S版一上语文教案

1.把音节补充完整。
d__ __ong g__ ___i y___ ___an
电中公汽园饭
2.一字开花。
电中
教学板书
2我在街上识汉字
加一加口+元=园
减一减同- =司
教学反思：
6.引导学生说一说，街上还有那些设施，它们有什么作用？
三、熟读词语，认读生字
1．学生借助拼音自由拼读课文中的词语。
2．同桌间互相检查词语的认读情况。
3．教师出示词语卡片，大家一起读一读。
4．要求学生对照生字表，找出要求认读的生字。
5．集体反馈。
6．学生以小组为单位，学习生字。
7．检查学生自学生字情况。
4．请同学们每天和爸爸妈妈看电视时，认认节目中出现的字。
第二课时
教学目标
认识“视、光、孙、动、城、武、葫、芦、娃”9个生字，会写“七、光、米、车”4个字。
教学准备：生字卡片，田字格
教学过程：
一、讨论交流。
说一说，晚上你在看电视的时候又认识了哪些字？
二、复习生字词。
课件出示生字词，开火车认读，男女生比赛读，打乱次序读指名读。
4.通过照样子说一说来训练学生的说话能力。
教学准备：
1．多媒体课件。
2.词语卡片
教学过程：
一、激趣导入。
师：同学们，今天老师要带大家去百花园中玩一玩，你们想去吗？这个百花园的名字叫“语文百花园”。（出示课件——一个百花园，拱形门上写着“语文百花园”）百花园中的知识可丰富了，相信同学们在里面一定能学到很多知识。
二、参观“动物园”。（学习语海畅游第一题）
1．出示多媒体课件——“动物园”。（师：瞧！这是百花园中的“动物园”。这里的动物可多了，你认识它们吗？）
2．指名说。（在说的过程中，教师注意纠正学生不正确的读音。）
3．学生自己借助拼音读图下面的词语，边读边找出图中对应的动物。
4．同桌合作，一人读词语，一个指对应的动物。
教学重难点：
结合插图识字，培养识字的兴趣和良好的写字习惯。
教学准备：多媒体课件、相关生字卡片
教学安排：2课时
教学过程
第一课时
一、创设情境，导入新课
1．教师：小朋友们，周末爸爸、妈妈常带你们到街上走一走吗？你们都去过哪些地方？
2．学生自由反馈。
3．教师：其实，身边处处有学问，今天，老师也要带小朋友们到街上走一走。不过我们可有一个任务，那就是一边逛街一边找汉字。（板书课题）
3．教师出示生字卡片，指明开火车读一读。
4．大家一起认独身直，并且用生字组词。
5．再次齐读课文中的词语。
二、语文实践，拓展认知
1．教师激发学生反馈课后结合自己周围环境认读生字。
2．学生互相交流，自己家周围的环境（都有什么设施，有什么作用）
3．集体反馈，要求说出名称，并出示自制的卡片。
4．请提供词语卡片的学生上台教大家读词语以及生字。
4．老师抽生字卡片，学生读，会认的字读出生来，不认识的字可以举手，老师把难认难记的字贴在黑板上。请认识的同学说说你是怎么记住的。
5．同桌合作用这些字口头组词，说句子。
四．学习认字方法，拓展学习内容。
1．你还看过哪些好看好玩的电视给组里的同学讲一讲，并给大家讲讲你认识的字。
2．小组交流。
3．选2～3名同学给全班同学说说。
教学目标：
培养学生的观察能力与口语交际能力，使学生懂得要做一个讲文明、有礼貌的好孩子。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、谈话引入
1．同学们，如果你们的爸爸、妈妈不在家，客人来了，你 该怎样办呢？今天，就有一位小朋友遇到了这种情况，请看他是怎样做的？
2．出示挂图，板书课题，读题。提出口语交际要求。
二、看图说话
5．集体读一读，熟读词语，巩固生字的认读。
三、指导写字
1．教师出示本课要求书写的生字，读一读，巩固认知。
2．引导观察它们在田字格中的位置。
3．教师范写，学生临写。
4．学生练习，教师个别辅导。
5．学生作业展示，师生共同点评。
6．纠正错误，再练习
四、总结
同学们通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后练习
1.读拼音，写词语。
fēng chēdàmǐqīsèguāng
( ) ( ) ( )
2.扩词。
光（）（）（）
车（）（）（）
板书设计
1边看电视边识字
孙悟空
大风车→动画城葫芦娃
宝莲灯
教学反思：
2我在街上识汉字
教学目的：
1.认识9个生字。会写“中”“公”“电”等三个字。
2．积累“书店”等公共设施场所的名称，并了解它们的作用。
五、总结方法，鼓励识字。
1.引导学生总结本课的识字方法。
2.鼓励学生说出更多的识字方法。
3.总结：
同学们，生活本身就是一位知识渊博的老师，在今后的学习中，让我们一起做个有心人，用“识字”这把金钥匙来开启知识宝库的大门吧!
第二课时
一、熟读词语，巩ห้องสมุดไป่ตู้认知
1．教师出示上节课学习的词语，指名认读。
2．集体认读词语。
二、图文结合，逛街找词
1.教师：小朋友们，我们出发了，这第一站到哪呢？（教师出示课件图，学生对照课文识别。）
2.教师根据学生的反馈，出示“银行”词语。学生再跟着老师读一读。
3.同法，根据课文的词语依次出现相关图，引导学生说出相应的词语。
4.找出文中的词语后，让学生讨论交流：这些地方都有什么作用？
5.集体反馈。
2015
语文百花园四
教学目标：
1.引导学生通过认识动物、猜字谜等形式进行识字。
2.通过对比形近字让学生复习前面所学过的生字。
3.通过猜谜语培养学生的想像能力和思维能力。
4.通过照样子说一说来训练学生的说话能力。
5．练习朗读并背诵诗歌，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。
6．培养学生的观察能力与口语交际能力，使学生懂得要做一个讲文明、有礼貌的好孩子。
1．师引入：参观完动物园，咱们继续往前走吧！哟，前面就是识字园了，咱们进去逛逛吧！（出示多媒体画面——“识字园”。）
2．出示要对比的各组字，自己先读一读，比一比。
3．同桌互相说一说各组字有什么不同。
4．指名说说各组字有什么不同。
5．指导学生用“了——子”、“人——个”这两组字分别组词。
6．学生拿出字卡，在四人小组内进行交流组词，互相纠正组错的词，有不懂的向同学请教。
正确书写生字，掌握它们的笔顺和笔画，学会在看电视的过程中识字。
课时安排
两课时。
教学流程
第一课时
教学目标：
1、认识“视、光、孙、动、城、武、葫、芦、娃”9个生字，会写“七、光、米、车”4个字。
2、正确流利地朗读儿歌，了解大致意思。
教学准备：课件
教学过程：
一．由导语情境图引入本单元。
1．师：许多同学在上学之前就认识了许多字，你们是从哪儿认识的？告诉大家好吗？
7．师检查学生是否还有不懂组词的字，然后小结。（出示课件：一只小鸟飞来，落在“识字园”上说：“你们的识字顶呱呱！”）
四、勇闯“猜谜宫”。
（一）学习语海畅游第三题。
1．师引入：咦！小朋友，这是什么地方？（出示多媒体课件——“猜谜宫”。）
2．出示课本第三题的图。并听录音，猜出其中的字谜。
3．自由找伙伴说一说自己搜集的字谜，猜一猜。
（）在看书。
我学会了（）。
（）在（）。
教学板书
您好
接待客人请礼貌
谢谢
教学反思：
1.边看电视边识字
教学目标：
1．认识“视、光、孙、动、城、武、葫、芦、娃”9个生字，会写“七、光、米、车”4个字。
2．正确流利地朗读儿歌，了解大致意思。
3．激励学生在家庭生活中主动识字，培养良好的态度和习惯。
教学重点难点：
三、观察发现，识记字形。
一边读一边仔细观察生字宝宝，该怎样记住它们的样子呢？你有哪些好方法？
四、自主探究，指导书写。
1．观察四个生字的笔顺和在田字格中的位置。
2．试着描红。
3．小老师给大家提一提书写建议。
4．老师示范写。
5．学生练习，小组互评互赏。
五、小结鼓励。
每小组选出写得最好的同学在全班展示。
六、课后练习。
5．分别去掉图及生字上面的拼音，四人小组互读这些词语，不会读的向同学请教。
6．看图贴字：出示一幅“动物园”图，让学生抽认词语卡片，然后贴到图上相应的动物身上。
7．选择自己最喜欢的一个词语来说一句话。
8．师小结。（出示课件：一只小青蛙一边跳一边说“你们真棒！”）
三、逛游“识字园”。（学习语海畅游第二题）
8．引导学生用生字进行组词的练习
四、组织游戏，巩固识字。
活动一：找苹果。
课件出示：一棵茂盛的苹果树，树上挂满了带有汉字的红苹果，教师指名读苹果上的汉字，学生读准字音后，苹果就随着美妙的音乐迅速落下，学生领读词语。
活动二：到大街上识汉字。
1.课件出示：学生们喜闻乐见的标牌，如肯德基，麦当劳等。
2.学生一边看标牌，一边大声地读出自己所认识的汉字。
2．全班交流。
3．请同学们看书上97页，看看书上的小朋友能从哪些地方识字。
4．师：从今天开始，老师就教给大家更多的识字方法，认识更多的字。
二．激趣引入本课内容。
1．师：同学们，喜欢看电视吗？最喜欢什么节目？让学生互相交流自己喜欢看的节目。
2．课件展示：许多电视、电影的片头：大风车、动画城、西游记、米老鼠和唐老鸭、猫和老鼠、宝莲灯、葫芦兄弟……
1．一 共有多少幅图？图上画的是谁和谁？（华华和客人。）
2．看图一，谁在干什么？（客人轻轻地敲门。）
3．看图二，华华听到后怎样做？（华华连忙 去开门。）