统考版2021高考生物二轮复习第2部分考前增分指导专项1热点题型分类解读学案.doc

能力专题2 曲线、柱形、表格类提升要诀一、坐标曲线类该题型以直角坐标图形式呈现，通过曲线的变化，揭示生命现象及某些因素之间的内在联系，由于这类试题能将大量的信息隐藏在图中，能较为全面地考查学生获取信息、处理信息和运用信息的能力。

解题要诀第一步：识图：识图的关键是识标、明点、析线。

既要注意曲线的起点、趋势、顶点、转折点、交叉点、终点，又要注意曲线中的数据。

第二步：析图：解决“为什么”的问题。

联想与曲线有关的概念、规律、原理等，寻求曲线中各自变量与因变量的关系，并由此分析曲线中为什么会出现这些特殊点，曲线为什么会有这种变化趋势及它们说明了什么，以此揭示问题的实质和规律。

第三步：用图：识图是基础，析图是关键，用图是目的。

把生物学问题巧妙而合理地设置成坐标曲线题，学生必须通过剖析坐标图，运用图中曲线的特征、规律来解决实际问题，并用规范的生物学语言表达。

典例精析为探究影响光合作用强度的因素，某实验小组将一定量的小球藻浸入盛有适宜培养液的两支试管中，1号试管和2号试管的CO2浓度分别设置为0.05%和0.03%，以白炽台灯作为光源，移动台灯改变光源与试管的距离进行实验。

根据实验结果绘制成图中曲线1、曲线2。

请分析回答：(1)测定净光合速率除了测定O2释放量外，还可以测定________吸收量。

(2)据图可知，限制D点净光合速率的主要因素是________，限制EF段净光合速率的主要因素是________。

F点的含义是__________________________________________。

(3)该小组又做了探究小球藻最适生长温度的预实验，实验结果见下表：(CO2浓度为温度(℃)10 20 30 40 50 光照下释放O2的速率(mg·h－1) 9.67 14.67 19.67 21.67 19.33 请根据预实验的结果，分析并设计探究实验思路：①该实验的自变量是__________，在实验过程中应如何设置该自变量？________________________________________________________________________。

专题一酶与ATP[考纲要求] 1.酶在代谢中的作用(Ⅱ) .2.ATP在能量代谢中的作用(Ⅱ) .状元笔记1．ATP中相关的2个注意点(1)ATP中的"A〞表示腺苷,并非 "腺嘌呤〞.ATP水解掉两个高能磷酸键后,就成为 "腺嘌呤核糖核苷酸〞,是RNA的组成单位之一.(2)ATP≠能量.ATP是一种含有能量的物质,并不是能量.2．与酶有关审答题的4点提醒(1)只有在特殊背景或信息下才可认定酶的化学本质为RNA ,一般认定为蛋白质(如各种消化酶、DNA聚合酶等) .(2)酶只能由活细胞产生,不能来自食物,且几乎所有活细胞(哺乳动物成熟红细胞除外)均可产生酶(一般产生场所为核糖体) .(3)催化作用(降低化学反响活化能)是酶唯一的功能,它不具有调节功能,也不作为能源(或组成)物质,切不可额外夸大其功能.(4)酶促反响前后量不变；只改变反响速率,不改变反响平衡点.3．低温、高温、强酸和强碱对酶活性的影响(1)低温：降低酶活性,不会使酶失活,条件适宜时酶活性恢复.(2)高温、强酸和强碱：破坏酶的空间结构,使酶失活,不能恢复.状元反思1．对验证酶专一性实验的检测试剂有何要求?提示：底物为淀粉和蔗糖时,检测试剂应为斐林试剂,不能用碘液.因为碘液不能检测蔗糖是否水解.2．探究酶活性最||适温度实验的底物为什么不用过氧化氢?检测试剂为何不用斐林试剂?提示：(1)因为过氧化氢高温时易分解,使实验结果受到干扰.(2)底物为淀粉时,检测试剂应为碘液,不能用斐林试剂.因为斐林试剂需要加热,会影响自变量.3．在探究温度或pH对酶活性影响的实验中,控制条件的步骤和酶量控制的步骤为什么一定不能颠倒顺序?提示：假设控制条件的步骤和酶量控制的步骤颠倒顺序,会在调节温度或pH的过程中,酶先将底物分解,导致实验失败.考点一ATP的合成、利用与能量代谢1．(2021·全国卷,2)ATP是细胞中重要的高能磷酸化合物.以下有关ATP的表达,错误的选项是()A．线粒体合成的ATP可在细胞核中发挥作用B．机体在运动时消耗ATP ,睡眠时那么不消耗ATPC．在有氧与缺氧的条件下细胞质基质中都能形成ATPD．植物根细胞吸收矿质元素离子所需的ATP来源于呼吸作用解析细胞核无法进行细胞呼吸,细胞核需要的ATP主要由线粒体提供,A正确；ATP是生命活动直接的能源物质,机体无时无刻不在消耗ATP ,睡眠时生命活动并没停止,也需要消耗能量,故B错误；有氧呼吸和无氧呼吸第|一阶段都在细胞质基质中进行,有ATP形成,C正确；根细胞主要通过主动运输的形式吸收矿质离子,其消耗的能量来源于细胞呼吸,故D正确.答案 B2．[2021·全国课标卷Ⅰ,29(1)(2)]在有关DNA分子的研究中,常用32P来标记DNA分子.用α、β和γ表示ATP或dATP(d表示脱氧)上三个磷酸基团所处的位置(A－Pα～Pβ～Pγ或dA－Pα～Pβ～Pγ) .答复以下问题；(1)某种酶可以催化ATP的一个磷酸基团转移到DNA末端上,同时产生ADP .假设要用该酶把32P标记到DNA末端上,那么带有32P的磷酸基团应在ATP的________(填 "α〞 "β〞或 "γ〞)位上.(2)假设用带有32P的dATP作为DNA生物合成的原料,将32P标记到新合成的DNA分子上,那么带有32P的磷酸基团应在dATP的________(填 "α〞 "β〞或"γ〞)位上.解析(1)ATP水解生成ADP的过程中,断裂的是远离腺苷A的那个高能磷酸键即β位和γ位之间的高能磷酸键,即γ位磷酸基团转移到DNA末端.要将32P标记到DNA上,带有32P的磷酸基团应在γ位上.(2)dATP脱去β位和γ位的磷酸基团后为腺嘌呤脱氧核糖核苷酸,即DNA的根本组成单位之一,用dATP为原料合成DNA时,要将32P标记到新合成的DNA上,那么32P应在α位.答案(1)γ(2)α本考点多结合代谢过程、耗能的具体生理过程考查ATP的来源、功能及ATP与ADP之间的转化过程,也可从ATP的组成成分与其它有机分子的关系进行命题.2021年课标卷Ⅰ ,29就考查了ATP中三个磷酸基团位置及相关化学键断裂后结果分析.与ATP相关的6个易错点(1)ATP≠能量ATP是一种高能磷酸化合物,是一种储能物质,不能将两者等同起来.(2)生命活动需要消耗大量能量,但细胞中ATP含量很少.其供应取决于ATP与ADP间快速转化.(3)ATP合成时可产生水、ATP水解时需消耗水.(4)ATP并非 "唯一〞的直接能源物质,直接能源物质除ATP外,还有GTP、CTP、UTP等.(5)除光能、有机物中化学能之外,硝化细菌等化能合成作用的细菌可利用体外无机物(如NH3)氧化时所释放能量来合成ATP .(6)ATP产生与O2间的关系命题点1ATP的化学组成及功能1．(海南(高|考))ATP是直接为细胞生命活动提供能量的有机物.关于ATP的表达,错误的选项是()A．酒精发酵过程中有ATP生成B．ATP可为物质跨膜运输提供能量C．ATP中高能磷酸键水解可释放能量D．ATP由腺嘌呤、脱氧核糖和磷酸组成解析ATP由腺嘌呤、核糖和磷酸组成,所以D错误.答案 D2．(原创)以下有关ATP的表达,错误的选项是()A．ATP中的三个磷酸基团通过高能磷酸键相连B．人在饥饿状态时,体内ATP的含量大于ADP的含量C．细胞进行生理活动时几乎都需要ATP供能D．光照下叶肉细胞产生ATP的场所为细胞质基质、线粒体和叶绿体解析ATP中含有的3个磷酸基团通过2个高能磷酸键相连,核糖与磷酸基团之间通过普通磷酸键连接,A正确；一般情况下,细胞中的ATP与ADP的含量处于动态平衡,饥饿状态也是如此,B错误；细胞进行生理活动绝||大多数需要ATP 供能,C正确；光照下叶肉细胞进行光合作用和细胞呼吸,产生ATP的场所为细胞质基质、线粒体和叶绿体,D正确.答案 B1．ATP的组成2．生物 "能源物质〞汇总注：生态系统总能量来自于生产者固定的太阳能总量,故太阳能为 "能量源头〞.命题点2ATP与ADP间的相互转化与动态平衡1．(新题快递)ATP是细胞内吸能反响与放能反响的 "纽带〞,以下有关此 "纽带〞的说法正确的选项是()A．ATP脱去2个磷酸基团后是DNA的根本组成单位之一B．ATP与ADP相互转化的能量供应机制是生物界的共性C．ATP的合成总是伴随有机物的氧化分解D．人体剧烈运动时ATP水解大于ATP合成,平静状态时那么相反解析ATP脱去2个磷酸基团后应为RNA的根本组成单位之一；植物细胞叶绿体类囊体薄膜上ATP合成时不伴随有机物的氧化分解；无论剧烈运动状态还是平静状态,ATP合成与ATP水解总处于动态平衡中.答案 B2．(2021·江西红色七校二次联考)细胞所处的能量状态用ATP、ADP和AMP之间的关系式来表示,称为能荷,公式如下：能荷＝ATP＋12ADPATP＋ADP＋AMP,其中AMP为一磷酸腺苷.能荷对代谢起着重要的调节作用,高能荷时,ATP生成过程被抑制,而ATP的利用过程被激发；低能荷时,其效应相反.以下说法错误的选项是()A．根据能荷的公式组成,推测一般情况下细胞能荷数值小于1B．细胞中ATP、ADP和AMP之间可以相互转化C．细胞在吸收Mg2＋时,能荷较低D．能荷及其调节是生物界的共性解析细胞吸收Mg2＋依靠 "主动运输〞,需消耗ATP ,故ATP的利用过程被激发,此时应处于高能荷状态.答案 C(1)ATP合成往往与放能反响(如细胞呼吸)相联系(合成ATP相当于合成了一种高能化合物) ,ATP水解往往与吸能反响(如主动运输、物质合成、神经传导等)相联系.(2)切不可认为ATP分解大于合成或合成大于分解,事实上,ATP与ADP转化总是处于动态平衡中- -耗能较多时ATP水解迅速,但其合成也迅速.考点二酶及其相关曲线分析与实验探究1．(2021·全国课标卷Ⅱ ,3)以下关于生物体中酶的表达,正确的选项是() A．在细胞中,核外没有参与DNA合成的酶B．由活细胞产生的酶在生物体外没有催化活性C．从胃蛋白酶的提取液中沉淀该酶可用盐析的方法D．唾液淀粉酶催化反响最||适温度和保存温度是37 ℃解析DNA的合成主要发生在细胞核中,此外在线粒体和叶绿体中也能合成,因此细胞核、线粒体和叶绿体中都有参与DNA合成的酶,A错误；只要给予适宜的温度、pH等条件,由活细胞产生的酶在生物体外也具有催化活性,B错误；盐析可使蛋白质在水溶液中的溶解度降低,但不影响蛋白质的活性.而胃蛋白酶的化学本质是蛋白质,因此从胃蛋白酶的提取液中沉淀该酶可用盐析的方法,C 正确；唾液淀粉酶催化反响最||适温度是37 ℃ ,但是37 ℃不是保存该酶的最||适温度,酶应该在低温条件下保存,D错误.答案 C2．(2021·全国新课标Ⅱ ,6)关于酶的表达,错误的选项是()A．同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中B．低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构C．酶通过降低化学反响的活化能来提高化学反响速率D．酶既可以作为催化剂,也可以作为另一个反响的底物解析低温只能降低酶的活性,并没有改变酶的空间结构,当温度回到最||适温度时,酶的催化效率仍然可以到达最||大,而高温、强酸和强碱会破坏酶的空间结构,从而导致酶活性的降低甚至||丧失,所以B错误.答案 B3．(2021·全国课标卷Ⅰ,3)假设除酶外所有试剂已预保温,那么在测定酶活力的试验中,以下操作顺序合理的是()A．参加酶→参加底物→参加缓冲液→保温并计时→一段时间后检测产物的量B．参加底物→参加酶→计时→参加缓冲液→保温→一段时间后检测产物的量C．参加缓冲液→参加底物→参加酶→保温并计时→一段时间后检测产物的量D．参加底物→计时→参加酶→参加缓冲液→保温→一段时间后检测产物的量解析在测定酶活力的实验中,在改变被探究因素之前,务必防止酶与底物混合,故只有C项所述操作顺序正确.答案 C4．(2021·全国课标卷Ⅱ,29)为了研究温度对某种酶活性的影响,设置三个实验组：A组(20 ℃)、B组(40 ℃)和C组(60 ℃) ,测定各组在不同反响时间内的产物浓度(其他条件相同) ,结果如图.答复以下问题：(1)三个温度条件下,该酶活性最||高的是________组.(2)在时间t1之前,如果A组温度提高10 ℃,那么A组酶催化反响的速度会________ .(3)如果在时间t2时,向C组反响体系中增加2倍量的底物,其他条件保持不变,那么在t3时,C组产物总量________ ,原因是________________________ . (4)生物体内酶的化学本质是________ ,其特性有___________________________________________________________________ ____________________________________________________(答出两点即可) . 答案(1)B(2)加快(3)不变60 ℃条件下,t2时酶已失活,即使增加底物,反响产物总量也不会增加(4)蛋白质或RNA高效性、专一性5．(2021·全国大纲卷,33)某同学为了探究pH对人唾液淀粉酶活性的影响,设计了如下实验步骤：①在A、B、C、D、E 5支试管中分别参加pH 5.0、6.0、7.0、8.0、9.0的适宜浓度缓冲液5 mL ,再分别参加质量分数为1%的淀粉液1 mL .②各试管中分别参加适当浓度的唾液稀释液1 mL ,摇匀.③将5支试管放入70 ℃恒温水浴中,保温时间相同且适宜.④取出各试管,分别参加斐林试剂2 mL ,摇匀.⑤观察各试管溶液的颜色,通过颜色深浅判断唾液淀粉酶作用的最||适pH .上述实验步骤中有2处错误,请更正并说明更正的理由(不考虑试剂的浓度和参加量、pH梯度以及实验重复次数) ,以便实验能得到正确的预期结果.(1)_______________________________________________________________ .(2)_______________________________________________________________ .解析(1)唾液淀粉酶的最||适温度为37 ℃ ,70 ℃环境中该酶将失活.(2)斐林试剂与复原糖在50～65 ℃水浴加热条件下,才产生砖红色沉淀.答案(1)③中70 ℃应改为37 ℃ ,因为人唾液淀粉酶作用的最||适温度为37 ℃(2)在观察各试管中溶液的颜色之前应将各试管放在50～65 ℃水浴中一段时间.因为在高温条件下斐林试剂与复原糖反响显色分析全国课标卷(高|考)题不难发现,对酶的考查侧重于酶的本质特性、影响酶活性的因素及相关曲线模型分析,尤其注重相关实验探究,备考时应特别关注标准实验操作步骤、单一变量设置与自变量、因变量分析.1．巧记酶的 "二、一、一、一〞2．酶的特性3．常考必记的7类酶(1)DNA聚合酶- -催化脱氧核苷酸间缩聚形成磷酸二酯键,用于DNA复制(2)RNA聚合酶- -用于转录时DNA解旋及核糖核苷酸间的连接(3 )(4)DNA解旋酶- -用于DNA复制时双链间氢键翻开(5)(6)各种消化酶- -可对应催化相关大分子的水解,如淀粉酶、蛋白酶、脂肪酶等(7)细胞工程工具酶：纤维素酶和果胶酶(除去细胞壁)、胰蛋白酶(动物细胞培养) 命题点1考查酶的概念及作用特性1．(2021·河北石家庄检测)细胞代谢能在常温常压下迅速有序地进行,其中酶起着重要作用.以下表达错误的选项是()A．酶是所有活细胞都含有的具有催化作用的有机物B．H2O2分解实验中,加热、Fe3＋、酶降低活化能的效果依次增强C．有些酶需要通过内质网和高尔基体进行加工、运输D．人体的各种酶发挥作用所需的最||适条件是不完全相同的解析H2O2分解实验中,催化剂的作用是降低反响分子的活化能,而加热却是向反响分子辅助提供了能量并非降低反响分子的活化能.答案 B2．(2021·湖北黄冈三次联考)为使反响物A→产物P ,采取了有酶催化(最||适温度和pH)和有无机催化剂催化两种催化方法,其能量变化过程用图甲中两条曲线表示；图乙表示某酶促反响过程的示意图.以下有关分析中不合理的是()A．距离b可反映无机催化剂催化效率比有酶催化时效率低的原因B．适当升高温度,有酶催化时的曲线Ⅱ对应的距离a将下降C．图乙中②可代表蔗糖,那么③④可代表果糖和葡萄糖D．图乙所示过程可以说明酶具有专一性解析该图所示为 "最||适〞温度和pH下的酶促反响,那么适当 "升高〞温度时,酶降低活化能的程度应减弱,即a将上升.答案 B命题点2酶活性的影响因素及模型分析典例用某种酶进行有关实验的结果如下列图,以下有关说法错误的选项是()A．该酶的最||适催化温度不确定B．图2和图4能说明该酶一定不是胃蛋白酶C．由图4实验结果可知酶具有高效性D．由图3实验结果可知Cl－是酶的激活剂[慧眼识图·获取信息]答案 C对点小练1．(2021·天津卷,3)将A、B两种物质混合,T1时参加酶C .如图为最||适温度下A、B浓度的变化曲线.以下表达错误的选项是()A．酶C降低了A生成B这一反响的活化能B．该体系中酶促反响速率先快后慢C．T2后B增加缓慢是酶活性降低导致的D．适当降低反响温度,T2值增大解析T1时参加酶C后,A浓度逐渐降低,B浓度逐渐升高,说明酶C催化物质A生成了物质B .由于酶能降低化学反响的活化能,因此酶C降低了A生成B这一反响的活化能,A正确；由图可知,该体系中酶促反响速率先快后慢(减慢的原因是底物减少) ,B正确；T2后B增加缓慢是反响物A减少导致的,C错误；图示是在最||适温度条件下进行的,假设适当降低反响温度,那么酶活性降低,酶促反响速率减慢,T2值增大,D正确.答案 C2．如图是某课外活动小组在探究酶活性的影响因素时绘制的实验结果.以下有关表达正确的选项是()A．实验的自变量是H2O2的分解速率,因变量是温度B．100 ℃时H2O2剩余量最||少,说明高温条件下酶没有失活C．0 ℃时H2O2几乎没有分解,说明此温度下酶的活性受到抑制D．75 ℃时H2O2酶的活性高于50 ℃时H2O2酶的活性解析本实验的自变量是温度,因变量是H2O2的分解速率,选项A错误；过氧化氢在受热条件下,分解速率加快,100 ℃时H2O2剩余量最||少,是因为高温促使H2O2分解速率加快,不能说明高温条件下酶没有失活,选项B错误；0 ℃时H2O2几乎没有分解,说明此温度下酶的活性受到抑制,选项C正确；75 ℃时H2O2的剩余量低于50 ℃时H2O2的剩余量,是因为温度较高时,过氧化氢自身分解速率较快,而不是酶活性较强,选项D错误.答案 C"四看法〞分析酶促反响曲线(1)看纵横坐标轴的含义：分清自变量与因变量,了解两个变量之间的关系(一般横轴为自变量,纵轴为因变量)(2)看曲线的变化：一般情况下,生成物的量未到达饱和时,限制因素是横坐标所表示的因素,当到达饱和后,限制因素是横坐标所表示的因素之外的其他因素.(3)看特殊点：即曲线的起点、终点、顶点、转折点、交叉点等五点,理解特殊点的意义.(4)看不同曲线的变化：理解曲线之间的内在联系,找出不同曲线的异同及变化的原因.注：(1)反响溶液pH(或温度)的变化不影响酶作用的最||适温度(或pH) ,如以下列图所示：(2)假设为曲线图,那么对应曲线至||高点(或反响物剩余量低谷点)时酶活性最||高.假设为 "柱形图〞,那么酶活性最||高点介于与最||高柱相邻两侧柱所示范围内.命题点3与酶相关的实验设计与探究1．如表所示为酶相关实验探究流程(每组所用的可溶性淀粉溶液和酶溶液均在对应温度下保温一段时间再混合) ,以下表达中错误的选项是()工程A组B组C组步骤一向各组试管内参加2 mL可溶性淀粉溶液步骤二步骤三分别用斐林试剂检验,观察并记录实验结果A.A组和B组对照,说明酶具有专一性B．A组和C组对照,说明酶的活性受温度的影响C．实验结果是B、C组试管内均出现砖红色沉淀D．A、B组实验中,酶的种类为自变量解析A组和B组对照,自变量是酶的种类,说明酶具有专一性；A组和C组对照,自变量是温度,说明酶的活性受温度的影响；实验结果是A组试管内出现砖红色沉淀.答案 C2．(2021·<试题调研>)请答复以下有关酶的实验探究问题：(1)为证明过氧化氢酶的活性受pH的影响,同学甲做了如下实验：上述实验设计中有两处不妥,请指出：①__________________________________________________________________；②__________________________________________________________________ .(2)一般情况下,不能用过氧化氢酶为材料探究温度对酶活性的影响,假设要设置实验来证明温度能影响过氧化氢酶的活性,你认为应该怎样设置?_________________________________________________________________ ____________________________________________________________(写出设计思路即可) .查阅资料发现：H2O2在受热和日光照射时分解速率加快,在温度为30 ℃以下时比较稳定,在70 ℃以上时,分解速率加快.你认为设计上述实验时,应特别注意的事项是______________________________________________________________________________________________________________________________ . 解析(1)①验证酶的活性受pH影响时,除了设置酸性条件、碱性条件的实验组外,还需要设置pH＝7的对照组.②探究pH、温度对酶活性的影响时,应先将酶和底物置于相应的条件(pH、温度)下处理一段时间,然后再将酶与底物混合.(2)假设要设置实验来证明温度能影响过氧化氢酶的活性,可采取每一温度下设置两支试管,一支试管中参加过氧化氢酶,另一支不加,比较同一温度下这两支试管中气泡的产生速率.但是要注意温度不宜太高,因为在较高温度下保温时,H2O2分解速率较快,可能会出现未加酶而H2O2已全局部解的情况.答案(1)①缺少pH＝7的对照组②参加NaOH溶液和HCl溶液的时间顺序不合理,应在参加过氧化氢酶前将其参加,用于改变溶液的pH(2)将盛有过氧化氢酶的试管保温于一系列不同温度下一段时间,然后与同温度的H2O2溶液混合,观察同温度下加过氧化氢酶和不加过氧化氢酶的两组试管中气泡的产生速率将温度控制在70 ℃以下酶相关实验设计必记4个关键点(1)探究酶的高效性时,应设置 "无机催化剂〞作对照组.(2)验证酶的专一性,既可用同一种酶(如淀粉酶)作用于不同的底物(如淀粉和蔗糖) ,也可以用不同的酶(如淀粉酶和蛋白酶)作用于同一底物(如淀粉) .(3)验证酶活性受温度和酸碱度影响时,要先让酶和底物均到达相应的条件后再让二者相遇,且不宜用H2O2探究酶活性受温度影响.(4)用不同底物、同种酶来探究酶的专一性时,假设是用淀粉酶,底物为淀粉、蔗糖两种,那么应用斐林试剂作为检测试剂,不能选用碘液作为检测试剂.2021· (高|考)仿真练(时间：40分钟总分值：75分)一、选择题(每题6分,共6小题,共36分)1．(2021·福建漳州八校联考)科学家在四膜虫体内发现一种根本组成单位为核苷酸的核酶.以下有关核酶的说法错误的选项是()A．彻底水解可产生CO2和H2OB．作用条件比较温和C．能降低相关化学反响的活化能D．不在细胞质的核糖体中合成解析核酶的化学本质为RNA ,其彻底水解产物为核糖、磷酸及A、U、C、G 四种含N碱基.答案 A2．(2021·甘肃二诊)以下有关ATP的表达,错误的选项是()A．一分子的ATP中含有两个高能磷酸键和三个磷酸基团B．ATP中的"A〞与构成DNA、RNA中的碱基"A〞不是同一物质C．酵母菌在线粒体内合成ATP ,在细胞质基质中消耗ATPD．ATP中的能量可以来源于光能、化学能,也可以转化为光能和化学能解析根据ATP的分子结构简式：A -P～P～P ,一分子的ATP中含有两个高能磷酸键和三个磷酸基团,A正确；ATP中的"A〞表示腺苷,构成DNA、RNA中的碱基"A〞表示腺嘌呤,二者不是同一物质,B正确；酵母菌在线粒体内和细胞质基质中都能合成ATP ,C错误；ATP中的能量可以来源于光能、化学能,也可以转化为光能和化学能,D正确.答案 C3．如图表示某种酶在不同处理条件下催化某反响后,生成物的量与反响时间的关系.据图分析正确的选项是()A．假设①②③表示温度,那么一定是①>②>③B．假设①②③表示酶浓度,那么一定是①>②>③C．假设①②③表示pH ,那么一定是①>②>③D．假设①②③表示底物浓度,那么一定是①>②>③解析温度对酶活性的影响存在最||适温度,低于或高于最||适温度,酶活性都降低,因此无法推断①②③对应温度的上下,A错误；在底物一定的情况下,酶浓度越大,相同时间内生成物的量越多,B正确；pH对酶活性的影响也存在最||适pH ,低于或高于最||适pH ,酶活性都降低,因此无法推断①②③对应pH的大小,C错误；假设①②③表示底物浓度,那么生成物的量会不同,和图示不符,D 错误.答案 B4．利用下表中选用的实验材料及试剂,可以完成相应课题研究的是()解析麦芽糖及其分解后的产物都是复原糖,故斐林试剂不能检测麦芽糖是否被分解,A不符合题意.假设要证明酶具有高效性,应与无机催化剂比照,与蒸馏水比照只能证明酶具有催化作用,B不符合题意.温度会影响过氧化氢的分解速率,C不符合题意.可以通过观察蛋白块减小的速率来判断不同pH条件下酶活性的大小,D符合题意.答案 D5．ATP、GTP、CTP和UTP是细胞内比较重要的四种高能磷酸化合物,它们彻底水解的产物只有碱基不同.以下相关表达,错误的选项是()A．叶肉细胞内合成ATP的场所是线粒体和叶绿体B．一分子GTP中有2个高能磷酸键和1个普通磷酸键C．CTP中"C〞是由胞嘧啶和核糖构成的D．UTP彻底水解能够产生RNA特有的碱基解析根据题干信息可知,GTP、CTP和UTP分别是三磷酸鸟苷、三磷酸胞苷和三磷酸尿苷.叶肉细胞内合成ATP的场所是细胞质基质、线粒体和叶绿体,A 错误；一分子GTP中含有2个高能磷酸键和1个普通磷酸键,B正确；CTP中"C〞指的是胞苷,由胞嘧啶和核糖结合而成,C正确；UTP彻底水解的产物有尿嘧啶、核糖和磷酸,尿嘧啶是RNA特有的碱基,D正确.答案 A6．(2021·吉林大学附中模拟)某同学为了验证淀粉酶的专一性,设计以下三种方案,以下说法错误的选项是()B．方案一不可行的原因是碘液不能检测蔗糖是否被分解C．方案三中将碘液换成斐林试剂也可以证明淀粉酶具有专一性D．方案二可行的原因是斐林试剂既可以证明淀粉是否被分解,也能证明蔗糖是否被分解解析方案三无论用碘液还是斐林试剂均不能证明淀粉酶具有专一性.答案 C二、非选择题(共4小题,共39分)。

技巧4 逆向思维法[技法指津] 一般的试题答题顺序是由题干中的信息条件推出结论，而逆向思维法则从选项中给出的结论，逆推出产生这种结论需要哪些条件，然后根据是否与题干中的信息条件相符，选出符合要求的选项。

该方法类似于数学中的“反证法”，适用于按照正常思维方式解答行不通或很复杂的试题。

1．某哺乳动物一个初级精母细胞经过减数分裂产生了染色体数目全部不正常的配子，最可能的原因是( ) A．一对同源染色体没有发生分离B．四分体时非姐妹染色单体交叉互换C．一个次级精母细胞分裂不正常D．一条染色体的姐妹染色单体没有分开答案 A解析解答本题可用逆向思维，根据选项中表述的原因，推测每种原因可能导致的变异类型，然后即可选出哪种原因会导致如题干中所述的异常配子类型。

同源染色体未分离⇒两个次级精母细胞异常⇒4个精子都异常；非姐妹染色单体交叉互换⇒基因重组⇒精子中染色体数目正常；一个次级精母细胞分裂异常或姐妹染色单体未分开⇒另一个次级精母细胞分裂正常⇒一半精子正常，一半异常。

2．如图为先天性愚型的遗传图解，据图分析，下列叙述错误的是( )A．若发病原因为减数分裂异常，则患者2体内的额外染色体一定来自父方B．若发病原因为减数分裂异常，则患者2的父亲在减数第二次分裂后期可能发生了差错C．若发病原因为减数分裂异常，则患者1体内的额外染色体一定来自其母亲D．若发病原因为有丝分裂异常，则额外的染色体是由胚胎发育早期的有丝分裂过程中染色单体不分离所致答案 C解析由图可知，患者2体内有两条相同的染色体，是由父方的一条染色体形成的两条子染色体，因而，可以确定是由父方减数第二次分裂异常造成的，A、B正确；患者1体内的3条染色体不能确定来自父方，还是母方，二者均有可能，C项错误；若发病原因为有丝分裂异常所致，则额外染色体可能是胚胎发育早期的有丝分裂过程中，染色单体形成的子染色体没有分开所致，D项正确。

3．某研究小组利用检测气压变化的密闭装置来探究微生物的呼吸，实验设计如下。

【高三】2021届高考生物第二轮知识考点复习教案[例1] 如图所示为h随化合物在生物体内代谢转移的过程，下列分析合理的是( )A.① 这个过程发生在核糖体上，而水中的h只来自-NH2b．在缺氧的情况下，③过程中不会发生脱氢反应c、物质应该是丙酮酸，④ 这个过程不会发生在线粒体中d．在氧气充足的情况下，②③过程发生在线粒体中【分析】根据示意图，可以推断它是丙酮酸，N是葡萄糖。

① 这个过程是指氨基酸在核糖体上脱水和缩合形成蛋白质。

水分子中有两个氢，一个来自-NH2，另一个来自-COOH。

a选项是错误的。

③ 这个过程是指葡萄糖分解成丙酮酸，丙酮酸发生在细胞质基质中。

它可以在有氧和厌氧条件下进行。

选项B和D是错误的。

④ 这一过程是指丙酮酸在无氧条件下氧化分解为乳酸，在细胞质基质中进行，不在线粒体中发生。

[答案] c【示例2】（2022？新标准国家体积）在适当的条件下，例如光照，将在CO2浓度为1%的环境中培养的植物快速转移到CO2浓度为0.003%的环境中。

图中显示了叶片暗反应中C3和C5化合物微摩尔浓度的变化趋势。

问题解答：(1)图中物质a是________(c3化合物、c5化合物)。

（2）在CO2浓度为1%的环境中，B物质的浓度低于a物质的浓度。

原因是____；将CO2浓度从1%快速降低至0.003%后，B物质浓度增加的原因是。

(3)若使该植物继续处于co2浓度为0.003%的环境中，暗反应中c3化合物和c5化合物浓度达到稳定时，物质a的浓度将比b的________(低、高)。

（4）当CO2浓度为0.003%时，植株最大光合速率所需的光照强度高于CO2浓度为1%时的光照强度，原因是高的。

[解析] 本题主要考查co2浓度对光合作用的影响以及c3化合物、c5化合物含量的变化，意在考查应用分析能力。

(1)co2浓度降低时，c3化合物的产生减少而消耗不变，故c3化合物的含量降低，与物质a的变化趋势一致；而c5化合物的产生不变却消耗减少，故c5化合物的含量增加，与物质b的变化趋势一致。

【金版学案】2021届高考生物二轮专题温习与测试专题二考前指导标准答题讲解每一年高考终止后，总有些考生的预估分和实际分数有相当差距，自以为应该有个好成绩，但实际得分却不睬想，其中最重要的缘故确实是答卷标准化不够，失了“卷面分”。

那么，标准性答题表此刻哪些方面？1．选择题填涂要标准选择题的作答，要求用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，忌用钢笔、圆珠笔、假2B铅笔填涂；填涂时要做到“满、深、匀”，忌没有填满、填实、填涂太轻、没有填成小方块或在选项中涂一个很小的点或打一个“√”；如需改动，用橡皮擦干净后，再涂其他答案标号，忌填错后修改时没有擦干净。

不然的话，机械不能正确读出，会造成丢分现象。

2．做题顺序要标准原那么上做题顺序按试题排列顺序即可，以避免漏题。

只是，在此原那么下，还应灵活把握。

由于时刻紧，因此应把时刻放在得分效益最大的地址，即所谓“好钢用在刀刃上”。

做完有充分把握的容易题，才能做难题，做了难题丢了容易题的做法是超级愚蠢的。

关于会做的题目，要解决“会而不对，对而不全”那个严峻问题。

会做题目要专门注意表达的层次准确、书写的标准清楚、语言的简明科学。

若是碰到较难的实验题或有关计算习题(如：能量的流动)，能解决多少就解决多少。

程序化的阅卷方式、方式，使每一步骤、每一空都能够得分。

最后步骤不全或空未完全填写但得分却可过半，这叫“难题拿小分”，是考试中最好的策略。

3．审题要标准审题，必然要认真读准题目的每一个字，必然要抓住关键词、关键句，提取有效信息，明白出题人的真正用意安在，万万不要想固然，没读完就开始做。

最好认真看清已知条件。

即便时刻再紧张，看清题目也是相当重要的。

不然必然造成不该有的失误。

如：选择题题干常常如此问“以下表达不正确的选项是”，“不”字的存在与否使答案完全相反。

如此丢分、失分很是可惜。

还有生物实验题，必然要弄清是验证明验，仍是探讨性实验，只有弄清这一点，答题的大框架才可不能犯错，丢分也可不能很多。

2021年高考生物二轮专题复习指导xx年高考生物与去年相比，题型类型稳中有变，考查知识点与去年基本相同，以高中生物教材中知识的识记，理解为主。

也对考生的图表阅读能力，综合分析能力，实验探究能力等进行考查。

整体没有偏怪难，难度较小。

预计xx年会加强实验操作能力，综合分析能力等方面的考查。

一、整体分析1、基础知识考查为主如选择题1对细胞相关概念进行考查，选择题2考查了细胞分化的内容，选择题3是关于组织液的知识，选择题5则是对核酸的叙述进行判断。

对教材熟悉，识记并理解生物概念，生理过程，则可轻松拿分。

又如非选择题29，是关于光合作用与呼吸作用的内容，给常规的图表信息，若能掌握基础，并正确解读图表信息，也可很好的填空。

其他题虽也有出题形式以及知识点的变化，但题目多简洁明了，不繁琐。

考查的内容也还是基础为主。

2、同时注重学科能力的考查如选择题6是光合作用和呼吸作用的综合，考查综合分析能力。

非选择题30为免疫调节的内容，是以实验探究的形式给出。

考查实验探究能力。

选择题4考查读图能力，准确判断实验过程的分析推断能力。

非选择题的31考查种群与群落中的食物链食物网，能量传递等方面的内容，题目以叙述一定信息加图表的形式给出。

考查了读图能力及分析综合能力。

非选择题32的遗传图谱，也考查了推理分析能力。

由此可以看出，在识记理解基础上，试卷也加强了对实验探究能力，分析综合能力，归纳推理能力等的考查。

二、试题分析1、试题分值xx年全国新课标Ⅱ卷生物高考选择题六个(6分/个，共36分)，非选择题必做四个(共39分)，选做题两个(二选一，15分/个)，满分90分。

2、考点分布从上表可以得出，必修一的分子与细胞所占分值较大，必修三稳态与环境次之。

实验部分所考内容最少，虽然30题以实验探究作为题引，但所考内容为基本知识。

不过预计xx年在实验上所占分值会有所加大。

三、知识内容及要求与所考内容的具体对应选考内容及要求生物技术实践现代生物科技专题现代生物科技专题四、典型考题整套试卷中规中距，不偏怪难。

热点题型分类解读坐标图解类[答题模板][题型示例]某研究小组探究温度对植物生长的影响，结果如图。

曲线1表示不同温度条件下(日温与夜温相同)某植物茎的生长速率，曲线2表示日温26 ℃时，不同夜温该植物茎的生长速率(两组实验均为每天24小时适宜光照)。

请据图回答下列问题：(1)光下叶绿体内ADP和Pi的转移方向为________。

(2)在5～25 ℃范围内，曲线2始终高于曲线1的原因是两条曲线的________(填“光合作用”“细胞呼吸”或“光合作用和细胞呼吸”)存在差异所致。

(3)曲线1所示实验组的自变量是________，曲线2从最高点下降的最主要原因是_______________________________________。

【思维流程】(1)识标明变量：曲线1的自变量为日温与夜温，曲线2的自变量为夜温。

因变量为茎的生长速率。

(2)明点求突破：曲线2拐点的含义是夜温较高，呼吸速率增大，消耗的有机物增加。

(3)析线理关系：5～25 ℃范围内，曲线2始终高于曲线1，说明曲线2的净光合速率一直变大。

(4)先分后合巧辨析：曲线1表明在不存在昼夜温差时积累的有机物一直在增加，联系曲线2可知昼夜恒温时不一定比昼夜存在一定温差更有利于植物茎的生长。

【尝试解答】________答案：(1)从叶绿体基质到类囊体薄膜(2)光合作用(3)日温和夜温(或温度) 夜间温度高，呼吸作用强，消耗有机物多，一天中植物积累的有机物少[对点专练]1．(2019·资阳市高三二模)将菠菜叶肉细胞浸润在一定浓度的KNO3溶液中，发现其原生质体(即植物细胞中细胞壁以内的部分)的体积变化趋势如图所示，下列叙述正确的是( )A．B点时，细胞液的浓度与外界KNO3溶液浓度相等B．AB段细胞内的水分子只向外扩散，BC段水分子只向细胞内扩散C．BC段细胞的吸水能力逐渐增强，细胞发生质壁分离复原D．BC段形成的原因是由于AB段细胞失水过多导致细胞死亡A[AB段细胞内的水分子向外扩散的多，BC段水分子向细胞内扩散的多，B错误；BC段细胞吸水，细胞液浓度下降，则吸水能力逐渐降低，细胞发生质壁分离复原，C错误；BC段形成的原因是由于AB段细胞吸收钾离子和硝酸根离子，使得细胞液浓度增加，D错误。