河北省藁城市尚西中学人教版九年级化学上册《1-3 走进化学实验室》(共2课时)学案+课后练习(无答案)

新人教版九年级上册化学《1.3走进化学实验室》教案教学设计优秀教案20XX年新人教版九年级上册化学《1.3走进化学实验室》教案教学设计课题3走进化学实验室教学目标一、知识目标:（1）了解一些化学实验室的规则。

（2）掌握常见仪器的名称和使用（3）掌握药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作二、能力目标:培养学生的观察能力和动手能力。

三、德育目标:（1）培养学生严谨的科学态度。

（2）初步使学生养成良好的实验习惯。

教学重点（1）化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用.（2）药品的取用和仪器的洗涤。

（3）酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。

教学难点药品的取用。

酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。

教学方法在本课题材的教学过程中，应采用用教师的讲解、演示与学生的探究相结合的方式进行授课。

首先在教师的讲解中学生得到启示，然后学生在探究中得出结论，进而通过学生的亲处演示找出问题，最后在教师正确的演示实验中使学生加深理解。

整个教学过程在教师与学生的互动中进行，使课堂气氛活跃，同时激发学生的兴趣。

教学过程一、引入新课:实验是科学研究的重要手段，学习化学就必然要走进化学实验室。

那么我们在走进化学实验室前需要了解些什么？走进化学实验室后又需要注意些什么？下面我们来学习（走进实验室）二、新课教学:（一）初中化学实验常用用仪器反应容器可直接受热的：试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚等能间接受热的：烧杯、烧瓶（加热时，需加石棉网）常存放药品的仪器：广口瓶（固体）、细口瓶（液体）、滴瓶（少量液体）、集气瓶（气体）用加热仪器：酒精灯计量仪器：托盘天平（称量）、量筒（量体积）仪分离仪器：漏斗取用仪器：药匙（粉末或小晶粒状）、镊子（块状或较大颗粒）、胶头器滴管（少量液体）夹持仪器：试管夹、铁架台（带铁夹、铁圈）、坩埚钳其他仪器：长颈漏斗、石棉网、玻璃棒、试管刷、水槽(二)、药品的取用:1、固体药品的取用：（存放在广口瓶中）块状药品或金属颗粒的取用(一横二放三慢竖)仪器：镊子步骤：先把容器横放，用镊子夹取块状药品或金属颗粒放在容器口，再把容器慢慢地竖立起来，使块状药品或金属颗粒缓缓地沿容器壁滑到容器底部，以免打破容器。

教案教学过程[总结归纳]固体药品的取用方法可总结为：一横二送三直起，块状药品莫竖投。

感受，体验。

[及时小结]这节课里，你收获了什么？[讲解]这节课我们——认识了实验室和常见的实验仪器；了解了部分实验仪器的用途；学习了固体药品的取用方法。

总结、归纳及时小结，实现知识的升华。

[练习]1.下列仪器中,不能用作反应容器的是( )A.试管B.集气瓶C.量筒D.烧杯2.下列仪器中,能直接用酒精灯加热的是( )A.试管B.量筒C.烧杯D.集气瓶3.下列关于酒精灯使用的说法错误的是（）A. 使用前先向酒精灯里添满酒精B. 点燃时不能用燃着的酒精灯引燃C. 用酒精灯外焰加热物质D. 用灯帽盖灭酒精灯4.根据下图所示仪器回答：（1）写出仪器名称：A B ；C D 。

（2）填写仪器编号回答下列问题：①配制溶液时，用来溶解固体的容器；②用于作热源的仪器是；③加热试管内溶液时，用于夹持试管的仪器是；④用来量度液体体积的是。

练习及时反馈学习效果[布置作业]利用家中的杯子、瓶子、筷子、匙、食盐、冰糖、水、吸管、盆子等，进行固体取用、排水法收集气体的操作练习。

复习温故板书设计课题3 走进化学实验室三、药品的取用1．固体药品的取用2.液体药品的取用（1）直接倾倒（2）量筒量取（3）滴管滴加四、物质的加热物质的加热方法。

五、仪器的洗涤。

《走进化学实验室》教学学习目标：知识与技能：遵守学实验室的规则，养成良好的实验习惯;认识常用的化学仪器,知道药品的取用规则，初步学会药品的取用方法.过程与方法:通过认识常用仪器的名称和用途，为以后学习化学、做好化学实验打下基础情感态度价值观：3、认识化学实验是进行科学探究的重要手段，知道严谨的科学态度、正确的操作方法和实验原理是保证实验成功的关键。

重点与难点：药品的取用方法。

教学学习过程：一、药品的取用:1。

实验室药品取用规则阅读药品取用规则：实验室里所用的药品,很多是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿或＿＿＿＿的。

因此,在使用时一定要严格遵照有关规定和操作规程,保证安全。

为此，要注意以下几点:（1)取用药品要做到“三不原则"：①不能用手＿＿＿＿药品②不要把鼻孔＿＿＿＿＿＿去闻药品（特别是气体）的气味。

(正确的方法是用手在瓶口轻轻扇动，使少量的气体飘入鼻孔）③不得＿＿＿＿任何药品的味道。

（2）注意节约药品。

应该严格按照实验＿＿＿＿＿＿取用药品.如果没有说明用量，液体取用＿＿＿＿＿＿＿＿＿，固体只需＿＿＿＿＿＿＿＿。

（3）用剩药品要做到“三不一要”：①实验剩余的药品既不能＿＿＿＿＿＿；②也不能随意＿＿＿＿＿＿；③更不能＿＿＿＿＿＿＿＿＿；④要放入＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（4）实验中要要注意保护眼睛。

2。

固体药品的取用方法(1）使用仪器:药匙或镊子取用粉末状或颗粒状固体药品一般用＿＿＿＿。

药匙的两端为大小两匙，取药品量＿＿＿时用大匙，＿＿＿＿时用小匙。

块状的药品(如石灰石等）可用＿＿＿＿夹取。

（2)方法：粉末状固体：“一斜二送三直立”．往试管里装入固体粉末时，为避免药品沾＿＿＿＿和＿＿＿＿上,先使试管＿＿＿＿,把盛有药品的药匙(或用小纸条折叠成的纸槽)小心地送人＿＿＿＿＿＿，然后使试管＿＿＿＿起来，让药品全部落到＿＿＿＿。

块状固体和密度较大的金属颗粒：“一横二放三慢竖”．把块状的药品或密度较大的金属颗粒放人玻璃容器时，应该先把容器＿＿＿＿，把药品或金属颗粒放人＿＿＿＿以后,再把容器＿＿＿＿＿＿＿＿起来,使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的＿＿＿＿，以免＿＿＿＿＿＿＿。

走进化学实验室图二图一图二图一探究与交流【实验1－4】【例1】 药品的取用可分为匙取、镊取、滴取、倒取等。

下列药品的取用操作规范正确的是（ ）D【例2】参考答案： C方法点拨：解答此类题目时，要根据化学实验的基本操作规范和注意事项,首先排除有明显错误的选项,然后仔细筛选模糊的选项，最后确认正确的选项.分析指导：量筒在读数时，视线必须与量筒内液体凹液面的最低点保持水平（如图1），如果俯视读数，读数偏大，量取的实际液体偏小（如图3）,如果仰视读数，读数偏小，量取的实际液体偏大（如图2）。

图1 图2 图3本题俯视读数为36mL ，读书偏大，量取的实际体积小于36mL.参考答案:BA B C D2．取用液体药品时，正确的操作是( )。

A．手拿试剂瓶,标签向外B．试剂瓶口不要紧贴试管口，以防污染C．手持试管，应垂直拿稳D．取完药品盖好瓶盖，放回原处,标签向外3．下列各图是初中化学常见的几个实验操作，其中错误的是 ( ）4．往试管中取用液体药品时，如果没有说明用量，应该取用的液体量是( ）A．约占试管容积的二分之一B．约占试管容积的三分之一C．刚盖满试管底部D．１mL ~ 2mL5．某学生用量筒量取液体,量筒放平稳,而且面对刻度线,初次仰视液面读数为19mL,倒出部分液体后,俯视液面读数为11mL，则该学生倒出的液体的体积是（ )A。

8mL B。

大于8mL C.小于8mL D.无法确定作书面作业：⑴完成化学实验报告业 设 计⑵下面是小明同学倾倒液体的示意图，请指出图中的错误并加以改正.课外作业:完成同步学习上的相关内容。

教 后 反 思尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。

⑴指错改错 ⑵指错 改错This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。

1.3走进化学实验室教学目标1.认识一些常用的仪器和药品。

2.初步学习药品的取用、给物质加热、连接仪器装置、洗涤玻璃仪器等化学实验基本操作。

3.通过化学实验基本操作的练习，对学生进行观察能力、思维能力、分析能力以及实验操作能力的培养。

教学重点常用仪器的名称和用途；药品的取用、给物质加热、连接仪器装置、洗涤玻璃仪器等化学实验基本操作。

教学难点量筒的使用方法；检查气密性的原理；给物质加热的注意事项。

教学方法实验、讨论、讲解教具学具准备1．教师用具投影仪或相关的录像资料。

2．学生用具药匙、试管、纸槽、量筒、天平、酒精灯、滴管、滴瓶、试管夹、直角玻璃管、单孔胶塞、胶管、烧杯、试管刷、小木条、火柴、一试剂瓶石灰石、一瓶木炭粉（碳酸钠粉末）、一瓶蒸馏水教学思路设计将教学内容按照知识点的分类设置成不同的活动，各个活动中通过设置一系列问题，利用讨论、实验、讲解等不同的手段，推进新知探索。

活动一：进实验室前的准备。

观看憨豆先生进实验室的视频，引起学生学习兴趣，引出新知→通过对进入实验室前的准备的讨论，引出对实验室中药品的摆放及实验仪器的了解→介绍常用的实验仪器和用途活动二：固体药品的取用。

了解药品取用的原则→通过演示或视频学习块状固体、粉末状固体取用的方法及注意事项→取用一定量的药品时天平的使用方法。

活动三：液体药品的取用。

通过演示或视频学习取用少量液体的方法→用胶头滴管取少量液体的方法→取用一定量液体的方法→量筒使用的注意事项和量程选择。

活动四：物质的加热。

认识酒精灯的结构→酒精灯使用的注意事项→给物质加热的方法及注意事项。

活动五：连接仪器装置。

学习连接仪器的方法→检查气密性的方法和原理。

活动六：玻璃仪器的洗涤。

学习玻璃仪器的洗涤方法、注意事项及洗净的标准。

教学过程课堂小结作业布置1.从日常生活中发现一些与化学仪器外形或用途相似的用品。

2.教材中本节课后的练习与应用。

教学反思本节课内容比较简单，各个知识点分明，知识点间没有过难的思维逻辑关系，学生对各种仪器认识和各种基本操作的学习比较感兴趣。

人教版九年级化学上册1.3《走进化学实验室》教案一. 教材分析《走进化学实验室》是人教版九年级化学上册第一章第三节的内容。

本节课的主要目的是让学生了解化学实验室的基本仪器和实验操作，培养学生对化学实验的兴趣和好奇心，为学生今后的化学学习打下基础。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的实验操作能力，对实验现象有一定的观察能力。

但部分学生可能对化学实验存在恐惧心理，认为化学实验复杂、危险。

因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，消除学生的恐惧心理，提高学生的实验操作能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解化学实验室的基本仪器和实验操作。

2.过程与方法：通过观察、实践，掌握化学实验的基本操作方法。

3.情感态度与价值观：培养学生对化学实验的兴趣和好奇心，增强学生的实验操作能力。

四. 教学重难点1.重点：化学实验室的基本仪器和实验操作。

2.难点：实验操作的注意事项。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、分组合作法等教学方法，以学生为主体，教师为主导，激发学生的学习兴趣，提高学生的实验操作能力。

六. 教学准备1.教具：实验室仪器模型、实验药品、实验仪器等。

2.学具：实验报告册、笔记本、笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的化学知识，激发学生对化学实验的兴趣。

例如：“同学们，我们已经学过很多化学知识，你们想不想亲自动手进行实验，验证这些知识呢？”2.呈现（10分钟）教师展示实验室仪器模型，介绍实验室的基本仪器，如试管、烧杯、滴定管等，并讲解这些仪器的作用和正确使用方法。

3.操练（15分钟）教师演示实验操作，如如何正确取用药品、如何进行混合、加热等基本操作。

学生在教师的指导下，分组进行实验操作，亲身体验化学实验的乐趣。

4.巩固（5分钟）教师提出问题，引导学生思考实验操作中的注意事项。

例如：“在实验过程中，我们应该注意哪些问题？如何避免实验事故的发生？”学生通过讨论，总结实验操作的注意事项。

课题3：走进化学实验室【实验器材与技术媒体】：电脑、投影仪、实验室中各种常见仪器、配音设备等。

【教材分析】：1、本方案是《初中化学》标准实验教科书人教版第一册第一单元课题3第一课时的教学内容。

2、本节课的内容在旧教材中是以“学生实验”的形式附在书本之后的，而在新教材中却放在第一单元，以主要课题出现，由此可以看出出旧教材知识性、理论性的思想，新教材动手性、实践性、探究性的方向。

3、本节内容把学生由教室带入实验室，给学生一个崭新的视野，为学生进行实验探究奠定了最初的基础，为化学思维的初步形成埋下了伏笔。

【教学设想】：1、新课用清新的自然与被污染的天空、大海对比，以童音吟诵的方式引发学生的好奇，把化学知识附上诗意的情趣，别具一格的导入新课，用曲径通幽的形式激发学生的热情，从而引导他们先对整个实验室进行宏观了解，对常见仪器有一个粗略的认识，为以下的操作或今后的实验完成铺垫。

2、在“药品的取用”这个重点中，以学生阅读、观察、操作为主，教师只起规范性作用，以此体现真正的“学生自主探究”的思想。

且实验室有许多设备设施，考虑到平时上课应该以可操作性、直观性、实用性为标准，就不再另行展示。

3、在每一个知识点后都设有“引出”，目的是让学生的思维具有环环相扣的逻辑性和体现新教材新上法的特点。

【教学目标】知识目标：1、熟悉实验室规则，认识部分常用仪器，了解药品的放置规律；2、掌握药品取用中的操作要领及注意事项。

能力目标：培养学生正确取用药品的能力、细致观察的能力、探究性学习的能力。

科学品质：1、培养学生遵守实验室规则的良好意识；2、养成学生严谨、细致、认真的科学态度，合作、探究的学习精神。

教学重难点：规范性、安全性教育，药品的取用及注意事项。

教学方法：以学生独立操作、观察、归纳为探究的主题，教师的目的是穿针引线。

【教学过程】进程教师活动学生活动设计意图课题引出(2分钟) [引入]：展示清新美丽的自然景象，和被污染的天空、大海对比，用吟诵的形式与化学知识联系，从而引出本节课的内容。

课题3 走进化学实验室第二课时教学过程导入新课我们已经对实验室常用的化学实验仪器和实验室规则，那么，接下来我们来学习一些基本的实验操作。

新课讲解一、药品的取用1.固体药品的取用［分析］固体药品通常保存在广口瓶里（展示广口瓶），取用固体药品一般用药匙（展示药匙）。

有些块状的药品可用镊子夹取。

用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦干净，以备下次使用。

保存：广口瓶取用：药匙、纸槽（粉末状）、镊子（块状）［演示］取锌粒、取少量碳酸钠［分析］固体药品取用时，若不指明用量，一般只需盖满试管底部即可。

2.液体药品的取用［分析］液体药品通常保存在细口瓶里（展示细口瓶）。

保存：细口瓶取用：倾倒［演示］液体的倾倒。

［讨论］（1）细口瓶的塞子为什么要倒放在桌面上？（2）倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？应该快倒还是缓慢地倒？（3）拿细口瓶倒液体时，为什么细口瓶标签的一面一定要朝向手心？［回答］（1）由于细口瓶塞子上沾有试剂，如果正放在桌面上，可能会腐蚀桌面。

（2）为了防止液体外洒或飞溅，试剂瓶口应紧挨着试管口且慢到快地倒。

（3）为防止试剂顺瓶口流出腐蚀标签，所以有标签的一面一定要朝向手心。

［演示］用量筒取用液体。

［分析］（1）量筒读数时，视线要跟量筒内液体的凹液面的最低处保持水平。

（2）当接近刻度时，可用胶头滴管滴加液体。

（3）取用液体，当不说明用量时，一般取1～2毫升。

［讨论］量取液体时，如果读数没有与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，而是采用仰视或俯视的方法，将会对读数产生什么影响？［结论］仰视将导致读数偏小，俯视将导致读数偏大。

［演示］滴管的使用二、物质的加热[讲解]给物质加热的基本方法：用试管夹夹住离试管口1/3处，首先在酒精灯外焰处加热，然后将试管底部集中在外焰处加热。

（1）可以直接加热的仪器：试管、蒸发皿、燃烧匙等。

（2）隔着石棉网加热的仪器：烧杯、烧瓶等。

（3）不可以加热的仪器：量筒、集气瓶等。

1．给液体加热注意事顶：（1）加热试管内的液体时，不能将试管口对着人；防止沸腾的液体冲出试管烫伤人。