中小学教师——微课培训——讲稿——课件

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分享：通过链接 或二维码分享给 他人
授权：设置访问 权限和分享期限
跟踪：查看下载和 访问统计，了解 PPT的使用情况
PPT课件制作工具
04
的使用
Powe r Point 的 基 本 操 作 界 面 介 绍
菜单栏：包含文件、编辑、视图等菜单选项 工具栏：包含常用工具按钮，如新建、保存、撤销等 幻灯片编辑区：显示当前正在编辑的幻灯片 任务窗格：包含当前任务的相关信息和操作步骤
,a click to unlimited possibilities
中小学教师培训PPT课 件
汇报人：
CONTENTS
目 录
01 PPT课件的背景介绍
02 PPT课件的设计
03 PPT课件的制作流程
04 PPT课件制作工具的使用
05
PPT课件制作实例分享与 技巧总结
06 PPT课件的评估与改进
PPT课件的背景介
段落格式设置：选 中需要修改的段落， 然后在菜单栏中选 择“开始”选项， 在“段落”选项中 可以设置段落的对 齐方式、缩进、行 距等。
自定义快捷方式及快捷键设置
自定义快捷方式： 通过拖拽方式， 将常用功能或软 件添加到PPT界 面中
快捷键设置：通 过菜单栏中的 “选项”进行设 置，可自定义常 用功能的快捷键
快捷键的优点： 提高工作效率， 减少重复操作
自定义快捷方式 及快捷键设置的 注意事项：避免 与系统快捷键冲 突，造成使用上 的不便
制作过程中的常见问题及解决方法
文字过多：字号过小，行距过窄，颜色单调 图片使用不当：图片与内容不符，图片质量差 动画效果过度：动画效果过于复杂，影响演示效果 布局不合理：页面布局过于拥挤，不便于阅读和演示

结构完整 （5分）
目标达成 （10分)
网上评价 （10分）
指标说明 应选取教学环节中某一知识点、例题/习题、专题、实验活动等作为选题，尽量做到“小而精”，具备独
立性、完整性和示范性。
能突出教学中常见、典型、有代表性的问题或内容，能有效解决教与学过程中的重点和难点。
内容严谨充实，无科学性、政策性错误，能反映社会和学科发展。
负责微课设 计、录制的 整体规划， 需掌握设计 的主体思路、 表现形式。
微课中需要 拍摄视频的 部分及视频 文件的后期 处理，包括 剪切、过度 字幕等。
能依据脚本 进行表演， 不求精益求 精，只求通 俗易懂，着 重趣味性的 同时一定要 主要语言的 规范、知识 点的准确。
负责资源 的收集及 准备相应 的场地、 设备、器 件及工具 等
31
微课制作教程
一级指标
主题 与内 容 15分
设计 与安 排 25分
表达 与讲 解 20分
技术 与规 范 20分
效果 与评 价 20分
二级指标
选题简明（5 分）
重点突出 （5分）
内容科学 （5分）
设计合理 （10分）
方法适当 （10分）
形式新颖 （5分）
语言清晰 （10分）
表达形象 （10分）
技术规范 （15分）
• 微课”是指按照新课程标准 及教学实践要求，以视频为 主要载体，记录教师在课堂 内外教育教学过程中围绕某 个知识点（重点难点疑点） 或教学环节而开展的精彩教 与学活动全过程。
4
微课微制课作制教作教程程
你 可曾在制作微课时抱着电脑不知从何下手？
5
微课微制课作制教作教程程
没有素材
没有内容
没有音乐
没有图片

教学 内容 展示 工具
微课的制作
四、微课的录制方法
(一)视频摄像工具拍摄
1.摄像机拍摄
（DV录像机+黑板/白板） （1）工具与软件：
录像机、黑板、粉笔、其他 教学演示工具 （2）方法：
对教学过程摄像。
微课的制作
微课的录制方法
(一)视频摄像工具拍摄（3）过程述： 第一步，针对微课主题，进
行详细的教学设计，形成教案; 第二步，利用黑板展开教学
使用便携摄像工具对纸笔结 合演算、书写教学过程进行录制。
微课的制作
微课的录制方法
(一)视频摄像工具拍摄
（3）过程简述： 第一步，针对主题进行详细
的教学设计； 第二步，用笔在白纸上展现
出教学过程，可以画图、书写、 标记等行为，在他人的帮助下， 用手机将教学过程拍摄下来。
第三步，可以进行必要的编 辑和美化。
2、模板与背景
基本背景：纯白底黑字或黑底白字
特殊时：红色、黄色等可用、但不做主体色
要求：
干净、简单
推荐：
均采用纯色背景
注:背景色与字体颜色对比强烈
微课的制作
基于PPT微课的技术指标
2、模板与背景
尽量不使用花样模板
白底黑字
红色 蓝色 紫色 绿色
微课的制作
五、基于PPT微课的技术指标
2、模板与背景
底黑白字
其它 • 不属于上述分类的；
微课的制作
微课的录制方法
(一)视频摄像工具拍摄
主要使用DV摄像机、数码相机、手机、视 频摄像头等一切具备摄录功能的设备，对通过 “白板、黑板、白纸、课堂、游戏活动、表演” 等形式展现的微课教学过程进行拍摄记录。
微课的制作
四、微课的录制方法

2.单独辅导、一对一
音乐
1.以歌曲为主题 2.以音乐为主题
.
15
微课的设计
.
16
知识萃取
选题是微课制作最关键一环，良好选题事半功倍。
小 选 题：所确定的知识点或问题范围尽可能要 题 目：题目要贴切内容，做到见名知意
一节微课只讲解或解决一个特定的知识点或问题，如果该知
识点或问题包含了另一个知识点或问题，需另设一节微课讲解。
.
21
。
微课视频的设计步骤
.
22
媒体设计
录屏工具：录制PPT、几何画板…… 录像工具：摄像机、手机、相机…… Flash工具软件：…… ……
.
23
录制前的准备工作
➢ 耳麦：正确设置麦克风 ➢ 演示文稿：准备好录制用的ppt ➢ 分辨率设置：屏幕分辨率调整至1024*768或
者800*600（保持4:3比例） ➢ 其他硬件设备调试、软件的操作
标注关键信息要. 便于信息传播
34
微视频
●视觉驻留规律 10分钟
>
时间尽量不要超过6分. 钟(统计数据)
35
稍快的语速效果更. 好(统计数据)
36
微课可以设计恰当的交互
.
37
概括要点 梳理思路 强调重点
简短的总.结很重要
38
技术是用来辅助. 内容展示的
39
微课程包含：
.
40
微课和微课程
微课：以视频为主要载体，围绕某个教学点或教 学环节而开展的可视化教与学活动的过程。
在实际使用中，一般应该提供学习资源包
。
.
3
微课 特点
时间
对象
内容
效果

兼容性强
PowerPoint广泛用于办公和学习领域，兼容性好，便于分享和传 播。
希沃白板
01
02
03
互动性高
希沃白板注重师生互动， 提供了丰富的互动工具， 如拖拽、缩放、旋转等。
云端同步
希沃白板支持云端同步， 方便教师随时随地编辑课 件。
学科工具丰富
希沃白板针对不同学科提 供了相应的工具，如化学 、物理实验工具等。
同行合作
03
与其他教师合作，共同开发制作高质量的课件，实现资源共享
和优势互补。
06
中小学教育教学课件应用案例分 享
语文课件案例
总结词
生动有趣、互动性强
详细描述
语文课件通过丰富的图片、动画和互动游戏，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。例如，在讲解古诗时，利用 动画展示古诗的意境，帮助学生更好地理解诗句。
数学课件案例
总结词
逻辑清晰、直观易懂
详细描述
数学课件通过直观的图表、图像和动态演示，将抽象的数学概念具体化，便于学生理解。例如，在讲 解几何图形时，利用3D模型展示图形结构，帮助学生建立空间感。
英语课件案例
总结词
语境真实、拓展性强
详细描述
英语课件通过真实的语境和丰富的拓展资源，提高学生的英语应用能力。例如，在讲解 语法知识点时，利用情景对话的形式进行练习，让学生在模拟真实语境中掌握语法规则
05
中小学教育教学课件评价与改进
评价标准与方法
内容完整性
课件内容是否完整，是 否覆盖了教学目标所要
求的知识点。
教学目标一致性
课件内容与教学目标是 否一致，是否有助于学 生理解和掌握知识点。
视觉效果
课件的视觉效果如何， 包括布局、字体、颜色 、图片等是否清晰美观

6. 技术要求：清晰而小巧（纵向解析度600线）；视频无抖动；声音清
晰、干净
“微课”的应用模式——“翻转课堂”
翻转课堂
The Flipped Classroom Model
Aaron Sams & Jonathan Bergman
可汗学院微视频支撑中小学“翻转课堂”模式
学生学习活动的变化
传统课堂教学
受访教师声称
他们的学生的 学习态度得到 改善
高
“课堂教学”的挑战与机遇
挑战
挑 战
经验数据表明：70%的孩子可 以通过自学掌握知识，在技术 的辅助下比例无疑会更高。那 么在课堂上教师该如何改变?
机遇 机 遇
当上课不再需要以集体讲授为 主了，老师和学生的时间和精 力就解放出来了，“时间”是 最为稀缺的资源，最大的机遇 就是“空余”时间的利用！
行组织。 • 从整个社会来说，教育企业、高校学者、家教 公司、大学生、以及一切有能力进行知识讲解、 题目讲解的个体都可以做。
微课怎么做
之
用什么工具和方法做?
摄像类：摄像机+Anything
摄像类：高拍头+教学案
（本案例由 温州龙湾中学 李晓勇老师 提供）
摄像类：手机+放纸片 华南师范大学 焦建利 提供
“混合学习”真的有效吗?
美国教育部对1996年到
2008年所完成的一些研
究进行分析，结果发现:
•
混合学习是最有效的
教育模式
2012年6月美国一项调查报告数据
99% 80%
受访教师表示
下一年将继续 采用翻转课堂 模式
88%
受访教师表示 翻转课堂提高 了他们的职业 满意度
67%

3.1 翻转课堂的由来
3.2 翻转课堂的含义
学生在家按照本人的步伐观看课程视频，经过在 线论坛与教师和学习同伴交流； 在课堂教学环节，在教师的指点下，参与课堂活 动、问题处理、实际运用和提问与答疑。
3.2 翻转课堂的含义
学校：上新课
家里：看视频上新课
家里：做作业
学校：做作业参与研讨
传统课堂
翻转课堂
法
法
文言虚词“者〞的用 法
文言虚词“也〞的用 法
修正前
作文开头 的写法
修正后 开门见山开篇法 景物描写开篇法
设问开篇法 诗歌、格言援用开篇法
2.2 微课主题确实定
2、主题应该尽量小
修正前 浮力 反比例函数 水的净化
修正后 物体沉浮条件 反比例函数的性质 实验室过滤水操作本卷须知
2.3 微课的教学活动设计
翻转之前
翻转之后
微课是信息技术与教育的一次猛烈碰撞， 从来没有一种技术遭到教育如此多的关注， 它真正地为学生效力， 它必然会促进教育改革， 可以预见， 微课将会催生一批名师， 他们星光璀璨， 而他也会成为他们中的一颗。
一 微课案例
案例一
案例二 案例三
1、摆脱原有课堂教学的影响
很多教师上不好微课的主要缘由是摆脱不了原来 整节课的教学活动设计的思绪。在传统的一节课教学 中，教师的教学活动设计比较流畅，教学设计环环相 扣，前因后果非常清楚，一旦进展微课设计，往往觉 得不顺应。
2.3 微课的教学活动设计
2、切入课题要迅速 微课是处理某个问题的，对问题的切入要开门见
2.4 微课的表现方式
问题二：微课能否要有学生？
微课可以有学生，也可以没有学生，关键在于教学 设计中有无师生互动的环节。假设没有师生互动，那么 不要学生；假设有师生互动，那就应该有学生。教师提 问后假想学生回答，然后再给予评价给人觉得很奇异。

小组活动1：了解新课程评价理念（30分钟）
1．案例观摩 自主进入配套光盘“模块7”→“案例”→“新课程改 革的评价案例”中进行案例的观摩，并将您的观摩心得记录 在下表之中：
案例的名称 教学评价的方式和特点
对您的启发
模块七：形成完整的教学设计成果
2．小组研讨评价的变迁 在案例观摩的基础上，进入配套光盘“模块7”→“阅 读材料” →“新课程评价理念”文件夹，选择性阅读其中 的文章。结合您过去亲身教学体会，在小组内部开展研讨， 完成下面的表格。
二、教学评价的功能
1．诊断功能 2．激励功能 3．调控功能 4．教学功能 5．导向功能
模块七：形成完整的教学设计成果
中小学教育教师教育技术能力培训讲稿
三、教学评价的种类
以基准为依据
以内容为依据 教学评价
以功能为依据
以方法为依据
相对评价 绝对评价 自身评价 过程评价
成果评价
诊断性评价 形成性评价 总结性评价 定性评价 定量评价
重点
活动4 整理和提交教学设计成果
自主活动3：整理并提交教学设计成果 小组活动4：分享教学设计中的经验和收获
活动5 填写评价量表
自主活动4：填写量表，检查学习成果
中小学教育教师教育技术能力培训讲稿
模块七：形成完整的教学设计成果
活动1：了解教学评价的新理念（60分钟）
师生互动1：了解教学评价的概念及其分类（30分钟）
中小学教育教师教育技术能力培训讲稿
模块七：形成完整的教学设计成果
1．相对评价与绝对评价 （1）相对评价 相对评价是在被评价对象的群体中建立基准， 然后把该群体中的各个对象逐一与基准进行比较， 以判断该群体中每一成员的相对优劣。 优点：可以了解学生之间的差异，便于比较 个体学习成绩的优劣。 不足：基准会随群体的不同而变化，评价标 准不能反映教学目标的要求，因而不能为改进教 学提供依据。

市中小学教师教育信息技术能力培训课程
目录
1
什么是课件
2 PowerPoint2010基本操作
3 课件制作基本要求
2021/4/5
课件是根据课程标准的要 求，经过教学目标的确定，教 学内容和任务分析，教学活动 结构及界面设计等环节，而加 以制作的课程软件。
2021/4/5
PowerPoint 易学易用，功能强大。
Authorware 人机交互功能较强。
FrontPage 可以制作成具有框架网 页效果的课件。
Flash
动画功能强，容量小，
占用的资源少。
2021/4/5
认识 操作界面
了解 功能区
PPT课件 制作
20211/4/5
① 快速访问工具栏 ② 选项卡 ③ 工具组
2021/4/5
我们要做到：
多看
多实践
多想
2021/4/5
多交流
多积累
2021/4/5
「插入」选项卡可以插入表格、图片、图
表、文本框、艺术字、符号、公式、视频、 音讯等。
2021/4/5
「设计」选项卡中可以进行幻灯片页面
设置、主题模板的选择和设计。
2021/4/5
「切换」选项卡中可以设置幻灯片的切换
效果以及切换方式。
2021/4/5
「动画」选项卡中可以设置幻灯片中对象
② ③
快速访问工具栏
点击「自定义」 按钮可以设置更多 功能。
2021/4/5
「文件」选项卡中可以对幻灯片进行
保存、打开、新建、打印等。
2021/4/5
「开始」选项卡支持大多数常见任务，如：
粘贴、剪切、复制、新建幻灯片、设置幻灯 片版式、设置字体、段落格式、插入自选图 形、查找、替换、选择对象窗口等。

时刻谨记您的教学对象是学生
一个微课程只说一个知识点
尽量控制在10分钟以内
不要轻易跳 过教学步骤
即使很简单、 很容易的内容
要给学生提示性信息
例如：
关键词*** 关键词*** 关键词*** 用颜色线标识 用符号图形标注 屏幕侧边列出关键词
微课程是整个 教学组织中的 一个环节， 要与其它教学 活动配合
O－在线 C－课程
是国内专业的慕课公开课在线教育类新媒体。 其网址是：/
未来的学习
什么是微课？
微课：是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频 为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围 绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的 教与学活动全过程。
中 国 微 课 创 始 人 广州佛山 上海师范大学 华南师范大学 胡铁生 黎加厚 焦建利
☞ 胡铁生“微课”类型及制作方法
（一）常见“微课”类型
解题型
答疑型
讲授型 实验型 其他类型
讲授型
• 以学科知识点及重点、难点、考点的讲 授为主，授课形式多样，不局限于课堂 讲授； • 针对典型例题、习题、试题的讲解分析 与推理演算，重在解题思路的分析与过 程； • 围绕学科疑难问题进行分析与解答；
录制视频要避免晃动，环境要安静、不要有噪音。 恰当使用背景音乐，注意音量，解说和音乐尽量不要叠 加，避免干扰学生注意力。
谢谢！
6接外部 文件、视频、网站等。因此，本篇不能链接和放映视频。须要 视频播放的，可从网上下载插入播放。本篇所用的视频基本上 都是网上的。 2、我曾经发表了《专门制作了《微课设计与开发实践》PPT课件， 是谢！ 编者：邱宜川
源（如微教案、微课件、微反思、微练习等），进
行“微课化”处理。

28
（2）微课 录制----软件合成式
软件合成式： 通过使用应用软件（flash、Gif）绘制编辑，直
接生成教学动画视频；或将PPT等演示文稿转换成 /另存为视频文件；
制作保存为.swf或.flv格式
29
（3）微课 的音频录制
如果视频录制过程中，没有同步 音频生成，就需要进行配音。通过使 用录音软件进行录制。
5.微课视频： 微课视频时长一般不超过10分钟，视频画质清晰、 图像稳定、声音清楚（无杂音）、声音与画面同步； 影响视频画质的因素有：
显卡驱动未更新导致屏幕像素低； 导出视频时未设置与屏幕分辨率相一致的视频长 宽尺寸，导致视频画面变形。
42
☞ 八“微课”评审标准
:
什么样的“微课” 才是最好、最受欢 迎的呢?
44
45
一级 二级 指标 指标
指标说明
主要针对知识点、例题/习题、实验活动等环节进行讲授、 选题 演算、分析、推理、答疑等教学选题。尽量“小（微）而
典型 精”，建议围绕某个具体的点，而不是抽象、宽泛的面。 选题 （5） 设计 （10） 设计 应围绕教学或学习中的常见、典型、有代表性的问题或内
合理 容进行针对性设计，要能够有效解决教与学过程中的重点、
作品 规范 （15）
技术 规范 （5）
微课视频时长一般不超过10分钟，视频画质清晰、图 像稳定、声音清楚（无杂音）、声音与画面同步；
微教案要围绕所选主题进行设计，要突出重点，注重 实效；
微习题设计要有针对性与层次性，设计合理难度等级 的主观、客观习题；
微课件设计要形象直观、层次分明、简单明了，教学 辅助效果好。
5、画面与布局
微课可分为下面三种布局，风格尽可能统一。 （2）文字版：字为主 字 画 版：以字为主，有图做点缀。（图：不用动画） 纯文字版：仅以文字为主体。 （3）混合版：介于上述两者之间。

段落设置和页面布局调整
段落设置
合理设置段落间距和行间距，保 持文字内容的呼吸感，提高阅读
体验。
页面布局
根据内容需要，灵活调整页面布局 ，如使用分栏、插入图片、添加背 景等，使页面更加美观和易于理解 。
对齐方式
注意文字的对齐方式，尽量保持统 一和协调，避免出现混乱的视觉效 果。
03
图片素材获取与处理技巧
性。
表单收集数据在课件中应用
表单设计
根据需求设计表单，包括输入框、选择框、按钮 等元素，用于收集用户输入的数据。
数据处理
通过编程或第三方工具对收集到的数据进行处理 和分析，提取有用信息并应用于课件中。
在线测试或问卷调查功能实现
在线测试功能
在课件中嵌入在线测试题目和答案选项，学生可以在线完成测试并提交答案，系统自动评分并 给出反馈。
合作交流与资源共享
培训为学员们提供了一个交流合作的平台，大家纷纷表示将继续 保持联系，共享资源和经验。
未来课件制作技术展望
人工智能技术应用
随着人工智能技术的发展，未来课件制作将更加智能化，能够根据学 生的学习情况和反馈进行自适应调整。
虚拟现实与增强现实技术融合
虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术将为课件制作带来革命性变 革，提供更加沉浸式和交互性的学习体验。
动画效果类型及其作用分析
进入动画
使对象逐渐出现在幻灯片中，增加演示的 趣味性。
退出动画
使对象在演示过程中逐渐消失，增加过渡 效果。
强调动画
对已经存在的对象进行视觉上的强调，突 出重点。
路径动画
使对象按照设定的路径移动，实现更复杂 的动画效果。
动画触发方式及时长设置方法
1 2