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人教版部编道德与法治三下第1课《我是独特的》（第二课时）说课稿一. 教材分析《我是独特的》是人教版部编道德与法治三下第一单元的第二课时，本课时主要让学生认识到每个人都是独特的，都有自己的优点和不足，从而树立正确的自我观念。
教材通过生动的案例、有趣的游戏和富有启发性的问题，引导学生思考和探索，培养学生的自我认识和自我悦纳能力。
二. 学情分析三年级的学生正处于个性发展和自我认知的关键时期，他们开始对自己的特点有更深入的了解，同时也开始关注他人。
在这个阶段，学生对自己和他人的评价往往比较片面，容易受到外界因素的影响，因此，帮助他们树立正确的自我观念，培养自我认识和自我悦纳的能力尤为重要。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识到每个人都是独特的，都有自己的优点和不足。
2.过程与方法：通过小组讨论、游戏等活动，培养学生自我认识和自我悦纳的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的自我观念，尊重他人，学会欣赏和接纳他人。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到每个人都是独特的，都有自己的优点和不足。
2.教学难点：培养学生自我认识和自我悦纳的能力，引导学生树立正确的自我观念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、游戏、情景剧等形式进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、道具、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的谜语，引发学生对“独特”的思考，导入新课。
2.新课导入：介绍教材案例，让学生认识到每个人都是独特的。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论自己和他人的优点和不足，培养自我认识和自我悦纳的能力。
4.游戏环节：设计一个“优点卡”游戏，让学生通过游戏的方式，发现和肯定自己的优点。
5.情景剧：让学生分组表演情景剧，模拟生活中与他人相处的场景，引导学生学会尊重和接纳他人。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课的收获，让学生认识到每个人都是独特的，要学会自我悦纳和尊重他人。
章节名称《我是独特的》学时人教版小学三年级下册第一单元第1课1课时目标分解依据1 小学道德与法制课程标准总目标明确提出：培育热爱自己的情感，认识到自己的独特性，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的学习方法。
学会倾听、表达和交流。
在发展学生语言能力的同时，发展学生思维能力、想象力和创造潜能。
引导学生主动进行探究性学习，在实践中认识自己，相信自己。
2 小学语文第三学段目标也指出：学生能用普通话正确、流利、有感情地表达；交流中敢于提出自己的看法和观点。
内容与学情分析内容分析《我是的独特的》学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。
学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。
培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
学情分析三年级的学生已有一定自己的见解和感受，学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。
培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
教学目标1. 知识与与能力学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。
2.过程与方法学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。
2. 情感与态度培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
教学重难点教学重点：通过学习使学生能了解到每一个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。
教学难点：认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。
教学策略游戏、感悟、认识教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：小盒子、镜子教学环节及设计意图师生活动设计意图教学目标1. 知识与与能力学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。
2.过程与方法学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。
2. 情感与态度培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
教学重难点教学重点：通过学习使学生能了解到每一个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。
部编版道德与法治三年级下册 1 我是独特的第二课时教学设计课题我是独特的第二课时单元第一单元学科道德与法治年级三年级学习目标1、情感态度与价值观目标：接纳自己的缺点，发扬自己的优点，培养自信心和上进心。
2、能力目标：能够正确认识自己的优缺点，并改正缺点，发扬优点。
3、知识目标：认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。
重点认识自己的优缺点。
难点做更好的自己。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、故事会：（1）故事看到这里，你有什么想法？这个“一无所长”的年轻人是不是很差劲？（2）请你想一想，这个年轻人有着怎样的缺点和优点？（3）他是怎么取得成功的？2、导入语：我们每个人都有自己的特点，也有自己不完美的地方。
我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。
听故事，并思考问题。
故事导入。
讲授新课1、小健的烦恼日记：在你眼中，小健是不是很差劲呢？2、讨论：想一想，“不倒翁先生”的话有道理吗？假如你是小健的同学，知道小健完全否定自己，看不到自己的优点，你会对他说什么呢？3、小贴士：我们要正确对待自己的缺点，不应因自身的缺点而对自己进行全盘否定，而应积极改进自己的缺点，做更好的自己。
4、思考：你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢？如果你愿意，可以跟下面的“不倒翁先生”说一说。
5、思考与分析：如果你把自己的小烦恼告诉了“不倒翁先生”，你觉得他会对你说什么呢？听了思考与讨论。
思考并记录下通过小健的故事让学生明白我们应该正确对待自己的缺点，不要因为缺点而全盘否定自己，要相信自己可以变得更好。
自己充当“不倒翁先生”给自己“不倒翁先生”的鼓励，你能找到自己棒的地方吗？请你把“不倒翁先生”可能会对你说的话写下来吧！6、“不倒翁先生”的鼓励：分享自己写下对自己缺点的鼓励。
7、想一想：你的“不倒翁先生”是否顺利地帮你解决了所有的难题？还有哪个问题没有解决，让你仍然觉得自己很差劲的吗？8、我来帮帮你：请你勇敢地把遇到的难题和同学们一起分享、讨论一下，看看大家能不能帮你解决，给你信心？9、小贴士：当凭借自己的力量不能正确认识自己的缺点时，也可以寻求他人的帮助，鼓励自己改进缺点，完善自我。
《我是独特的》教学设计教材分析《我是独特的》是部编版道德与法治三年级下册起始课《我和我的同伴》的基础和起点，本单元以学生同伴交往为主题，良好的同伴关系是以充分认识交往主体为基础的，所以本单元的同伴交往主体是以儿童的自我认识和对交往同伴的认识为基础，在此基础上帮助学生树立正确的同伴交往观，提升学生交往能力。
《我是独特的》这一课作为本单元第一课，由两大板块组成。
第一个板块的话题是“我有自己的特点”，本板块设计了了解自己的外貌特点和兴趣爱好、了解他人对自己的看法、认识理想自我，以及通过个人秘密的角度感受自己内心世界的四个活动，让学生多角度地了解自己。
第二板块的话题是“我能变得更好”，交织了两条逻辑思路。
一条思路是叙述小健的成长故事，通过小健与不倒翁先生的对话看到小健从自我怀疑到自我肯定的转变过程。
另一条思路是引导学生回到自己的生活实际，合理看待自己的优缺点，有自信改正缺点，并能肯定自己、接纳自己。
以“赞赞自己”这拓展活动，进步引导学生树立自信。
学情分析三年级学生正处于自我意识的萌芽阶段，对自我的认识与了解较模糊，且多停留在对自我外在特征、活动特长方面的认识。
因此，需要多角度地引导学生了解自身的特点与品质。
同时，由于三年级学生对自我的认识较易受外界环境的影响。
面对负面评价容易产生不自信、不能合理地看待自己的情况。
针对上述问题，本课确立了以多角度了解自己，能够正视并改正自己的不足，并能肯定和接纳自己的教学目标，帮助学生建立自信。
教学目标1.能够了解自己的外貌、性格等方面特点。
2.能够从他人对自已评价的角度加深自我认识。
3.能够感受自己的自我期望，以及自己的内心世界。
教学重点引导学生能够通过他人的视角、理想自我的视角、内在自我的视角来了解自己的特点。
教学难点引导学生能够通过他人的视角、理想自我的视角、内在自我的视角来了解自己的特点。
教学准备多媒体课件、微课、调查表第一课时教学过程预设活动一、教学导入：谁是最美丽的人谁是世界上美丽的人?这里有一个魔法宝盒，他会告诉我们答案。
在三年级下册的道德与法治教育课程中，第一单元的第一课时是《我是独特》。
这一课程旨在帮助学生了解自己的独特性，并且明白每个人的独特性都是什么使他们与众不同。
本课时的教学目标主要有三个方面。
第一个目标是让学生了解自己是独特的，每个人都有不同的个性、能力和经历。
第二个目标是让学生明白自己的独特性是什么使他们与众不同，从而塑造自己的自尊心和自信心。
第三个目标是让学生认识到每个人都应该尊重别人的独特性，建立彼此互相尊重的良好关系。
在实现这些目标的过程中，教师需要采用多种教学方法。
为了让学生了解自己的独特性，教师可以采用调查问卷的方式，让学生描述自己的爱好、特长、梦想和经历等等。
这有助于学生认识到自己是独特的个体，不同于他人。
为了帮助学生学习如何尊重别人的独特性，教师可以在课堂上组织小组活动，让学生在小组中讨论不同人的独特性，并且发现不同个体之间的共同点与差异。
这能够培养学生的合作能力和沟通技巧，同时提高他们的社交意识。
在教学过程中，教师也需要注意几个教学策略。
教师要采用启发式的教学方法，鼓励学生进行自我思考和探索。
教师要营造积极向上的课堂氛围，让每个学生都能够在课堂中感受到自尊、自信和尊重。
教师要在教学中形成学习的桥梁，让学生在课堂中学到的知识把握和贯穿到日常生活中，从而实现知行合一。
在课程结束时，教师可以给学生布置一些家庭作业，让他们进一步思考自己的独特性，并且寻找自己的兴趣点和优势点。
同时，教师还可以组织学生进行课外活动，比如参观博物馆、郊游等，让学生继续实践课堂中所学到的内容。
第一单元的第一课是非常重要的一课，它教育了孩子们尊重彼此的独特性，自信地发挥自己的能力和优势，培养了社交意识和实践能力。
这些对于孩子们的成长和发展有着十分重要的影响，值得我们给予更多的关注和关怀。
部编版三年级下册道德与法治第1课《我是独特的》教案一、教学目标1.了解每个孩子都是独特的，都有自己的优点和特点。
2.培养学生的自尊心和自信心，提高学生的自我认识和自我评价能力。
3.培养学生的良好品德和行为规范，认识礼貌、端庄和友爱的重要性。
4.学习并理解尊重他人、包容他人、欣赏他人的情感和态度。
5.培养学生团结协作的意识和相互关爱的精神，提高班级凝聚力和集体荣誉感。
二、教学重难点1.学生理解每个人都是独特的，涉及到自我认识和情感认知方面，需从多个角度进行讲解和引导。
2.学生掌握良好的品德和行为规范，包括礼貌、端庄和友爱等方面，需要引导学生进行积极的思考和讨论。
3.培养学生的团结协作意识和相互关爱的精神，提高班级凝聚力和集体荣誉感，需要在教学过程中进行互动和体验。
三、教学内容及过程1. 导入环节教师可以通过引入待人接物的话题，引出“我是独特的”这一主题，例如：大家好，今天我要给大家讲一个问题，就是你们中间有没有人认为自己和别人不一样呢？请举手。
2. 学习主题1.学习主题一：每个人都是独特的引导学生认识到每个人都是独特的，具有各自不同的优点和特点，帮助学生构建积极的自我认识。
2.学习主题二：我有哪些优点和特点引导学生自我探索并列举自身的优点和特点，鼓励学生自我认识和自我评价。
3.学习主题三：礼貌、端庄和友爱引导学生学习良好的品德和行为规范，涉及如何表现礼貌、端庄和友爱等方面。
4.学习主题四：尊重他人、包容他人、欣赏他人引导学生学习如何尊重他人、包容他人、欣赏他人，培养学生的一种积极向上的情感。
3. 活动设计1.团队合作活动：小组合作制作班级风采展板分组让学生合作设计班级风采展板，呈现班级比较突出的特点和优点，培养学生的团队合作精神。
2.分组讨论：你最欣赏哪个同学的哪个特点教师将学生分为小组讨论，让每个学生都可以听到自己被别人欣赏的特点，鼓励学生互相尊重和包容。
3.个人总结：我的成长笔记引导学生思考自己成长的过程，自我总结并写成笔记，提高学生自我评价和自我认识的能力。
部编版三年级道德与法治下册《1. 我是独特的》说课稿一. 教材分析《1. 我是独特的》这一课是部编版三年级道德与法治下册的第一课。
本课的主题是让学生认识到自己的独特性，培养学生的自信心和自尊心。
通过本课的学习，学生将了解到每个人都有自己的特点和优点，要学会欣赏自己，同时也要尊重他人的不同。
在教材中，通过图片、故事、讨论等方式，引导学生思考自己的独特之处，并鼓励学生分享自己的优点和特长。
教材还通过举例说明了如何与他人相处，尊重他人的不同，并建立良好的人际关系。
二. 学情分析在三年级的学生中，大多数学生已经具备了一定的自我认知和自我评价的能力。
他们开始意识到自己的外貌、性格、兴趣等方面的特点，同时也开始关注他人的不同。
在这个阶段，学生对自己的认识和评价往往受到他人和环境的影响，容易产生自卑情绪。
因此，在教学这一课时，需要引导学生正确看待自己的优点和不足，培养他们的自信心和自尊心。
同时，也要引导学生尊重他人的不同，学会与他人和谐相处。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识到自己的独特性，了解自己的优点和特长。
2.过程与方法目标：通过讨论、分享等方式，培养学生自我认知和自我评价的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生自信心和自尊心，引导学生尊重他人的不同，建立良好的人际关系。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生认识到自己的独特性，培养学生的自信心和自尊心。
2.教学难点：引导学生尊重他人的不同，建立良好的人际关系。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、讨论法、分享法等多种教学方法。
通过图片、故事、讨论等方式，激发学生的兴趣，引导学生思考和表达。
同时，利用小组合作、角色扮演等手段，增加学生的互动和参与，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一张图片，展示一个拥有自己独特特点的人物，引发学生对独特的思考，导入新课。
2.教学新课：通过讲解教材中的故事和内容，引导学生认识到每个人的独特性。
