写荷花的作文教案

思维导图学语⽂、写作⽂：荷花说明你看过荷花吗？你仔细观察过荷花吗？⼀起来学习下⾯这篇⽂章《荷花》，看看作者是怎样来描写荷花的。

经典课⽂《荷花》清晨,我到公园去玩，⼀进门就闻到⼀阵清⾹.我赶紧往荷花池边跑去。

荷花已经开了不少了。

荷叶挨挨挤挤的，像⼀个个碧绿的⼤圆盘。

⽩荷花在这些⼤圆盘之间冒出来。

有的才展开两三⽚花瓣⼉。

有的花瓣⼉全都展开了，露出嫩黄⾊的⼩莲蓬。

有的还是花⾻朵⼉，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这么多的⽩荷花，⼀朵有⼀朵的姿势。

看看这⼀朵，很美；看看那⼀朵，也很美。

如果把眼前的这⼀池荷花看做⼀⼤幅活的画，那画家的本领可真了不起。

我忽然觉得⾃⼰仿佛就是⼀朵荷花，穿着雪⽩的⾐裳，站在阳光⾥。

⼀阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪⽩的⾐裳随风飘动。

不光是我⼀朵，⼀池的荷花都在舞蹈。

风过了，我停⽌舞蹈，静静地站在那⼉。

蜻蜓飞过来，告诉我清早飞⾏的快乐。

⼩鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 过了好⼀会⼉，我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢。

说明⼩学帮为你分析课⽂，⽤思维导图画出作者的思路，让你的思维更加清晰。

第⼀段第⼀段：清晨,我到公园去玩，⼀进门就闻到⼀阵清⾹.我赶紧往荷花池边跑去。

作者开篇交代了时间、地点、⼈物、时间。

未见花容、先闻其⾹，由闻到清⾹来引出荷花，起到开篇点题的作⽤第⼆、三段第⼆段：作者运⽤了⽐喻⼿法，将荷叶⽐喻成了⼤圆盘；并⽤“冒”字将荷花拟⼈化--像个调⽪的孩⼦使劲低挣脱荷叶的束缚，努⼒的向上伸展。

紧接着作者视线转移到每⼀朵⽩荷花上，“运⽤排⽐⼿法，⽣动形象低描摹出了荷花刚开、全开、未开时的三种状态。

第三段：作者把⼀池荷花看作⼀幅活的画，这幅画不仅是美丽的，⽽且是活的额，看似赞叹画家的本领强，实则赞美荷花的美！第⼆、三段，作者从形状到颜⾊，从整体到局部，描绘出了⼀幅⽣动的荷花图。

我们在写景的时候也可以按照时间顺序、空间顺序或者游览路线来介绍，只有按照⼀定的顺序来写，景物才能层次分明，条例清晰哦。

荷花教案小学教资年级：小学四年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3. 理解荷花的生长过程，了解荷花的特征。

4. 培养学生的观察能力和想象力，提高学生的写作水平。

教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 学会生字词，提高学生的词汇量。

教学难点：1. 理解荷花的生长过程，了解荷花的特征。

2. 培养学生的观察能力和想象力。

教学准备：1. 课文《荷花》的PPT或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 荷花图片或视频。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的荷花图片或视频，引起学生对荷花的兴趣。

2. 学生分享他们对荷花的了解。

二、学习课文（15分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

2. 学生自读课文，注意生字词的读音。

3. 教师讲解生字词，让学生理解并能够正确运用。

三、理解课文（20分钟）1. 教师引导学生分析课文中荷花的生长过程，了解荷花的特征。

2. 学生分享他们对荷花生长过程和特征的理解。

四、小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和荷花的特征。

2. 学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。

第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师检查学生对生字词的掌握情况。

2. 学生朗读课文，巩固对课文内容的理解。

二、实践活动（20分钟）1. 学生观察荷花图片或视频，描述荷花的特征。

2. 学生分组讨论，发挥想象力，创作关于荷花的短文。

三、分享与评价（15分钟）1. 学生分组展示他们的创作，分享荷花的生长过程和特征。

2. 教师和学生共同评价，给予肯定和建议。

四、小结（5分钟）1. 教师总结本节课的活动，强调学生的观察能力和想象力的重要性。

2. 学生回顾本节课的活动，认识到自己在观察和想象方面的进步。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

《荷花》教案设计引言本教案设计以《荷花》为素材，旨在通过学习荷花的特点、生长环境、文化象征等内容，培养学生的观察能力和综合运用知识的能力。

教学目标1.了解荷花的特点和生长环境；2.了解荷花在文化中的象征意义；3.能够用适当的语言表达对荷花的感受。

教学过程第一课时 - 荷花的特点与生长环境1.导入（5分钟）–通过播放一段荷花的视频或展示一些荷花的图片来引起学生的兴趣。

2.介绍荷花的特点（15分钟）–通过PPT或板书等形式，介绍荷花的形态、颜色、香味等特点。

3.探究荷花的生长环境（15分钟）–组织学生小组合作，利用计算机或图书馆中的资料，了解荷花的生长环境，包括水质要求、生长季节等内容。

并组织学生展示他们的调查结果。

第二课时 - 荷花的文化象征1.复习（5分钟）–对上节课学习的荷花的特点和生长环境进行复习。

2.介绍荷花在文化中的象征意义（20分钟）–通过展示荷花在中国文化中的象征意义，如纯洁、高雅等，引导学生思考荷花在其他文化中的象征意义。

3.分组讨论（15分钟）–将学生分成小组，讨论荷花在其他文化中的象征意义，并向全班展示他们的研究成果。

第三课时 - 表达对荷花的感受1.复习（5分钟）–对上节课学习的荷花在文化中的象征意义进行复习。

2.学习表达对荷花的感受（20分钟）–通过给学生展示一些优秀的荷花诗词、名画等，引导学生学习如何用适当的语言表达对荷花的感受。

3.创作活动（15分钟）–让学生根据所学内容，以自由创作的形式表达对荷花的感受，可以是诗歌、绘画、短文等。

鼓励学生展示自己的作品。

教学评价1.观察学生在课堂中的参与程度和表现情况；2.对学生的小组调查报告和创作作品进行评价；3.与学生进行问答交流，对学生的学习效果进行评价。

课文《荷花》教案范文一、教学目标1.了解荷花的生长特点和花语。

2.能够理解课文《荷花》的内容。

3.能够运用适当的语言表达荷花及相关的事物。

二、教学准备1.课文《荷花》的课本和其他资料。

2.PowerPoint演示文稿和多媒体设备。

3.提前准备好植物种子、泥土和盆栽等实物。

三、教学步骤第一步：导入新课1.引导学生观察教室内的鲜花或植物，并提问：“你们知道这些植物是如何生长的吗？”2.引导学生回答，然后介绍荷花并展示相关图片，激发学生对荷花的兴趣。

3.与学生一起探讨荷花的生长环境和特点，并引入本课的主题。

第二步：阅读理解1.分发课文《荷花》，让学生自主阅读。

2.引导学生通过讨论和提问的方式理解课文的主要内容和情感。

3.让学生完成与课文相关的练习题，帮助巩固对课文的理解。

第三步：语言表达练习1.分组让学生进行小组讨论，探讨荷花及相关的事物的名称和特点。

2.每个小组派一名代表向全班展示他们的讨论结果，并与其他小组进行比较和交流。

3.引导学生积极运用适当的词汇和句型，描述荷花及相关的事物。

第四步：实践活动1.将学生分成小组，每个小组分配植物种子、泥土和盆栽。

2.引导学生按照正确的步骤种植荷花，并在日后的课程中进行观察和记录。

3.鼓励学生在观察和记录中提出问题，并引导他们从团队合作中获得答案。

第五步：总结回顾1.回顾本节课学到的知识和技能，让学生总结荷花的生长特点和花语。

2.引导学生思考课文中表达荷花的语言特色，并提醒他们将这些特色运用到自己的写作中。

3.激励学生继续观察和了解植物，培养对大自然的热爱和保护意识。

四、教学反思本节课的教学目标旨在让学生了解荷花并能够用适当的词汇和句型描述它们。

通过课文的阅读和相关的练习，学生能够理解荷花的生长环境、特点和花语。

同时，通过植物种植的实践活动，学生培养了观察和记录的能力，并促进了团队合作和自主学习。

通过本节课的教学活动，学生不仅掌握了有关荷花的知识，还培养了对大自然的兴趣和保护意识，提高了语言表达能力和综合素养。

课文《荷花》教学教案一、教材分析课文《荷花》选自小学生必修的语文课本。

该课文通过描写荷花在夏日池塘中的美丽形象，展现了大自然的伟大和人与自然的和谐共生关系。

同时，也通过对诗意的描绘，让学生感受到自然的美与生命的力量。

该课文结构简单，容易理解，适合小学生阅读。

二、教学目标1.知识目标：•了解荷花的特点和生长环境；•学习荷花的部首和偏旁；•加强对中国传统文化的了解。

2.能力目标：•培养学生的阅读理解能力；•培养学生的判断和推理能力。

3.情感目标：•培养学生对自然之美的感受和热爱；•培养学生的环保意识。

三、教学重难点1.教学重点：•理解课文内容，理解荷花的特点和生长环境；•学习荷花的部首和偏旁。

2.教学难点：•培养学生的阅读理解能力，引导学生进行推理和判断。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•向学生展示一幅荷花的图片，让学生观察图片，引发学生对荷花的兴趣；•向学生提问：“你们见过荷花吗？你们对荷花有什么了解？”2. 学习新课（15分钟）•分段演读课文，让学生听读并跟读；•教师解释生词和重要短语，确保学生理解课文内容；•学生进行课文理解的小组讨论，让学生分析课文的意思和感受。

3. 课文理解（15分钟）•教师提出问题，引导学生思考：“荷花为什么被称为‘天人交汇处’？”，“荷花为什么能够存活在浑浊的池塘中？”等；•学生展示自己的答案，并进行讨论；•教师引导学生从诗意的角度去理解课文，让学生感受到自然之美和生命的力量。

4. 学习生字（10分钟）•教师通过汉字卡片的方式，教学生荷花的部首和偏旁；•学生跟随教师读写生字，并进行记忆训练。

5. 拓展延伸（10分钟）•学生分小组进行讨论，探讨为什么要保护荷花等水生植物；•学生展示自己的讨论结果，班级进行总结，强调保护环境的重要性；•教师向学生展示荷花保护公益活动的图片，让学生了解相关行动。

6. 总结回顾（5分钟）•教师总结本节课的重点内容和学习收获；•学生进行自我总结和反思，回答教师提出的问题。

描写荷花的提纲作文
荷花之美。

哇，想象一下夏天的早晨，湖面上的风轻轻吹过，荷花就开始
跳起舞来啦！那些花瓣儿，白得像雪，红得像小姑娘害羞的脸，真
是美得让人移不开眼啊。

阳光照在荷叶上，荷叶上的水珠亮晶晶的，简直就像是一堆小
钻石。

荷叶的纹路看着就让人觉得舒服，像是大自然亲手画上去的
一样，充满了生机和活力。

荷塘边上，那些蜻蜓飞来飞去，一会儿停在荷叶上，一会儿又
飞到水面上。

那些鱼儿也闲不住，时不时就跳出水面来透透气，好
像也被这美丽的景色给迷住了。

等到傍晚，太阳快要下山了，夕阳照在荷塘上，荷花就显得更
加漂亮了。

它们就像穿着晚礼服的仙子，静静地站在水中央，身上
还散发着好闻的香味，让人忍不住想多闻几下。

荷花不仅好看，还有很深的文化内涵呢。

它代表着纯洁和高雅，
还有那种永远不会变心的爱情。

在古代的诗词里，荷花经常被用来表达思念和追求美好的心情。

总之，荷花就是大自然送给我们的礼物，也是我们人类文化里的一颗璀璨明珠。

它的美，真的让人看了又看，想了又想，怎么也忘不了。

描写荷花的作文提纲英文回答：Introduction:Lotus, also known as the "gentleman of flowers," is a symbol of purity and elegance in Chinese culture. Its beauty and resilience have made it a beloved flower in many countries. In this essay, I will describe the enchanting characteristics of lotus and explain why it holds such a special place in my heart.Body:1. Appearance:The lotus flower is a sight to behold. Its large, vibrant petals in shades of pink, white, and yellow, stand out against the backdrop of its broad green leaves. The petals are delicate and silky, resembling the softness of ababy's skin. When in full bloom, the lotus exudes an irresistible charm that captivates anyone who lays eyes on it.中文回答：引言：荷花，也被称为“花中君子”，在中国文化中象征着纯洁和优雅。

它的美丽和坚韧性使其成为许多国家钟爱的花朵。

在这篇文章中，我将描述荷花的迷人特性，并解释为什么它在我心中有着如此特殊的地位。

正文：1. 外观：荷花是一道令人叹为观止的景象。

描写荷花的作文提纲英文回答：Introduction.Begin with a captivating hook that draws the reader into the world of water lilies.Use vivid imagery to paint a picture of the serene and picturesque setting.Body Paragraph 1: Physical Appearance.Describe the delicate petals, ranging from shades of pink to white.Mention the intricate veins that resemble delicate brushstrokes.Discuss the smooth, lily pad-like leaves that floateffortlessly on the water.Body Paragraph 2: Symbolism and Cultural Significance.Explain the rich symbolism associated with the lotus flower in different cultures.Discuss its connection to purity, enlightenment, and divine creation.Highlight its significance in art, literature, and religious traditions.Body Paragraph 3: Ecological Importance.Emphasize the crucial role lotuses play in maintaining aquatic ecosystems.Explain how they provide shelter and food for various organisms.Discuss their contribution to water purification andoxygenation.Body Paragraph 4: Cultivation and Use.Describe the cultivation methods for lotuses, including propagation and water management.Highlight their use in traditional medicine, culinary arts, and cosmetic products.Discuss their aesthetic appeal in water gardens and landscaping.Body Paragraph 5: Conclusion.Summarize the key characteristics and significance of the lotus flower.End with a reflective thought or personal connection to this enchanting plant.中文回答：前言。

描写荷花的五年级作文五篇【导语】荷花属毛茛目莲科，是莲属二种植物的通称。

又名莲花、水芙蓉等。

是莲属多年生水生草本花卉。

以下是WTT为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

夏季的早晨，天气有些炎热，偶然间，我发现一池美丽的荷花。

以前我只是在电视或书本上看到过它们，而今天，当我亲眼看到了荷花时，禁不住惊叹它们的美丽。

荷花的颜色是碧绿的，大的像脸盆，小的像盘子，还有的像一把小伞。

荷花的颜色大部分是粉红色的，也有乳白色的。

乳白色的荷花只有四五个花瓣儿。

粉红色的花瓣有点像柳叶，只是比柳叶宽。

靠花托的部分逐渐变红，变平。

越是长在里面的花瓣，就越小，越美丽。

中心半露着花蕊，花蕊里面长着莲蓬。

莲蓬开始是淡黄色的，渐渐地会变成绿色，最后变成深绿色。

这时候，莲蓬里的莲子就可以吃了。

妈妈说荷全身都是宝：莲子可以清火，有很好的药用价值；藕可以做菜，而且具有养生功效。

知道了这些我更加喜欢荷花了。

这满地的荷花，生出了梦幻般的诗情画意，也催生出了我对荷花的钟爱之情，不知不觉我已驻足很长时间。

当我依依不舍的离开它时，它的美已在我心中挥之不去了。

夏天，是荷花盛开的季节。

池塘里，一片片荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

“出淤泥而不染”的荷花从泥里慢慢地冒出来。

荷花有的才展开两、三片花瓣；有的花瓣儿全都展开了，露出黄色的小莲蓬；有的还只是花骨朵儿，看起来饮用得马上要破裂似的。

一朵朵荷花色泽鲜明，在阳光的照耀下，显得格外光彩夺目。

淡红的如霞，洁白的如雪，在密密麻麻的绿叶中亭亭而立，优美端庄，格外招人喜爱。

荷花的花柄上长着许多小刺，它刚长出来的时候是软的，等到荷花快要凋谢的时候刺就有点硬了。

一阵风拂过，万多荷花随风而动，在阳光的照耀下，像仙女一样偏偏起舞。

荷花生长浅水中，它埋在泥中的茎叫藕。

藕松脆、白嫩，可口美味。

藕可以做菜吃，也可以制成藕粉。

荷花开过之后，花托膨大，慢慢地就长成莲蓬了。

莲蓬粒多个大而且饱满，莲蓬里的粒粒莲耔，是有名的滋补食品。

描写荷花的作文
自古以来，荷花出淤泥而不染的品格就被诗人称颂，而“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”则是对荷花之美的真实写照。

一天，我跟父亲去乡下见他的朋友，父亲的朋友带着我们去了一个荷花池，满池的荷花香气袭人。

风来了，一朵朵荷花立在水中，像是一群少女在池中翩翩起舞。

蜻蜓在荷花中穿梭着，若隐若现，好像一个小精灵在花丛中飞舞。

父亲的朋友告诉我：荷花的用途有很多，它还启发人们造涂料和油漆，使墙面像荷花一样，不受污染，永葆鲜艳的色彩。

荷花一共有一百多种，其中的花莲又称观赏莲，原产于亚洲热带地区，早在中国的周朝就有栽培记载。

想不到，荷花还有这么悠久的生长历史呢。

荷花全身都是宝，藕和莲子能食用，莲子、根茎、水芝、荷叶、花及种子的胚芽等都可以作为药材。

这让我想起了妈妈平时给我喝的八宝粥里的莲子就是荷花的果实，吃到嘴里粉粉糯糯的，我非常喜欢。

还有夏天喝的莲子心茶虽然是苦的，但是良药苦口，能清热解毒，荷花不仅用途多，它的生命力很顽强，专家实验把几千年前的荷花的种子埋在了土里，四天后，不可思议的事情发生了，种子居然发芽了，专家们惊讶极了，他们从中发现了一种酶，这种酶可以修复细胞本身的蛋白质损坏造成的缺陷。

当我知道了这些，感到荷花真是太不可以思议了，一朵小小的荷花竟然有这么了不起。

人们总是喜欢用荷花比喻一个有高尚品格的人，出淤泥而不染，濯清涟而不妖，千百年来人们吟咏它、歌颂它、喜爱它……它是多么
令人敬畏的植物，又是多么值得我们学习啊！。