“公与私、对与错、荣与辱”个人讨论发言材料

教师公与私对与错荣与辱界限大讨论稿教师公与私的界限一直以来都是一个备受争议的话题。

在这方面，人们的观点往往存在较大的分歧。

然而，无论从哪个角度来看，我们都应该坚持基本的原则和道德底线，以确保教师的行为符合职业道德和职责。

首先，作为教师，公与私的界限应该是清晰而明确的。

教师首要的职责是教育学生，传授知识，培养他们的智力和品德。

因此，教师在工作时间内应该专心致志地履行职责。

这意味着他们应该尽最大努力为学生提供最好的教育资源和指导，并且不应将个人问题或私人利益干扰到工作中来。

其次，教师在公共场合和教育环境中应该保持良好的形象和操守。

教师的形象代表着整个学校和教育系统。

他们的言行举止应该始终符合社会的道德和伦理要求。

例如，在社交媒体上说出或传播不当言论、参与不正当的活动或与学生建立不正当的关系，都是违反教师职业道德和职责的行为。

此外，教师应该严格遵守学校和教育行政部门的规章制度。

这些规定旨在确保教学工作的质量和学生的权益。

教师不应该违反这些规定，如利用职权谋取私利、玩忽职守、参与教育不正当竞争等。

这些行为都会损害教师的形象，破坏教育的公正性和公信力。

然而，教师也是有私人生活和个人需求的。

他们也应该得到必要的尊重和支持。

在这个意义上，教师也有权利追求个人的幸福和快乐。

然而，在追求个人利益和私人生活时，教师应该注意保持适度和合理的范围，以免给学生和教育工作带来负面影响。

总体而言，教师公与私的界限是需要谨慎把握的。

教师应该坚守职业道德和职责，履行好自己的使命。

同时，对于教师个人生活的要求也应该做到适度和合理。

只有这样，教师才能真正成为学生的榜样，给予他们良好的教育和引领。

如何看待公与私、对与错、荣与辱演讲稿如何看待公与私、对与错、荣与辱演讲稿尊敬各位领导、评委、亲爱朋友们：大家好！今天，我演讲题目是：《如何看待”公与私、对与错、荣与辱”》。

2014年春晚小品《扶不扶》，相信大家记忆犹新。

看到老人摔倒了，扶不扶真让人很纠结。

随着社会发展，不知曾几何时，人们对公与私、对与错、荣与辱界限变得越来越模糊，甚至变得公私不分，对错混淆，荣辱颠倒。

群众路线提出，犹如春日里一声惊雷，让我们从迷茫中警醒，在警醒中思索；又如夏日里斜风细雨，让我们浮躁心灵归于宁静，在宁静中思索；让我们懂得了要公私分明讲党性、辨别是非知荣辱。

”公生明，偏生暗”.作为一名党员干部，要吃苦在前、享受在后、甘于奉献；要敢于鞭挞假恶丑，更要弘扬真善美；要先公后私、公而忘私，顾全大局；要耐得住清贫，保得住纯洁；要学习焦裕禄同志那样”心中装着全体人民、唯独没有他自己”.作为一名教师，要爱护学校一草一木、一砖一瓦，不浪费学校一滴水、一度电、一支粉笔、一本教案；要有高度事业心和责任感，不为家庭小事耽误工作大事、不为消极懒惰影响备课上课。

要学习杜顺老师，身残志坚，大爱无边，把学生当自己孩子来教，把教育这一职业当做事业来干。

一时强弱在于利，千秋胜负在于理。

对与错？每个人都有自己理解和标准。

作为一名党员干部，我认为：凡是有利于党和人民就是对，反之就是错；凡是有利于国家和社会就是对，反之就是错；凡是密切联系群众，认真践行群众路线就是对，反之就是错；作为一名教师，我认为：严格遵守教师职业道德、不乱补课、乱办班，不体罚或变相体罚学生就是对，反之就是错；认真上好每一节课，认真批阅每一本作业，保质保量完成学校分配各项工作任务，就是对，反之就是错；敢于向一切错误思想、言论和行为说不，敢于弘扬主旋律，激发正能量就是对，反之就是错。

”先义而后利者荣，先利而后义者辱。

”作为一名党员干部，我们既要带头践行”八荣八耻”，以昂扬向上精神状态，扎实开展工作，更要像焦裕禄、孔繁森那样，以科学求实态度，真心实意为群众办实事办好事。

“公与私、对与错、荣与辱界限”大讨论发言材料汪清县教育局岳劲松公与私、对与错、荣与辱是对立统一的三对概念。

厘清“公与私、对与错、荣与辱”三种关系的界限，是党员领导干部树立正确的群众观、权力观、民主观和事业观的前提。

（一）公与私领导干部手中掌握着权力，掌管着公共资源，公私分明、秉公用权，是起码的政治道德和为政职守；以权谋私、损公肥私，既为老百姓所不容，也难逃党纪国法的制裁。

因此，我们的党员干部在日常工作中做到为民是非常重要的，要保障群众所珍视的，关心群众所疾苦的，解决群众所诟病的。

（二）对与错对与错是对立统一，紧密相连，相辅相成的关系，有“对”的判断，也有“错”的判断。

“实打实”为人民群众办实事，解难事，才能做到以正确的方式做正确的事情，才能避免走错路、走弯路。

党员干部必须做到实事求是，处理问题时才能够更好地了解和掌握群众路线的威力，以更加敏锐的眼光看待问题，以更加灵活的方式方法运用群众路线来处理问题。

（三）荣与辱人生在世，应知荣辱。

所谓荣，即荣誉、光荣；所谓辱，即耻辱。

“八荣八耻”，高屋建瓴，在真善美与假恶丑之间划出了泾渭分明的界限。

因此，我们一定要树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，努力践行“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总体要求，让党员干部队伍纯洁化、思想清廉化。

排除腐朽思想的杂音，诚信自律，改善自身的工作作风，切实为人民服务。

总之，深入贯彻落实党的群众路线教育实践活动，树立一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去的哲学观。

只有真正了解群众路线，特别是与人民群众在实践中的结合，正确把握“公与私”、“对与错”、“荣与辱”的界限，才能在工作、学习和生活中得到群众的认可和支持，才能使党和国家的伟大事业万古长青。

学校“公与私、对与错、荣与辱”大讨论发言提纲[优秀范文5篇]第一篇：学校“公与私、对与错、荣与辱”大讨论发言提纲学校“公与私、对与错、荣与辱”大讨论发言提纲群众路线是党的生命线和跟班工作路线，是我们党永葆青春活力和战斗力的重要传家宝。

教育史社会进步的基石，关系到千家万户，教学工作中我们不但要教书更要育人，要想做到全心全意让每一个学生都能健康成长，做为教师我们就要处理好“公与私、对与错、荣与辱”这三种关系。

首先要正确处理公与私的关系，树立正确的利益观。

在人类文明史上，公与私始终是个重大的社会问题，二者是对立的又是统一的。

国家、民族、社会的健康发展最关键的一点就是正确处理好公与私之间的关系。

在教学工作中正确处理好公与私的关系，是教师最基本的职业操守和道德底线，在服务学生的过程中表现为强化工作的责任心，在工作期间处理好个人事情与单位工作之间的关系，不能用单位上班时间去处理个人的事情，不能总想着学校为我提供了什么样的工作，顺我心我就去做，不顺心就应付的思想是要不得的。

其次要正确处理对与错的关系，树立正确的是非观。

对与错的关系实质上就是“是与非”的关系，体现在教学工作中，就是要遵守教师的职业道德，不乱收费、不乱办班、不体罚或变相体罚学生，认真上好每一节课，保质保量的完成学校分配的工作任务。

再次就是要正确处理荣与辱的关系，树立正确的价值观。

要时刻牢记“八荣八耻”，在工作中要正确理解个人的荣辱不能与集体的荣辱相违背，要正确对待个人的荣辱知识集体荣辱非一部分，不能因为个人非荣辱就对组织、单位、集体有看法，要有大局意识、团队意识。

总之，要理清这三种关系的界限，树立正确的人生观、价值观和世界观，做好本职工作。

第二篇：公与私对与错荣与辱大讨论发言材料公与私对与错荣与辱大讨论发言材料“公与私、对与错、荣与辱”问题。

这是中国共产党人政治本色的集中体现，是新时期党的建设必须面对的现实问题，是党的群众路线教育实践活动必须解决的重大课题。

“公与私、对与错、荣与辱”大讨论---刘星这次我们集中学习的内容是“公与私、对与错、荣与辱”的界限大讨论，下面我结合个人工作实际阐述自己的想法：一、公与私首先，我认为公与私是即对立又统一的，有公就有私。

公指的是公心、为公共利益服务。

私表现在私心、自私自利。

我们党员干部应该向党的好同志焦裕禄学习，求真务实，廉洁奉公。

焦裕禄同志家里需要一捆稻草，从生产队里拿时还不忘跟队长说：称称斤，算算帐。

一根稻草也不占公家的便宜。

在工作当中我们要做到公私分明，不能利用职务便利，为个人亲属谋福利、“搭便车”；不能拿公家的东西当自己的东西，随意拿回家，私自占有；不能在工作时间办私事，将工作一拖再拖。

二、对与错在现在这个社会，我觉得，每个人对“对与错”都有自己的理解和标准。

路边的老人倒了，扶不扶？到底是对是错？作为党的好干部，第一时间我们都要上去扶一把。

我们要树立正确的是非观，有利于党、国家和群众利益的就是对，有利于团结同志，提高业务水平的就是对，积极向上的事情做了就是对，肮脏龌龊的事情做了就是错。

要敢于坚持原则，敢于接受他人批评，敢于改正错误，完善自我。

三、荣与辱荣辱观是关于光荣与耻辱的道德评价标准。

在我国自古就有以“仁”、“义”为标准的荣辱观。

而如今，有一些人将辛勤劳动视为“没本事”，诚实守信视为“老古板”，艰苦奋斗视为“冒傻气”。

在这种价值取向多元化的时代，胡锦涛书记就曾明确了社会主义荣辱观“八荣八耻”。

我觉得，我们党员干部现在依然可以坚持“八荣八耻”，树立正确的荣辱观，坚持社会公德。

从小处、从实处做起，热爱祖国，热爱工作，热爱人民；保护环境，爱惜公物，遵纪守法弘扬正气，讲道德、知荣辱、做表率，用自己的行动感召他人、服务群众，为他人送温暖，为社会做奉献。

教师“公与私、对与错、荣与辱的界限”讨论稿泉小公与私、对与错、荣与辱是我们每个人都应该思考的，把这几者的关系弄清楚，会有利于我们解决工作和生活中许多的困惑，有利于我们在遇到问题时做出正确的选择。

公与私。

公代表的集体，私代表个人。

我们无论做什么事儿，都应该以集体利益为重，不要总谋算着如何使自己得到好处，谋得利益。

利益就像是大家吃的一块蛋糕，你吃得多了，别人吃得就少了，学会换位思考，要站在别人的角度去思考问题。

做到大公无私就应该爱护学校的物品，自觉地节约用水，节约用电，不剩饭菜。

做到大公无私，当领导的就应该站在全局的高度考虑问题，公平地对待每一个人。

对与错。

在学校的工作中，只要是有利于学生的身心发展，能够促进学生德、智、体、美全面提高的事，就是正确的。

影响学生的身心发展的，就是错误的。

我们要关心爱护每一名学生的，努力让每一名学生都得到发展，这也是每一位领导和老师的职责。

什么是对，什么是错可能我们大家都知道，但也免不了犯错误，老师有时候因为各种压力对学生进行一些惩罚，可能会伤害到学生，教师这样的行为当然不对，可是这种惩罚也伤害到了老师。

由于家长对孩子的期望太高，希望得到老师的照顾，就会给老师送一些财物，教师这样的行为也是不对的，可是老师遇到这种情况也是无法拒绝的。

如何解决教育中存在的问题和矛盾，需要我们不断去思考，去破解。

荣与辱。

就当前的社会来说，人们的荣辱观真的出现了问题。

很多人会错误地把违法乱纪而逍遥法外为荣；以付出得少，得到的多为荣；以不思进取，贪图享乐为荣。

作为一名教师，每个人都应该将遵守职业道德为荣；以加强学习，提高自己的教育教学水平和业务能力为荣；以踏实工作，积极进取为荣；以关爱学生，促进学生全面发展为荣。

处理好公与私的关系，明确对与错的区别，建立荣与辱的观念，就能够使每个人公私分明，明辨是非，形成正确的人生观和价值观；就能够在工作中，坚持原则，敢于向错误的思想、行为说不；就能够树立远大的理想，坚定信念，为教育事业贡献自己的力量。

如何看待公与私、对与错、荣与辱演讲稿如何看待公与私、对与错、荣与辱演讲稿尊敬的各位领导、评委、亲爱的朋友们：大家好！今天，我演讲的题目是：《如何看待"公与私、对与错、荣与辱"》。

2014年春晚小品《扶不扶》，相信大家记忆犹新。

看到老人摔倒了，扶不扶真的让人很纠结。

随着社会的发展，不知曾几何时，人们对公与私、对与错、荣与辱的界限变得越来越模糊，甚至变得公私不分，对错混淆，荣辱颠倒。

群众路线的提出，犹如春日里的一声惊雷，让我们从迷茫中警醒，在警醒中思索；又如夏日里的斜风细雨，让我们浮躁的心灵归于宁静，在宁静中思索；让我们懂得了要公私分明讲党性、辨别是非知荣辱。

"公生明，偏生暗".作为一名党员干部，要吃苦在前、享受在后、甘于奉献；要敢于鞭挞假恶丑，更要弘扬真善美；要先公后私、公而忘私，顾全大局；要耐得住清贫，保得住纯洁；要学习焦裕禄同志那样"心中装着全体人民、唯独没有他自己".作为一名教师，要爱护学校一草一木、一砖一瓦，不浪费学校的一滴水、一度电、一支粉笔、一本教案；要有高度的事业心和责任感，不为家庭小事耽误工作大事、不为消极懒惰影响备课上课。

要学习杜顺老师，身残志坚，大爱无边，把学生当自己的孩子来教，把教育这一职业当做事业来干。

一时强弱在于利，千秋胜负在于理。

对与错？每个人都有自己的理解和标准。

作为一名党员干部，我认为：凡是有利于党和人民的就是对，反之就是错；凡是有利于国家和社会的就是对，反之就是错；凡是密切联系群众，认真践行群众路线的就是对，反之就是错；作为一名教师，我认为：严格遵守教师职业道德、不乱补课、乱办班，不体罚或变相体罚学生的就是对，反之就是错；认真上好每一节课，认真批阅每一本作业，保质保量完成学校分配的各项工作任务，就是对，反之就是错；敢于向一切错误思想、言论和行为说不，敢于弘扬主旋律，激发正能量就是对，反之就是错。

"先义而后利者荣，先利而后义者辱。

教师公与私对与错荣与辱界限大讨论稿篇一：公与私对与错荣与辱界限大讨论活动发言材料“公与私对与错荣与辱界限”大讨论活动——XXX发言材料吉林工商学院在学院党委班子的带领下“二次创业、跨越式发展”万众一心、艰苦奋斗、各项事业的面貌不断发生可喜的变化新校区建设、本科教育工作合格评估取得了阶段性的胜利发展工程、民生工程、文化工程、党建工程都取得了令人瞩目的成绩学院的社会知名度、美誉度和影响力不断提升学院党委在这个发展的关键节点上开展“公与私、对与错、荣与辱界限”大讨论符合当前学院发展的需要符合学院在重大问题的整改上相信群众、依靠群众、从群众中来到群众中去的方针下面我就个人对“公与私、对与错、荣与辱界限”的问题跟大家做一下交流与探讨一、公与私公与私说到底就是如何处理个人利益与集体或国家利益之间的关系“天下嚷嚷皆为利往天下熙熙皆为利趋”个人为了自己和家人获得更好的生活条件而去追求利益无可厚非但是必须有个前提：不能损害他人和集体利益作为共产党员还应该加上一条：当自己私利和他人和集体利益发生冲突的时候党员干部要始终把人民的利益放在第一位能够依法办事依章程办事处理公平正义不打人情牌不凭个人喜好处事我作为一名人民教师在日常的生活、学习、工作中必须以共产党员的要求严格约束自己时刻提醒自己的言行必须符合共产党员的标准树立集体观念、树立成才意识扎实工作不能以完成教学任务为目的要把学校的跨越发展、学生的健康成长作为第一要务树立新时期的“传导、授业、解惑”的正确理念我个人现在正处在“上有老、下有小”家庭的担子比较重的人生阶段孩子小正是需要母亲陪伴和教育的阶段老人也正处在需要照顾和陪伴的年龄但是学校现在也处在“二次创业、跨越式发展”的关键时期无论是在新校区建设方面还是在教学方面都提出了更高层次的要求为了适应新时期学校的发展要求我努力学习新知识、探索新领域开拓新视野自费购买了大量的专业书籍和其他资料几年来累计金额达到数万元现家中藏书近千本自费参加了一些学习班和讲座自费参加一些学术活动以提高教学水平和实践能力并把这些知识应用到日常教学活动当中并取得了比较好的效果另外为了更好的完成教学任务我经常放弃休息时间为学生指导参赛作品等受到了同学们的认可并且帮助很多同学们在大赛中取得了较好的成绩其实处理好公与私的关系并不难关键看我们能否放弃自私自利的思想能否愿意做到公而忘私、先公后私从学生及其家长的立场来看待公与私的关系自觉遵守职业规范二、对与错什么是对什么是错每个人都有自己的理解和标准现代社会纷繁复杂价值取向多元人们对是与非、对与错的判断淡漠真与假分辨不清因而如何分清是非对错建立正确的是非观就成为当代共产党员的一项重要任务由于社会生活中每个人的经历、感悟、立场不同都有自己对“对”与“错”的理解、“是”与“非”的评判对于共产党人和党员干部来说有利于国家、社会和人群众利益的就是对损害国家、社会和人群众利益的就是错；有利于促进工作推动社会发展的就是对反之就是错；有利于提高党的形象、巩固和加强党的执政地位、增加人民群众公信力的就是对反之就是错对与错的关系体现在平时工作和生活中只要遵守教师的职业道德认真上好每一堂课认真批阅每一本作业保质保量完成学校分配的工作任务就是一名合格的好老师教师是个全凭良心的工作认认真真教学是一天做一天和尚撞一天钟也是一天但效果不一样我作为一名专业课教师细心备课认真制作课件精心设计每一节课的授课环节课后作业逐一批改并把教学工作中的经验和教训做以归纳和总结撰写了多篇专业教学的教学改革的文章申请了多项省级及院级科研及教研项目并把积累的这些教学经验再次应用到以后的教学活动中形成了一个良性循环获得了很好的教学效果作为党员干部要处理好对与错就要正确处理目的和手段的关系特别需要在特定的环境中运用理性思维进行冷静的分析思考不随波逐流、人云亦云有主见、有思想的做出自己的判断对党员干部而言要保持清醒头脑坚定信念理想以学校和学生的利益为重敢于坚持原则站稳立场勇于开展批评和自我批评切实把学生和学校的利益维护好、发展好、实现好三、荣与辱市场经济形势下人们的价值取向多元化光荣与耻辱的道德评价标准也随着时代的不同而不断的发生着变化近些年党和国家高度重视社会主义荣辱观的培育和践行社会主义荣辱观体现了社会主义基本道德规范和社会风尚的本质要求是中国传统美德和时代精神的结合是科学的世界观、人生观、价值观的体现具有很强的思想性、时代性和实践性就我个人而言在学校实现跨越式发展的今天要勇于承担起作为一名教师及共产党员的责任要有主人翁的意识和历史使命与学院荣辱与共并在日常教学活动中教育学生也要有与学院荣辱与共的意识和学院共进退在教学工作中努力发现自身的不足扬长补短“知耻近乎勇”只有意识到差距和不足才能够以更大的精力和热情去弥补教育学生的同时也做自我教育经常做自我批评做好本职工作不拖学院后腿不做有辱学院荣誉的事努力为学院争得更多更大的荣誉今年是学院“十二五”的第四个年头是攻坚之年我院办本科的时间还不长还有许多问题需要做进一步的研究探讨学院事业的发展如逆水行舟不进则退所以必须义无反顾勇往直前全校师生建立正确的荣辱观以学院之荣为荣以学院之耻为耻与学院同呼吸共命运紧密团结在学院党委的周围团结奋斗勇于面对一切困难和挑战摒弃一切个人成见、抛弃一切私心杂念不抛弃不放弃不等待不懈怠万众一心奋勇向前总之要正确处理好公与私、对与错、荣与辱的关系就是要树立正确的利益观、是非观、价值观作为共产党员必须树立全心全意为人民服务的宗旨意识端正认识、深入学习、认清差距、明确目标、准确定位、敢于担当团结奋斗就个人而言净化心灵、提升道德素质、提高教学能力就能更好地为广大学生服务篇二：“公与私、对与错、荣与辱界限”专题讨论心得体会“公与私、对与错、荣与辱界限”专题讨论心得体会近期要按照省委和市委的要求我局深入开展“公与私、对与错、荣与辱界限”专题大讨论对照理论理想、党章党纪、民心民生、先辈先进“四面镜子”深刻反思深入剖析实现思想认识上的正本清源使党的群众路线在广大党员干部中深深扎根使践行党的根本宗旨成为党员干部的普遍自觉在讨论过程中我意识到想要正确厘清“公与私、对与错、荣与辱的界限”就必须做好三道题、树立三种观念：一是党员领导干部要做好公与私的选择题树立正确的利益观就是要公而忘私提倡一个“让”字在涉及到个人利益时不贪恋享受时刻做好“让”的准备；要牢记职责做到一个“清”字面对拜金主义等腐朽思想的侵蚀和影响耐得住清贫做一个真正公而忘私的人；要为民造福把握一个“谋”字坚持心为民系、权为民用、利为民谋二是党员领导干部要做好对与错的判断题树立正确的是非观就是要用正确的是非观提高修养积聚正能量做一个是非分明的人敢于向一切错误言论、错误行为说不向高尚靠拢、向正义看齐带动积聚引领新风正气的正能量；要用正确的是非观为人处世释放正能量做到脑中有盏灯、心中有杆秤、手中有把尺；要用正确的是非观把关定向激发正能量特别是党员领导干部要掌好舵、带好头、把好关激发广大人民群众干劲和热情三是党员领导干部要做好荣与辱的鉴别题树立正确的荣辱观就是要提升修养正确处理好名与利、得与失、苦与乐之间的关系；要与时俱进在思想文化价值取向上走在群众前头做时代精神的诠释者、时代潮流的引领者；要不忘传承大力弘扬中华民族传统文化中的优秀成分深入挖掘去其糟粕汲取营养对照中央和省委、市委提出的反对“四风”抓作风和“务实为民清廉”要求结合实际可以看到“公与私、对与错、荣与辱”看似三对简单的矛盾对立关系但对于党员干部来说这三对关系泾渭分明来不得半点混淆厘清三种关系的界限是党员领导干部树立正确的群众观、权力观、民族观和事业观的前提要时刻牢记党员干部的权力是党和人民给予的不为私心所扰不为名利所累不为物欲所惑真正把精力才干集中和用在所干的每一件工作上全心全意为人民服务党员干部的权力是人民赋予的对党员干部来说“公与私、对与错、荣与辱的界限”本该分明可在一些党员干部那里却是“你中有我、我中有你”分不清界限一些党员干部为了追求一时的权力和荣耀忘了对错没有了公私之分、荣辱之别“四风问题”严重理想信念动摇学习意识淡薄精神懈怠贪图名利弄虚作假不求实效；脱离群众脱离实际不负责任；铺张浪费奢靡享乐甚至以权谋私、腐化堕落这些问题严重损害党在人民群众中的形象导致党群干群关系渐变为“油水关系”、“水火关系”终削弱了我们党的群众基础和阶级基础,使得人民群众对公务员系统有了很深的误解要厘清“公与私、对与错、荣与辱的界限”追求正确的世界观、人生观、价值观一是必须高度重视“公与私、对与错、荣与辱”问题这是中国共产党人政治本色的集中体现是新时期党的建设必须面对的现实问题是党的群众路线教育实践活动必须解决的重大课题二要正确认识“公与私、对与错、荣与辱”问题“公与私”是权力观、利益观的问题“对与错”是政治立场、是非观的问题“荣与辱”是人生观、价值观的问题要明确公私不分、对错混淆、荣辱颠倒的表现和危害三要准确把握“公与私、对与错、荣与辱界限”筑牢思想防线增强群众观念坚持知行统一守住纪律底线只有正确厘清“公与私、对与错、荣与辱的界限”把我们的价值观从理论落实到实际中去才能把我们的价值观融入到我们的工作和生活中去脚踏实地的履行着工作职责践行全心全意为人民服务的宗旨篇三：“公与私、对与错、荣与辱界限”专题大讨论发言提纲“公与私、对与错、荣与辱界限”专题大讨论发言提纲要按照县委的要求我镇深入开展“公与私、对与错、荣与辱界限”专题大讨论对照理论理想、党章党纪、民心民生、先辈先进“四面镜子”深刻反思深入剖析认真查不足找差距实现思想认识上的正本清源使党的群众路线在广大党员干部中深深扎根使践行党的根本宗旨成为党员干部的普遍自觉一、存在的问题党员干部的权力是人民赋予的对党员干部来说“公与私、对与错、荣与辱的界限”本该分明可在一些党员干部那里却是“你中有我、我中有你”分不清界限一些党员干部为了追求一时的权力和荣耀忘了对错没有了公私之分、荣辱之别存在严重的“四风问题”理想信念动摇学习意识淡薄精神懈怠贪图名利弄虚作假不求实效；脱离群众脱离实际不负责任；铺张浪费奢靡享乐甚至以权谋私、腐化堕落这些问题严重损害党在人民群众中的形象影响了党群干群关系,使得人民群众对公务员系统有了很深的误解二、厘清关系的意义“公与私、对与错、荣与辱”看似三对简单的矛盾对立关系但对于党员干部来说这三对关系泾渭分明来不得半点混淆厘清三种关系的界限是党员领导干部树立正确的群众观、权力观、民族观和事业观的前提我们要时刻牢记领导干部的权力是党和人民给予的应不为私心所扰不为名利所累不为物欲所惑真正把精力才干集中和用在所干的每一件工作上从群众中来到群众中去深入到村屯、深入到田间地头听民意解民忧切实践行党的群众路线教育实践活动使老百姓成为活动的真正受益者三、具体做法要厘清“公与私、对与错、荣与辱的界限”追求正确的世界观、人生观、价值观需从以下三方面做起：一是必须高度重视“公与私、对与错、荣与辱”问题这是中国共产党人政治本色的集中体现是新时期党的建设必须面对的现实问题是党的群众路线教育实践活动必须解决的重大课题在这方面从中央到省市县委再到八道沟镇党委都在深入开展党的群众路线教育实践活动这将进一步提高党员干部的政治意识为存在“四风问题”的同志敲响警钟二要正确认识“公与私、对与错、荣与辱”问题“公与私”是权力观、利益观的问题“对与错”是政治立场、是非观的问题“荣与辱”是人生观、价值观的问题要明确公私不分、对错混淆、荣辱颠倒的表现和危害通过集中学习和自学的形式不断加强党的群众路线的学习提高党性修养增强为人民服务的意识三要准确把握“公与私、对与错、荣与辱界限”筑牢思想防线增强群众观念坚持知行统一守住纪律底线只有正确厘清“公与私、对与错、荣与辱的界限”把我们的价值观从理论落实到实际中去才能把我们的价值观融入到我们的工作和生活中去在工作中要多领会上级精神多倾听下级意见和建议多深入基层多到群众中去认真倾听民意认真梳理群众提出的意见和建议真情实意的为民解忧为办实事在生活中要严于律己宽以待人加强学习不断的进行反思自我批评不断提高自身素质和理论修养这样我们才能脚踏实地的履行着工作职责践行全心全意为人民服务的宗旨。

“公与私、对与错、荣与辱”大讨论发言材料住建局局长按照市委要求，今天，领导班子开展这次“公与私、对与错、荣与辱”大讨论活动。

这次大讨论活动是党的群众路线教育实践活动的一项重要步骤，希望大家能够认真对待，认真发言。

并通过这次活动，使个人的思想认识有新的提高，自身形象有新的提升，工作作风有新的转变。

下面，我讲以下几点：一、必须高度重视“公与私、对与错、荣与辱”问题，这是中国共产党人政治本色的集中体现，是新时期党的建设必须严肃对待的现实问题，是党的群众路线教育实践活动必须解决的重大课题，我们的党员干部必须紧紧围绕“公与私、对与错、荣与辱”展开大讨论，从讨论中发现自己实际工作中存在的缺点和不足，并认真加以改正。

二、要正确认识“公与私、对与错、荣与辱”问题。

“公与私”是权力观、利益观问题；“对与错”是政治立场、是非观问题；“荣与辱”是人生观、价值观问题。

这看似三对简单的矛盾对立关系，但对于党员干部来说，这三对关系泾渭分明，来不得半点混淆。

理清三种关系的界限，是党员干部树立正确的群众观、权力观、民族观和事业观的前提。

要时刻牢记党员干部的权力是党和人民给予的，不为私心所扰，不为名利所累，不为物欲所惑，真正把精力才干集中和用在所干的每一件工作上，做到全心全意为人民服务。

三、要准确把握“公与私、对与错、荣与辱”的界限，筑牢思想防线，增强群众观念，坚持知行合一，守住纪律底线。

1、在“公与私”方面。

我们从接受组织任命走上领导岗位的第一天起，就面临着公与私的考验。

正确处理公与私的关系，克己奉公、一心为民，是对我们政德的基本要求。

“政在去私，私不去则公道亡”。

我们手中都掌握着大大小小的权力，掌管着公共资源，公私分明、秉公用权，是起码的政治道德和为政职守;以权谋私、损公肥私，既为老百姓所不容，也难逃党纪国法的制裁。

做人诚为本，政德廉为先。

这些年来，人民群众深恶痛绝的腐败现象，其根本特征就是以权谋私。

个人与公家“彼此不分”，合法与非法利益界限模糊，这种混淆公私，把职权当特权、用公权换私利的现象，不仅是导致腐败的重要诱因，更与我们党的性质宗旨背道而驰。

公与私、对与错、荣与辱界限专题讨论心得体会公与私、对与错、荣与辱，是人们在社会生活中经常面对的三种界限。

这些界限涉及到人们的言行举止、价值观念、道德准则等方面，具有重要的社会意义。

在我看来，正确理解并遵守这些界限，是实现个人成长和社会和谐发展的重要条件。

首先，公与私是人们在社会交往中需要区分的界限。

公是指与公共利益相关的事务，而私是指个人私利。

在社会生活中，个人的行为应当考虑到公共利益的大局，而不仅仅是个人利益的追求。

例如，在工作岗位上，个人应当尽职尽责，服从组织安排，为企业的发展贡献自己的力量。

而私人生活中，个人可以追求自己的兴趣爱好，追求个人的幸福和满足。

在这种区分中，个人的追求与整个社会的利益是统一的，相互促进的关系。

其次，对与错是人们在价值观念和道德准则上需要区分的界限。

对是指符合道德准则和社会规范的行为，而错则相反。

在社会交往中，人们需要遵循道德准则，尊重他人的权益，维护公平公正的社会秩序。

例如，不撒谎、不偷窃、不欺凌他人等，这些都是被认为是错误的行为。

相反地，诚实、守信、友善、助人为乐等都是被认为是对的行为。

在这个界限中，人们可以树立正确的价值观念，建立起健康的道德体系。

最后，荣与辱是人们在社会评价和自我实现上需要区分的界限。

荣是指得到他人认可和社会赞誉的状态，而辱则相反。

在社会生活中，人们会通过各种方式来评价他人的行为，提供一种价值判断的参考。

然而，个人的价值不仅仅是被他人评价的结果，更是自己对自己的认知和自我实现的结果。

人们应当以积极的态度对待自己的努力和付出，并不断提升自己的能力和魅力。

在这个界限中，人们可以建立起自信心和自尊心，不被外界的评价所左右。

总的来说，公与私、对与错、荣与辱是人们在社会生活中需要区分的三种界限。

正确理解并遵守这些界限，有助于促进个人的成长和社会的和谐发展。

在具体实践中，我们可以从以下几个方面入手：首先，树立正确的价值观念和道德准则。

要明确什么是公共利益，什么是个人私利，什么是对的行为，什么是错的行为。