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2 直角的初步认识预习指南:三角尺上最大的角是直角。
直角是一种特殊的角,它也有一个顶点和两条边。
所有的直角都一样大。
1. 数shǔ一yi数shǔ下xià面miàn的de图tú形xínɡ各ɡè有yǒu几jǐ个ɡè角jiǎo?( )个( )个( )个( )个2.教材第40页例3(1)观察下面物体中标出的角。
上面标出的这些角都是( )。
(2)认识三角尺上的直角。
三角尺上最大的角是( ),每个三角尺上都有( )个直角。
(3)要知道一个角是不是直角,可以用三角尺上的( )比一比。
将三角尺的一条直角边与角的一条边( ),将三角尺的直角顶点与角的顶点( ),看三角尺的另一条直角边与角的另一条边是否重合,如果重合,这个角就是( )。
(4)标出用纸折出的直角。
→→3.教材第40页例4用三角尺画直角。
(1)先画出一个点作为角的顶点(2)再从这个点出发,画一条笔直的线(3)将三角尺上的直角顶点与这个点重合,一条直角边上这条线重合,再从这个点出发沿三角尺上直角的另一条边画出一条笔直的线。
最后标出直角符号4.下xià面miàn图tú形xínɡ中zhōnɡ哪nǎ些xiē是shì直zhí角jiǎo?在zài括kuò号hào里lǐ画huà“ ”。
5.我wǒ来lái判pàn一yi判pàn。
(对duì的de在zài括kuò号hào里lǐ画huà“ ”,错cuò的de画huà“✕”)(1)直角的边越长,直角越大。
( )(2)黑板上的直角与三角尺上的直角一样大。
( )每日口算23+40= 34+3= 32+8= 42-5= 64-7= 52+35= 24+61= 34+35= 21-6= 74-60=参考答案1. 3 5 6 42. (1)直角(2)直角 1 (3)直角重合重合直角(4)略3. 略4. ( )( )( )( )( )5. (1)✕(2)每日口算:63 37 40 37 57 87 85 69 15 14。
人教版小学二年级数学上册
第三单元《直角的初步认识》当堂达标题
1、
上面图形中，是直角的有：
2、下面哪些角是直角？
（）（）（）（）
3、画1个直角，并标出角的各部分的名称。
4、数一数下面的图形中各有几个直角。
（）（）（）（）5、添一条直线，使一图增加3个直角，二图增加4个直角。
6、按要求剪一剪，只能剪一刀。
剩下1个直角剩下2个直角剩下3个直角剩下4个直角
参考答案：
1、
上面图形中，是直角的有：③⑥
2、下面哪些角是直角？
（）（√）（）（√）
3、画1个直角，并标出角的各部分的名称。
答案略
4、数一数下面的图形中各有几个直角。
（ 4 ）（ 4 ）（ 1 ）（ 0 ）5、添一条直线，使一图增加3个直角，二图增加4个直角。
（答案不唯一）
6、按要求剪一剪，只能剪一刀。
剩下2个直角
剩下3个直角剩下4个直角。
直角的初步认识
㊀㊀１．能根据定义判别直角.
２．能用纸折出直角,会用三角尺判断直角.
㊀夯实基础,才能有所突破
１．下面哪些是直角?是的画 ,不是
的画 ✕ .
２．看一看,说一说
.
图①中有(㊀㊀)个角,其中有(㊀㊀)
个直角.
图②中有(㊀㊀)个角,其中有(㊀㊀)
个直角.
图③中有(㊀㊀)个角,其中有(㊀㊀)
个直角.
图④中有(㊀㊀)个角,有(㊀㊀)个直
角.
㊀这是一座由课内通向课外的桥梁
３．判一判.
(１)有两条直线组成的图形一定是直
角.(㊀㊀)
(２)三角板上最大的角是直角.(㊀㊀)
(３)数学书封面的直角和三角板上的
直角一样大.(㊀㊀)
４．在下图中增加一条线段,使满足下列
的条件.
(１)增加２个直角.
(２)增加３个直角.
(３)增加４个直角.
(１)
㊀
(２)
㊀
(３)
㊀跃过去,你就是尖子生!
５．在下面的图中找找有几个直角
.
直角的初步认识１．略
２．４㊀２㊀４㊀３㊀１㊀４㊀４３．(１)✕㊀(２) ㊀(３)
４．
５．２㊀３。
人教版二年级数学上学期《直角的初步认识》同步练
习题
二年级数学课堂上学习的知识很重要，这些知识在小学数学学习起到了承上启下的作用，因此大家要掌握好这些内容，学习完知识点后大家要及时的做题进行巩固，下面为大家带来人教版二年级数学上学期《锐角和钝角》练习题，希望有助于大家学习二年级数学知识。
一、判断下面的话是否正确。
对的画，错的画。
(1)角的两边越长，这个角就越大。
( )
(2)一张正方形的纸，用剪刀剪去1个角以后，还有3个角。
( )
(3)用纸折角，折出的角的大小，与这张纸的大小无关。
( )
二、动手做一做，比一比。
(1)找一张纸，形状大小不限。
(2)用这张纸任意的折出一个角。
(3)跟你的小伙伴比一比，谁折出的角大些(谁折出的角小些)。
三、判断。
(1)老师的三角形板上的直角比同学们三角形板上的直角大。
( )
(2)一个正方形里面的直角的个数与一个长方形里面的直角的个数是相同的。
( )
(3)三角形中最大的角就是直角。
( )
为大家带来了人教版二年级数学上学期《锐角和钝角》练习题，做题能够提高大家对知识的掌握水平，还能够提高大家的思维能力，因此二年级数学学习大家要养成多数学题的习惯。
人教小学数学二年级上册好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！
来一起学习数学知识吧
3.2 直角的初步认识
1.下面各角中，哪个是直角？哪个不是直角？
2.下图中各有几个直角？
3.在指定点画一个直角，在指定的边上画一个比直角小的角。
4.在长方形中剪下一刀，还剩几个角？有几个直角？
答案：
1. 不是不是是
2. 3 2 8 8
3.
4. 还剩3个角有1个直角
还剩4个角有2个直角
还剩5个角有3个直角
相信自己，就能走向成功的第一步
教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。
数学思维可以让他们更理性地看待人生。
《认识直角》同步练习班级：_________ 姓名：__________一、选择题1．下面的角中，（）是直角。
A．B．C．2．如下图，把一张纸先上下对折，再左右对折以得到的是（）角。
A．直角B．钝角C．锐角3．钟面上3：00的时候，时针和分针形成的角是（）角。
A．锐B．直C．钝4．一个三角形中，最多可能有（）个直角。
A．1 B．2 C．35．下图中有（）个直角。
A．4 B．6 C．3二、填空题6．一个长方形和一个正方形都有( )个角，它们都是( )角。
7．数一数，下图中有________个直角。
8．你考试的这张试卷有( )个角，每个角都是( )角。
9．图中有( )个角，其中最大的角是( )角．10．下面的图形中，有________个角.三、判断题11．数学书封面上的直角和黑板面上的直角同样大。
( ) 12．要知道一个角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比。
( ) 13．桌子上的直角比数学书上的直角大。
( )14．一个三角形最多有一个直角。
( )15．一张圆桌面有4个直角．( )四、作图题16．画一个图形，里面至少有3个直角．17．以A为顶点，用三角尺画一个直角。
18．按要求画一条线段。
（1）增加2个直角。
（2）增加3个直角。
（3）增加4个直角。
五、解答题19．动手剪一剪。
剪一刀剩下2个直角剪一刀剩下3个直角参考答案：1．A2．A3．B4．A5．C6． 4 直7．88． 4 直9． 3 直10．411．√12．√13．×14．√15．×16．（答案不唯一）17．18．（1）（2）（3）19．剪一刀剩下2个直角；剪一刀剩下3个直角。
第二课时直角的初步认识
一、预习作业：
1、我知道;
1、直角是一种特殊的 ,用符号表示;
2、我知道的有直角的物体有 ;
2、轻松我来辨,是直角的画“√”;
二、课堂作业：
1、选一选;
1、号是直角;
2、号不是直角;
3、号比直角小;
4、号比直角大;
2、在下面的每个图形中,各有几个直角
3、判断;
1、直角不是角;
2、数学书的封面上的直角比黑板面上的直角小;
3、每个三角尺上都有1个直角;
4、与三角尺上两条直角边重合的角,就是直角;
5、正方体和长方体都有24个直角;
4、用纸折一个直角,然后量一量课桌桌面的四个角,看是不是直角
三、课后作业：
1、下列图形中各有几个直角;
2、一个长方形有4个角,切去1个角,还有几个角动手试一试;
3、在下面的图形中,增加两条线段,使它有4个直角;
4、画一个直角;
5、
上面的图形中：
1.四个角都是直角的有个;
2.两个角是直角的有个;
3.一个角是直角的有个;
4.一个直角都没有的有个;。
第二课时直角的初步认识一、预习作业：1、我知道。
1）、直角是一种特殊的（），用符号（）表示。
2）、我知道的有直角的物体有（）。
2、轻松我来辨，是直角的画“√”。
二、课堂作业：1、选一选。
1）、（）号是直角。
2）、（）号不是直角。
3）、（）号比直角小。
4）、（）号比直角大。
2、在下面的每个图形中，各有几个直角？3、判断。
1）、直角不是角。
（）2）、数学书的封面上的直角比黑板面上的直角小。
（）3）、每个三角尺上都有1个直角。
（）4）、与三角尺上两条直角边重合的角，就是直角。
（）5）、正方体和长方体都有24个直角。
（）4、用纸折一个直角，然后量一量课桌桌面的四个角，看是不是直角？三、课后作业：1、下列图形中各有几个直角。
2、一个长方形有4个角，切去1个角，还有几个角？动手试一试。
3、在下面的图形中，增加两条线段，使它有4个直角。
4、画一个直角。
5、上面的图形中：1.四个角都是直角的有（）个。
2.两个角是直角的有（）个。
3.一个角是直角的有（）个。
4.一个直角都没有的有（）个。
人教版小学二年级数学上册知识点整理一、长度单位和角的知识点 [会按要求画线段和角。
]1、尺子是测量物体长度的工具，常用的长度单位有：米和厘米。
食指的宽度约有1厘米，伸开双臂大约1米。
1米=100厘米100厘米=1米。
2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。
3、测量物体长度时：把尺的“0”刻度对准物体的左端，再看右端对着刻度几，就是几厘米。
物体长度=较大数-较小数，例如：从刻度“0”到刻度“6”之间是6厘米（6-0=6），从刻度“6”到刻度“9”之间是3厘米(9-6=3)；还可以用数一数的方法数出物体的长度。
(算，数)4、线段是直的，可以量出长度。
5、画线段的方法:从尺子的“0”刻度开始画起，长度是几就画到几。
（找点画线；有时还要先算出长度再画线。
如画一条比6厘米短2厘米的线段。
）6、角有1个顶点，2条直边。
锐角比直角小，钝角比直角大，钝角比锐角大。
1.填空。
（1）一个角有( )条边， ( )个顶点。
（2）画角时先画( ),再画( )。
（3）三角形有( )个角,正方形有( )个角。
2.下图中，是角的在括号里打√，不是的打×。
3.判断。
⑴边越长,角就越大。
( )⑵角的大小与边的长短无关。
( )⑶一个角只有两条边,一个顶点。
( )4.数一数，下图中各有几个角。
（）（）（）5. 把下面这四个角按从小到大的顺序排一排。
(填序号)1.下面各角中，哪个是直角？哪个不是直角？2.下图中各有几个直角？3.在指定点画一个直角，在指定的边上画一个比直角小的角。
4.在长方形中剪下一刀，还剩几个角？有几个直角？3.3 认识锐角和钝角1.先写出钟面上的时刻，再写出分针和时针所形成的角。
（：）（：）（：）（：）（）角（）角（）角（）角2.数出下图中的角。
（）个锐角（）个锐角（）个锐角（）个直角（）个钝角3.判断：（1）是一个钝角。
（）（2）锐角比直角小。
（）（3）钝角比直角大。
（）（4）所有的锐角都比钝角小。
（）4.画一画，从给出的三个点出发，分别画一个直角，一个钝角和一个锐角。
5.谁排错队啦，快来找一找!圈一圈。
3.1 角的初步认识答案：1. （1）两一（2）一个顶点两条边（3）三四2.3. （1）×（2）√（3）√4. 3 4 75. ②④③①3.2 直角的初步认识答案：1. 不是不是是2. 3 2 8 83.4. 还剩3个角有1个直角还剩4个角有2个直角还剩5个角有3个直角3.3 认识锐角和钝角答案：1. 7:35 锐角 10:30 钝角 3:40 钝角 3:00 直角2. 3 1 2 5 23. （1）×（2）√（3）√（4）√4.5.。
直角的初步认识（40页）学案班级姓名【学习目标】1、能认识直角，能用三角板判断直角和画直角。
2、培养初步的空间观念和动手操作能力学习重点：认识直角和直角各部分名称。
学习难点：会用三角板画直角。
【学习过程】一、自主学习直角的初步认识1、自学例3，找出图中的角。
2、填空：像国旗、椅子上、运动员上身与双腿所夹得角等这些角都是（）3、这些直角的形状一样？4、找出生活中的直角。
5、认识直角各部分的组成及名称。
6、做一做①自己试着用两根纸条做一个直角。
②用纸折出一个直角。
7、作品展示二、自主探究1、小组合作探究（1）下面两个角的大小相等吗？（2）、阅读教材41页用彩色笔勾出重要词句理解判断直角的方法。
归纳总结其方法：将三角板上（）的顶点与角的一个顶点（），三角板的直角的边与这个角的一条边（），如果这个角的另一条边与三角板的另一条边也重合，这个角就是直角。
（3）、认真观察教材41画角的方法后小组交流总结归纳画直角的方法：先画一个点，从这个点出发画一条直线，把直角的（）和一条直角边与这个点和直线（），从顶点沿着另一直角边画（），就画成了一个直角。
三、达标练习1、画一画，画不同方向的直角2、下面图形中是直角的打√，不是直角的打×3、下面图形中，各有几个直角？4、判断：有的直角大，有的直角小。
（）四、拓展练习1、添一条直线，使一图增加3个直角，二图增加4个直角。
2、按要求剪一剪，只能剪一刀。
剩下1个直角剩下2个直角剩下3个直角剩下4个直角【学习评价】答案：三、达标练习1、画一画，画不同方向的直角答案略2、下面图形中是直角的打√，不是直角的打×（1）×（2）√（3）×（4）√3、下面图形中，各有几个直角？（1）8（2）44、判断：有的直角大，有的直角小。
（×）四、拓展练习1、添一条直线，使一图增加3个直角，二图增加4个直角。
（答案不唯一）2、按要求剪一剪，只能剪一刀。
