《将相和》获奖教学设计2 公开课获奖教案

将相和本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）读准“璧”“臣”“蔺”“诺”“辱”等13个生字；读准“抵御”“强逼”“上大夫”“上卿”等词语，通过联系上下文，理解“上大夫”“上卿”等词语的意思。

（二）通过快速默读，找到关键句，并提炼小标题，借以概括故事的主要内容。

（三）通过“研究《史记》人物”的任务，小组合作探究，比较两个故事的相似之处，把握蔺相如的人物特点。

二、教学准备（一）教师准备：多媒体课件。

（二）学生准备：作业纸人手1份，黑板贴纸每组若干。

三、教学过程（一）《史记》开场，读懂课文题目1.这节课，我们一起读一则历史故事，这个故事选自司马迁的巨著《史记》。

（出示《史记》简介，指名读课文注释：本文根据汉代司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》相关内容改写）2.（板书课题，齐读）课题只有三个字，告诉我们什么？我们可以探究什么？（结合注释，，理解“将”“相”“和”的意思；梳理问题；再读课题）（二）快速默读，感知故事大意1练习快速默读。

（1）带着想探究的问题，快速默读课文。

（出示以下阅读要求）（2）反馈阅读所用的时间，表扬速度较快的学生，鼓励速度慢的学生；交流初读所获的信息和感受，点拨阅读方法。

2.借助关键句，把握主要内容。

（1）课文围绕“将相和”写了三个小故事。

再次快速默读，思考：每个故事讲了什么？用一两句话说清楚。

（学生默读、思考，交流）（2）你在快速阅读时，发现关键句了吗？这些句子承上启下，概括了你们所讲的内容。

谁来读一读？（出示以下内容，相机教学“上大夫”“上卿”）这两个官职哪个高？（预设：蔺相如先升到上大夫，后来被封为上卿，上卿比上大夫级别更高——上卿相当于宰相）（3）指导把这三段话分别浓缩成一个词语。

（同桌讨论；根据学生回答，板书：完璧归赵、渑池会面、负荆请罪）（4）指导借助这三个词语，说一说“将相和”的故事。

（学生练说，指名说）（三）比较阅读，体会人物形象1.引出研究任务。

将相和第二课时教学设计引言：《将相和》是一首传统的民间童谣，它以轻快的旋律和简单的词汇，展示了中国人对于友谊的理解和民间团结精神的赞颂。

通过教学设计，我们可以引导学生了解这首童谣的文化背景，培养他们的音乐鉴赏能力和合作意识。

本文将提供一份将相和第二课时教学设计，帮助老师们更好地教授这首歌谣。

一、教学目标：1. 通过识谱、演唱和听觉训练，培养学生的音乐感知能力。

2. 培养学生的团队合作精神和表达能力。

3. 了解《将相和》的历史和文化背景。

二、教学重点：1. 能够识谱演唱《将相和》。

2. 能够按照指导合唱指导老师的指令完成合唱动作。

三、教学准备：1. PPT：包含《将相和》的歌谱、谱曲和参考音频。

2. 音乐播放设备。

四、教学过程：1. 温习上节课内容：- 回顾上节课学习的内容，让学生复习并演唱上节课中学习的歌谣。

2. 引入新课：- 利用PPT展示《将相和》的谱曲和歌词。

- 加上音乐播放，让学生先用手敲打方式跟读歌词，理解曲调和歌词的节奏感。

3. 合唱训练：- 将学生分成小组，每个小组都有一个指导老师。

- 指导老师根据歌曲的分段，指导学生进行学唱。

- 每段学唱完毕后，指导老师以反复演唱的方式巩固练习，直到学生掌握为止。

4. 合唱动作训练：- 引导学生按照指导老师的指令完成合唱动作。

- 指导老师通过示范和口头指导，让学生掌握合唱动作的节奏和配合。

5. 音乐鉴赏：- 引导学生聆听《将相和》的音乐，让他们发表自己的感受和意见。

- 教师根据学生的回答，引导他们了解《将相和》的历史和文化背景。

6. 总结：- 回顾本节课学习的内容，学生进行小结，让每个小组派代表进行演唱展示。

五、课后延伸：1. 利用PPT提供歌谣的文字，让学生练习背诵。

2. 引导学生进行创作，编写属于自己的童谣，鼓励他们用音乐表达自己的创意和情感。

结语：通过这份将相和第二课时教学设计，我们能够帮助学生更好地理解和演唱这首童谣。

通过学习音乐的过程中，学生不仅能够培养音乐感知能力，还能够培养团队合作精神和表达能力。

6《将相和》第二课时公开课一等奖创新教学设计部编版小学语文五年级上册《将相和》教学设计第二课时【教学目标】1.继续练习“连词成句"的阅读策略，提高阅读速度。

2.细读“渑池会面”“负荆请罪",聚焦人物言行，品评主要人物形象。

3.学习通过人物语言、动作、神态等突出人物特点的写作方法。

4.能结合具体事例，有理有据地品评廉颇形象，进一步受到“国家利益高于一切”的爱国主义教育。

【教学重点】有感情朗读，体会人物的美好品质，受到思想教育。

【教学难点】正确理解将相不和的原因。

【教学过程】一、复习策略，走进故事回顾“完璧归赵"的故事，小结学习方法。

二、再用策略，感受形象(一)聚焦“渑池会面”与“负荆请罪",学生圈画批注，感受人物形象。

(二)小组交流，分享观点。

(三)全班交流，品评人物形象。

渑池会面：1.补充“瑟”与“缶"的相关资料，进一步体会蔺相如的勇敢机智。

2.找出故事中关于廉颇的描写，感受廉颇在渑池会面中的重要作用，体会人物形象。

3.相机补充有关廉颇战功的资料，进一步感受廉颇的勇猛善战。

负荆请罪：1.找出故事中关于廉颇的描写，体会其“勇于认错”“以国为重"的人物形象。

2.想象廉颇上门请罪时，“将”“相"之间的对话，再次感悟“国家利益高于一切”补充对人物的看法。

(四)依据学情，小结提升。

可见，蔺相如的的确确靠的是一张嘴，但透过这张嘴，我们看到的是他的“勇敢机智"。

【设计意图：虽然本单元将“提高阅读速度”作为核心的训练目标，但也不意味着这个单元的教学时时处处都要求学生提高阅读速度。

如本课当中的“蔺相如、廉颇给你留下了怎样的印象结合具体事例说一说。

"这就需要学生细细品味，不宜单纯追求阅读速度。

因此，本环节，教师就与学生共同提炼出“在连词成句的阅读中，聚焦人物描写，感悟形象”的学习方法，学生在阅读中梳理观点与材料，有中心、有条理、重证据地表达，使速读与精读得到有机结合，提高阅读的效率。

将相和教学设计一等奖5篇《将相和教学设计一等奖5篇》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！将相和教学设计一等奖第1篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的人教版五年级下册语文将相和教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标：1.认识7个生字，会写9个生字。

正确读写“隆重、胆怯、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、负荆请罪、同心协力”等词语。

2.了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系;感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的高尚品质。

3.弘扬和学习中华传统优秀的“和”文化，感悟蕴含在文中的“和”文化，自觉接受“和”文化的熏陶。

教学重点：让学生通过自己的阅读，从多角度去发现、领略蔺相如的形象与品质。

教学难点：把握“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事之间复杂的因果关系，以及感悟蕴含在文中的“和”文化。

课时安排：2课时课前准备：1.学生结合题目，搜集一些生活中与“和”字有关的常用成语、俗语等。

2.查找蔺相如与廉颇的相关文学常识，也可以找找相关的成语、诗词、典故等。

教学过程：第一课时一、谈话导入，激发学生阅读历史故事的兴趣以及加深对“和”文化的理解。

1.同学们，我们中华文化可谓是源远流长，博大精深。

而“和”文化作为中华传统优秀文化的一部分，在今天依然有着举足轻重的重要作用。

比如说同学们搜集的成语、俗语“和气生财”、“万事以和为贵” 、“家和万事兴”、“天时不如地利，地利不如人和。

”等等，所有这些词语无一不体现了“和”文化。

今天让我们在学习历史故事的过程中，在了解历史名人的同时，一起来慢慢品味其中的“和”文化吧。

下面我们一起来学习《将相和》。

2.板书课题。

3.同学们之前已预习过课文，知道题目的“将”、“相”分别是谁吗?“和”在这里应该是什么意思吗?说说对于题目你是如何理解的?(“将”指大将军廉颇，“相”指上卿蔺相如，“和”是和好、团结的意思。

《将相和》教学设计一、教学目标1.学会本课生字词，理解“完璧归赵、无价之宝”等词语的意思。

2.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。

3.抓人物言行感受人物品质。

二、教学重、难点深入品析人物言行，感受人物品质。

三、教学准备课件、《史记》的相关知识四、教学过程一、畅谈名著，揭示课题1．师生互动（1）同学们从一年级到五年级看过不少书吧！谁能说说中国的四大名著是什么？（2）我国的文学、历史名著浩如烟海，除了“四大名著”你还知道哪些名著？（3）名著中有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事。

在我国汉代出现了一位伟大的历史学家和文学家，他叫司马迁，他出了一部伟大的作品《史记》，请同学们翻开教材，读一读“资料袋”。

（4）今天，我们一起学习司马迁《史记.廉颇蔺相如列传》中的一个故事《将相和》。

2.课题质疑。

3.介绍背景【设计理念】：课前谈话拉近老师与学生的距离，打开学生学习古典名著的大门，激发学生阅读名著的兴趣，拓宽学生视野。

小疑有小进，大疑有大进，培养学生自己发现问题，敢于质疑的问题。

二、初读课文，整体感知1.学习生字2.根据课题说说课文的主要内容3.课文围绕廉颇和蔺相如讲了几个小故事，找出每个故事的起止，并用一个合适的小标题。

【设计理念】：让学生把书读通，理清课文的思路，将课文的三个故事作为一个事件来对待，树立联系地看问题的观念，同时培养学生总结概括能力。

三、再读课文，找准切入点。

1.请同学们快速浏览课文，请画出课文中描写了造成两人“不和”的原因的段落。

2.出示：第 16 小节：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下了许多大功。

他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。

”3.谈谈体会。

4.理解：攻无不克、战无不胜、能耐、爬5.指导朗读。

【设计理念】：找准学习切入点，起到上串下连的效果，为研读“完璧归赵”这个故事作好铺垫。

四、细读课文，感悟形象过渡：蔺相如到底有没有能耐，是不是只靠一张嘴就能当上卿呢？我们一起学习第一个小故事《完璧归赵》。

《将相和》教案一、教学设计概述本教案是将相和课程的第二节课时，适用于部编版的一等奖教材。

本课时的教学目标是让学生能够理解和掌握《将相和》这首儿童歌曲的歌词和曲调，并能够进行简单的歌曲表演。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.歌曲学习：学生将学习《将相和》这首歌曲的歌词和曲调。

2.声乐训练：学生将进行一些简单的声乐训练，增强歌唱技巧。

3.歌曲表演：学生将学会合唱并进行歌曲表演。

三、教学步骤步骤一：导入新课1.教师播放《将相和》的音乐，让学生听一遍。

2.请学生描述他们对这首歌曲的第一印象。

步骤二：学习歌曲歌词1.教师分段教唱歌曲，学生跟读。

2.教师播放歌曲伴奏，学生跟随音乐节拍唱歌。

步骤三：声乐训练1.教师带领学生进行简单的声乐训练，如音阶唱法、呼吸控制等。

2.教师模范演唱一段歌曲，要求学生跟唱。

步骤四：合唱练习1.教师将学生分成若干个小组，每个小组分别练习不同的歌词部分。

2.学生进行小组合唱练习，教师进行指导和纠正。

步骤五：歌曲表演1.各小组轮流进行歌曲表演，学生可以配合简单的舞蹈动作。

2.教师对每个小组的表演进行点评和奖励。

四、教学评价本节课的教学评价主要有以下几个方面：1.学生的歌词掌握情况。

教师通过观察学生的唱歌情况，评估学生对歌曲歌词的掌握情况。

2.学生的唱歌表现。

教师评估学生的唱歌技巧和表现出色的程度。

3.学生的合作表现。

教师观察学生在小组合作和歌曲表演中的表现，评估学生的合作能力。

五、教学反思本节课的教学过程中，教师应该注意以下几点：1.歌曲学习的时间控制要恰当，不能过快或过慢。

2.声乐训练要适度，不要过于复杂或太简单。

3.表演环节要充分调动学生的积极性，让每个学生都有机会参与表演。

以上是《将相和》教案的设计内容，希望能对教师们的教学工作有所帮助。

第6课《将相和》第二课时公开课一等奖创新教学设计课题6 将相和部编版五年级上册第二单元第2课时学校授课班级授课教师学习目标1.能结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。

2.体会“和"的意义，感受“和”的重要性，从而懂得珍爱“和"。

学习重难点能结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。

学情分析《将相和》是根据《史记》中《廉颇蔺相如列传》改写的历史故事。

课文以秦赵两国的矛盾为背景，通过“完璧归赵”“渑池会面"“负荆请罪”三个故事，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴，顾大局、识大体的可贵品质。

五年级的学生，具备了一定的理解能力，对于课文主要内容的理解把握难度不大，但真正理解人物心理，感受人物形象，体会人物的爱国思想，品悟“和"在生活中的重要性，还是具有一定难度。

教学辅助教学课件，同步学习任务单教学过程学习任务一：速读故事,体会人物形象【设计意图：引导学生用快速默读的方法抓住重点语句，在读中体会人物的特点，关注文章的表达方法，运用比较阅读，前后关联的方法，能较快理解课文内容，把握人物的特点。

】一、复习导入1.按照上节课所学的提高阅读速度的方法，再次快速默读课文，小组讨论，完成下表。

故事起因经过结果完璧归赵赵王得到一块和氏璧，秦王想据为己有。

赵王无奈，派蔺相如带着和氏璧到秦国去。

蔺相如识破秦王没有诚意，偷偷让人把和氏璧送回赵国。

秦王无奈。

赵王封蔺相如为上大夫。

渑池会面秦王约赵王在渑池会面。

秦王要赵王鼓瑟，之后命人记录了下来。

蔺相如也要求秦王为赵王击缶，秦王不肯。

蔺相如要和秦王拼命，秦王只好照办，蔺相如也叫人记录了下来。

赵王封蔺相如为上卿，位列廉颇之上。

负荆请罪廉颇对蔺相如职位比自己高很不满意。

蔺相如以国家利益为重，不与廉颇计较，处处避让廉颇。

廉颇番然醒悟，到蔺相如门上负荆请罪。

2.教师引导复述课文内容。

3.教师小结：上节课，我们学习了“完璧归赵”“渑池之会"“负荆请罪”三个小故事，三个故事存在内在的逻辑关系，前两个故事的结果是最后一个故事的起因。

《将相和》教学设计篇9第一课时教学目标1、题文联系，理解课题。

2、学会生字，理解词语在句子中的意思。

3、初步了解课文写什么。

利用过渡句或过渡段，给课文分段，概括段意。

重难点：理解课题。

利用过渡句或过渡段，给课文分段，概括段意。

教具：投影片小黑板录音机1、揭题，解题，介绍背景。

今天我们一起来学习发生在战国末期的故事《将相和》，同学们已预习过课文，“将”、“相”各是谁?“和”在这里应该是什么意思?可用课文中哪个成语来概括’2、简介时代背景。

出示《七国方位草图》，简介时代背景。

3、自学生字新词，读通课文。

(1)读准字音，尤其是多音字，着(zháo)急、上当(dāng)、答应(yīng)、为(wéi)难、便(pián)宜、上朝(cháo)，据词定音，完成作业本题1。

(2)认清字形，比较形近字，璧(壁)、秦(奏)、归(旧)、克(刻)，完成作业2。

(3)查字典，解释带点的字。

完璧归赵、攻无不克、理直气壮、负荆请罪、同心协力。

找出课文中带这些词的句子读一读。

再说说这些词在句子中的意思。

4、读通课文，初步理解课文内容，根据过渡句划分段落。

(1)课文写了哪几个故事’(完璧归赵，渑池之会，负荆请罪。

)(2)划出故事与故事间的过渡句或过渡段，并根据过渡句或过渡段给文章分段。

(提示：过渡句、段一般往下分。

)5、利用过渡句及文中的关键句概括段意。

(学生自己概括，交流、汇报。

)第一段写蔺相如见秦王没有诚意以械换璧后，用计取回和氏璧并冒死抗争，然后将和氏璧送回赵国。

第二段写蔺相如在秦王以鼓瑟侮辱赵王后要秦王为赵王击缶，维护了赵国的尊严。

第三段写蔺相如为赵国利益避免与廉颇发生冲突，而廉颇知过即改，负荆上门请罪，两人同心协力保卫赵国。

6、启发学生提出预习中不理解的问题，以便教师有的放矢地教学。

7、完成作业本第6、7题。

第二课时教学目标1、学习第一个故事，了解蔺相如与秦王斗争的经过以及故事的结果。

《将相和》公开课一等奖说课稿1、《将相和》公开课一等奖说课稿一、说教材：《将相和》是一个流传千年的动人故事，是根据司马迁的《史记、廉颇蔺要如列传》改写的，被选入12册第三单元，是一篇精读课文。

课文以战国时期，秦赵两国的矛盾为背景，记叙了“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事，写出了廉颇和蔺相如由和到不和，又到不和好的发生，发展过程赞扬了蔺相如的机智勇敢和为国家利益顾全大局的政治远见，也赞扬了廉颇知错能改的爱国精神。

三个故事既相互独立，又有内在联系，即第一个故事是第二个故事的起因，前两个故事又是第三个故事的起因。

第二个故事是第一个故事的结果。

第三个故事又是第一、二个故事的结果。

如果把这三个故事看成一个整体，课文的第一句话“战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家，”又是整个故事的起因。

纵观全文蔺相如“完璧归赵”,不辱使命，在“渑池之会”为捍卫国家尊严不惜以死相拼，面对廉频的羞辱而忍辱负重以及后来廉频的“负荆请罪”，这些“豪举”的产生都源于“国家利益高于一切”、“和为贵”这一思想基础。

古人云“天地之气，莫大于和”，在当今构建和谐社会的新形式下，《将相和》这个故事无疑被赋予了新的历史意义。

二、说教学目标根据教学大纲、教材编排意图、课文特点和学生的认知水平，我将本课的教学目标制定为：A类目标1、掌握璧、诺、瑟、怯、缶、拒、卿7个字的音形义。

正确读写“召集、商议、隆重、约定、胆怯、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力”等词语。

2、有感情地朗读课文。

B类目标：1、了解课文内容，分清事物的前因后果，领悟三个故事之间的内在联系及各个故事与整篇文章的.关系。

2、抓人物言行感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。

3、进一步学习通过人物的语言、行为理解课文，概括特点的读书方法。

C类目标：1、懂的“国家的利益高于一切”、“和为贵”的道理，从小培养热爱祖国、团结协作的品质。