部编人教版四年级语文上册第3课《现代诗二首》优质教案
- 格式:doc
- 大小:42.28 KB
- 文档页数:5
人教部编四年级上语文《现代诗二首》优质课说课稿一. 教材分析《现代诗二首》是人教部编四年级上册语文教材中的一篇课文。
本课包括两首现代诗:《再别康桥》和《乡愁》。
这两首诗都是中国现代诗歌的经典之作,具有较高的文学价值。
通过学习这两首诗,学生可以了解现代诗歌的特点,感受诗歌的美,提高自己的审美情趣。
《再别康桥》是徐志摩创作的一首抒情诗,表达了诗人对康桥的留恋和对友人的深情告别。
诗中运用了丰富的想象和修辞手法,如比喻、拟人等,使诗歌充满诗意和美感。
《乡愁》是余光中创作的一首乡愁诗,通过描绘乡愁的情感,表达了诗人对故乡的思念和对祖国的热爱。
诗歌结构紧凑,情感真挚,具有很强的感染力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础,能够理解和欣赏简单的现代诗歌。
但他们在诗歌鉴赏方面还存在一定的困难,对诗歌的意象、情感和手法等方面还需进一步引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能:能够正确地朗读和背诵两首诗;理解诗歌的意境和情感;掌握一定的诗歌鉴赏方法。
2.过程与方法:通过阅读、讨论和分析,提高学生理解诗歌的能力;通过朗读、背诵和创作,培养学生的诗歌审美情趣。
3.情感态度与价值观:感受诗歌的美,培养对文学的热爱;体会诗人对故乡和祖国的热爱,培养民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点:正确朗读和背诵两首诗;理解诗歌的意境和情感。
2.教学难点:诗歌的鉴赏方法;诗歌意象和情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动法、讨论法和启发式教学法,引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段:利用多媒体课件,展示诗歌的相关背景资料;采用图片、音乐等辅助教学,营造诗歌意境。
六. 说教学过程1.导入:通过展示康桥的图片,引导学生回忆起徐志摩的《再别康桥》,激发学生的学习兴趣。
2.自主学习:让学生自主阅读两首诗,感受诗歌的美,并尝试解答诗歌中的疑问。
3.合作学习:分组讨论,共同分析诗歌的意境、情感和手法,引导学生深入理解诗歌。
新部编版四年级上语文3《现代诗二首》优质课教学设计一、教学目标1.知识目标:通过本节课的学习,学生能够了解和理解《现代诗二首》的内容,能够朗读诗歌,理解其中的意境。
2.能力目标:培养学生的朗读能力和理解能力,提高学生对诗歌的欣赏能力。
3.情感目标:激发学生对中华传统文化的兴趣,培养学生的审美情感,培养学生对诗歌的热爱。
二、教学重点1.理解《现代诗二首》的内容和意境。
2.掌握诗歌的朗读和体会方法。
三、教学准备1.课件:准备包含《现代诗二首》内容及相关图片的课件。
2.角色扮演:老师准备好角色扮演《现代诗二首》中的诗人,增加趣味性。
3.评价表:准备对学生进行课堂表现评价的评价表。
四、教学过程一、导入(5分钟)老师播放相关视频或音频,唤起学生对诗歌的兴趣,引导学生进入学习状态。
二、学习《现代诗二首》(10分钟)1.老师朗读《现代诗二首》,学生跟读。
2.老师讲解诗歌的内容和意境,让学生理解诗歌的内涵。
三、分组朗读(15分钟)1.将学生分成小组,让他们自行分角色朗读《现代诗二首》。
2.每组朗读完后,进行互评,评选出最佳表现的小组。
四、角色扮演(15分钟)老师扮演诗人,与学生进行互动,引导学生深入理解诗歌内容。
五、情景表演(20分钟)学生自行分组,根据诗歌内容进行情景表演,帮助学生更好地理解诗歌意境。
六、诗歌赏析(10分钟)带领学生共同赏析《现代诗二首》,让学生分享自己对诗歌的理解和感受。
五、课堂评价通过课堂表现评价表,对学生的朗读表现、情景表演和诗歌赏析等方面进行评价,给予肯定和建议。
六、课堂延伸1.带领学生进行相关创作,让学生创作自己的现代诗。
2.组织学生参观相关诗歌朗诵比赛,激发学生对诗歌的兴趣。
七、作业布置布置相关阅读作业,让学生继续深入了解《现代诗二首》中的内容,准备下节课的学习。
八、教学反思分析本节课的教学效果,总结优缺点,为下一节课的教学提供参考。
以上是本次课程设计的详绽内容,希望能为您的教学工作提供一定的帮助。
部编版语文四年级上《现代诗二首》教学优质教案一、教学内容本节课选自部编版语文四年级上册《现代诗二首》,包含《示儿》和《对酒》两首现代诗。
具体章节为第三单元“诗歌里的儿童生活”。
详细内容包括:1.《示儿》:理解诗中父亲对儿子的关爱与期望,感受诗的韵律美。
2.《对酒》:体会诗人与朋友相聚饮酒的愉悦心情,品味诗中的意境。
二、教学目标1.知识与技能:认识现代诗的特点,理解并背诵两首诗,提高诗歌鉴赏能力。
2.过程与方法:通过朗读、讨论、欣赏,学会分析诗歌的意境和情感。
3.情感态度价值观:培养学生热爱生活、关爱家人的情感,激发对现代诗的兴趣。
三、教学难点与重点难点:理解两首诗的意境,体会诗人的情感。
重点:掌握现代诗的特点,提高诗歌鉴赏能力。
四、教具与学具准备1.教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2.学具:语文课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1.导入:通过展示一组生活照片,引导学生观察并说出自己的感受,引出现代诗《示儿》。
2.初读课文:学生自读两首诗,理解诗意,教师指导并解答疑问。
3.细读课文:(1)分析《示儿》的诗意、韵律,体会诗人情感;(2)品味《对酒》的意境,学习诗中表达技巧。
4.实践情景引入:分组讨论,让学生结合生活经验,创作一首现代诗。
5.例题讲解:分析一首现代诗,让学生学会鉴赏诗歌。
6.随堂练习:让学生分析另一首现代诗,巩固所学知识。
六、板书设计1.板书《现代诗二首》2.板书内容:《示儿》:关爱家人韵律美《对酒》:愉悦心情意境美现代诗特点:自由、抒情、富有节奏感七、作业设计1.作业题目:(1)背诵并默写两首诗;(2)结合自己的生活经验,创作一首现代诗。
2.答案:(1)见教材;(2)学生作品,教师批改并给予评价。
八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸:推荐学生阅读其他现代诗作品,提高诗歌鉴赏能力,培养学生对现代诗的热爱。
重点和难点解析:1. 教学难点与重点的确定;2. 实践情景引入的设置;3. 例题讲解与分析;4. 作业设计与答案的提供;5. 课后反思与拓展延伸的开展。
人教部编四年级上语文《现代诗二首》优质课教案一. 教材分析《现代诗二首》是人教部编四年级上语文教材中的一篇课文,主要包括两首现代诗歌。
通过学习这两首诗歌,学生可以感受到现代诗歌的韵律美和意境美,培养对诗歌的兴趣和爱好。
同时,课文中的生词和语言表达也能够丰富学生的词汇量和语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力,对于诗歌这种文学形式也有一定的接触和了解。
但学生在理解和欣赏现代诗歌方面可能还存在一定的困难,对于诗歌中的意象和韵律可能还不够敏感。
因此,在教学过程中需要引导学生感受诗歌的美,培养他们的文学素养。
三. 教学目标1.知识与技能:能够正确地朗读和背诵两首现代诗歌;理解和掌握诗歌中的生词和语言表达。
2.过程与方法:通过阅读和欣赏,学会欣赏现代诗歌的美,培养文学素养;通过小组合作和讨论,提高阅读和理解能力。
3.情感态度与价值观:激发学生对现代诗歌的兴趣和爱好,培养审美情趣;感受诗歌中的情感和思想,培养人文关怀。
四. 教学重难点1.重点:正确地朗读和背诵两首现代诗歌;理解和掌握诗歌中的生词和语言表达。
2.难点:欣赏现代诗歌的美,感受诗歌中的情感和思想。
五. 教学方法1.情境教学法:通过音乐、图片等创设情境,引导学生进入诗歌的世界,感受诗歌的美。
2.互动式教学法:通过小组合作和讨论,激发学生的思维和想象力,提高阅读和理解能力。
3.启发式教学法:通过提问和思考,引导学生深入理解诗歌的内容和意义。
六. 教学准备1.课文录音:准备课文的两首诗歌的录音,以便学生跟读和模仿。
2.图片和音乐:准备与诗歌内容相关的图片和音乐,用于创设情境。
3.黑板和粉笔:用于板书和标注重点内容。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过播放诗歌的录音,让学生先跟读和模仿。
然后,教师展示与诗歌相关的图片,引导学生进入诗歌的情境。
2.呈现(10分钟)教师逐句或逐段地呈现诗歌,让学生朗读并理解诗歌的内容。
在呈现的过程中,教师可以用粉笔在黑板上标注生词和重点语言表达,以便学生更好地理解和记忆。
部编版四上语文3《现代诗二首》优质精品课教案一、教学内容分析1. 教材背景《现代诗二首》是部编版四年级上册语文教材中的一课,主要通过两首现代诗歌《春天的妈妈》和《火把》来感受诗歌的魅力,培养学生的语感和审美情趣,同时帮助学生进一步理解和欣赏现代诗歌的艺术特点。
2. 学习目标•理解《春天的妈妈》和《火把》的意境与情感;•掌握现代诗歌的基本特点和表现手法;•培养学生对语言的敏感性和审美意识,启发学生的想象力和情感表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点•帮助学生理解诗歌的意境和情感;•引导学生掌握现代诗歌的语言特点和表现手法。
2. 教学难点•激发学生对诗歌的理解与感悟;•培养学生自主欣赏与感悟现代诗歌的能力。
三、教学过程安排1. 情感热身(5分钟)•通过展示春天的图片或播放相关视频引入课程,激发学生对春天的美好情感。
2. 欣赏诗歌《春天的妈妈》(15分钟)•朗读诗歌,让学生感受诗歌的节奏和情感;•分析诗歌的意境和情感,引导学生表达对春天的感受。
3. 诗歌赏析与讨论(20分钟)•分组讨论诗歌《春天的妈妈》中的情感及诗歌表现手法;•各组分享讨论成果,呈现学生不同的感悟和理解。
4. 创作实践(20分钟)•让学生结合自己对春天的理解,完成一至两句描写春天的小诗;•学生互相欣赏和分享作品,激发学生的创作热情。
5. 欣赏诗歌《火把》(15分钟)•朗读诗歌,让学生感受诗歌的语言节奏和情感;•分析诗歌《火把》表达的情感和主题,与学生一起探讨诗歌的意义。
6. 诗歌表现手法学习与实践(25分钟)•解释现代诗歌中常见的表现手法,如比喻、拟人、排比等;•让学生尝试在小组合作中使用这些表现手法创作一首短诗。
7. 总结归纳(10分钟)•回顾诗歌《春天的妈妈》和《火把》的主题与情感;•学生分享课程中的收获与体会,教师点评学生的表现。
四、教学反思与预期本课教案主要围绕现代诗歌《春天的妈妈》和《火把》展开,通过情感热身、诗歌欣赏、创作实践等环节,旨在培养学生的情感表达和审美能力。
部编版四年级语文上册《3.现代诗二首》教案一. 教材分析《现代诗二首》是部编版四年级语文上册的一篇课文,本节课主要让学生通过学习两首现代诗《秋天的雨》和《草原》,感受现代诗的特点,体会诗人的情感。
教材中的两首诗都具有鲜明的季节特色,通过丰富的想象和细腻的描绘,展现了秋天的美丽和草原的辽阔。
在学习过程中,学生将欣赏到美丽的画面,感受到诗人的情感,并初步了解现代诗的特点。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力,对诗歌有一定的接触和了解。
但现代诗与古诗词在表达方式和形式上有所不同,学生可能对现代诗的特点和魅力还不够熟悉。
因此,在教学过程中,教师需要引导学生感受诗中的美,理解诗人的情感,并总结出现代诗的特点。
三. 教学目标1.知识与技能:能够正确地朗读课文,理解课文内容,体会诗人的情感。
2.过程与方法:通过阅读、讨论、写作等方法,感受现代诗的特点,提高审美情趣。
3.情感态度与价值观:激发学生对现代诗的兴趣,培养热爱文学、喜欢阅读的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点:正确朗读课文,理解课文内容,感受诗人的情感。
2.难点:体会现代诗的特点,运用诗歌表达自己的情感。
五. 教学方法1.情境教学法:通过图片、音乐等创设情境,让学生在情境中感受诗的美。
2.讨论法:引导学生分组讨论,分享对诗句的理解和感受。
3.朗读法:鼓励学生朗读课文,体会诗的节奏和韵律。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.与课文相关的图片、音乐等资料。
3.诗歌表达情感的练习纸。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片和音乐,创设秋天的氛围,引导学生进入课文的朗读。
2.呈现(10分钟)教师带领学生朗读课文,让学生感受诗的节奏和韵律。
学生自主阅读课文,理解课文内容。
3.操练(10分钟)学生分组讨论,分享对诗句的理解和感受。
教师引导学生运用诗歌表达自己的情感。
4.巩固(10分钟)教师选取一些典型的诗句,让学生进行朗读和解释。
通过朗读和解释,让学生进一步理解课文内容。
部编版四年级上册语文第3课《现代诗二首》课文原文及教案【篇一】部编版四年级上册语文第3课《现代诗二首》课文原文秋晚的江上归巢的鸟儿,尽管是倦了,还驮着斜阳回去。
双翅一翻,把斜阳掉在江上;头白的芦苇,也妆成一瞬的红颜了。
__________本诗作者刘大白。
花牛歌花牛在草地里坐,压扁了一穗剪秋罗。
花牛在草地里眠,白云霸占了半个天。
花牛在草地里走,小尾巴甩得滴溜溜。
花牛在草地里做梦,太阳偷渡了西山的青峰。
__________本诗作者徐志摩。
【篇二】部编版四年级上册语文第3课《现代诗二首》教案1教学目标:【知识与技能】1.认识本课的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解两首诗的内容,想象诗中的景物构成了怎样的画面。
4.体会诗歌优美的意境和丰富的想像。
【过程与方法】以朗读、感悟、联想为主,以诗歌特有的音律美,引导学生感受对大自然风景的喜爱。
同时,运用多媒体音乐、画面营造氛围,让学生独立思考、独自体会。
【情感、态度与价值观】对学生进行爱大自然、爱祖国的思想教育。
教学重难点:重点理解两首诗的内容,想象诗中的景物构成了怎样的画面。
难点体会诗歌优美的意境和丰富的想象。
教学准备:教师:制作多媒体课件。
学生:搜集关于秋天的诗。
教学时间:2课时第一课时教学目标:1.认识本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.说说《秋晚的江上》描绘了哪些景物,想象诗中的景物构成了怎样的画面。
教学重难点:重点理解课文内容。
难点想象诗中的景物构成了怎样的画面。
教学过程:一、谈话导入用一幅画导入:夕阳西下,照红了江面,晚归的鸟儿低飞在江面之上,引起学生思索。
这样美得景色,我们现代的诗人刘大白会用什么样的笔触去描写呢?一起去看看吧。
(板书课题)二、初读诗歌,整体感知1.同学们,你们喜欢《秋晚的江上》这首诗歌吗?喜欢的话就赶紧读读吧。
2.学生自由朗读诗歌,注意读准字音,读通句子。
3.画一画:画出本课的生字,多读几遍。
4.认一认:出示生字,生词,开火车认读。
部编版语文四年级上册第3课现代诗二首优质教案教学内容《现代诗二首》是部编版语文四年级上册第3课的内容,包括两首现代诗歌。
第一首诗是《我想》,通过描绘春天的美好景象,表达了诗人对生活的热爱和对未来的憧憬。
第二首诗是《绿》,以春天为背景,描绘了大自然中绿色的丰富和美丽,传达了诗人对自然的赞美之情。
教学目标1. 知识与技能:通过学习本课,使学生能够正确理解和背诵两首现代诗,理解诗歌的基本内容和情感表达。
2. 过程与方法:通过朗读、讨论、写作等方式,培养学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观:通过学习本课,使学生能够感受到诗歌的美,培养对生活的热爱和对自然的敬畏之情。
教学难点1. 理解诗歌的意象和情感表达。
2. 培养学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力。
教具学具准备1. 教师准备:PPT课件、诗歌文本、教学录音等。
2. 学生准备:课本、笔记本、彩笔等。
教学过程1. 导入:通过图片或视频展示春天的美好景象,引导学生进入诗歌的情境。
2. 朗读:教师带领学生朗读两首诗歌,让学生感受诗歌的韵律和节奏。
3. 讨论:分组讨论诗歌的基本内容和情感表达,引导学生深入理解诗歌。
4. 写作:学生尝试仿写诗歌,表达自己对生活的感受和对自然的赞美。
5. 展示:学生展示自己的写作成果,进行交流和分享。
板书设计1. 《现代诗二首》2. 诗歌内容:简要概括两首诗歌的基本内容和情感表达。
3. 教学重点:诗歌的意象和情感表达。
作业设计1. 朗读两首诗歌,并背诵其中一首。
2. 仿写一首诗歌,表达自己对生活的感受和对自然的赞美。
3. 收集其他现代诗歌,进行欣赏和分享。
课后反思通过本节课的教学,学生对现代诗歌有了更深入的理解和感受。
在教学过程中,教师应注重引导学生感受诗歌的美,培养学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力。
同时,教师应鼓励学生进行诗歌创作,表达自己的情感和思想。
在今后的教学中,教师可以进一步拓展学生的诗歌阅读范围,提高学生的文学素养。
3现代诗二首(略读课文)【教学目标】1.会认“巢、苇”等6个生字。
2.摘抄你喜欢的诗句。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境,感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
5.培养学生的想象力,激发学生写诗的兴趣。
一课时【课时目标】1.认识本课“巢、苇”等6个生字。
理解由生字组成的词语的意思。
(重点)2.有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境,感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
(重点)3.培养学生的想象力,激发学生写诗的兴趣。
(难点)【教具准备】配套小学课件资源板书设计3 现代诗二首秋晚的江上花牛歌归巢的鸟斜阳美景花牛在草地里睡觉童趣白色的芦苇课后反思成功之处诗歌教学的主要目的在于培养学生的审美情趣。
培养语感,其关键在于创设情景,在读中感悟现代诗歌的特点。
今天这节课,我感到很欣慰,虽然孩子们的发言并不是那么积极,但我分明感受了孩子们蠢蠢欲动的心灵,只是他们还有些含蓄。
从孩子精炼的发言中,我发现孩子已经懂得从大量的材料中选取对自己有用的或是自己需要的信息了。
我想,此时孩子们心中已经积淀了一定的情感。
围绕诗歌的中心,让孩子对各种新诗内容的细节(关注诗的字、词)进行进一步的感悟。
一节课就在琅琅的读书声中悄悄地的过去了,通过诵读,感悟讲解,分析,孩子们对儿童诗想象奇、意境美、情感真的特点的体验在读中得到了升华,孩子们的情感通过读而变现得淋漓尽致。
不足之处:因为课的容量较大,一心想要让学生对诗歌有个比较系统地了解,自己时间观念又不强导致了效率不高。
在以后的教学中,我会继续注重提高学生的自学能力,还是要赶紧跟上时代的步伐,严格要求自己,上出实用高效的创新课。
3* 现代诗二首秋晚的江上教学目标:1.认识生字“巢、苇”,正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2.边读边想象画面,感受自然之美。
3.通过抓关键词语,体会诗歌的内涵。
教学重点:指导学生发挥想象,感受自然之美。
教学难点:通过抓关键词语,体会诗歌的内涵。
部编版四年级语文上册第3课《现代诗二首》教案及反思(教案)一. 教材分析《现代诗二首》这一课选自部编版四年级语文上册,包含《再别康桥》和《乡愁》两首现代诗。
这两首诗都是经典之作,具有很高的文学价值。
它们分别描绘了诗人对康桥的留恋和对故乡的思念之情。
通过学习这两首诗,学生可以领略到现代诗歌的魅力,培养对文学的热爱。
同时,这节课还旨在提高学生的审美情趣和人文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力,对诗歌有一定的接触和认识。
但在阅读现代诗方面,可能还存在一定的困难。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,引导他们感受诗歌的美,激发他们对文学的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能:能够正确地朗读和背诵两首诗,理解诗中的意象和情感。
2.过程与方法:通过反复阅读、讨论和感悟,学会欣赏现代诗,提高审美能力。
3.情感态度与价值观:感受诗人对自然、故乡的热爱,培养对文学的热爱,提高人文素养。
四. 教学重难点1.重点:能够朗读和背诵两首诗,理解诗中的意象和情感。
2.难点:学会欣赏现代诗,提高审美能力。
五. 教学方法1.情境教学法:通过音乐、图片等手段,营造氛围,让学生置身于诗歌所描绘的情境中。
2.讨论法:引导学生分组讨论,分享对诗歌的理解和感悟。
3.欣赏法:教师范读、学生齐读等多种方式,引导学生感受诗歌的韵律美。
六. 教学准备1.课件:制作课件,包括诗歌文本、图片、音乐等。
2.教材:准备《现代诗二首》的文本,供学生阅读和抄写。
3.音频:准备诗歌的朗读音频,以便学生跟读和欣赏。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示康桥和乡愁的图片,引导学生谈论对这两个词语的理解。
然后简要介绍徐志摩和余光中两位诗人,引入本节课的学习内容。
2.呈现(10分钟)教师范读两首诗,学生跟读。
让学生初步感受诗歌的韵律和情感。
接着,学生自主阅读两首诗,结合注释理解诗中的意象。
3.操练(10分钟)学生分组讨论,分享对诗歌的理解和感悟。
3现代诗二首(略读课文)
【教学目标】
1.会认“巢、苇”等6个生字。
2.摘抄你喜欢的诗句。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境,感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
5.培养学生的想象力,激发学生写诗的兴趣。
一课时
【课时目标】
1.认识本课“巢、苇”等6个生字。
理解由生字组成的词语的意思。
(重点)
2.有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境,感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
(重点)
3.培养学生的想象力,激发学生写诗的兴趣。
(难点)
【教具准备】荣德基小学课件资源
板书设计
3 现代诗二首
秋晚的江上花牛歌
归巢的鸟
斜阳美景花牛在草地里睡觉童趣
白色的芦苇
课后反思
成功之处
诗歌教学的主要目的在于培养学生的审美情趣。
培养语感,其关键在于创设情景,在读中感悟现代诗歌的特点。
今天这节课,我感到很欣慰,虽然孩子们的发言并不是那么积极,
但我分明感受了孩子们蠢蠢欲动的心灵,只是他们还有些含蓄。
从孩子精炼的发言中,我发现孩子已经懂得从大量的材料中选取对自己有用的或是自己需要的信息了。
我想,此时孩子们心中已经积淀了一定的情感。
围绕诗歌的中心,让孩子对各种新诗内容的细节(关注诗的字、词)进行进一步的感悟。
一节课就在琅琅的读书声中悄悄地的过去了,通过诵读,感悟讲解,分析,孩子们对儿童诗想象奇、意境美、情感真的特点的体验在读中得到了升华,孩子们的情感通过读而变现得淋漓尽致。
不足之处:
因为课的容量较大,一心想要让学生对诗歌有个比较系统地了解,自己时间观念又不强导致了效率不高。
在以后的教学中,我会继续注重提高学生的自学能力,还是要赶紧跟上时代的步伐,严格要求自己,上出实用高效的创新课。