、《做一块卵石》教学设计【教学目标】1、体验科学探究中证据、逻辑推理的重要性；能用简单器材进行风化作用的模拟实验。

2、喜欢大胆想象；愿意合作交流；能从欣赏卵石中获得美的体验。

3、了解卵石的形成原因。

【教具准备】卵石、小锤、酒精灯、广口瓶、烧杯、水、火柴、砖块、水槽。

【教学过程】一谈话导入：1•同学们，你们喜欢各种石头吗？这些石头有什么特点？2.你在哪些地方见到的卵石？3.小结.以学生的兴趣引出探究的主题1 •提出冋题。

你们想不想自己做一块卵石，那做一块卵石需要什么材料？2.引导学生进行猜想与假设。

（出示一块砖头）如果我们要把这块砖头变成卵石，你有什么办法？有的同学可以凭着自己的生活经验来猜一猜。

3•看来，同学们各有各的的办法，你们的想法对不对呢？想不想知道？这节课，我们就亲自来做一块卵石，揭开其中的秘密，好不好？.进行“做一块卵石”的探究实验活动1.实验指导。

分发实验材料大家觉得我们在做这个实验时，应该注意什么？（学生简单交流）师小结2.分组实验（师巡视指导）3.学生汇报交流。

现在各小组来展示一下你们的实验成果，让大家一起来分享。

其他小组的同学要认真听，以便与自己的实验结果相对照。

师相机板书：碎石块、磨圆.进行“大自然中的卵石是谁做的”探究活动1 •提出冋题。

我们的卵石就是这样做出来的，那大自然中的卵石又是谁做的？是谁来完成这些工序的呢？请同学们讨论一下，看哪个小组的讨论结果最有说服力。

（引导学生想象大自然的卵石存在环境，将做卵石用到的方法与大自然的力量进行类比）2.引导学生进行猜想与假设。

（学生简单汇报）（师相机点拨：大自然把石块变碎的力量：树、种子、水、温度）3.学生分组进行模拟实验。

组长到前边来领取实验材料，各组同学先分好工，然后在开始实验。

4.学生汇报与交流。

通过给石头加热、冷却的实验，我们发现了很多现象。

交流分析，你发现了什么？相机板书：风化河水搬运磨擦5.小结：卵石的形成。

青岛版小学科学五年级上册《做一块卵石》教案24、做一块卵石教学目标：（一）知识目标：1、通过类比推理得出卵石形成的原因；2、掌握风化的科学概念，了解风化对岩石的作用；3、初步认识各种自然力量对地表的改变作用。

（二）能力目标;1、能用简单器材进行风化作用的模拟实验；2、能大胆想象，进行类比推理得出科学结论。

（三）情感目标：1。

体验科学探究中证据和逻辑推理的重要性；2.愿意合作交流，能在欣赏鹅卵石中获得美好体验。

教学要点分析：教学重点：探究卵石形成的原因。

教学难点：通过类比推理得出自然界中卵石形成原因的结论。

教学准备：1、实验材料（1）鹅卵石（5或6个装在盒子里）。

（2）实验材料分组（六组）：每组1个小锤子；酒精灯1；宽口瓶（带盖子和水）；水箱1（盛水）；2个信封（一个用于2个卵石，一个用于1个页岩）；稍大一点的砖1；一盒火柴。

2、多媒体课件：（卵石图片，实验提示，风化作用破坏岩石模拟动画，河流中卵石形成的图片）。

教学过程：一、了解事实并提出问题1、同学们，今天老师带来一些可以让大家一饱眼福的东西，想看吗？（出示一块卵石），是的，它是一块石头（在展台上）；（给我看另一块），好吧，它还是一块石头（放在展示架上），（拿出另一块）。

老师今天把所有的石头都拿来了（说话时把剩下的拿出来）。

事实上，老师在上课前为每组准备了两块这样的石头。

你想看看吗？那等一会在看、摸的时候，要仔细思考一下，这些石头有什么特点？和普通的石头有什么不同？听明白了吗？请打开你面前的信封。

让我们看一看，摸一摸，想一想。

看、摸、想。

老师：谁会说？生答（光滑、圆溜、坚硬、近似圆形）老师：你知道他们的名字吗？是的，它叫卵石（黑板上写着：卵石）。

你在哪里看到鹅卵石的？你知道它们是怎么形成的吗？2、逻辑推理和提出假设1、推理卵石的形成和水的关系：（1）问题：根据你的经验，你认为卵石通常集中在哪里？（学生回答）（2）让学生推测或猜测：哪些材料与卵石的形成有关？（学生回答）2。

青岛版小学五年级科学上册第一单元《做一块卵石》教学设计教材分析本课引导学生通过观察自然界岩石的特点，推想大自然中岩石的形成过程。

在教师的引领下，学生展开实验探究活动，认知岩石大自然中的风化、搬运、磨圆等地质现象对于岩石的影响，并通过实验对不容易观察到的岩石变化现象进行推想。

学情分析学生已经前面的科学学习，掌握了一些研究科学的方法。

教师在备课时，要关注如何激发探究科学的兴趣入手，坚持引导学生亲身实践为主体，帮助学生树立科学精神和创新意识，培养学生科学探究的兴趣能力。

本课探究活动主要让学生根据实践经验对不易观察到的卵石形成现象推想，重点培养学生的推理和想象能力。

学习目标1.体验科学探究中证据、逻辑推理的重要性；能用简单器材进行风化作用的模拟实验。

2.喜欢大胆想象；愿意合作与交流；能从欣赏卵石中获得美的体验。

3.了解卵石的形成原因。

教学重难点重点：学习卵石是怎么形成的。

难点：通过研究卵石的成因，使学生知道地球表面在风化、搬运等地质作用下，是不断变化着的。

评价任务1.能用简单器材进行风化作用的模拟实验。

2.了解卵石的形成原因。

教学准备卵石、大口玻璃瓶（有盖）、碎砖块、多媒体课件等。

教学过程一、课件出示，导入新课1.自然界中蕴含着无穷的奥秘，今天，就让我们一起走进“大自然”，去考察一种形态奇特的岩石。

你愿意和老师一起去探究吗？（愿意）2.（出示卵石）仔细瞧瞧，这些是什么石头？（卵石）3.请每一个同学取一块卵石，用手摸一摸，感受一下，卵石有什么特点呢？（光滑圆润）4.今天让我们先来做一块卵石，感受一下它的形成过程。

二、实践操作，制作卵石1.推理卵石的形成和水的关系。

（1）提问：根据你的经验，你认为卵石一般集中在哪些地方？（卵石多分布在河道里或河滩上）（2）请同学们推测或猜测：卵石的形成与哪一种物质有关呢？（水）2.做一块卵石。

（1）讨论制定实验方案。

除了水以外，老师还让大家准备了一些材料（出示课件：砖块、石块、小锤、有盖的广口瓶），运用这些材料你能想办法做出卵石吗？小组内讨论怎样利用这些材料制作出卵石。

青岛版科学五上《做一块卵石》教案及反思教学目标：1.能用多种方法制作卵石能依照简单器材进行风化作用的模拟实验。

2.了解卵石形成过程和风化作用对卵石形成的作用3.向学生进行辩证唯物主义自然观教育教学预备:1.水槽(水)、燃烧钳、酒精灯、岩石(板岩或页岩)、带盖的玻璃杯、碎砖镊子2.教师预备:能反映河道上、中、下游岩石分布情形的图片或录像；能反映上游山体风化现象的图片；三角洲图片教学过程：一．生活切入导新课教师提问：同学们，今天老师给你们带来了各种各样的卵石，现在我们一起去看看吧。

播放卵石视频资料和卵石图片教师讲述：同学们差不多观赏了这么多卵石，有关卵石隐秘还需要我们研究。

二．师生互动学新课活动一：观赏漂亮的卵石教师讲述:课前同学们都搜集了一些卵石，现在请大伙儿相互观赏(学生相互观赏卵石）教师提问：通过刚才对岩石的观赏，你们发觉的不同卵石都有什么区别吗？（引导学生从大小，形状，颜色方面加以交流）教师总结：刚才同学们的表现都专门好，说的也专门全面，不同的卵石确实有许多区别，那么不同的卵石又有哪些相似点？（学生讨论：引导学生从形状去比较）教师讲述：这么漂亮的卵石，想不想自己做一块？（想）活动二：做一块卵石教师提问：想一想做一块卵石需要什么材料，用什么方法？（学生依照材料相互讨论实验的过程）教师讲述：现在请同学们依照自己设计方案做一块卵石。

制作时应注意：先观看石块的棱角，用手摸一摸，做玩之后再摸一摸石块。

将你们感受相互交流。

（学生进行实验,相互交流感受)教师提问：在实验前后，你有哪些发觉？（棱角变得平滑，圆润了.......）小结：现在同学们都会自己制作卵石了，那么自然界的卵石是如何样形成的？现在让我们一起去大自然探究吧!活动三：探究自然界的卵石是如何样形成的教师提问：认真观看课本的情形图，同学们你们有什么发觉？（学生相互交流，讨论）教师提问：高山上岩石什么缘故会落下来？（岩石受到了风化作用）师生共同学习风化及风化作用的概念教师讲述：现在我们一起做一个温度对岩石的破坏作用的模拟实验（师生共同做模拟实验）教师提问：通过实验你们有什么发觉？酒精灯和凉水分别代表什么？（学生讨论，个别汇报）教师小结：酒精灯代表大自然中温度升高，凉水代表大自然中温度下降，岩石显现裂缝表示大自然中岩石在温度阻碍下显现的变化。

《做一块卵石》教学设计一、教材分析：“做一块卵石"是青岛版科学五年级上册第一单元《地球和地表的变化》中的第四课内容.前三课学生学习了“地球内部有什么”、“地震”、“火山”，使学生初步了解了地球内部结构以及地震、火山喷发的成因，明确了地震和火山喷发使地球表面发生剧烈地质变化最主要自然力量；本节课通过以“做一块卵石”的活动为线索,让学生在动手实践中体验一块棱角分明的大石块变小、变圆的过程，通过风化模拟实验进而推想大自然中风化、搬运、磨圆等地质现象，使学生进一步认识到岩石的风化和水流的搬运是地球表面发生缓慢变化的自然之力.二、学情分析：对于五年级同学来说，通过语文课堂，他们对卵石有了一定的认识，在他们的头脑中，卵石就等同于漂亮的石头，卵石最多的地方就应该是在河边.但卵石究竟是怎样形成的,他们却是一无所知。

本节课以“做一块卵石"为教学内容，对于学生来说,肯定是抱有很大的好奇心，看看究竟怎样才能做出一块卵石，因此，他们对本节课有极大兴趣，这也是我们上好这节课的最大优势。

但本节课是通过“做一块卵石活动”和“岩石风化模拟实验”让学生推想大自然的风化、搬运、磨圆等地质现象,对于五年级学生，通过活动与模拟实验中的体验来推测大自然中卵石的形成过程有很大难度。

因此，在这个环节上,老师恰当的引导，多媒体手段的使用是极为关键。

三、教学目标:科学探究：1、能用简单器材进行风化作用的模拟实验。

用简单的材料做一块卵石，进行大胆想象推理得出科学结论2、体验科学探究中证据、逻辑推理的重要性；情感态度与价值观：1、能从欣赏卵石中获得美的体验。

2、喜欢大胆想象；愿意合作与交流；科学知识：1、了解风化对岩石的作用；通过推理得出卵石形成的原因；2、初步认识各种自然力量对地表的改变作用。

四、教学重难点：重点：探究卵石形成的原因。

难点：猜想、推理、验证得出大自然中卵石形成原因的结论。

五、教学准备:多媒体课件、卵石、砖块、锤子、有盖的大口瓶、水、酒精灯、烧杯、冷水、燃烧钳、页岩、火柴、实验记录单。