【导学案】第4单元第2课时用7、8、9的乘法口诀求商练习(二年级下册数学)

《用7、8、9的乘法口诀求商》（教案）20232024学年数学二年级下册人教版在今天的数学课上，我们将学习如何使用7、8、9的乘法口诀来求商。

这是二年级下册数学课程的一部分，旨在帮助学生掌握乘除法的基本概念。

一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社出版的《数学》二年级下册。

本节课我们将学习第53页至第54页的内容，主要包括7、8、9的乘法口诀的运用以及如何利用这些口诀来求商。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 熟练掌握7、8、9的乘法口诀；2. 学会如何利用乘法口诀求商；3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握7、8、9的乘法口诀并能够灵活运用到求商的过程中。

难点在于如何引导学生理解乘法口诀与求商之间的关系。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备以及一些写有数字的卡片。

五、教学过程1. 导入：我会在黑板上写下一些数字，让学生们尝试找出它们之间的规律。

例如，我会写下7和9，然后问学生们：“如果我们将7和9相乘，会得到多少？”学生会回答：“63。

”接着我会问：“那么，如果我们将63除以7，会得到多少？”学生回答：“9。

”通过这样的方式，我可以引导学生发现乘法口诀与求商之间的关系。

3. 随堂练习：在讲解完乘法口诀的运用后，我会给出一些随堂练习题，让学生们当场练习。

例如，“35÷5=？”、“45÷9=？”等。

我会鼓励学生们运用刚刚学到的乘法口诀来求解，并及时给予反馈和指导。

4. 小组讨论：我会将学生们分成小组，让他们相互讨论如何运用乘法口诀来求商。

每个小组会得到一些题目，要求他们共同解决。

这样可以培养学生的合作能力和解决问题的能力。

六、板书设计板书设计如下：7×8=567×9=638×9=7256÷7=863÷9=772÷8=9七、作业设计作业题目：a. 14÷7=？b. 18÷9=？c. 24÷8=？a. 28÷7=？b. 27÷9=？c. 25÷5=？答案：1. a. 14÷7=2b. 18÷9=2c. 24÷8=32. a. 28÷7=4b. 27÷9=3c. 25÷5=5八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生们对7、8、9的乘法口诀的掌握情况以及他们在求商过程中的表现。

人教版二年级下册数学《用7、8、9的乘法口诀求商》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学《用7、8、9的乘法口诀求商》这一课，主要让学生掌握用7、8、9的乘法口诀来求商的方法，培养学生解决实际问题的能力。

教材通过生动的例题和练习，让学生在实际操作中掌握求商的方法，提高学生的数学应用能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了乘法口诀，但对除法的理解还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生将乘法口诀与除法求商联系起来，让学生在实际操作中理解除法求商的原理。

三. 教学目标1.让学生掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。

2.培养学生解决实际问题的能力。

3.提高学生的数学应用能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。

2.难点：让学生在实际操作中理解除法求商的原理。

五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和小组合作法。

通过创设生动的情境，激发学生的学习兴趣；通过师生互动、生生互动，让学生在实际操作中理解除法求商的原理；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关教学PPT、动画、图片等。

2.准备练习题和答案。

3.准备学生分组合作的材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用动画或图片，引导学生回顾7、8、9的乘法口诀。

然后提出问题：“同学们，你们知道如何用乘法口诀求商吗？”让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示例题，如：“小明有7个苹果，他想把它们平均分给他的3个朋友，每人可以分到几个苹果？”让学生尝试用乘法口诀求商。

3.操练（10分钟）让学生在课堂上进行实际操作，如用纸牌、水果等物品进行分份，求商。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）出示练习题，让学生独立完成。

然后集体讲评，纠正错误。

5.拓展（5分钟）让学生尝试解决实际生活中的问题，如：“妈妈买了8个橙子，你帮妈妈平均分给你的4个朋友，每人可以分到几个橙子？”6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的方法。

人教版数学二年级下册第2课时《用7、8、9的乘法口诀求商练习》说课稿一. 教材分析《用7、8、9的乘法口诀求商练习》是人教版数学二年级下册第二课时的重要内容。

这部分教材主要是让学生掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。

通过本节课的学习，学生能够熟练运用7、8、9的乘法口诀进行除法运算，从而提高他们的数学运算能力。

教材通过例题和练习题的形式，让学生在实践中掌握这一方法。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-9的乘法口诀，对除法运算也有了一定的了解。

但他们在运用7、8、9的乘法口诀进行除法运算时，可能会遇到一些困难。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导，帮助他们克服困难，掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练运用7、8、9的乘法口诀进行除法运算。

2.过程与方法目标：通过实践，让学生掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高他们的数学运算能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用7、8、9的乘法口诀进行除法运算。

2.教学难点：学生在对含有7、8、9的除法题目进行计算时，能够快速准确地找到商。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、实践教学法和小组合作学习法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和练习题进行教学。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的数学小故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解用7、8、9的乘法口诀求商的方法，并通过例题进行演示。

3.实践：学生进行练习，教师巡回指导，解答学生的问题。

4.总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的方法。

5.拓展：出示一些相关的练习题，让学生进行课后练习，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。

可以设计如下板书：用7、8、9的乘法口诀求商1.找到最接近除数的乘法口诀2.用乘法口诀的积除以除数，得到商八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生对7、8、9的乘法口诀的掌握程度。

用7,8,9的乘法口诀求商。

(教材第37、第38页)1.让学生经历用7,8,9的乘法口诀求商的过程,掌握用乘法口诀求商的一般方法,形成用乘法口诀求商的计算技能。

2.学会用迁移的方法学习新知识。

3.培养学生的合作意识,提高学生的探索能力,感受数学的应用价值。

重点:使学生熟练运用乘法口诀求商。

难点:熟练运用乘法口诀求商。

课件。

师:同学们,每年的六月份有一个节日,是每个孩子都喜欢过的节日,你们知道是什么日子吗?生:“六一”儿童节。

师:为了准备这个属于我们小朋友自己的节日,育红小学的同学们都忙坏了。

瞧,他们在干什么呢?(课件出示:教材第37页情景图)师:仔细观察,三个组的小朋友们分别在干什么呢?生:他们有的在做彩旗,有的在做五角星,有的在准备气球。

师:同学们观察得真仔细,这些小朋友正忙着为举行“六一”庆祝会而布置教室呢。

【设计意图:从每个孩子都喜欢过的节日开始,使学生一直保持热情高涨的状态】1.教学例1。

师:这些小朋友准备的到底如何呢?下面我们去第一小组看看他们准备的怎么样了!(课件出示:教材第38页例1)师:从图中你找到哪些数学问题了?学生可能会说:·第一小组的小朋友做了56面彩旗,要挂成8行,平均每行挂几面?师:那该怎样列式计算呢?谁愿意把自己的想法告诉大家?生:求平均每行挂几面,就是把56平均分,每份为8,求可以分成几份,用除法计算:56÷8=7。

计算的时候我是根据乘法口诀“七八五十六”计算出来的。

师:很好,我们以前学过用2~6的乘法口诀求商的方法,除数是几,就想几的乘法口诀。

现在一样,求56÷8的商是几,应该用“七八五十六”这句口诀,所以商就是7。

·第一小组做了56面彩旗,如果挂成7行,平均每行挂几面?师:这又该怎样列式呢?大家自己试一试,然后把你的想法和答案告诉大家。

学生尝试自己独立解答,教师巡视了解情况,然后组织交流汇报,重点说清想法。

师:同学们仔细观察这两道除法算式,你发现了什么?生:它们的被除数相同,但除数和商的位置交换了,并且它们使用了同一句乘法口诀求商。

二年级数学学科（下）第四单元导学指导案课题：用7、8、9的乘法口诀求商练习课型：练习课课时：第2课时使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第40、41页练习八中的1—7题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的帮扶生不做。

学习目标：1、进一步巩固学生用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法，熟练、准确地计算。

2、通过练习，进一步发展学生解决问题的能力。

3、培养学生仔细观察得良好学习习惯。

学习重点：熟练应用乘法口诀求商的方法。

学习难点：会用口诀求商的技能解决实际问题。

教具：多媒体课件或情景挂图。

教法:组织指导练习。

学法：独立练习，反馈交流。

教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）预习课本第40、41页练习八中的1—7题。

（二）、复习并检查（温固）。

口算：16÷2＝ 64÷8＝ 32÷4＝ 48÷6＝63÷7＝ 54÷9＝ 81÷9＝ 45÷5＝27÷9＝ 14÷2＝ 63÷9＝ 21÷3＝（三）新课导入：1、引入课题。

上一节课我们已经学习了“用7、8、9的乘法口诀求商”，这节课一起来进行这部分内容的练习。

（出示课题：用7、8、9的乘法口诀求商练习）2、展示本节课的学习目标。

(齐读目标)二、自主探究、合作交流（导读探究）1、练习八第1题.（学生独立完成，并回答你是怎么想的。

）2、练习八第4题.比一比，看谁先摘到桃子，学生独立填写，集体订正。

3、练习八第5题.小黑板出示表格。

问：要填些什么？说一说商是怎么来的。

（被除数÷除数=商）学生独立计算并填表。

4、练习八第8题.比一比，看谁在规定的时间内能完成。

交流：计算时要注意什么？5、（）里最大能填几？63÷（）＞8 6×（）＜3728＞6×（） 32÷4＞（）（）×7＜50 68＞8×（）三、自主练习、达成目标(检测达标)。

教案：第四单元《用7、8、9的乘法口诀求商》一、教学内容本课为《用7、8、9的乘法口诀求商》的第一课时，教学内容为使用7、8、9的乘法口诀进行两位数除以一位数的除法计算。

二、教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能够正确计算两位数除以一位数的除法。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等环节，培养学生自主探究、合作交流的能力，提高计算速度和准确性。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯和积极的思维品质。

三、教学难点1.让学生熟练掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。

2.引导学生运用乘法口诀提高计算速度和准确性。

四、教具学具准备1.教具：课件、投影仪、黑板、粉笔。

2.学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1.导入：通过创设情境，引导学生复习乘法口诀，为新课学习做好铺垫。

2.新课：教师引导学生观察、分析、讨论，发现用7、8、9的乘法口诀求商的方法，并进行验证。

3.巩固：教师出示例题，学生独立完成，并集体交流答案。

4.练习：学生完成练习题，教师巡视指导，及时反馈纠错。

5.总结：师生共同总结本节课的学习内容，强调用7、8、9的乘法口诀求商的方法。

六、板书设计1.课题：《用7、8、9的乘法口诀求商》2.例题及解答过程3.课后作业七、作业设计1.完成课后练习题2.预习下一课内容八、课后反思1.本节课教学内容是否适当，学生是否能够接受。

2.教学过程中，学生的参与度如何，是否积极思考、交流。

3.教学难点是否得到有效突破，学生是否掌握了用7、8、9的乘法口诀求商的方法。

4.教具、学具的使用是否充分，教学效果如何。

5.针对学生的反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。

重点关注的细节是“教学难点”部分，即让学生熟练掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，并引导学生运用乘法口诀提高计算速度和准确性。

详细补充和说明：教学难点：让学生熟练掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，并引导学生运用乘法口诀提高计算速度和准确性。

人教版二年级数学下册导学案用7、8、9的乘法口诀求商练习基础教育阶段实用文档欢迎使用本资料，祝您身体健康、万事如意，阖家欢乐欢迎使用本资料，祝您身体健康、万事如意，阖家欢乐愿同学们健康快乐的成长。

早日为祖国的繁荣昌盛奉献自己的力量二年级数学学科（下）第四单元导学指导案课题：用7、8、9的乘法口诀求商练习课型：练习课课时：第2课时使用说明及学法指导： 1、结合问题自学课本第40、41页练习八中的1―7题，用红笔勾画迎使用本资料，祝您身体健康、万事如意，阖家欢乐。

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2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带�~号的帮扶生不做。

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愿同学们健康快乐的成长。

早日为祖国的繁荣昌盛奉献自己的力量教师复备栏或学生笔记栏学习目标： 1、进一步巩固学生用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法，熟练、准确地计算。

2、通过练习，进一步发展学生解决问题的能力。

3、培养学生仔细观察得良好学习习惯。

学习重点：熟练应用乘法口诀求商的方法。

学习难点：会用口诀求商的技能解决实际问题。

教具：多媒体课件或情景挂图。

教法:组织指导练习。

学法：独立练习，反馈交流。

一、导学目标（一）、独立尝试（预习）预习课本第40、41页练习八中的1―7题。

（二）、复习并检查（温固）。

口算：16÷2＝64÷8＝32÷4＝48÷6＝63÷7＝54÷9＝81÷9＝45÷5＝27÷9＝14÷2＝63÷9＝21÷3＝（三）新课导入： 1、引入课题。

上一节课我们已经学习了“用7、8、9的乘法口诀求商”，这节课一起来进行这部分内容的练习。

（出示课题：用7、8、9的乘法口诀求商练习） 2、展示本节课的学习目标。

人教版数学二年级下册第2课时《用7、8、9的乘法口诀求商练习》教案一. 教材分析《用7、8、9的乘法口诀求商练习》是人教版数学二年级下册第二课时的重要内容。

这一课时主要让学生掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，培养学生的运算能力，进一步巩固乘法和除法的基本概念。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了乘法和除法的基本概念，对乘法口诀有一定的了解。

但是，对于如何运用乘法口诀求商，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生理解乘法口诀与求商之间的关系，并通过大量的练习，让学生熟练掌握运用乘法口诀求商的方法。

三. 教学目标1.让学生掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。

2.培养学生的运算能力。

3.进一步巩固乘法和除法的基本概念。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。

2.难点：如何引导学生理解乘法口诀与求商之间的关系。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，通过观察、操作、思考、交流等途径，让学生在实践中学会用7、8、9的乘法口诀求商。

六. 教学准备1.课件：乘法口诀表、练习题等。

2.教具：实物、图片等。

3.学具：练习本、笔等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事，引入本课时的内容。

例如：有一天，小猴子和熊大一起去摘桃子，小猴子摘了7个桃子，熊大摘了8个桃子，他们一共摘了多少个桃子？让学生思考并回答，从而引出用7、8、9的乘法口诀求商的方法。

呈现（10分钟）教师出示乘法口诀表，引导学生观察7、8、9的乘法口诀，让学生说出它们的特点。

然后，教师通过讲解，让学生理解乘法口诀与求商之间的关系，并举例说明如何用乘法口诀求商。

操练（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成。

例如：21÷7=？35÷7=？42÷8=？等。

教师及时批改，并给予反馈，指导学生纠正错误。

二年级数学下册教案-4 熟练用7、8、9的乘法口诀求商2-人教版教学内容：本节课的教学内容是熟练运用7、8、9的乘法口诀求商。

学生已经掌握了2~6的乘法口诀，本节课在此基础上，进一步学习7、8、9的乘法口诀，并能够运用口诀进行除法计算。

教学目标：1. 让学生熟练掌握7、8、9的乘法口诀，并能运用口诀进行除法计算。

2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力，提高计算速度和准确性。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

教学难点：1. 乘法口诀的记忆和应用。

2. 运用口诀进行除法计算时的熟练程度。

教具学具准备：1. 乘法口诀表。

2. 习题纸。

3. 计算器。

教学过程：1. 导入新课- 通过复习2~6的乘法口诀，引导学生回顾已学知识。

- 提问：我们已经学习了2~6的乘法口诀，那么7、8、9的乘法口诀大家会吗？2. 学习7、8、9的乘法口诀- 教师带领学生一起学习7、8、9的乘法口诀，让学生跟随朗读并记忆。

- 学生互相交流，分享记忆口诀的方法。

- 通过练习题，让学生运用口诀进行计算，加深记忆。

3. 运用乘法口诀求商- 教师讲解如何运用乘法口诀进行除法计算，并举例说明。

- 学生跟随教师一起完成例题，巩固计算方法。

- 学生独立完成练习题，教师巡视指导，及时纠正错误。

4. 合作交流- 学生分组进行合作交流，互相讨论在计算过程中遇到的问题及解决方法。

- 每组选取一道题目进行讲解，分享解题思路和技巧。

5. 课堂小结- 教师引导学生总结本节课所学内容，强化记忆。

- 学生分享学习收获，提出疑问。

板书设计：1. 二年级数学下册教案-4 熟练用7、8、9的乘法口诀求商22. 教学内容：熟练运用7、8、9的乘法口诀求商3. 教学目标：掌握7、8、9的乘法口诀，运用口诀进行除法计算4. 教学难点：乘法口诀的记忆和应用，除法计算的熟练程度5. 教学过程：导入新课、学习乘法口诀、运用口诀求商、合作交流、课堂小结作业设计：1. 完成课后练习题，巩固7、8、9的乘法口诀。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------人教版二年级数学下册第四单元用7、8、9的乘法口诀求商教案第一课时用 7、 8、 9 的乘法口诀求商教学内容：课本 P48~50 页，例 1，练习十一第 1、 2 题教学目标：1、学会利用 7、 8、 9 的乘法口诀进行求商。

2、能比较熟练地进行除法求商。

3、进一步发展学生解决问题的能力。

教学重点：学会利用 7、 8、 9 的乘法口诀求商。

教学难点：进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的能力。

教学准备：课件、实物投影教学过程：一、观察实践，发现问题 1、口算练习 455 8 7 9 9 4 7 36 8 9 5 8 878 3 69 9 6 7 2、将下列口诀补充完整要。

（）八五十六三（）二十七六（）五十四七（）六十三二（）一十八（）1 / 5七二十八 3、计算下面各题。

246 153 说一说，自己是怎样求商的。

【设计意图】：复习乘法的相关口诀，为学习除法的求商做好铺垫。

，引导学生畅所欲言，交流各自所喜欢的地方，为学生创设良好的问题情境，激发了学生学习的愿望。

引导学生学会收集信息，培养学生良好的学习习惯。

二、创设情景，引入新课 1、谈话引入新课六一快到了。

小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢！可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一快解决吗？ 2、教学例 1。

（1）、投影出示主题图引导学生仔细观察。

说说他们遇到了什么问题？（2）、引导学生解决问题并列出算式。

板书：568 （3）引导学生得出算式的商。

问：你是怎么计算的？（想乘算除）（4）学生独立解决：要是挂 7 行呢？你能够解决吗？ 567=8（面）口诀：七八五十六学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------家说一说【设计意图】：充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，学生积极主动地参与学习过程，在自主探索、合作交流的过程中学习新知识。

人教版数学二年级下册第2课时《用7、8、9的乘法口诀求商练习》教学设计一. 教材分析人教版数学二年级下册第2课时《用7、8、9的乘法口诀求商练习》，主要让学生掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。

本节课的内容是在学生已经掌握了乘法口诀的基础上进行的，通过本节课的学习，使学生能够进一步理解和掌握乘法口诀在除法运算中的应用。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了乘法口诀，对乘法口诀有一定的理解。

但是在实际运用乘法口诀求商时，可能会出现运算速度慢、准确性不高的情况。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握乘法口诀求商的方法，提高运算速度和准确性。

三. 教学目标1.让学生掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。

2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。

3.提高学生的运算速度和准确性。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。

2.教学难点：如何在实际运算中快速准确地运用乘法口诀求商。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过创设情境、设计有趣的游戏和小组合作活动，引导学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，以便于学生更好地理解和掌握乘法口诀求商的方法。

2.学习材料：为学生准备练习题，以便于学生在课堂上进行练习。

3.教学道具：准备一些教学道具，如卡片、小黑板等，以便于进行游戏和展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如小动物比赛求商的游戏，引出本节课的主题——用7、8、9的乘法口诀求商。

2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现一些用7、8、9的乘法口诀求商的例子，引导学生观察和思考，让学生尝试自己解决问题，并总结出求商的方法。

3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生进行实际的计算操作，巩固所学的求商方法。

【精品导学】数学二年级下册4.1 用7、8、9的乘法口诀求商学案（含答案）人教版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻，为您描述我在教学【精品导学】数学二年级下册4.1 用7、8、9的乘法口诀求商学案的过程。

一、教学内容我选择的教材章节是人民教育出版社出版的《数学》二年级下册4.1，主要内容是用7、8、9的乘法口诀求商。

这一部分是学生进一步理解和掌握乘法和除法运算的重要环节。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握用7、8、9的乘法口诀进行除法运算的方法，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生熟练运用7、8、9的乘法口诀求商。

而教学难点则是如何引导学生理解和掌握用乘法口诀求商的过程。

四、教具与学具准备为了更好地开展教学，我准备了多媒体教学课件、纸质教学素材以及学生练习本等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个简单的例子，比如让学生计算14除以7的结果，引入本节课的主题。

2. 知识讲解：我详细讲解7、8、9的乘法口诀，并通过示例让学生理解乘法口诀与除法运算之间的关系。

3. 例题讲解：我选择几个具有代表性的例题，比如21除以7、24除以8等，用多媒体课件展示解题过程，让学生跟随我的讲解一步步理解。

4. 随堂练习：我在课堂上提出一些问题，让学生即时练习，巩固所学知识。

5. 作业布置：我布置一些相关的练习题目，让学生课后巩固所学知识。

六、板书设计1. 7、8、9的乘法口诀表2. 求商的方法步骤3. 典型例题的解题过程七、作业设计1. 题目：用7、8、9的乘法口诀求商（1）14除以7等于多少？（2）21除以7等于多少？（3）24除以8等于多少？答案：（1）14除以7等于2（2）21除以7等于3（3）24除以8等于3八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学效果，认为学生对7、8、9的乘法口诀求商的方法已经有了基本的掌握。

但在教学过程中，我发现部分学生对于乘法口诀与除法运算之间的关系理解不够深入，这需要在今后的教学中继续加强。