四年级数学上册五单元第3课时 画长方形

四年级上第3课时画长方形和正方形在四年级上册的数学学习中，第 3 课时我们迎来了一个有趣且实用的技能——画长方形和正方形。

这可不只是简单地拿起笔随便画画，这里面蕴含着不少数学知识和技巧呢！首先，咱们得明白长方形和正方形的特点。

长方形有两条较长的边叫长，两条较短的边叫宽，它的对边是相等的，四个角都是直角。

正方形就更特别啦，四条边长度都一样，四个角也都是直角。

那怎么画出标准的长方形和正方形呢？这就需要借助工具啦，比如直尺、三角板。

咱们先来说说画长方形的方法。

第一步，准备好直尺。

先画一条线段作为长方形的长，比如说 5 厘米。

第二步，把三角板的直角边与这条线段对齐，然后从线段的一端画出一条垂直于它的线段，作为长方形的宽，假设宽是 3 厘米。

第三步，沿着已经画出的宽的另一个端点，再画出一条与长平行且长度相等的线段。

第四步，把最后两个端点连接起来，一个长方形就画好啦！再来说说正方形的画法。

因为正方形四条边都相等，所以相对简单一些。

同样先准备好直尺，画一条 4 厘米的线段。

然后用三角板从线段的一端画出两条垂直于它且长度相等的线段，都是 4 厘米。

最后把剩下的两个端点连接起来，正方形就大功告成了！在画的过程中，有几个特别重要的点要注意。

第一，线条一定要画直，这就考验我们使用直尺的技巧啦。

第二，角度一定要是直角，直角的度数是 90 度，这可以用三角板的直角去测量和保证。

学会画长方形和正方形，不仅能帮助我们更好地理解它们的特点，还能在生活中派上用场呢！比如说，我们要给自己做一个小书夹，就可以先画出长方形的形状，然后按照画好的形状去裁剪材料。

又比如，要给家里的宠物搭一个正方形的小窝，也得先把正方形画出来才能动手制作呀。

而且，通过画长方形和正方形，还能锻炼我们的空间想象力和动手能力。

想象一下，在脑海中先构想出长方形和正方形的样子，然后再通过手中的笔把它们呈现出来，是不是很有成就感？在实际操作的时候，有的同学可能会遇到一些小问题。

人教版四年级上册《画长方形》数学教案一、教学目标1.让学生掌握长方形的定义、性质及画法。

2.培养学生运用直尺和三角板画长方形的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的动手操作能力。

二、教学重难点重点：掌握长方形的定义、性质及画法。

难点：运用直尺和三角板熟练地画出长方形。

三、教学准备1.教具：长方形教具、直尺、三角板、铅笔。

2.学具：练习本、直尺、三角板、铅笔。

四、教学过程（一）导入新课1.老师拿出一个长方形教具，引导学生观察并提问：这是什么图形？2.学生回答：长方形。

3.老师追问：你们知道长方形有什么特点吗？（二）探究长方形的性质长方形有四条边，对边相等。

长方形有四个角，都是直角。

（三）学习画长方形的方法1.老师讲解画长方形的方法：确定长方形的长和宽。

用直尺画出长方形的一条长边。

用三角板画出长方形的直角。

用直尺画出长方形的另一条长边。

用直尺画出长方形的一条宽边。

用三角板画出长方形的直角。

用直尺画出长方形的另一条宽边。

2.学生跟随老师一起画一个长方形。

（四）实践操作1.老师出示练习题，要求学生在练习本上独立完成。

2.学生画长方形，老师巡回指导。

（五）课堂小结1.学生分享自己在画长方形过程中的心得体会。

（六）课后作业1.请学生在练习本上画出三个不同大小的长方形。

2.家长签字确认，下周一带回。

五、教学反思1.本节课通过引导学生观察、讨论、实践，让学生掌握了长方形的定义、性质及画法。

2.在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和合作意识。

3.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

4.对于学习有困难的学生，课后要加强个别辅导，确保每个学生都能掌握长方形的画法。

六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性及实践操作能力。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的掌握情况。

3.学生反馈：听取学生对本节课的评价和建议，不断改进教学方法，提高教学质量。

第三课时平行与垂直例4教学目标：1．会用三角尺和直尺熟练准确的画出指定大小的长方形和正方形，掌握画长方形正方形的画法。

2．培养学生观察、动手操作能力。

3．通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。

教学重点：掌握用三角尺画长方形正方形的的方法。

教学难点：运用所学的知识解决实际问题。

学科育德、习惯培养、学科教学改进建议：让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣，积累数学活动的经验。

教具准备：课件、直尺、三角板学具准备：直尺、三角板教学过程：一、复习导入1、长方形和正方形有什么特点？2、我们身边哪些物体的边是互相垂直的？根据我们学过的知识和熟悉的事物的特点，怎样画出指定大小的长方形和正方形呢？这节课我们就来一起学习。

板书课题：长方形、正方形画法二、动手操作，探求新知1．师：你能画出一个长10厘米、宽8厘米的长方形吗？（1）学生回忆长方形特征，思考画法（2）独立画出一个长10厘米、宽8厘米的长方形。

（3）选取不同画法的同学操作展示，并介绍自评。

A.目测法（生：用眼睛看平行了，就画下来到了）师：用这种画法，你能肯定这两条相对的边一定平行吗？师：这种画法是不规范的，谁还有规范的画法？B.三角板画法生：我利用画垂线的方法先画长，再用画垂线的方法画两条宽，最后连接两条宽师：他利用画垂线的方法来画长方形，你真聪明。

师：看来有些同学已经会画了，还有一部分同学画的不太规范，请看电脑是怎么画的，电脑展示画法。

2.练习画60页“做一做”1题同桌先互相配合画长方形，一边画一边互相说画法。

然后独立练习画一个长方形。

3．你能总结怎样画一个指定的长方形的方法吗？4．探究画正方形的方法（1）阅读教材60页“做一做”2题，独自尝试画正方形.（2）画正方形和长方形有什么相同与不同之处？（3)小结：画正方形和长方形的方法与步骤相同，只是画图时要注意正方形的四条边都相等。

三、实践应用63页12题四、全课总结同学们，通过这节课的学习，你有什么收获和体会？。

“解决问题”教学设计——画长方形和正方形【设计说明】“解决问题——画长方形和正方形”是人教版数学四年级上册第五单元60页第3课时的内容。

画长方形和正方形是垂线画法的实际应用，也是学生需要掌握的一项几何图形的基本技能。

作图过程中，不仅要让学生学会怎样画长方形，还要让学生从长方形的特征出发，理解为什么要这样画，注重学生对长方形本质特征的探究。

【教学目标】1.掌握长方形的画法，会画一个长和宽已知的长方形。

2.经历长方形和正方形的画图过程，体验类推的思想和方法。

3.培养学生的思维能力和动手能力，体验数学知识在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣，发展空间观念。

【教学重点】掌握长方形和正方形的画法。

【教学难点】应用垂直的知识解决实际问题。

【教具准备】PPT课件、三角板【课时安排】1课时【教学过程】一、情境引入，揭示课题（5分钟）1.同学们，请看这是一个什么图形？（长方形）2.你能在长方形中找到我们学过的平行与垂直吗？（对边互相平行，邻边互相垂直）3.你会画长方形吗？（会）今天我们就利用长方形的一些特征来解决画长方形的问题。

板书课题：解决问题——画长方形【设计意图】在一个长方形中找平行与垂直线条，复习长方形的这些特征为后面画长方形作铺垫，课题的引入过渡自然、板书设计新颖，能较好的诠释该课的内容。

二、动手操作、探究画法（21分钟）1．课件出示：画一个长10厘米、宽8厘米的长方形。

请看画图的要求：（一）阅读与理解阅读这句话后，你知道了什么？（长10厘米、宽8厘米，要画一个长方形。

）（二）分析与画图1.画图时，你会借助什么工具呢？（三角板）2.请同学们拿出画一画那张纸开始画图。

3.学生展示画法，生生交流。

请学生在黑板上画一个较大的长方形，长30厘米，宽20厘米。

边画边介绍画的过程。

（三）回顾与反思1.学生教老师画图。

（学生说画图的步骤，老师画，一个学生在黑板上记录画图的步骤。

）（①先画长②过端点③画垂线④定长度⑤连端点⑥标符号）2.拓展。