古诗两首《草》教学设计

古诗《草》教案（精选）11篇古诗《草》教案1学习目标：1、认识枯、荣等七个生字，会写未、追等九个字。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

体会诗中描绘的美丽春景。

3、有背诵古诗的兴趣。

课前准备：1、让学生观察路边、田边、河边等处的野草。

2、生字卡片，课文插图，自制图片，朗读课文的录音带。

3、学生课前查阅有关这两首古诗及作者的资料。

第一课时《草》导入1、指导学生回忆并背诵有关春天的古诗。

2、出示小草实物，问：你在哪里看到过草，它的一年四季有什么特点？3、揭示课题。

4、课前预习反馈。

1、学生抢答背诵。

2、交流自己观察到小草长的地方，所知道的小草特点。

3、齐读课题。

4、生生、师生共同交流查找有关诗人或古诗的资料。

初读古诗提出要求：1、借助课后拼音把古诗练读三遍。

2、划出生字读一读，再放入课文读正确。

1、按要求自读。

2、同桌互读。

精读古诗，理解诗意1、出示课文插图，师配乐范读。

2、你有什么不理解的地方？3、出示自制图片，帮助理解离离、枯荣的意思。

一幅是荒原上野草繁茂图，一幅是冬天野草枯萎图。

请把第一句和第二句放到相应的图片下。

4、你喜欢小草吗，为什么？5、出示图片，你能看着图把这首诗背下来吗？1、听师范读，跟读。

2、质疑：离离、枯荣的意思。

3、连图理解。

4、用自己的话理解这两个词的意思。

5、小组交流对草的感想。

6、全班交流。

7、有感情地读古诗。

8、看图片试背。

学写生字1、出示要写的生字卡片。

2、范写指导。

（未、荣、烧）3、巡视指导，适当纠正，表扬好字。

1、学生认读，并说说识字方法。

2、观察后说说书写要注意什么。

巩固练习出示不完整的古诗：请你把这首古诗补充完整。

补充古诗。

拓展延伸有兴趣的.同学可以看课后我知道中的内容，把《草》这首诗的后四句背下来。

教学反思：第二课时《宿新市徐公店》导入1、检查《草》的背诵情况。

2、出示课文插图：你看到了哪些东西？能用自己的话来说说这幅图吗？1、小组比赛背诵。

2、观察图，说图意。

大班古诗《草》教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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古诗草教案模板5篇古诗草教案篇1一、教学目标1图文结合，在感受秋天的诗情画意中认识“刘、菊”等10个生字，会写“于、首”等6个字。

2初步了解诗歌的意思，想象秋天的美景。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。

3喜欢背诵古诗，引导学生背诵课文以外的古诗。

二、教学重点难点教学重点：认识“刘、菊”等10个生字，会写“于、首”等6个字。

正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

教学难点：体会诗人对秋天的赞美之情；喜欢背诵古诗。

三、教学时间：2课时四、教学过程第1课时谈话古诗是中华民族的文化瑰宝，谁来背几首给大家听听？我国宋朝有个大诗人叫苏轼，一天，他和朋友聚会，其中一个叫刘景文的，学问渊博，诗文写得好，苏轼可欣赏他了。

苏轼喝着酒，非常高兴，他提笔写了一首诗送给刘景文。

板书：古诗两首学生认读课题。

初读《赠刘景文》1．板书课题《赠刘景文》题目说的是什么意思呢？2．苏轼送给刘景文一首什么诗？请大家读读诗，注意读准字音。

圈出不认识的生字，想办法读准字音。

3．同桌相互认读课文，老师参与同桌学习。

4．学习生字，重点正音：橙、橘、残。

5．朗读整首诗。

师读、生读、挑战读。

再读诗歌，初步了解意思，朗读、背诵诗诗歌描写的是什么样的景色？动脑筋试一试，自己能读懂多少？小组讨论交流：自己读懂了哪些；读不懂哪些？小组汇报学习情况，老师适时指导。

重点指导：擎雨盖、傲霜枝。

激发想象，初步体会诗歌的意境。

配乐朗读；再读读自己最喜欢的地方，比一比谁读得好。

看看插图，用自己喜欢的方式背诵这首诗。

(四)想一想，议一议秋天难道只有橙黄橘绿两种颜色吗？学写生字出示要写的字：首、刘、枝、记。

学生用自己的方法认读记字。

观察范字，说说怎样书写。

写得好的孩子在黑板上示范写。

其余在书上描红，临写。

自评写得最好的一个字，总结经验。

拓展性学习你还知道哪些秋天的诗句，背给大家听一听。

你还喜欢哪个季节？说说为什么？第2课时背古诗，引出课题背诵《赠刘景文》和描写秋天景色的古诗。

幼儿园古诗《草》教案一、教学目标1.能熟练朗诵古诗《草》。

2.能理解古诗《草》描写的意境和情感。

3.了解古诗《草》的作者辛弃疾及其代表作品。

4.能够从古诗中体会自然之美，感受生命的无限价值。

二、教学内容1.古诗《草》的朗诵及赏析。

2.聆听有关古诗的故事。

3.集体讨论古诗中的感受和表达。

4.通过参观校园内的草坪和植物园，感受大自然的美好。

三、教学过程1. 引入环节1.老师与孩子们一起观察校园内的植物，感受大自然的美好。

2.老师与孩子们分享一些与草有关的童话故事，如《卖火柴的小女孩》、《小草成长记》等。

2. 感受环节1.老师向孩子们朗诵古诗《草》，并让孩子们跟读。

2.在全班读完古诗《草》后，老师引导孩子们表达对古诗的感受和理解，与孩子们交流古诗中关于草的描写所带来的情感和意境。

3. 拓展环节1.老师简单介绍古诗《草》的作者辛弃疾及其代表作品。

2.带领孩子们参观校园内的草坪和植物园，一起感受自然之美。

4. 总结回顾1.学生自由发言，分享参观植物园的感受和体验。

2.学生向全班朗读古诗《草》。

四、教学评估1.观察学生对古诗《草》朗诵时的表现，是否能熟练掌握诗歌节奏和情感表达。

2.考察学生的口头表达能力，了解学生对古诗的理解是否恰当。

3.老师观察学生参观校园内的草坪和植物园时是否积极参与，是否感受到自然之美的价值。

五、教学反思1.教师应充分挖掘与古诗《草》相关的资源，如图片、视频等，有助于激发学生的学习兴趣和想象力。

2.老师应该掌握如何引导学生感受古诗中的情感和意境，从而有利于孩子们更好地理解古诗的内涵和价值。

3.老师应该充分利用教学过程中的自然资源，创造出更多互动和体验式的教学方法，让孩子们对古诗的理解更加深刻。

《草》教案（优秀10篇）《草》教案篇一教学目标：朗读课文，了解民间故事《白蛇传》的内容。

了解作者及戏剧的一些基本常识。

理解课文主题，培养学生善良的优秀品质。

教学重点：熟读课文，了解课文内容，了解戏剧的基本常识。

教学难点：体会主人公坚贞纯洁的爱情的舍身救夫的精神。

教学方法：指导、讨论法教具：小黑板教学过程：一、引入新课1、提问：我国四大民间故事是什么？梁祝白蛇传孟姜女哭长城牛郎织女2、谁能讲一讲《白蛇传》的故事？3、引入：在人们的心中，和我们前面学过的几篇课文中，蛇这一邪恶的形象已深深的烙在我们心中。

但《白蛇传》中的白素贞也是一个蛇的形象，却和人们心目中的毒蛇大相径庭。

今天我们就来学习《白蛇传》选段《盗草》看课文为我们塑造了怎们的一个形象。

板书课题二、明确学习目标。

三、合作、探究新课内容。

1、作者：田汉（1898————1968）现代作家。

2、京剧：戏剧的一种，主要有唱白和舞台提示两部分组成。

唱白就是唱词和对白。

结合课文内容加以说明。

3、分角色，有表情朗读课文，并评价谁读的声情并茂。

4、自由朗读课文。

合作交流，探讨课文主要内容，并用一句话概括出来。

白素贞为救丈夫，冒着生命危险去仙山盗取灵芝仙草的经过。

5、分析白素贞这一人物形象，揭示课文主题。

（1）白素贞因喝了雄黄酒现出原形，吓死丈夫许仙后，后悔万分。

去仙山盗取仙草，在和二仙童斗剑时倒在地上，宁可丧生也要护住仙草。

并说“素贞死不足惜，只可叹我那许郎就无有回生之望了”这表现了白蛇什么样的性格特征和精神品质？（2）小结课文通过讲述白素贞为救丈夫，冒着生命危险去仙山盗草的过程，赞扬了白素贞善良的心地，歌颂了纯洁的爱情，展示了人性美。

四、拓展升华《盗草》和《白蛇传》中的蛇精与前面寓言中的蛇有截然不同，能对此说一说你的理解吗？五、作业：阅读民间故事《白蛇传》。

幼儿园中班《草》教案篇二活动目标：1、观察各种各样的小草，了解小草的多样性。

2、认识有关爱护草坪的标志，知道要爱护小草。

小班古诗《草》的教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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古诗《草》的教学设计(总11页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--古诗《草》的教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于古诗《草》的教学设计三篇的文档，希望对你能有帮助。

本课是唐代和宋代诗人写的两首描写春天的诗，内容和观察角度不同，但都能看出作者用心发现的特点，与本组教材主题非常吻合。

《草》是一首咏物诗，情景交融，形象生动地表现了野草顽强的生命力。

这首诗的大意是：原野上那茂盛的野草，到秋天枯萎，但第二年春天又会长得十分繁茂，年年循环，生生不息。

不管野火怎样无情地焚烧也不能把它烧尽，只要春风一吹，小草又会蓬勃生长。

设计说明：本单元的主题都和春天有关，第二课《草》这篇课文是一首咏物诗，通过学习让孩子们深刻感受小草虽然平凡但是生命力极其顽强，从而能够从内心去欣赏和学习小草的顽强精神。

所以我的导入从单元主题“春天”入手，并从上节课《找春天》中的“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧”引出“草”这个课题，并且让孩子们说出“草”的特点。

最后本课的生字只有“枯”和“荣”这一组反义词，要读准字音非常简单。

所以，我直接让孩子们通过同桌合作的方式解决字音。

我听过很多古诗的教学课堂，模式大致都是一样的，这一次我想做一个小尝试，就是通过小组合作的模式来进行古诗的学习。

先让孩子通过自己的朗读，教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、能说出诗歌大意，体会诗人的感情，初步懂得要像小草那样不怕困难、顽强不屈。

3、启发儿童想象，让学生感受小草蓬勃生长的美感，培养学生热爱大自然的情感。

教学重、难点：1、引导学生理解诗句的意思，体会诗人的感情。

2、理解离离、枯、荣、尽的词义。

3、懂得句子野火烧不尽，春风吹又生的含义。

教学过程：一、出示课题，故事导入1、紧扣单元主题“春天”。

师：昨天在第一课《找春天》中我们一起寻找春天，还记得春天的眉毛是什么吗？全班齐答：草。

师板书课题，“草”。

二年级古诗两首《草》白居易教案《二年级古诗两首<草>白居易教案》一、教学目标1、学生能够熟练朗读并背诵古诗《草》。

2、让学生理解古诗的意思，感受小草顽强的生命力。

3、培养学生对古诗的兴趣，提高学生的审美能力。

二、教学重难点1、教学重点（1）指导学生正确、流利、有感情地朗读古诗。

（2）帮助学生理解诗句的意思，体会小草的精神。

2、教学难点引导学生感受古诗的意境，领悟诗人对小草的赞美之情。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、展示春天草地的图片，提问：同学们，你们看到了什么？2、引导学生描述草地的样子，引出课题《草》。

（二）初读古诗1、教师范读古诗，学生注意倾听字音和节奏。

2、学生自由朗读古诗，要求读准字音，读通诗句。

3、指名学生朗读，纠正读音和节奏。

（三）理解诗意1、结合图片和注释，引导学生理解诗句“离离原上草，一岁一枯荣”的意思。

提问：“离离”是什么意思？“岁”又是什么意思？让学生明白“离离”是形容青草茂盛的样子，“岁”是年的意思。

2、理解“野火烧不尽，春风吹又生”的含义。

组织学生讨论：为什么野火不能烧尽小草？春风一吹，小草又会怎样？引导学生体会小草顽强的生命力。

（四）感悟诗情1、提问：诗人为什么要写小草？让学生思考并交流，感受诗人对小草的赞美之情。

2、引导学生联系生活实际，谈谈自己对小草精神的理解。

（五）朗读背诵1、学生多种形式朗读古诗，如分组读、男女读、配乐读等，感受古诗的韵律美。

2、指导学生背诵古诗，先引导学生记住诗句的意思，再尝试背诵。

（六）拓展延伸1、让学生说说自己还知道哪些描写草的诗句。

2、鼓励学生用画笔描绘出自己心目中的小草。

（七）课堂小结1、总结古诗的主要内容和所表达的情感。

2、对学生的表现进行评价，鼓励学生多读古诗，感受古诗的魅力。

五、作业布置1、把古诗《草》背给家长听。

2、观察身边的小草，写一篇关于小草的小短文。

六、教学反思在教学过程中，要充分利用多媒体资源和多种教学方法，帮助学生理解诗意，感悟诗情。

关于古诗《草》教案通用一、教学内容本节课我们将学习部编版小学语文二年级下册《古诗文二》中的古诗《草》。

这首诗为唐代诗人白居易所作，描绘了春天草木生长的景象。

具体内容包括：1. 诗歌朗读：全文朗读，理解诗句的节奏和韵律。

2. 词汇理解：对诗中出现的生僻词汇进行解释，如“荣”、“枯”等。

3. 句子解析：详细解析每句诗的意思，领会诗人所表达的情感。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练朗读《草》，理解诗句的含义，掌握生僻词汇。

2. 能力目标：培养学生对古诗的鉴赏能力，激发学生对自然美景的热爱。

3. 情感目标：通过学习《草》，培养学生积极向上，热爱生活的态度。

三、教学难点与重点1. 教学难点：诗句的节奏和韵律，生僻词汇的理解。

2. 教学重点：诗句的含义，诗人的情感表达。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，展示春天的草地图片。

2. 学具：课文朗读音频，生字卡片。

五、教学过程1. 导入：展示春天的草地图片，引导学生谈论自己对春天的印象，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读：播放课文朗读音频，让学生跟随朗读，体会诗句的节奏和韵律。

3. 词汇解释：讲解生僻词汇，让学生理解诗句的含义。

4. 句子解析：详细解析每句诗的意思，引导学生领会诗人的情感。

5. 例题讲解：分析诗句中的修辞手法，如拟人、比喻等，提高学生对古诗的鉴赏能力。

6. 随堂练习：让学生用自己的话描述诗句中的景象，进行课堂互动。

六、板书设计1. 诗句：书写《草》全文，标注重点词汇和句子。

2. 解析：列出诗句解析，展示诗人的情感表达。

3. 修辞手法：简要介绍诗句中的修辞手法。

七、作业设计1. 作业题目：请用自己的话描述诗句中的景象，并解释诗人的情感。

2. 答案：春天，草木生长，一片生机勃勃的景象。

诗人通过描绘草木的生长，表达了自己对春天美景的喜爱和赞美。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对诗句的理解较为困难，需要在今后的教学中加强对古诗的解读和引导。

小班古诗《草》的教案7篇在日常工作中我们都会有很多需要和文字打交道的地方，像是编写各类报告、总结、会议纪要甚至邮件等。

文章的艺术就是语言的艺术，相同的意思用不同的语言来表现，就会有不同的艺术效果。

写文档，能帮助你不断地理清思路，好的文档，也能更高效地沟通。

写好文档不仅仅是个人能力的体现，还可能会得到领导的赞赏，甚至升职加薪都有可能。

但是很多时候，很多人花费很多时间、精力、工作量以及心血所完成的工作，最终会体现为这样一份书面文档，包括领导在内的其它人能看到的可能也就只是这份文档而已，因此，它的质量，不仅会从很大程度上影响着别人对于此项工作的看法，往往也会影响着别人对于文档作者的评价，因为透过这些文字，不仅能体现出作者对于工作内容的理解、认识、思考和创造，更能体现出作者的基本素质、工作能力乃至工作态度。

在日常工作中，很多人可能不那么擅长于写作或者表达，尽管这样，我们依然可以活到老学到老，我们可以走捷径，那就是参考和借鉴别人写的文档，学以致用，转化成我们知识储备，下面是我为大家精心整理的小班古诗《草》的教案7篇，希望能够帮到您！小班古诗《草》的教案篇1活动领域：语言、科学活动目标：1、学习古诗《春晓》并感知古诗的意境。

2、观察春天的季节特征。

3、探索春天大自然的各种声音。

活动准备：有关春天的图片活动过程：一、教师和幼儿一起念幼儿用书《春晓》。

二、请幼儿欣赏图画，想象古诗的内容早上醒来的时候，常听到什么声音？春天的早上，我们会听到什么声音？三、播放磁带，请幼儿猜一猜听到了什么声音。

四、请幼儿想象一下听到的各种声音，用语言简单叙述声音表达的情境。

区域活动1、语言活动区配有图画的故事图书，鼓励幼儿阅读。

2、美工活动区投放多种美工材料，鼓励幼儿用不同的方式表达自己对春天的独特感受。

如彩笔和纸，幼儿可以绘画；彩色皱纹纸和树枝，幼儿可以撕贴、制作春天的花树；油泥，幼儿可以制作小蝌蚪等。

活动1、能说出家居生活中各种声音的来源。