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广州市第十六中学高中教学水平评估体育与健康学科自评报告一、科组基本情况广州市十六中学体育科组现有高中教师5人，本科学历。
其中高级教师2人，都具有教师资格证书，普通话水平测试全部达标。
获得国家一级、二级裁判证书有田径裁判 4 人、篮球裁判1 人、足球二级裁判1人。
设专职器材场地管理员1人。
科组教师以严谨踏实的工作作风、勤恳务实的工作态度,勤勉治学,教书育人。
我们谨记“学高为师，身正为范”之古训，敬业爱岗，勤奋工作，锐意进取，更新观念，力图与时俱进。
体育科组在磨合中逐渐形成了一个民主、和谐、优势互补的集体和团结互助、取长补短的教学工作氛围。
骨干教师情况梁广源：01年4月参加省中学实验教科书《体育》（初中）内容编写01－03年担任东山区区体育教研会理事；04年至今年担任越秀区体育教研会理事01－05年担任东山区、越秀区中学生田径运动会竞赛编排记录总负责。
02年获东山区中学体育论文报告会一等奖02年获市小中学校体育论文报告会三等奖02年12月参加省中学实验教科书《体育》（高中）内容编写03年参加《体育与健康》广东省中小学教学指导用书编写04年4月入选广州市中学一级教师资格第十一评审委员会评审库04年7月参加普通高中新课程高一体育与健康省级培训班04年11月担任越秀区中学田径代表队教练05年11月参加越秀区新课程标准知识竞赛06年8月参加16中校本教材乒乓球篇编写07年参加越秀区中学体育教学观摩评比活动中获二等奖梁秋益：2000－2002学年度担任东山区体育学科专题研究组成员02年担任东山区“课程改革与信息技术整合”课题组成员02年参加省中学实验教科书《体育》（初中）内容编写03年参加省中小学教学指导书《体育与健康》编写04年7月获省第八届中小学运动会科学论文报告会二等奖05年参加东山区中学体育学科中心研究组成员05年8月获中华人民共和国第九届中学生运动会科学论文报告会暨第三届中国学校体育科学大会优秀论文三等奖07年担任越秀区体育学科中心组成员07年2月获省中小学体育教学论文评比二等奖07年7月担任市田径运动会裁判工作07年11月担任全国第八届少数民族运动会裁判工作学校体育设施较为完善，有铺设塑胶跑道的200米田径场1个、篮球馆1个、10米X 25米室内游泳池1个，内设16张乒乓球桌的室内乒乓球馆1个。
广州市第十六中学高中教学评估音乐学科自评报告高中音乐新课程实施三年来，音乐科组的老师不断深入学习《普通高中音乐课程标准（实验），理解课程改革的目标、价值和理念，结合我校“以学生为本，为学生可持续发展奠基”的办学理念，在实际教学中认真落实“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；面向全体学生，注重个性发展；重视音乐实践，鼓励音乐创造；弘扬民族音乐，理解多元文化”的音乐教学理念。
在学校的正确领导和市、区音乐教研室的指导下，老师团结一致，和谐共进，并取优异的成绩。
为此，我们按教学水平评估的要求，做如下自评：一、学科组基本情况（音乐学科高中任教老师概况）本科组教师热爱本职工作，有着强烈的敬业精神，在工作中任劳任怨，服从支持学校的工作安排。
业务上做到精益求精。
每位老师都有能完成3个以上模块教学任务的能力，在备课过程中做到备教材、备学生、备实际，将课本的理论知识与实际生活联系起来，不断提高课堂教学质量，力求上好每一节课，使音乐课更加生动有趣，学有所得。
使用普通话进行音乐教学和交流。
在教学教研工作中，本科组教师努力进取，得到较好的成绩，历年来的辅导学生参加多项艺术比赛成绩在全市都名列前茅。
为高一级的音乐院校输送了一批批像何雁云、朱宇宁、朱万秋、罗小苗、吕笕、徐晨子、杨秋玲、刘晓阳、唐晓晖等的优秀的音乐人才。
因此，从科组结构特点、敬业精神、业务能力和教学教研成绩衡量，本科组是一个充满活力、团结合作、积极进取、刻苦钻研、不断学习、勇于创新的集体，2005年、2006年均获得越秀区优秀音乐科组的荣誉称号。
二、教学管理1．坚持“以音乐审美为核心”“以音乐育人为根本”的教学理念我科在学校的正确领导和市、区音乐教研室的指导下，系统地制定学习新课标、新理念的计划，例如学习有关《新课程说明》以及《中国音乐教育》、《高中音乐新课程教学法》杂志上有关教改动向和信息的文章，开展“优质课生成”、“如何写好教学反思”等的专题研究。
通过深入学习，对高中音乐学科“课标”有了全面了解，进一步提高我们新课改的共识：音乐教学要关注音乐，遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点，把“音乐为本，育人为本”贯穿于音乐教学的全过程。
广州第十六中学高中教学水平地理学科自评报告科组基本广州市第十六中学高中教学水平评估地理学科自评报告一、科组基本情况广州市16中学地理科组共有五名教师（男教师3名，女教师2名），其中一级教师3名，二级教师1人，助理级教师1人，是一支年轻而又生机勃勃的队伍。
所有老师都具有本科学历和学位。
具体情况如下：近几年来，迎着新课程改革的东风，我们地理科组秉承学校“以学生发展为本，为学生可持续发展奠基”的办学理念和“自主学习，自我教育，自求发展”，的办学模式。
团结合作，进取创新，在学科建设，课程改革、教学质量等方面都有了长足的进展。
其中在推进学科建设的过程中，组里教师以老带新，以新促老，互帮互助，协同作战，勇于进取，学科团队合力不断增强。
年长的教师精益求精，永不满足；年轻的教师具有很好的素质，能严格要求自己，虚心好学，刻苦钻研，进步喜人。
在近三年中，我组新增教师3人，其中从外省引进人才2人，大学优秀毕业生1名。
学科师资队伍建设有力推动了我组教师个体的发展，这为我们学科建设提供了一流的师资保证。
教师要在教学研究中能持之以恒，坚持不懈，就必须把教学研究植根于平常的教学实践中，把科研与教学实践工作结合起来，做到在教育教学中进行科研，以教科研来促进和带动教育教学的发展，做到教学研究与教学实践的相得益彰。
只有这样，才能为教学研究的持续开展提供不竭的动力和旺盛的生命力，同时又能给教学教育工作以理论指导。
为此，我们教研组近几年来坚持植根教学实践，开展教学研究。
取得了丰硕的成果。
获奖或发表论文通过这些教学教研工作的开展,老师的教研能力得到了提高,教学能力也得到了发展。
如丘运芳老师的电脑课件制作水平,得到了老师和学生的普遍认同。
杨向阳、罗平修、江乙辉老师扎实的教学基本功；李德欣老师生动流畅的语言表达能力，都深深的影响着学生。
二、团结奋斗，科学发展（一）脚踏实地，真抓实干，常规教学不松懈近几年来，经过全组教师的共同努力，我校的常规地理教学活动已规范运行，并实现了良性循环，达到了提高教学效益和质量的目的。
广东省普通高中教学水平评估自评报告近年来，广东省教育部门致力于提高高中教育的质量，为了深入了解各高中的真实情况，进行有效的管理和改进，故发起了高中教学水平评估自评报告活动。
我校积极响应并参与到此活动中，本文将从课程设置、师资力量、教学方式、教育资源、教学效果等方面展示学校的自评情况。
一、课程设置我校依据省教育课程标准，制定了丰富有趣的课程，满足学生多样化的需求。
学校开设了物理、化学、生物、地理、历史、政治等文化课程和音乐、体育、美术、英语等实践类课程。
此外，学校注重小学科学和信息技术、大学生涯规划等方面的教育，积极营造科学、人文、美育融为一体的课程环境。
二、师资力量学校认为教师是教育工作的灵魂，所以高度重视教师师资建设。
我们不断提升教师的学术水平和教育教学能力，组织各类教育培训、研修、交流。
这些培训内容包含课堂上的教学技巧、传授的教学方法等，为教师在教育和教学方面提供各种支持。
三、教学方式我校倡导“学生主导、教师指导”的教学理念，重视学生思维的启发和学习能力的提高。
为此，学校采取了多种教育教学方式，例如教师讲课、学生展示、实验、讨论等。
考虑到学生的兴趣和特点，学校引入多种新颖的技术工具如今天的互联网，利用信息技术来扩展教育教学的内容和方式，此外还采用探究式学习等先进教育理念。
四、教育资源我校注重教育资源的建设，为学校的教育教学提供充足的设备和资料。
物理、化学实验室以及电脑教室等备齐备全，并且常常不断更新和维护设备，保证了良好的硬件环境，此外教学资料丰富齐备，包括教科书、参考书、错题纠错博客网站等，为学生提供了丰富的学习资源。
五、教学效果学校重视学生的各项素质提升，注重学科的专业化，为帮助学生更好地发展，学校在与家长的合作、选科指导等方面花费了大量时间和精力。
即使教育环境随着时间的变化，我们仍然保持着对学生的认真关注，对学生进行全面而严格的评估，使学校能够在各个层面取得良好的教学效果。
总之，我校高度重视广东省普通高中教学水平评估自评报告活动，具备先进教育理念、优秀的师资力量、完备的教育资源、适合学生个体化发展的课程设置、多元化的教学方法以及优秀的教育效果等。
高三地理学情调研自评报告地理学情调研自评报告地理作为一门综合性较强的学科，其研究范围广泛，涉及到人文地理、自然地理等多个领域。
在高三这一年中，我参与了地理学情调研，通过对地理学科的学习和实地调查，我对地理学情调研的目标、方法和结果有了更深刻的认识。
首先，地理学情调研的目标主要是通过对实地的观察和调查，来加深对地理知识的理解和应用。
通过亲自去实地考察，我亲身感受到了地理知识的生动和实用性。
例如，在调研过程中，我深入了解了城市发展的历史和现状，掌握了城市规划和城市管理的基本原理。
这些知识不仅丰富了我的地理知识，而且对我的日常生活也有了较大的帮助，我能更好地理解城市发展的动态和城市规划建设的意义。
其次，地理学情调研的方法主要是实地考察和实地调查。
通过实地考察和调查，我能够亲眼目睹自然环境的变化和人类活动对环境的影响。
例如，在一次实地考察中，我去了一个污染严重的河流附近，亲身体验了河流水质的恶化和周边环境的恶劣。
这个经历让我深刻理解了环境污染对人类生活和生态系统的危害，并激发了我关注环境保护的意识。
最后，地理学情调研的结果主要是对实地观察和调查的总结和分析。
通过对实地观察和调查所获得的数据和信息进行总结和分析，我能够更好地理解和掌握地理知识，并能够将其应用到实际问题中。
例如，在对城市交通拥堵问题的调查中，我通过采集交通流量数据和分析交通道路状况，发现道路规划和交通组织不合理是城市交通拥堵的主要原因。
这个结果让我意识到了城市交通规划的重要性，并促使我提出了一些建设性的建议。
在地理学情调研中，我不仅加深了对地理学科的理解和应用，还培养了实地观察和调查的能力，提高了独立思考和问题解决的能力。
通过参与地理学情调研，我认识到地理学科的魅力和实用性，对地理学科的兴趣也进一步增加。
我将继续深入学习地理知识，努力提高自己的研究能力，为我未来的学习和生活打下坚实的地理基础。
广州市第十六中学高中教学水平评估语文学科自评报告广州市16中学语文科组紧紧围绕学校“创建高水平、有特色、现代化国家级示范性普通高中”的办学目标和以“自主学习、自我教育、自求发展”为办学特色，以“志、勤、严、美”为校训，以“乐业、爱生、严谨、创新”的教风和“勤奋、扎实、灵活、创造”的学风统一思想和步调，进行科组建设，逐步形成一个和谐共进、扎实高效、特色鲜明、卓有成效的科组。
一、结构合理、和谐合作、充满活力的师资队伍广州市第16中学语文科组现有教师共26人。
队伍结构较为合理，既有经验丰富的老教师，又有承上启下的中坚力量，还有冲劲十足的后起之秀。
其中，刘虹老师是南粤优秀教师、广州市骨干教师，袁建端老师是广州市语文学科带头人、市语言文字工作先进工作者，袁建端、刘虹、汪晓湘、吴伟洁、孙健、杨辉是广州市优秀教师，孙健老师是安徽省骨干教师，农晓红、吴建红、刘虹、邓耀华、汪晓湘是广州市高中语文教研中心组成员，邓耀华、刘虹是越秀区中心组成员，刘虹、邓耀华、陈苑苑、袁建端、汪晓湘是东山区先进教师。
刘虹是越秀区语文教研会的组长和理事。
邓耀华、袁建端、刘虹、陈苑苑、农晓红、汪晓湘老师曾获东山区政府嘉奖。
陈苑苑老师是广州市中学班主任专业委员会副秘书长，是广州市中学班主任专业委员会第一届讲师团团长，还是越秀区中学综合教育协会理事。
高中部现有15位在职教师，全部具有本科或以上学历。
其中中共党员5人，科组长1人，备课组长3人，中学高级教师9人，中学一级教师5人。
教师们专业基础扎实，所有老师都能使用多媒体教学手段辅助教学，能独立制作多媒体课件，通过计算机等级考试，教师普通话水平均在二级甲等以上。
教师们教学经验丰富，全部教师教过毕业班，课堂教学深受学生欢迎，能胜任高中语文必修选修各模块的教学工作及校本教材编撰、教学指导工作。
正是这样一支搭配合理、积极学习、业务精湛的师资队伍为学校和科组的发展提供了有力的人才保障。
师德、师风、师能建设是教师队伍建设的主题，科组要求每位教师以“为人师表，一身正气”为师德准绳教书育人，必须做到敬业爱岗，关爱学生，严谨治学，具有团队精神；不但有深厚的语文学识和能力，还要有正确的教育教学价值观；在新课程改革的实践中，大胆探索，勇于开拓，不避艰难，具有创新精神；重视自我评价和反思，不断提高教学能力和水平；具有健康的心理，能正确处理人际关系，师生关系融洽。
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XX中学地处两省三地五县交界之地，位于XX火车站转运货运东侧，前面是XX铁路主干线，后面是货运要道，地理位置特殊特殊。
我校始建于1969年，原名“XX小学附设初中”。
1980年9月独立为“XX 中学”，历经30年风风雨雨，经过初建、改建、新建、修理、发展五个里程阶段，一九九八年，在上级党委、政府的关怀下，在局领导的干脆指导下，我校依据上级的标准启动了教学楼的改建工程，后又新建了试验楼一栋，学生宿舍楼一栋，经过三年时间的建设，已基本完成学校硬件设施，建筑面积达4103平方米，逐步改善了我校的办学条件。
学校现有教职工40人，其中在职在岗人员39人（1人借调其它单位），老师36人，占总数的92。
8%（学历合格率100%），高级老师2人，州级骨干老师1人，中级老师25人，本科17人，专科19人，老师平均年龄40岁。
现拥有8个教学班，在校学生351人，学校占地总面积7910平方米，教学及生活用房8栋，总建筑面积4103平方米，生均校内面积15平方米。
校内布局基本合理，东面有两栋平房，一栋为老师生活用房，一栋为学生食堂，南面是一栋有18个一般教室的教学楼，其间隔音室8个，作为学校行政、老师办公之用，西面有一栋试验楼，该栋建筑的落成将试验室、图书室、电脑室、多媒体室融为一体，另外还有一栋学生宿舍楼和老师生活用房各一栋，学生宿舍楼可住宿学生400多名，中间是运动场，两个篮球场，一个羽毛球场，五个乒乓球场，占地1857平方米。
学校占地面积虽未达标，但布置基本合理，道路畅通，构建成具有深厚人文气息和独具特色的校内环境。
学校细致实践“三个代表”的重要思想，坚持与时俱进的办学看法，坚决不移地全面推动素养教化。
地理篇一：地理自评报告XX县XX初级中学 XXX自评报告地理篇一：地理自评报告XX县XX初级中学XXX自评报告范文地理篇一：地理自评报告XX县XX初级中学XXX自评报告范文20xx—20xx学年第二学期七年级地理期末学业水平测试题，是以义务教育《生物课程标准》和《湘教版义务教育课程标准教科书地理学七年级下册》的有关教学内容为依据，命题以检测学生应了解或掌握的基础知识和应具备的基本能力为主，兼顾对学生的情感态度和价值观的发展状况的评价。
为了更好地引领课堂教学，积极探索中小学生学业成效监控体系和工作机制，更好的促进以后的教学工作。
现在对本次考试做一自评，以便发现考试命题中存在的问题，改进教学方法，达到进一步提高教学质量的目的。
一、试题整体评价：20xx—20xx学年度第二学期襄汾县七年级地理升级考试题从总体上讲，体现了考试的指导思想，有利于准确客观的测试学生的学业水平与运用基础知识解决实际问题的能力，对地理学科教学、教研教改及学科教师专业化发展都有很好的导向作用。
本试题考查知识的覆盖面大，注重基础知识，面向全体学生，试题难度适中，试题依据新教材、课标对全体学生的基本要求，注重全面考查学生的基础知识和基本技能，同时兼顾能力的考查，考查学生分析问题、解决问题的能力，试题体现新课程的理念、课程改革的要求，体现了过程和方法，加强了对科学探究的考查，渗透了情感态度和价值观。
（一）命题意图本学期期末测试试题严格按照教育部制订的《地理课程标准》教育规定的内容和要求，命题思路明确、试卷编制规范，命题总的指导思想是坚持有利于提高九年义务教育质量，有利于改革课堂教学，减轻学生的课业负担，全面实施素质教育，有利于改变学生的学习方式，促进学生全面发展，着重考察基础知识，基本技能，覆盖面全，题量适中，难度适宜，试题信度高，并且试题的区分度也比较合适。
特别注重了知识与现实生活的联系，是一份比较好的试卷。
（二）试题结构1、该试卷满分100分，考试时间60分钟。
广东省广州市第十六中学2018-2019学年高二地理测试题含解析一、选择题(每小题2分，共52分)1. 下图是某区域等高（深）线示意图。
读图回答45-46题。
45.图示河流河口附近等深线向海洋方向凸出的原因是A．海底火山喷发使海水变浅B．太平洋板块俯冲到亚欧板块之下形成海沟C．河流侵蚀使海底逐年变深D．河流携带的泥沙淤积使海水逐年变浅46.近几十年来这种凸向越来越大，对此应采取的最根本的对策是A．河流中上游修建水库拦蓄泥沙B．修建海塘工程C．经常使用挖泥船清除泥沙D．做好河流流域内的水土保持工作参考答案：D D2. 下表是我国某地多年平均气候统计资料，读表回答6～8题。
6．从风向考虑，该地8级以上的大风多为：A．东南风 B．西南风 C．西北风 D．东北风7．若该地植被状况较差，则其扬沙天气多出现在：A．1-3月 B．3-5月 C．7-9月 D．10-12月8．实际观测发现，该地5月份的光照条件优于7月份，其主要原因是5月份：A．正午太阳高度较大 B．白昼时间较长C．大气中云量较少 D．地面温度较高参考答案：3. 读鲁尔区产值结构图 (图中①表示1958年，②表示1995年)及结合所学知识，完成4-6题。
4．有关鲁尔区经济衰落的说法，错误的是A．煤炭的能源地位下降 B. 生产结构十分复杂C．世界性钢铁过剩 D．环境污染严重5．图中反映鲁尔区经济结构调整前后的显著变化是A．重工业比重下降，轻工业比重上升B．第三产业迅速发展C．园艺业比重增大D．钢铁工业和化学工业比重都下降6．为改变生产结构，促进经济结构多样化，鲁尔区采取的措施是A．改造煤炭、化学工业，节省能源的消耗B．缩减煤炭、钢铁两大工业部门厂矿企业的生产规模C．搬迁原有的传统工业，兴建高新技术产业D．新建或迁人电子、汽车和石油化工等新兴工业参考答案：4-6 BBD4. 由天津港乘海轮到海口，沿途看到自然带的变化规律是A．由沿海向内陆的分异规律 B．由赤道向两极的分异规律C．由山麓到山顶的分异规律 D．非地带性规律参考答案：B5. 从卫星云图上能清晰看到台风中心的位置，其卫星云图的获取来自A．RS技术 B．GIS技术 C．GPS技术 D．观测资料参考答案：A6. 长江中下游湿地破坏严重，主要是因为该地区：A．用水增多，地表水减少 B．围湖造田，泥沙淤积C．城市化进程加快，占用大量湿地 D．大片湿地改建为鱼塘参考答案：B7. 下图为某地生态园的生产体系示意图，读图回答问题。
广州市第十六中学高中教学水平评估综合实践活动科自评报告根据新课程实施的需要，广州市第16中学综合实践科组成立于2004年初，当时整个科组人员少、底子薄。
在艰苦的条件下，综合实践科组担负着全校开展综合实践活动课程的繁重教学任务，并在教育教学实践中不断发展、壮大，随着16中创建广东省国家级示范性普通高级中学工作的开展，我们综合实践科组也加快了发展步伐，教育教学成绩取得了长足的进步，现已挤身于广州市教育综合实践战线的一流队伍之中。
随着全国高中新课程改革的不断深入发展，在“倡导学生自主、探究，培养能力、提高素质”的大环境下，我校综合实践科组坚决贯彻学校提出的“以学生发展为本，为学生可持续发展奠基”的办学方针，大力推行社会实践和社区服务活动，教育教学理念与高中新课程的改革精神保持了同步一致，并结出了累累硕果。
下面，我们就我校综合实践科组自2004年8月以来的教育教学工作情况加以汇报，请省市专家予以指正。
一、师资状况：朝气蓬勃，富有活力我校综合实践活动科组共有20人，全部具有大学本科的学历，年龄呈现中青年搭配的合理结构，平均年龄不足35岁。
综合实践活动科教师思想政治素质高，热爱教育事业，师德高尚，无私奉献，责任心强，研究能力强，是一支特别能战斗、特别讲团结、特别有水平的师资队伍。
这里既有教学经验丰富的中年教师，也有知识结构新、年富力强、思想活跃的青年教师。
全组教师朝气蓬勃、奋发有为。
科组长王勇老师是学校教导处副主任、广州教育学会理事、广州市中学化学教研会常务理事、广州教育学会活动课程专委会常务理事兼秘书长、广州教育学会教学管理专委会理事、越秀区教育学会化学教学专委会理事。
副科组长黄美贤老师是学校信息技术竞赛指导教师，曾指导学生获全国和广东省中小学生电脑作品比赛一等奖。
副科组长李小林老师是无线电工程比赛和无线电测向活动的指导教师，曾带领学生参加全国青少年无线电测向比赛获一等奖，而他本人亦获全国青少年无线电测向比赛教练最高奖：金狐奖一等奖。
广州市第十六中学高中教学水平评估地理学科自评报告一、科组基本情况广州市16中学地理科组共有五名教师（男教师3名，女教师2名），其中一级教师3名，二级教师1人，助理级教师1人，是一支年轻而又生机勃勃的队伍。
所有老师都具有本科学历和学位。
具体情况如下：近几年来，迎着新课程改革的东风，我们地理科组秉承学校“以学生发展为本，为学生可持续发展奠基”的办学理念和“自主学习，自我教育，自求发展”，的办学模式。
团结合作，进取创新，在学科建设，课程改革、教学质量等方面都有了长足的进展。
其中在推进学科建设的过程中，组里教师以老带新，以新促老，互帮互助，协同作战，勇于进取，学科团队合力不断增强。
年长的教师精益求精，永不满足；年轻的教师具有很好的素质，能严格要求自己，虚心好学，刻苦钻研，进步喜人。
在近三年中，我组新增教师3人，其中从外省引进人才2人，大学优秀毕业生1名。
学科师资队伍建设有力推动了我组教师个体的发展，这为我们学科建设提供了一流的师资保证。
教师要在教学研究中能持之以恒，坚持不懈，就必须把教学研究植根于平常的教学实践中，把科研与教学实践工作结合起来，做到在教育教学中进行科研，以教科研来促进和带动教育教学的发展，做到教学研究与教学实践的相得益彰。
只有这样，才能为教学研究的持续开展提供不竭的动力和旺盛的生命力，同时又能给教学教育工作以理论指导。
为此，我们教研组近几年来坚持植根教学实践，开展教学研究。
取得了丰硕的成果。
获奖或发表论文通过这些教学教研工作的开展,老师的教研能力得到了提高,教学能力也得到了发展。
如丘运芳老师的电脑课件制作水平,得到了老师和学生的普遍认同。
杨向阳、罗平修、江乙辉老师扎实的教学基本功；李德欣老师生动流畅的语言表达能力，都深深的影响着学生。
二、团结奋斗，科学发展（一）脚踏实地，真抓实干，常规教学不松懈近几年来，经过全组教师的共同努力，我校的常规地理教学活动已规范运行，并实现了良性循环，达到了提高教学效益和质量的目的。
全组教师认真贯彻党的教育方针，严格按教育规律办事，针对自身实际，建立了本学科的具有一定约束力和强制性的教学常规管理制度，形成良好的教风和学风，教学质量不断提高。
具体表现在以下方面：1．加强教案检查，做到课前有准备我组教师做到课前写好教案，教案书写格式要规范，确定每课时的教学目的要求，明确教学重点和难点，优化教学过程，选择好教学活动方式，灵活运用教学方式及教学手段，设计好练习和作业，课堂教学与当堂课时的教案相一致，高三的总复习都有复习教案或每课时的教学安排。
每节课后或章节结束做到适时进行教学反思。
同时，教研组长定期检查教师教案，及时提出相关问题和改进意见。
2．加强集体备课活动，做到资源共享我们地理教研组分高一、高二、高三备课组，各备课组都统一在每星期五开展集体备课活动，深入钻研学科课程标准和教材，分析教材的结构体系，教案分析和编写意图以及基本要求，结合任课年级的学生实际制定出切实可行的授课计划及培优补差计划，安排好教学进度。
备课组成员做到统一教学进度、统一作业、统一评价，同时鼓励教师教学个性的发挥和个人风格的形成。
每次活动都有活动主题及中心发言人，其它组员提出补充意见或不同意见，有专人做好备课活动记录，期末统一交学校教导处检查存档。
3．加强听课评课活动，做到课后有交流教研组规定每位老师每学期听课不少于15节，并写好听课记录，听课记录要反映教学过程，要有评价结果，提出意见和建议，并及时与授课老师交流，新聘和新调入老师听课应在20节以上。
师徒带教，被带教师每周应听带教老师1节课以上。
今年才毕业的李得欣老师经常在办公室钻研教材，科组其他老师也经常深入课堂听课，及时进行评课，总结优缺点。
主动要求同本年级经验丰富的杨向阳老师师徒结对，制定年轻老师成长计划，使年轻老师得到了快速的成长，2007年10月份督导听课得到区教研室的充分肯定。
4．加强作业批改，做到作业负担有减轻我们地理组根据学科实际，选编适量的课外作业，作业数量和难度适当，作业数量也有弹性，分必做和选做，按学生的实际分层次提出要求，各年级有统一的作业书写规范，老师做到批改作业及时，认真、适时记载，并做讲评，批改时，对各类错误尽量做到统一、规范的批改记号并标注批改日期，要求学生对作业进行订正。
同时坚持严格控制作业量，减轻学生过重的课业负担的原则。
5．提倡发展性教学评价，做到学生成长有记录我组教师特别重视平时测试和学生能力的培养。
平时成绩占总成绩的比重不断提高。
例如：高一学生要求学会制作简单的教学仪器（地球仪）等等。
高二学生要学会社会实践调查的选题，实施，最后的总结报告的填写，以及研究性学习的完成。
高三学生要学会高考试题的选题，试卷分析，解答过程等的试题报告的制作，以及典型错题的案例分析。
这些成绩都占到总成绩的70%左右。
关于期中、期末等考试工作，做到认真阅卷，客观，公正地进行评分，根据学科特点建立了多元化的学生评价体系，及时的做好成绩统计与质量分析，及时总结经验，发现问题，不断调整教学行为，提出改进措施。
在学期结束前，按要求填写好学生的期末，总评成绩表并存档，对学生的成长做到及时评价，及时反馈。
由此形成了多年的本学科评价体系。
（二）以人为本，科学发展1．重视学生在学习中的主体地位学生的学习是在教师的指导下认识事物的过程。
学生是认知的主体,其主体性发挥的愈充分,学习的主动性和创造性就愈强,学习的效果也就愈佳。
教师在教学过程中所起的主导作用主要应该表现为强化学生在学习过程中的主体地位,帮助学生树立信心,促使其积极主动地学习。
2．培养学生健康、稳定的心理素质和对学科的持久兴趣素质教育对教育工作者提出了更高的要求,它要求教师除了要具备精深的专业知识、广博的文化修养、丰富的教育理论、扎实的教育基本功、强有力的组织管理能力以外,还应该具有良好的道德品质和崇高的敬业精神。
教师的这些品质无疑会对学生产生潜移默化的影响,既有助于学生健康心理的形成,也能激发起学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师,它除了可以使人满腔热情地从事实践活动，提高人们的工作效率以外,对于丰富人的知识、开发人的智力也有着重要的价值。
因此,培养学生健康、稳定的心理素质，设法调动并不断强化学生的学习积极性是新课程标准能否成功的关键。
3．指导学生掌握和运用科学的学习方式通过长期的教育教学实践,形成了许多各具特色的学习模式。
但是，由于各学科有不同的特点(即使同一学科的不同教学内容,情况也不尽相同)，学习主体(学生)的情况千差万别并且一直处于一种动态的变化之中，想找到一种现成的完全符合主体特点的学习模式是不太可能的。
因此，以一定的学习模式为依据，在具体的应用过程中对其不断进行优化和完善，使之逐渐符合自身特点，能起到事半功倍的作用。
例如：我们针对美国地理在初、高中开课的不同要求，制作了关于美国地理的“一课多讲反复评”的课件。
也就是初中生喜欢感性认识，多运用大量的资料给他们关于美国的初步认识。
高一主要了解美国的工业和农业，我们就运用区位分析法，让他们自己去寻找关于美国现代工业和农业的知识，让每个学生都可以通过自己的动手来达到学到知识，并为终身学习奠定基础。
高二课本主要让学生了解美国关于河流的治理，我们就让他们通过了解我们的长江三峡开始，通过对比来学习美国的田纳西河。
通过这种模式，就可以让学生学会怎样通过对比不同地理事物来掌握地理原理在现实生活中的运用。
4．使学生具备终身学习和创造的能力我国古时便注重对技能的培养,道家学派的创始人老子的名言”授人以鱼不如授之以渔”，正体现了这一精神。
的确,让学生掌握了学习方法,也就使学生学会了学习。
让学生学会了创造的方法，也就让学生学会了创造，这样一来，学生原有的知识就会成为不断创新、发展的源泉。
温故而知新，以新求新，那么，地理学习能力的提高就自然而然的形成了。
（三）按新课程要求，落实教学计划高一：落实基础，培养兴趣，初步培养学生的学科知识构件能力和探究能力，完成必修1必修2两册书的教学任务。
新生入学进行初中地理知识摸底调查，从学生薄弱环节（如地理基础知识不牢固，空间定位能力较差等方面）入手，并适应新课程改革的要求（如培养学生的探究能力，情感教育等方面），充分利用本校的气象园、天文台、地理多功能教室等教学资源开展全方位的兴趣小组。
组织学生进行研究性学习和社会实践、社区服务等活动。
为高二开设选修课程打好基础。
高二：进一步增强学生的地理能力，做好地理选修班的建设工作。
完成必修3的学习和初中地理的复习任务。
开展地理奥林匹克竞赛的培训，结合此落实和实施教本课程，增强学生的地理能力。
做好地理班建设工作，一方面积极组建班集体，增强地理班的凝聚力；另一方面做好地理知识的重构，补充中国地理和世界地理知识，构建比较完整的知识体系。
高三：立足新课程，研究新高考，培养读图能力、用图能力（如等值线图的判读，作图能力的培养。
运用“地理语言”表达能力的培养）。
源于课本，高于课本，又回归课本是指导高考第一轮复习的法宝，按初中、高中课本一章一节地复习，立足书本，训练到位，不留死角，讲练结合。
高考第二轮复习用专题的形式，将初高中知识融为一体，将相关的章节放到一起复习。
选取教材，重点放在高中必修教材，其次是选修教材和初中的地理课本（初中的地理课本，重点讲中国区域地理和世界区域地理）。
答卷书写要规范，字迹要清楚，高考评分细则的制定是便于阅卷老师操作。
研究高考试题，培养思维能力必须做题，但做题要选择一些科学，规范，又有相当思维力度的试题来练，尤其是近几年的高考试题。
（四）加强教学研究，制定质量措施1．日常研究与系统研究相互补充如果说结合教育教学问题开展的日常研究是一项常规性的工作，是教师开展教科研工作的起点与入门，那么课题研究则应该是教科研工作中的系统工程，是最能锻炼人，最能提高人的科研能力的一项工作，也是最需要团队合作，最能提高团队整体素质的一项工作。
我们教研组在积极开展日常教研工作的同时，十分重视课题的研究，各位老师除积极投入学校申请的国家课题“遥感技术在地理教学中的应用”研究外，在2005年，我们课组成功申报了省课题“课堂笔记在地理教学中的作用”。
在课题研究过程中，郁华充分体现老教师的模范作用。
统筹规划，全组老师积极参与实验，已经取得了阶段性的成果。
与之有关的论文和总结材料有的获得市级奖励，有的获得相关刊物发表。
2．教学评价目前我校地理教学评价关注下面三个方面：①学习状态。
学习状态是指学生在学习过程中情感，态度的投入，具体体现为学生在学习过程中的兴趣。
任何教学效果都必须通过调控学生的学习状态才能实现。
学生在课堂上有好的学习状态就会有好的发展，并会通过成绩等各方面表现出来。
我们科组老师从实际出发，了解学生的爱好。
课前让学生上网了解与课本有关的知识材料，课堂上巧设问，激发学生的思考，培养解决问题的能力。
