苏教牛津译林版三年级英语下册Unit 7 On the farm说课稿

江苏译林版三年级英语下册《Unit7Onthefarm》教案三年级英语下册 Unit 7 On the farm(Story time)教学设计一、教学设计：1、教学内容分析：本课教学内容是三年级英语下册Unit 7 On thefarm(Story time)。

本课是故事教学，也是本单元的第一课时。

本课以农场为背景教授句型What are these/those?They’re…Are these/those…? Yes./ No.以及单词farm, pigs, cows, apples和pears.本课是本单元的核心板块，以对话的形式呈现了本课词汇、句型、日常用语和语言功能，并使学生能在真实的情境中运用重点句型进行交流。

2、教学目标：1）知识与技能目标：(1)通过学习Story time, 能正确地听懂、会说、会读单词farm, pigs, cows, apples和pears.(2)能在真实的情境中熟练运用以下句型及其答语：①What are these/those? They’re…②Are these/those…? Yes./ No.(3)通过学习Story time, 能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试朗读对话、表演对话。

2）情感目标：培养学生热爱动植物、关心大自然，共享美好生活的情感体验。

3）学习策略：通过让学生体验自主探究、合作交流的学习方式，发挥学生的自主学习能力。

3、教学过程：Step 1. Greetings1. T: Hello, boys and girls. Today, we are two groups. Boys are animal group, girls are fruit group.S: OK.2. T: Now, let’s watch a cartoon. I f you can sing the song, you can sing it after the cartoon. (Old McDonald had a Farm) S: Watch and sing.T: What are they in the cartoon.S: On the farm.T: Teach the word “farm”.S: Read after the teacher.(设计意图：通过男女生分组，让学生对于本课的单词有所了解。

一、说教材本课是《译林版小学英语》三年级下册Unit7 On the farm 的第一课时，教学内容为Story time部分，故事围绕“参观农场”展开，通过Mike参观农场时，向刘涛及刘涛爷爷提问的情景，引出一些有关农场的词汇及对近处、远处物体提问的句型。

从本单元起，教材开始涉及“名词复数”，这也是小学阶段英语较难掌握的语法之一。

二、说教学目标1、知识目标：(1)通过学习Story time, 能听懂、会说、会读与农场相关的单词。

(2)能在真实的情境中熟练运用以下句型及其答语：What are these/those? They’re…Are these/those…? Yes./ No.2、技能目标：通过学习Story time, 能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试朗读对话、表演对话。

3、情感目标：培养学生热爱动植物、关心大自然，共享美好生活的情感。

三、说教学重难点能区分these 和those, 并能根据物品位置的远近正确问答。

四、说教法学法通过启发式教学和任务型教学途径，鼓励学生拓展思维，把对话内容和生活实际联系起来，使其更好地掌握和使用对话内容。

在突破教学重难点these, those的远近区别上，我采用了美术绘画中近实远虚的方法，使用ppt让图片产生模糊到清晰，再由清晰到模糊，从而展现出远近的效果，在教学中充分利用好多媒体工具，突破难点。

五、说教学过程：一、课文铺垫：首先欣赏歌曲《What animals do you see on the farm》导入学习。

通过欣赏英文歌曲视频，创设了良好的英语学习氛围，激发学生英语学习的兴趣。

歌曲内容与本节课教学内容紧密相连，为学习新课做好铺垫。

随着歌曲的结束，老师提出问题What animals do you see？学生们将以前学习过的动物类单词一一复述，老师可以用各种动物的声音做提示。

本课中的动植物单词中只有chicken是第一次接触，所以可以将chicken一词做成单词卡片重点操练。

Unit 7 On the farmStory time教学目标1、通过学习Story time，能正确理解并朗读对话内容。

2、通过学习Story time，能初步感知、体验单词pigs, cows , ducks, chickens, apples, pears, oranges，并理解单词的意思教学重点能正确理解掌握对话，并能朗读表演。

教学难点能在真实的情景中运用What are these / those? Are these / those…? 和日常交际用语Nice to meet you, Mike. Welcome to my farm. 进行交流。

教学过程Step 1 Warm up1.Sing a song 《These are apples》a.Listen to a songb.Teach the new words: apples oranges these thoseStep 2 Presentation1.准备一些小动物头饰，再准备一幅农场的图画。

T: (教师指着农场对学生说) Look, this is a farm. It’s Old MacDonald’s farm. What’s on the farm? (出示课题) 教师领读on the farm.(播放鸭子的叫声) Listen! What are these? They are ducks. (教师边说边把几只鸭子的图贴到农场上去)Ss: (学生在教师指导下，戴上头饰，边做着小鸭子的动作边学边说单词)T: (老师指着一组戴头饰的小朋友，运用What are these? 提问，引导学生回答They’re ducks.) 教师可以通过同样方式逐步引出其余三个小动物2. Look at the picture and answer出示课文图T: Look, who are they？Ss: They are Liu Tao, Mike and grandpa.T: What are they talking about? Can you guess? Ss: Hello, … This is ….Teach ‘Welcome to my farm.’(教授时重点指导welcome的发音。

小学英语牛津译林版三年级下册Onthefarm说课稿On the farm说课稿一.说教学内容今天我说课的内容是On the farm的第一课时.这一课时主要学习单词plant, else, taste last, pick, picked和句型What(else) did you do…? I…围绕着一般过去时这一时态和动词的过去式展开.二.说教学目标<<英语课程标准>>指出:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教育的基本任务.在认真分析教材的基础上,根据这一课时的内容和学生的整体认识水平,从知识教学,能力培养等方面考虑,我确立本课时的教学目标为:(一),知识目标1 能听懂、会说、会读、会拼写单词pull up , else, taste及其中动词的过去式。

2 能听懂、会说、会读单词, collect , pick, picked.3 能听懂、会说、会读、会写句型What(else) did you do…? I…,并能在情境中正确运用该句型.(二),能力目标能运用所学知识介绍农场上的情境，引导学生学会理解和运用一般过去时，让学生从语境中感知语言规律，从语境中学会技能，从语境中升华语言交际功能。

(三),情感目标1 培养学生注意观察,认真模仿的良好习惯和主动学习的能力.2 激发学生学习英语的兴趣,使学生树立学习英语的自信心.3 培养学生团结协作的精神,和合作交流的能力.三、说教学重点1四会单词pull up , else, taste。

2 理解并掌握句型What(else) did you do…? I…的读音及运用。

四、说教学难点1掌握句型What(else) did you do…? I…的读音及运用。

2 规则动词过去式的变化规律及其读音。

五、教学准备1 课件、若干橘子。

2 预先写好课题 Unit 5。

三年级下册英语说课稿-Unit 7 On the farm 第五课时-译林版三起一、教学内容本课是三年级英语教材《译林版》下册Unit 7 On the farm的第五课时，主要教学内容是关于动物及其食物的表述。

二、教学目标1.能够听懂、阅读并默记有关动物及其食物的单词和短语。

2.能够用英语口头表述有关动物及其食物。

3.能够用所学的知识进行小组合作，完成动物食物拼图游戏。

三、教学重点1.动物及其食物的读音和单词记忆。

2.对动物及其食物进行口语表达和交流。

四、教具准备1.课件PPT。

2.课本、学生用书和教师用书。

五、教学步骤1. Warming up（5分钟）通过播放有关动物的音乐，引导学生感受动物的自然气息。

之后，通过图片或照片展示不同的动物，激发学生对动物的兴趣，并进行简单的问答，如“What can you see in the picture？What do you know about this animal？”让学生参与进来。

2. Presentation（10分钟）通过课件PPT展示不同的动物及其食物，并进行语音输出，让学生跟读。

同时，可以进行图片匹配活动，为学生巩固所学的单词。

3. Practice（20分钟）通过对话和造句练习，巩固学生对所学的知识的理解。

学生们可以组成小组，利用手中的单词卡片互相交流。

教师可以进行诱导，如“What does the cow eat？Can you make a sentence with the word ‘cow’ and ‘grass’？”等等。

通过这些互动，让学生学以致用。

4. Group work（15分钟）教师让学生分组，每组四人，让他们进行动物食物拼图游戏。

游戏规则是将动物和食物图像拼成一整幅图片，最先完成的小组获胜。

在游戏过程中，教师可以给予学生适当的提示和引导。

5. Summary（5分钟）教师可以在本节课结束时，对学生在本节课所学习的知识进行总结，并应用所学知识，组成简单的英文小段落，同时可以让学生进行口头回答。

Unit 7 On the farm 教案一．教学目标：1、通过单词复习和相应的练习，能正确地听、说、读单词cow, pig, chicken, duck, pear, apple, orange.2、通过师生、生生的对话，使学生能熟练掌握日常交际用语What are these / those? They’re…. Are these / those…?3、通过跟唱、分组唱、表演唱等方式，能会唱歌曲On the farm4、通过老师的示范发音，学生的跟读与体会，让学生了解辅音字母m在单词中的读音。

二．教学重点：1、通过师生、生生的对话，使学生能熟练掌握日常交际用语What are these / those? They’re…. Are these / those…?2、通过老师的示范发音，学生的跟读与体会，让学生了解辅音字母m在单词中的读音。

三．教学难点：1、通过师生、生生的对话，使学生能熟练掌握日常交际用语What are these / those? They’re…. Are these / those…?2、通过老师的示范发音，学生的跟读与体会，让学生了解辅音字母m在单词中的读音。

四．教学具准备：多媒体，PPT五．教学过程：Step1: Warm up1.GreetingT: Good morning / afternoon, class.Ss: Good morning / afternoon, Miss ...Step 2. Song time1. Play the song < Old MacDonald’s farm>T: What animals are in the song?播放动物的叫声，让学生猜测是什么？(Play 小猪的叫声)T: What are these?Ss: Are these …?T: Yes / No. Pigs on the farm go ‘oink, oink.’之后学生猜出其他动物，老师渗透歌词’… on the farm go …’学生猜到动物后，老师将动物图片贴在黑板上，并写上叫声单词2. Learn the songa. T: Listen, here’s a song. What animal is it?Ss: Pigs.b. Sing the song togetherc. Make a new song (老师课前布置学生做好头饰，学生戴着pig, cow, duck等小动物的头饰进行表演唱) T: (让同样小动物的学生站在一起)指着戴着头饰的学生问：What are these / those?Ss: They are chickens, ducks, cows, pigs…T: Yes, you’re right. Can you say some nouns have an ‘s’at the end?Ss: Yes.完成Ticking time 第二项打星部分Step3 Read and write1. T: Now you know so many animals. Look at this picture. (书49页) It’s a farm. Can you talk about the picture. S1: What’s this?S2: It’s a….S1: What’s under the tree?S2: It’s a….S1: What are these?S2: They’re ….S1: What are those under the tree?S2: They’re….2. T: Wow, you can say well. But can you write? Let’s try.3. Check out the answer(Chicken, oranges, cow, apples)老师在校对时，可以教会学生一些拼读方法4. T: Can you talk about things on the farm?S: Yes.T: I think you can say well about farm. So let do the ticking time.完成Ticking time 第一项打星部分Step4: Sound time1.Listen and repeatT: Next, let's look at these words: farm, ice cream, make, mum, welcome. What’s the same letter? Ss: M.Read these words after the teacher.T: Ok. Let's read these words together.Ss: farm, ice cream, make, mum, welcomeT: Great! Read after me"/m/". Ss: /m/T: m, m, m, /m/ , /m/, /m/ farm ice cream makeSs: m, m, m, /m/ , /m/, /m/ farm ice cream makeT: m, m, m, /m/ , /m/, /m/ mum welcomeSs: m, m, m, /m/ , /m/, /m/ mum welcome。

Unit7 第2课时参考教案教学目标：复习巩固第一教时学习的词汇、语句教学准备：1.多媒体、单词卡片，句子条形卡片2.学生准备游戏的骰子教学过程：A. GreetingsB. Free tal1.T What are these?S1 They are rulers.T What are those?S2 They are pencils.T Are these rubbers?S3 Yes, they are.. . . . . .3.指导学生运用所学的语句说说身边的东西，教师巡视，纠正学生错误。

C. Review1.出示句子卡片，学生认读。

2.多媒体出示Cartoon time画面，引导学生看图说话。

D. Play a gameLoo and guess(出示物体的局部图，让学生猜)T What’s this?S1 It’s an apple.（提醒学生发清楚an的读音，强化an的用法）T What are these? Guess!S2 They’re oranges.T What are those?S3 They’re cows.（提醒学生注意名词复数形式的读音）E. Fun time1.多媒体出示Fun time图片，引导学生看看数数。

T Loo at the picture. What are these?S1 They’re pears.T How many pears? Let’s count.Ss One pear, two pears, three pears.. . . . . .2.讲解游戏规则：按照骰子的点数往前走，每走到相应的图上，同组的两个学生运用What are these?/ What’s this?进行提问并回答，如果出错退回原处，先到达终点胜。

3.师生示范游戏。

4.学生分组游戏。

教师巡视。

F. Homewor1.同学间继续玩游戏。

2.抄写四会单词。

三年级下册英语说课稿-unit 7 on the farm Henny Penny -译林版（三起）一、教材分析该课程是三年级英语下册的第七单元，主题为“在农场”，本节课的内容主要涵盖了农场中的动物，如何描述它们的特征和行为，以及简单的问答练习。

本单元的教材来源于译林出版社的三起英语系列教材。

教材通过生动的图片和简单的对话，能够引导学生快速进入学习状态，并帮助学生逐步理解和掌握词汇、语法和句型等知识点。

二、教学目标1. 知识目标1.学生能够说出农场里常见的动物，并描述它们的特征和行为。

2.学生能够使用简单的问句和答句进行对话。

2. 能力目标1.能够通过图片和对话理解并记忆词汇和句型。

2.能够根据图片和自我经验回答简单的问题。

3. 情感目标1.培养学生对农场生活的认知和兴趣。

2.培养学生的团队协作和自信心。

三、教学重点与难点1. 教学重点1.学生能够说出农场里的常见动物。

2.学生能够使用简单的问句和答句进行对话。

2. 教学难点1.学生能够用简单的语言描述动物的特征和行为。

2.学生能够运用所学进行自我思考和交流。

四、教学过程1.导入（5分钟）通过一段农场的视频或图片，引导学生进入农场主题，以此激发学生的兴趣和好奇心。

2. 新课讲解（25分钟）1.教师出示农场里的动物图片，引导学生逐个说出动物名称，并让学生描述它们的特征和行为。

2.教师出示图片，问学生它们在做什么，并引导学生回答。

如：–What is the cat doing?–The cat is sleeping.3.教师使用如下语句对学生进行问答练习：–What animal is this?–It’s a duck.–What color is the duck?–It’s yellow.–What is the duck doing?–It’s swimming.3. 练习（15分钟）让学生分小组进行角色扮演，每个小组都有一个角色扮演卡片，他们需要根据卡片上的角色（比如说农场主人、小鸡、牛等），来进行简单的对话和描述练习。

Unit 7 On the farm(Story time教学设计)一、教学内容：译林小学英语三下Unit 7 On the farm二、教学目标：1.能听懂、会说、会读交际用语：Welcome to …What are these/those?They’re …Are these/those …? Yes, they are./No, they aren’t2.能听懂、会说、会读词汇：, pig, cow, chicken, duck3.能听懂、会说、会读、会写词汇：farm, they, pig, apple, those4.能熟练朗读对话或表演对话。

三、教学重点：目标1、2、3四、教学难点：1.句型：What are these/those? Are these/those …?的语调和用法。

2.词汇：farm, they, those, chicken, apple, pear的读音；a和an用法的区别；名词复数形式。

五、教学准备：头饰，水果图片、动物卡片，PPT、六、教学过程：Step1 Before classListen and Sing a song:Old Mac Donald had a farmStep 2. Warming up1.Free talk.2.Learn to say:Welcome to …（请学生先听懂“欢迎来到我的课堂”并进行回答，然后学会自己说“欢迎来到我的班级”，向上课老师、听课教师说）3.（呈现苹果和梨子图片）T: What’s this? It’s an apple.（逐个呈现多个苹果和梨子）T: I have many apples and pears here ,if boys do well,I’ll give you a pear,if boys do well,I’ll give you an apple.(teach apples and pears) 4.Lead-in and learnT: Boys and girls,we sang a song before class.We were very happy.We saw a lot of animals there.Right?（PPT出现农场画面)What place is it? It’s on the farm.(teach farm)Step 2. Presentation and practice1.Learn “pigs/cows/ducks/chickens”T: What can you see on the farm?S: I can see some ducks.(师逐个呈现一个鸭子到多个鸭子,结合句型学习生词。

Unit 7 On the farm.教案一、教学内容：Story time二、教学目标：1.能听懂、会说、会读交际用语：Welcome to … What are these/those? They’re …Are these/those …? Yes, they are./No, they aren’t.2.能听懂、会说、会读词汇：they’re=they are, pig, cow, chicken, duck.3.能听懂、会说、会读、会写词汇：farm, they, those, apple, orange, pear.4.能熟练朗读对话或表演对话。

三、教学重点：1.句型：What are these/those? Are these/those …?的语调和用法。

2.词汇：farm, they, those, apple, pear的读音；a和an用法的区别。

四、教学难点：1.名词复数形式用法。

2.正确运用指示代词these与those.五、教学准备：动物头饰，水果、动物卡片，PPT六、教学过程：Step1 Warm-up1. Listen to a song.:On the farm2. Greetings and Free talk.T: Good morning,class. Nice to see you. What time is it？S：It’s … T: It’s time for class. Welcome to my class.师PPT出示句型：Welcome to my…学生跟读，练习。

Learn to say:Welcome to …PPT出示三幅图，让生练说Welcome to myschool/home…Step2 Presentation and practice.1. 生说出句型Welcome to my…句型后，师引出句型Welcome to my farm. 课件呈现图片，学习单词farm.生跟读，开火车朗读单词，并引出课题On the farm.（请学生先听懂“欢迎来到我的课堂”并进行回答，然后学会自己说“Welcome to my…）2.呈现情景，引入话题。

译林小学英语三下Unit 7 On the farm一课题《译林小学英语》三下Unit 7 On the farm第一课时（Story time）二教材简解本版块的场景在农场，Liu Tao带着Mike去爷爷的农场，在参观农场的过程中，他们谈论着看到的动物和水果。

主要学习What are these / those?They’re … Are these / those…? Yes, they are. / No, they aren’t.等句型。

三目标预设1 能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

2 能正确地听、说、读、写词汇farm, they, those, apple, pear, orange。

3 能听懂、会说、会读句型What are these / those? They’re …Are these / those…? Yes, they are. / No, they aren’t.4 能听懂、会说和正确地运用对话中的日常交际用语句型Welcome to…5 了解名词的复数形式；知道a和an用法的区别。

四重、难点能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

五设计理念在教学中，应尽量运用图片、体态语等为学生创设情景，从学生的生活经验和兴趣出发，进行语言训练，使学生在真实的情景和方式中学习英语知识，发展语言技能并帮助理解句型的功能和意义；然后引导学生操练、练习、运用。

句型操练要与学生的实际生活相结合，并通过“任务型”的教学途径，让学生在解读课文的过程中，自主学习，理解所学内容的意思，开展一些调查活动，使所学内容与学生生活紧密结合，以提高学生实际运用语言的能力。

六设计思路本单元所要学习的新词汇是动物及水果类，这些都是学生们平时生活中比较常见的词汇。

所以我以一首关于农场里的动植物的歌曲引入新课学习。

在教学过程中，通过对每一幅图中句型的呈现、学习及练习让学生达到所学知识的理解和运用。

本文由一线教师精心整理/word 可编辑1 / 1Unit 7 On the farmThe first period Teaching contents: Story time :1.Words about animals: cow, pig Words about fruit: apple, pear2.Sentence structure: What are these/those? They’re …Are these/those…? Yes, they are..../ No. They are…. Teaching aims:1. Know about the plural forms of nouns and different pronunciations2. Practice the words and drills about animal and fruitsTeaching difficultiesMeaningful practice on story time.Teaching steps: Step 1 Leading <song> Step2 Revision: Brain stormTalk about different kinds of words we have learnt. Step 3 Presentation 1. Learn the sentence It’s a/an … They’re …2. Play a game Say the words quickly Step 4 story time 1. Watch and circle What’s on the farm? 2. Listen and underline Find out the questions(1) What are these? (2)What are those? (3)Are these apples? (4)Are those apples too? 3. Read and match Find out the answers Step 5 Consolidation 1. Read after the tape 2. Read in roles and dub 3. Introduce our classroom Step 6 Homework1. Read Story time for 3 times.2. Make your performance better.(把你们的表演排练地更好。