最新部编版一年级语文上册 语文园地三教学设计

人教新课标语文一上语文园地三教学设计（最新4篇）人教新课标语文一上《语文园地三》教学设计1教学目标：1．掌握两种识字方法：加一加、减一减，成为另一个字。

2．认识“字、代、舌、页、弓、秒、炒”7个生字。

3．认读词语，进行词语积累训练。

4．朗读背诵《小鸟》。

教学重点和难点积累词语，掌握两种识字方法，培养学生的语言交际能力。

教学课时：2课时教学过程：第一课时一、我的发现1．多媒体闪跳式出示：取——趣干——赶方——仿（1）你发现了什么？这儿的每一组字之间有联系吗？（2）小结：给字加上一个偏旁可以组成一个新字。

2．这儿还有一个字（出示：子），你能用这种方法造出一个新字吗？（1）同桌讨论。

（2）交流。

相机认识“字”字。

（3）给“字”字找朋友：生字、字母、汉字。

（多媒体出示）（4）指名读，齐读。

3．加一加可以组成一个新字，反过来减一减能不能呢？多媒体出示：袋——活——题——张——（1）思考：这些字去掉一部分可以构成一个新字吗？同桌讨论。

（2）交流出示：dàishéyègōng代舌页弓（3）活动：我来当小老师。

小老师先提醒认读的注意点，再领读。

4．这儿还有4组字，你能不能把它们加一加，组成一个新字？（1）多媒体出示：禾火禾少火丁火少（2）活动：我来当小老师。

5．小结：今天，你学会了哪种新的认字方法？二、我会认1．今天我们认识了哪些新字呢？多媒体出示：字代舌页弓秒炒（1）齐读（2）活动：找朋友。

2．练习巩固：比一比，谁最棒。

（1）比一比，看谁认得快、认得多。

（同桌互读）（2）指名开火车读，如果可以，请扩词。

人教新课标语文一上《语文园地三》教学设计2教学目标：1.运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力；2.比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用；3.积累农业气象谚语；4.展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。

教学重点：体会词语在表达语意轻重方面的作用教学难点：运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力教学准备：搜集人类从大自然受到的启示的资料教学时间：四课时第一课时口语交际一、激趣引入师出示课件，讲述一个人类从大自然受到的启示的事例激发学生的兴趣。

2024年部编版一年级上《语文园地三》教案一、教学目标1.让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字词。

2.培养学生正确、流利、有感情的朗读课文。

3.激发学生对汉字的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

二、教学重点1.生字词的学习与掌握。

2.课文的朗读与理解。

三、教学难点1.生字词的正确书写。

2.对课文内容的深入理解。

四、教学过程第一课时一、导入1.利用多媒体展示一幅美丽的自然风光图，引导学生观察并说出图中有什么。

2.邀请学生分享他们对大自然的认识和感受。

二、课文朗读1.老师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。

2.学生自读课文，注意生字词的读音和意思。

3.分组朗读，互相交流感受。

三、生字词学习1.老师出示生字词卡片，学生跟读并记住字音。

2.学生用生字词造句，巩固记忆。

3.老师检查学生对生字词的掌握情况。

四、课文理解1.老师提问：课文讲述了什么故事？2.学生回答问题，并分享自己的理解。

第二课时一、复习导入1.复习上节课学习的生字词。

2.学生分享自己在家里的学习成果。

二、课文书写1.老师示范生字词的书写，注意笔画顺序和结构。

2.学生跟着老师书写，注意姿势和书写规范。

3.老师检查学生的书写，给予指导和鼓励。

三、课文朗读与表演1.学生分角色朗读课文，注意语气、情感的表达。

2.学生根据课文内容进行表演，展示故事情节。

四、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2.学生自主选择作业：绘画、写作、手工制作等，展示对课文的理解。

2.学生分享自己的学习心得和收获。

3.老师对学生的学习情况进行评价，鼓励学生继续努力。

六、课后延伸1.组织学生进行课外阅读，拓展知识面。

2.家长参与学生的学习，关注学生的成长。

七、教学反思本节课通过生动的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了生字词，培养了学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。

同时，学生对课文内容的理解有了更深入的认识，对汉字的兴趣也得到了激发。

但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加强管理，提高学生的学习效率。

完整版部编本一年级语文上册语文园地三教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握基本的汉字识别和书写方法，了解象形字、指事字的含义。

2. 培养学生运用词语进行语言表达的能力，提高词语接龙游戏的熟练度。

3. 通过朗读儿歌、古诗，培养学生的语感，提高朗读技巧。

三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字的初步识别和书写，尤其是象形字、指事字的掌握。

2. 教学重点：词语接龙游戏的运用，以及朗读技巧的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：汉字卡片、词语卡片、儿歌、古诗录音机、黑板、粉笔。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有趣的故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容展示：（1）展示汉字卡片，引导学生认识象形字、指事字，并进行讲解。

（2）出示词语卡片，组织学生进行词语接龙游戏，培养学生的语言表达能力。

（3）播放儿歌、古诗录音，让学生跟读，提高朗读技巧。

3. 例题讲解：（1）针对汉字识别和书写，讲解例题，并引导学生进行书写练习。

（2）针对词语接龙，给出例题，指导学生进行游戏练习。

（3）挑选一首儿歌或古诗，进行朗读示范，指导学生朗读技巧。

4. 随堂练习：（1）让学生在练习本上书写所学的汉字。

（2）组织学生进行词语接龙游戏，评选出最佳接龙选手。

（3）分组朗读儿歌、古诗，互相评价，选出最佳朗读者。

六、板书设计1. 板书课题：语文园地三2. 展示汉字、词语卡片，标注重点内容。

3. 在黑板上书写例题，展示解题过程。

七、作业设计1. 作业题目：（1）书写所学的汉字，每个写5遍。

（2）用所学的词语进行词语接龙，至少接5个词语。

（3）朗读儿歌、古诗，家长签字确认。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高教学质量。

2. 拓展延伸：（1）课后组织学生进行汉字书写比赛，提高学生的汉字书写能力。

（2）鼓励学生和家长一起进行词语接龙游戏，增进亲子关系。

第三单元语文园地三【教学目标】1.了解课程表及课程名称，认识“午、语、文”等8个字和人字头，会写“午、下”2个字。

2.通过多种方式摆字母，记忆拼音的形。

在比较中读准平舌音和翘舌音。

3.能正确拼读音节词，并能根据音节词做动作。

4.能正确认读动物名称和数量短语。

5.能积累含有数字的成语。

6.在大人的帮助下，能正确朗读《谁会飞》，感受阅读的乐趣。

【教学重难点】1.结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。

2.能区分易混淆的音节词，并将事物作简单的分类。

【教学准备】多媒体课件、拼音卡片、声调卡片【教学课时】2-3课时第1课时◆课时目标1.了解课程表及课程名称，认识“午、语、文”等8个字和人字头，会写“午、下”2个字。

2.通过多种方式摆字母，记忆拼音的形。

在比较中读准平舌音和翘舌音。

3.能正确拼读音节词，并能根据音节词做动作。

◆教学过程一、闯第一关，识字加油站1.出示课程表，学看课程表。

（1）师：同学们，今天是星期几？今天要上哪些课呢？你是怎么知道的？这里有一张课程表，我们一起来认识认识。

（2）交流课程名称。

提问：课程表中有哪些课程名称？技巧点拨：课程表上不会认的字可以结合课本的封面去认识。

（3）师：书中的课程表中横的第一行是什么内容？竖的第一列是什么内容？随文认识“午”。

（2）查看课程表。

我们一起来看看自己班级的课程表，星期三有什么课？要准备哪些书本呢？（4）小结：学会看课程表，同学们以后就可以对照课程表，自己整理书包了，并且提前作好上课准备。

2.认读生字。

（1）课件出示生字，学生根据拼音认读。

教师范读，学生跟读。

（2）认读“星期”。

①师：这张课程表中，一个星期要上几天课？（5天）有哪五天？（星期一、星期二、星期三、星期四、星期五）②借助图片，组词认读。

（3）认读“语文”。

①出示词语，提问：我们在前面的哪一课中见过这两个字？（起始单元“我爱学语文”）②练习组词。

你还会给“语”和“文”组什么词呢？（语文、词语；文具、课文）③圈画“语文”。

部编版一年级语文上册语文园地三精品教案一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册语文园地三，主要内容包括：词语搭配、读词语、背词语、写字词、读句子、看图说话等。

具体涉及章节为《语文园地三》中的词语搭配、词语朗读、写字练习、看图说话等部分。

二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的词语搭配，能熟练运用到实际语境中。

2. 培养学生朗读词语、句子的能力，提高语感。

3. 通过看图说话，锻炼学生的观察力和口语表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：词语搭配的运用、看图说话的表达。

2. 教学重点：词语的朗读、写字练习、句子理解。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片。

2. 学具：词语卡片、写字本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示图片，引导学生观察并说出图片中的物品，自然过渡到本节课的内容。

2. 词语搭配：教师展示词语卡片，引导学生读词语、背词语，并讲解词语搭配的规律。

3. 写字练习：教师示范写字，学生跟随书写，注意笔顺和字形。

4. 朗读句子：教师挑选几个典型句子，带领学生朗读，体会句子的语气和节奏。

5. 看图说话：学生分组，每组挑选一张图片，进行观察、讨论，然后进行口语表达。

6. 随堂练习：教师发放练习题，学生独立完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 词语搭配：生动、可爱、蓝色、绿色等。

2. 句子示例：天空是蓝色的，草地是绿色的。

3. 看图说话提示：物品、颜色、形状、数量等。

七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学内容，编写一篇小短文。

答案示例：今天，我看到了一幅美丽的画。

画中有一片蓝蓝的天空，天空下是绿绿的草地。

草地上有可爱的小兔子，它们正在玩耍。

小兔子们有的在跳绳，有的在捉迷藏，还有的在玩滑滑梯。

这幅画真是太美了！2. 作业要求：运用本节课所学的词语搭配，句子表达要通顺，字迹要工整。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，学生能熟练掌握词语搭配，但在看图说话环节，部分学生表达不够流畅，需要加强练习。

部编版一年级语文上册《语文园地三教案一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册《语文园地三》。

教学内容主要包括：词语的理解与运用、朗读与表达、汉字书写与认读。

具体章节为《语文园地三》中的“有趣的词语”、“我会读”、“我会写”三个部分。

二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确朗读和运用。

2. 培养学生的朗读表达能力，提高学生的语文素养。

3. 通过学习，使学生感受到语文学习的乐趣，激发学生的学习兴趣。

三、教学难点与重点重点：本节课的重点在于词语的理解与运用、朗读与表达、汉字书写与认读。

难点：如何引导学生正确理解词语的含义，以及如何提高学生的朗读表达能力。

四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、词语卡片、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示有趣的图片，引导学生观察并说出图片中的内容，从而引出本节课的学习内容。

2. 新课内容学习（15分钟）（1）学习“有趣的词语”a. 出示词语卡片，引导学生朗读。

b. 讲解词语含义，举例说明。

c. 学生自由朗读，互相交流。

（2）学习“我会读”a. 教师示范朗读，学生跟读。

b. 学生自由朗读，注意语气和表情。

c. 选取学生进行朗读展示，师生共同评价。

（3）学习“我会写”a. 讲解生字的结构和笔顺。

b. 学生跟随教师一起书写。

c. 学生自主练习书写，教师巡回指导。

3. 随堂练习（10分钟）根据新课内容，设计练习题，检查学生对知识的掌握情况。

六、板书设计1. 板书课题《语文园地三》。

2. 在课题下方列出本节课的重点词语。

3. 旁边标注生字的笔顺和结构。

七、作业设计1. 抄写本节课的生字词，每个写5遍。

2. 家长协助孩子录制朗读视频，分享到班级群。

3. 课后拓展：收集生活中有趣的词语，与同学分享。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

在课后拓展延伸方面，可以鼓励学生多读书、多积累词语，提高语文素养。

语文园地三【我读教材】语文园地三共编排了五个板块的内容。

第一板块是“识字加油站”，以课程表形式呈现，通过学生熟悉的课程表认识“午、星、期、语、文”等8个常见的生字，学习写“午、下”两个生字。

第二板块是“用拼音”，巩固已经学习的声母、区分平翘舌音、声母与韵母组成的音节的认读与拼写；“读一读，做动作”进一步巩固6个音节词，并能根据读出的词义做动作，体会学习拼音的乐趣。

第三板块“字词句运用”，旨在引导学生借助拼音和图画认读事物名称和数量短语，初步学习量词的使用。

第四板块“日积月累”是6个与数字相关的成语，让学生通过读一读发现成语特点，背诵积累。

最后一个板块“和大人一起读”编排了儿歌《谁会飞》，通过问答的形式介绍动物不同的活动方式。

插图与儿歌内容匹配，可借助图片理解儿歌，朗读与积累。

【教学目标】1.正确读课程表，识认“午、星、期、语、文”等8个生字。

2.正确辨析形近声母，读准平翘舌音，对常见音节词进行拼读。

3.能借助图片认读事物名称，初步学习量词的使用。

4.通过学习带有数字的成语，发现成语特点，完成背诵积累。

5.在大人的帮助下正确朗读《谁会飞》，结合图片理解儿歌内容，初步感受问答儿歌的趣味。

【教学重难点】形近声母的辨析，区分平翘舌音及拼读。

【教学准备】小绳子、细木棒，橡皮泥，音节词卡及PPT。

【教学过程】第一课时活动一：情境入课，单元回顾1.出示“拼音号”小火车。

小朋友们，我们跟随“拼音号”小火车在拼音王国游览了很多地方，认识了很多新朋友，你还记得他们吗？（出示本单元学习的声母和整体认读音节）指导：声母要读得轻短，整体认读音节不拼读。

2.小朋友们真棒！拼音号小火车继续出发，前方又到我们的森林学校啦（鸣笛音效）走，赶紧跟我来！活动二：借助课表，认识生字词一、认识课程表。

1.看，森林学校的教室里挂着什么？小熊看不懂，谁来帮帮它？它有什么用处呢？认识课程表，并知道课程表的用处。

2.同学们，你们认识这些课程的名字吗？谁来读一读？（“午、星期、语文、数、会、写”标红，生读）3.结合生活情境，学习生字。

部编版小学一年级语文上册《语文园地三》教案部编版小学一年级语文上册《语文园地三》教案「篇一」一、教学目标：1、认读带有木字旁的字，引导学生发现，许多字都有相同的偏旁，可以联系起来记。

2 、引导学生在生活中认字，激发学生留心观察周围事物，主动识字的兴趣。

3、学会比较形近字，并能认真书写。

4 、通过读句子和朗诵古诗，达到巩固积累语言文字的目的。

二、教学重难点：培养学生主动识字的习惯。

利用汉字偏旁表意的特点提高识字的兴趣。

三、教学准备：课件、图片。

四、教学时间：2课时第一课时一、导入新课：今天，老师要和小朋友们玩一个有趣的转盘游戏。

(显示木)小朋友们认识这个字吗?二、我会认出示转盘过渡：听到同学们的回答，木字的朋友也来了，你们瞧。

(点出转盘)A、你们认识吗?(引导学生自由认读)B 、请34位同学大声认读。

(注意读准字音)C、学习小组开火车认读。

D 、这8个字里藏着一个秘密，聪明的小朋友一看就知道。

(引导学生观察转盘上的8个字与木的关系)E、为什么这些字里都有个木字呢?请各小组的同学讨论。

如机，原来的意思是织布机，后沿用为机器。

休，可以理解为人靠在树旁休息。

F、做游戏玩转盘，猜字谜。

G 、课外延伸：除了老师带来的这些字以外，你还能想出哪些字是木字旁的呢?(想一想，找一找，记一记。

)三、我会读1 、激趣导入;老师要带同学们去一个有趣的地方，在这个地方，有许多小朋友们常见的字。

(点出我会读)A 、小男孩在读什么?(出示电影院)你会读吗?你是怎么会读的?(引导学生说)B 、引导学生观察：标牌大都挂在大门边或大门上，你们注意过吗?结合图，出示书中的6个标牌，学生自由读。

C 、出示6幅图，学生互相讨论，交流选出合适的标牌贴在图上。

2 、识字比赛。

在展示台上有很多标牌，请各小组的同学找到自己会认的字后，把它轻轻地摘下来，等一会儿介绍给大家。

如果你遇到不认识的字，也可以先问问同学或老师，再把它记下来。

最后看哪个小组对的字最多。

部编版一年级上册《语文园地三》语文教案部编版一年级上册《语文园地三》语文教案「篇一」一、讲活动1、回忆近期开展的生活中的传统文化这一活动。

中华传统文化真是多姿多彩、博大精深呀！一时半会儿是说不完的。

我们在活动过程中，搜集了那么多资料，有文字，有图片，也有实物，我们还看到、听到了许多许多。

那，哪些是你最想告诉大家的呢？2、小组交流。

选择自己最感兴趣的一项说给小组里的同学听，请他们提意见。

3、全班交流。

①指名同学把自己最感兴趣的一项介绍给大家。

把最想告诉大家的、感受最深的内容说出来。

既可以介绍自己了解到的传统文化，也可以介绍开展活动时发生的事情。

②介绍同一传统文化的同学可以相互补充，说说可以从哪几个方面介绍。

介绍开展活动时发生的事情的和谈学习体会的要想一想打算按什么顺序写，想清楚怎么写才能让别人读明白。

二、写活动请同学们把自己最感兴趣的话题,可以记录活动过程的，可以介绍自己学到的有关知识的，还可以谈学习体会的，整理一下，写成一篇习作。

三、修改习作1、小组内互阅习作，提出修改意见。

各自根据同学提的修改意见进行修改。

2、教师选取优秀习作加以评价，发现带共性的问题适当指导。

四、交流习作1、把自己写的习作介绍给更多的人，做一名祖国传统文化的传播者。

2、班内交流习作，选出写得好的，装订成一本习作集。

部编版一年级上册《语文园地三》语文教案「篇二」教学内容：第12课《达尔文和小松鼠》教学目标：1、正确、流利地朗读课文2、理解课文主要内容。

了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活，培养学生观察小动物和保护小动物的情趣。

3、正确认读本课17个生字，会写6个生字。

教学重点：识记生字，理解课文教学难点：抓住课文中的重点句子和段落，体会达尔文是如何喜欢小动物的。

教学流程：一、故事引题，导入新课1、揭示课题，板书课题：12、达尔文和小松鼠。

2、课文讲了达尔文和小松鼠之间发生的什么事?(指优秀学生口述故事或教师讲故事)3、学生听故事，想达尔文是一个怎样的人?二、自读课文，识记生字读音1、借助拼音，自读课文，要求读准字音。

2024年部编版一年级上《语文园地三》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级上册《语文园地三》，内容包括：词语搭配、读词语、说句子、识字写字、背诵诗歌、口语交际等。

具体涉及教材的章节有：词语搭配（p.19）、读词语（p.20）、说句子（p.21）、识字写字（p.22）、背诵诗歌（p.23）、口语交际（p.24）。

二、教学目标1. 学生能够掌握词语搭配的基本规律，运用到实际情境中。

3. 学生能够用所学的词语和句子进行简单口语表达，提高口语交际能力。

4. 学生能够认识并书写本节课的生字，积累词汇量。

5. 学生能够背诵诗歌，感受诗歌的韵味。

三、教学难点与重点1. 教学难点：词语搭配、句子表达、生字书写。

2. 教学重点：词语的正确朗读、运用词语进行口语交际、生字的书写。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、词语卡片、生字卡片、黑板、粉笔。

2. 学具：词语卡片、生字卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示图片，引导学生观察并说出图片中的内容，引入本节课的主题。

2. 新课内容：a. 词语搭配：教师讲解词语搭配的规律，出示词语卡片，引导学生进行搭配练习。

b. 读词语：教师示范朗读，学生跟读，并进行小组竞赛，提高学生的积极性。

c. 说句子：教师给出句型，引导学生用所学的词语填充句子，并进行口语表达。

d. 识字写字：教师出示生字卡片，引导学生认读，并进行书写练习。

e. 背诵诗歌：教师示范背诵，学生跟读，逐步达到熟读成诵。

f. 口语交际：设置情境，引导学生运用所学词语和句子进行口语交际。

3. 随堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 词语搭配：生动、可爱、美丽、高大2. 生字：大、小、多、少、红、黄3. 句子：天空有（）的云朵。

地上有（）的花朵。

七、作业设计1. 作业题目：a. 根据词语搭配规律，完成下列搭配：（）的云朵、（）的花朵。

b. 用所学的词语和句子，写一段话描述你的好朋友。