《白杨》教案

《白杨》教案（优秀6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

如何把教案做到重点突出呢？以下是漂亮的编辑帮助大家找到的《白杨》教案（优秀6篇），希望对大家有所启发。

《白杨》教案篇一一、出示图片，引生入境上课前，出示有关课文背景的戈壁图片。

师：这里常年干旱，草木难生，清一色的粗砂，清一色的碎石，清一色的丘陵，清一色像被水泥浇注过的荒漠，清一色的不知多少年未见过水滴的河床，真是满目荒凉，荒不忍睹，这里就是被人们称为生命禁区的茫茫大戈壁，如果让你用一个词来形容这里的话，你会送一个什么词给它？（荒凉、茫茫、浑黄一体）可以说这里的环境相当恶劣。

（板书：环境恶劣）师：咱们今天要学习的白杨就生活在这样艰难的环境当中，请大家齐读课题----《白杨》。

师：翻开课本第10页，回顾一下，文章主要讲了一件什么事情？师：通过上节课的学习，同学们都写下了自己对白杨树的看法，谁来说一说你写的内容。

（点生谈感受）师：你们的描写让我们仿佛看到了高大挺秀的白杨像卫士一样守卫着边疆。

二、通过对话，了解白杨师：文章究竟是怎样具体描写白杨的呢？请同学们先自由组合读读父子三人的对话。

（点人读）提出要求：其他的同学一边听一边想，从父子三人的对话中你了解了白杨树的哪些特点，可以画画有关的句子。

师：从孩子们的对话中，你了解了白杨树的哪些特点？（高、直、像大伞）师：多么高大挺拔的树！茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟，唯有一排白杨从眼前闪过，给旅客们带来意外的惊喜，难怪兄妹俩会展开争辩。

师：看着可爱的小儿女在争论，文中的父亲又是怎样向孩子们介绍白杨的呢？自由读一读爸爸的话。

（出示小黑板）（点人读）师：我听出来你刚才强调了“哪儿”这个词，想象一下，白杨树可能生长在哪儿？师：那请你试着把它填进去，读给大家听。

（白杨树还可能生长在哪些地方？请你用相同的方法填进去读一读）eg:白杨树从来就这么直，茫茫大戈壁需要它，它就在那儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。

小学语文课本《白杨》教学设计（10篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《小学语文课本《白杨》教学设计（10篇）》，快快拿去用吧!小学语文课本《白杨》教学设计（10篇）作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是我为大家收集的小学语文课本《白杨》教学设计（10篇），希望对大家有所帮助。

小学语文课本《白杨》教学设计1教学目标1、学会读懂句子含着意思的方法，初步培养学会联系上下文理解句子含着意思的能力。

2、学会本课的生字新词。

3、了解问句的三种类型。

4、初步培养学生热爱边疆，建设边疆的思想感情。

教学时间2课时教学重点学会联系上下文理解句子含着意思的能力。

教学难点同教学重点。

第一课时教学要点提示课题初读课文，了解课文的主要内容;自学生字新词，学习第1段。

教学过程一、审题。

1、揭题读题。

你见过的白杨是长在什么地方的?我们今天学习的课文中的白杨是长在戈壁滩的（简介大戈壁）2、设置悬念。

课文围绕白杨写了一件怎样的事呢?我们通过学习课文来搞清它。

二、初读课文，感知大意。

1、按要求自学课文。

（1）一边读课文，一边想一想：课文写了一件什么事?（2）联系上下文或利用工具书自学生字新词。

（3）划出不懂的地方。

2、检查自学情况。

（1）先指名几个同学说说写了一件什么事。

再进行归纳：爸爸和他的孩子们在去*的列车上谈论白杨的事。

（2）生字新词的检查，重点放在是用什么方法学懂的。

如“浑黄一体”，可联系前面的“天和地的界限也并不那么清晰”来理解。

（3）指名读课文，及时进行讲评。

（4）质疑问难。

三、学习第一段。

1、第1自然段：这一段描写了一个怎样的环境?你是从哪些句子里看出来的?2、第2、3自然段：这是一个“自问自答”从哪儿可以看出白杨树很多?“一个高大挺拔的身影”指的是什么?3、用“虽然--但是--”来说说这三个自然段的主要意思。

《白杨》教案（最新10篇）小学语文《白杨》教学设计1教学目标1、会写“晰伞”等五个字，理解“戈壁、茫茫、清晰、浑黄一体、高大挺秀、分辩、介绍、抚摸、表白、沉思”等词语。

2、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、抓住重点词、句、段理解课文内容，体会作者所表达的思想感情，学习边疆建设者哪儿需要就在哪儿扎根作贡献的好品质。

教学重点通过朗读体会爸爸说的话的深刻含义，懂得爸爸的心愿。

教学准备1、课件：有关大戈壁的录像片。

理解白杨特点及体会爸爸心愿的一些句段的文字片。

2、配乐朗读录音带。

教学时间：两课时。

教学过程第一课时一、谈话引入，检查预习1、出示彩图，揭示课题，释题。

2、检查预习情况，朗读课文。

注意读准字音。

3、听配乐朗读录音带二、默读课文，初晓大意三、学生自学课文，出示自学思考题：1、大戈壁是什么样的？白杨树是什么样的？2、爸爸是怎样向孩子介绍白杨树的？3、课文主要写了什么内容？四、再读课文，理清结构1、学生试着给文章分段，用铅笔标示。

2、学生讨论，说出自己的分段并说明理由。

如果有分歧，可以再讨论。

第一段，从开头到“一个高大挺秀的身影”，讲列车在茫茫的大戈壁运行，不时有高大挺秀的白杨树闪过。

第二段，从“一位旅客”到“也不动摇”，讲爸爸向孩子们介绍白杨的特点。

第三段，从“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗”到“那么高大”，讲爸爸的话也是在表白自己的心。

第四段，是最后一个自然段，讲孩子们也会像小白杨那样，扎根边疆，茁壮成长。

+五、自由朗读课文，学生质疑问难六、练习用段意归并法归纳课文的主要内容。

学生有分歧，再读再讨论。

第二课时一、激情导入1、出示大戈壁的精彩图片，师：你们想不想和作者一起走进大戈壁去看一看呢？现在假想我们也坐上了开往新疆的火车，火车把我们带到了戈壁，大戈壁是什么样的呢？齐读第一自然段。

理解大戈壁的环境恶劣，抓住“茫茫”、“浑黄一体”、“没有……没有……也没有”等词语2、出示大戈壁的录象，教师描述：茫茫的大戈壁上，没有山，没有水，也没有人烟，只有满地的沙石。

《白杨》教学设计
一、教学目标
帮助学生理解课文中的重点语句，培养学生提取信息、理解能力和语言表达能力。

通过学习，使学生明白白杨树的象征意义，体会作者的情感，培养学生的爱国情操。

二、教学内容
学习课文中的生字、新词。

正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，体会白杨树的象征意义和作者的爱国情操。

三、教学方法
通过朗读课文，帮助学生理解课文内容。

运用启发式教学，引导学生通过讨论、思考来理解课文中的重点语句和段落。

借助多媒体手段，展示白杨树的图片和相关资料，帮助学生更好地理解课文内容。

四、教学步骤
导入新课：通过播放歌曲《小白杨》或展示白杨树图片，引导学生进入课文情境。

朗读课文：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，熟悉课文内容。

讲解生字、新词：讲解课文中的生字、新词，特别是对重点词语的理解和运用。

分析课文：引导学生通过小组讨论、思考来分析课文中的重点语句和段落，如白杨树的形象特点、作者的描绘方式等。

归纳总结：总结归纳白杨树的象征意义和作者的爱国情操，引导学生深入思考和体会。

布置作业：布置相关练习题，巩固所学知识，提高学生的语言表达能力。

五、教学评价
通过课堂表现、朗读能力等方面的评价，检测学生的学习情况。

通过作业批改、测试等形式，了解学生对课文内容的掌握情况。

在教学过程中及时给予学生肯定和鼓励，提高学生的学习积极性。

《白杨》教案（优秀9篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

快来参考教案是怎么写的吧！读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，下面是美丽的小编帮大家整理的《白杨》教案（优秀9篇），仅供借鉴。

《白杨》教案篇一3 白杨(第二周完成)一、教学目标1.会写晰伞等六个字，理解戈壁、茫茫、清晰、浑黄一体、高大挺秀、分辩、介绍、抚摸、表白、沉思等词语。

2.有感情地朗读课文。

背诵课文。

3.抓住重点词、句、段理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。

二、教学重点难点通过朗读体会爸爸说的话的深刻含义，懂得爸爸的心愿。

体会写法。

三、教学时间：两课时。

一课时一、听歌曲《小白杨》，谈感受。

二、揭示课题，释题。

三、默读课文，课文主要写了什么内容？四、再读课文，理清结构1. 学生试着给文章分段，用铅笔标示。

2. 学生讨论，说出自己的分段并说明理由。

如果有分歧，可以再讨论。

五、自由朗读课文，学生质疑问难六、练习用段意归并法归纳课文的主要内容。

学生有分歧，再读再讨论。

第二课时一、自读课文，说说你对白杨树的了解。

抓沉思一词学习课文（一）学习爸爸一次沉思的内容。

1.默读1～4小节，想一想爸爸一次是看到什么而陷入沉思。

2.课件展示，带学生入境。

3.学习文章的5～13小节，分角色朗读，以读代讲。

4.学习文章第14小节，细细品读爸爸介绍白杨特点的三句话。

过渡：哥哥较后一个问话：为什么它这么直，长得这么大？引出爸爸一番意味深长的话。

（1）提出读书要求：自由轻声读一读这段话，运用抓关键词品读的方法想一想你从每一句话中读懂了什么？（2）当堂完成课堂小练笔：为了让同学们更好地感悟白杨树坚强不屈的特点，咱们来做一个小练习。

风沙刮来，白杨树_________________________________________________雨雪打来，白杨树_________________________________________________面对干旱，白杨树___________________________________________________________ 面对洪水，白杨树___________________________________________________________ （3）有感情朗读第14小节。

白杨教学设计优秀教案白杨教学设计优秀教案（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是店铺为大家收集的白杨教学设计优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

白杨教学设计优秀教案篇1【教学目标】１、能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

２、能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。

３、认识本课６个生字，摘录课文中含义深刻的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话。

【教学重点】通过理解重点词语和句子，体会边疆建设者的无私奉献精神。

【教学难点】理解课文最后一段：爸爸看见几棵小白杨迎着风沙成长起来，嘴角浮起微笑，实际上是为建设边疆后继有人而感到欣慰。

【课前准备】白杨、戈壁滩的图片。

【教学时间】２课时。

白杨教学设计优秀教案篇2【教学目标】１、学习本课的生字新词。

２、理解课文内容，学习边疆建设者扎根边疆、建设边疆的高尚品质。

３、阅读有自己的见解，能联系课文内容、联系生活实际，理解含义深刻的句子。

【教学重点】阅读要有自己的见解。

【教学难点】理解课文中含义深刻的句子。

【课型】典型精读。

【课时安排】两课时。

【教学过程】第一课时【教学目的】１、检查预习，学生质疑，教师归纳引导，出示导学提纲帮助学生小组学习。

２、学生根据提纲，读、思、议，感知文章的中心思想。

３、通过词句的分析、体会，了解白杨树的特点。

【教学过程】一、谈话导入，揭示课题１、谈话：你们见过白杨树吗？２、今天，我们来学习一篇新的课文《白杨》。

板书课题：白杨二、检查预习１、检查生字词：⑴认读生字词：伞、晰、抚、疆，并组词。

⑵巩固练习：晰（）介（）疆（）析（）价（）僵（）⑶联系上下文，理解词语：清晰：清楚。

界限：指天和地交界的地方。

高大挺秀：形容白杨树又高，又直，又秀丽。

《白杨》教案有关《白杨》教案合集六篇《白杨》教案篇1教材分析：《白杨》是一篇借物喻人的课文，文章通过一位边疆建设者在旅途中向子女介绍茫茫戈壁滩上白杨树这件事，赞扬了边疆建设者扎根边疆，建设边疆的远大志向和无私奉献的精神。

文章短小精悍，寓意深刻。

一个设问句：爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白自己的心。

非常巧妙地告诉我们第14小节爸爸介绍白杨树特点三句话，话中有话，含义深刻，那么怎样让学生明白其中的含义，突破教学的难点呢？教学目标：1.能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的表现方法，引导学生体会课文借白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

2.通过抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。

3.认识本课6个生字，摘录课文中含义深刻的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话。

教学重点：通过理解重点词语和句子，体会边疆建设者的无私奉献的精神。

教学难点：理解课文最后一段：爸爸看见几棵小白杨迎着风沙成长起来，嘴角浮起微笑，实际上是为建设边疆后继有人而感到欣慰。

教学时间:1课时。

教学准备:生字卡片、投影仪、胶片。

教学过程:一、初读，体会白杨树的特点。

教学伊始，我先请同学们自由读这三句话，用“。

”画出重点词语。

学生读后，画出直、哪儿……哪儿……、不管……不管……总是……，接着我让学生在讨论的基础上归纳白杨树的特点：（1）直；（2）适应性强；（3）不怕困难。

二、细读，体会白杨树的精神在学生初步感知白杨树的特点后，让学生再细细体味三句话中的每个字每个词，设计一些练习，让他们体会白杨树的顽强和奉献精神。

（一）比一比，哪个句子更好，为什么？1.白杨树从来就这么直2.白杨树很直（二）把句子补充完整，读一读，想一想，从中你读出了白杨的什么精神。

1.()需要白杨，白杨就在()很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。

2.当风沙狂吼着袭来时，白杨()。

当雨雪冰冷地落下时，白杨()。

人教版小学五年级下册语文第一单元《白杨》的教学案例与反思设计理念：这是一篇优美的散文，文章清新流畅自然，行文人物描写传神，语言描写及神态的描写符合人物的特点，在心理描写上则非常含蓄，没有过多直接的叙述，而是以言传情，意境深远，通过神态的变化来体现感情的深度。

教学中，在把握理解含义深刻的句子的同时，体会在作者的描写和叙述中的特点。

并理解托物言志、借物抒情的写法。

教学目标：1．学会本课6个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。

2．有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。

3．抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。

4．体会借物喻人的写作特点。

教学重点：通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。

教学难点：1 体会文章的写法，感悟白杨树的某些特点与人的某些品质之间的相通相似之处。

2 体会父亲扎根边疆、建设边疆的情怀。

教学准备：1课前要求同学们搜集有关边疆建设者的资料：如屯垦戍边的生产建设兵团战士、支边人员以及参加新疆建设的其他人员等等。

2 教师为同学们准备一些相关的影视资料、图片。

第一课时教学过程：一谈话导入激趣引题同学们，你们知道什么是大戈壁吗？（蒙古语意为难生草木的土地，是一种粗沙、砾石覆盖在硬土层上的荒漠地形。

）然而，在这没有山，没有水也没有人烟的荒凉大戈壁上，却生长着一棵棵高大的身影，你知道他们是什么吗？它们就是挺拔的白杨。

今天我们就随着作者，到这荒凉的戈壁滩看一看。

教师板书：白杨【学生带着对戈壁的好奇之心，进入课文，产生激情，收到引情激趣的效果】二初读课文，理清文章脉络，自学生字生词。

1、读课文，完成以下问题，在课文中找出：①荒凉的戈壁究竟是什么样的？②白杨为什么会在那里生长呢？③在这里生长的白杨树会有有什么特点呢？现在，就请同学们默读课文，并以自己喜欢的方式，学习课文生字新词，然后和你的同座交流一下这篇文章写了一件什么事？（学生自学，可以小组合作交流，教师巡视相机指导。

《白杨》“析、读、悟” 三步教案设计及说明（通用15篇）《白杨》“析、读、悟” 三步教案设计及说明篇1【教学要求】1.使同学熟悉白杨的特点，教育同学学习建设者那种喜爱边疆、扎根边疆的志向和不畏困难困苦的精神。

2.学习本课借物喻人的写法，引导同学正确地理解课文内容，把握文章的中心思想。

3.指导同学查字典自同学字、新词，完成课后习题。

【教学重点】学习借物写人的表达方法，能正确地理解课文内容。

【教学难点】领悟父亲对孩子叙述的那段话。

【课时支配】两课时。

【教具预备】幻灯片或挂图一幅、朗读录音。

【教学步骤】第一课时【教学要点】初读课文，概括主要内容，自同学字新词，给课文分段。

【教学过程】1.揭示课题。

（板书：白杨）2.导语。

3.老师范读课文，同学了解主要内容。

（抓中心）（1）老师范读。

让同学思索：这篇课文的主要内容是什么？（2）争论明确：课文讲的是一位在新疆工作的父亲，带着自己年幼的儿女前去新疆，在旅途中发现白杨引起了谈论的事。

4.同学自由读课文，自同学字词。

（1）划：边读课文边划生字、生词及易错的熟字。

（2）查：查字典理解生字新词。

（3）讲：同学相互沟通学习体会。

（音、形、义各有侧重，老师作重点指导）戈：用部首查字法查“戈”部，理解“戈壁”的意思。

抚：留意读准字音，在字典中取准“抚”的义项，理解“摩挲”的意思。

介：用部首查字法查“人”部。

清楚：联系课文理解词义，是指在大戈壁天和地的界限不分明。

可举出反义词（清楚—模糊），近义词（清楚—清晰，分明）。

浑黄一体：全是黄色，分不清界限。

指导同学在想象中体会。

表白：对人解释，说明自己的意思。

（对于生字新词的处理，还要在讲读时指导同学结合语言环境加深理解。

）5.同学默读课文，分段归纳段意。

（抓思路）（1）提出要求：默读课文，在独立思索的基础上进行小组争论，然后沟通。

（老师可提示：课文从哪儿到哪儿是写父亲和孩子们谈论白杨树的。

）（2）争论明确：课文按记叙内容的不同，可分三段。

《白杨》教案7篇《白杨》教案篇1【教学目的】１、抓住重点词、句、段理解课文内容，体会表达的思想感情。

２、学习边疆战士哪儿需要就在哪儿扎根作奉献的好品质。

３、练习概括课文的中心思想，学习是怎样围绕中心选择材料的。

４、学会本科生字、词，有感情的朗读课文。

背诵指定的段落。

【教学重点】了解白杨树的特点，练习概括中心思想，学习围绕中心选材的方法。

【教学难点】体会爸爸介绍白杨是在表白自己的心。

【教学时间】３课时。

【教学过程】第一课时一、解题板书课题：白杨１、谁见过白杨？说说白杨是什么样的？２、微机出示资料部分，熟悉白杨。

二、检查预习１、微机出示字词学习，学习生字词。

２、指名读课文，指导生字的读音。

３、指导读描写大戈壁、白杨的话和爸爸谈论白杨的话。

三、讲读课文１、讲读第一段：⑴ 默读课文想想这一段主要些什么？⑵ 商量解答弄懂环境和气候的恶劣，点击：理解词语：戈壁、清楚、浑黄一体。

２、理解２～３自然段：⑴ 指名朗读２～３自然段。

⑵ 微机出示白杨树的画面理解高大挺拔。

⑶ 读了这一段后你有什么感受？〔宠爱、崇敬〕３、理解４～１２自然段：⑴ 分角色朗读课文。

⑵ 商量：白杨树有什么特点？你是从哪里看出来的？⑶ 一位旅客指谁？说说爸爸的神态有什么改变？〔望着──出神──并没有从深思中回过头来──打断了爸爸的思路，他微笑着──微笑消逝色变得严厉起来。

〕⑷ 理解爸爸说的话表达了什么心愿？① 默读１３～１５自然段。

② 说说爸爸的话表达了什么心愿？〔听从祖国的需要，扎根边疆、建设边疆，盼望自己的子女在边疆落户、学好本事长大建设边疆。

〕４、讲读第１６自然段：⑴ 齐读课文。

⑵ 说说爸爸深思什么？⑶ 一课高大的白杨树和一棵小树各比方什么？为什么嘴角又露出一丝微笑？四、作业朗读课文，尝试给课文分段。

总结段意。

其次课时一、默读课文商量分段概括段意１、自由度课文分段。

２、商量分段状况，概括段意：一段：〔１～３〕列车在大戈壁上运行。

二段：〔４～１２〕爸爸向孩子介绍白杨树的特点。