《我是小公民》教学设计

江西版小学二年级下册美术《我是小公民》教案教学设计一、教学目标1.了解什么是公民素质；2.理解公民素质的重要性；3.通过画画的形式表达对好公民的认识。

二、教学重点通过绘画学生能理解公民素质的概念及其重要性。

三、教学难点如何让学生更好地理解公民素质的重要性。

四、授课方法教师先做示范，然后让学生画画，中途要考虑是否能够引发学生思考。

五、教学准备1.《我是小公民》美术课教材；2. 针管笔、水彩笔、画笔、彩色笔等绘画工具；3. 各种颜色的颜料，纸张、画板等。

六、教学步骤1.导入在介绍公民素质概念之前，可以先表达对好公民的期望，比如可以说：“我期望你们都是好公民，能够遵守校规、遵守交通规则、爱护环境等。

”让学生对好公民有一个初步的认识。

2.展示《我是小公民》的图片通过图片的形式让学生认识和了解公民素质概念。

3.教材学习讲解《我是小公民》的内容，让学生理解什么是公民素质，为什么要讲公民素质。

4.绘画任务要求学生用画画的方式表达自己对好公民的理解。

可以让学生进行多种类型的绘画，比如画一个公园、画一个干净整洁明亮的教室、画一个小动物的生活环境等；也可以让学生在教师的指导下绘画。

整个绘画过程中，教师要及时纠正学生的错误，提出建议。

5.展示并点评学生绘画完成后，教师可以让学生集中展示，并让学生用自己的话说一说自己创作的作品。

教师可以通过评价学生的表现来调整教学方法。

6.作业让学生回家继续完成有关公民素质概念学习的任务，或者让学生在家中自主完成有关公民素质的探究和研究。

七、注意事项在教学过程中，应当引导学生尊重交往对象，提高自我管理能力，懂得自我约束、协作、沟通等素质，同时教师应注意生动形象的表达，注重学科知识体系的全面协调，有耐心，有治理，充分挖掘学生的个性，让学生在美术教学中充分发掘自己的天赋和特长。

我是小公民教学目标1、通过学生的亲身实践体验民主生活的美好。

2、培养学生积极的参与各种社会活动，做有意识的合格小公民。

3、培养学生的责任感和自豪感，在生活中实现自己的价值。

教学重点培养学生的意识和责任感，从身边的小事做起。

教学过程一、引入课题。

同学们上节课，我们给学校提了很多的建议。

我们还可以给我们的班级、生活的社区提建议，因为我们也是国家的公民。

（板书：我是小公民）二、献出自己的小点子。

我们生活在班级这个大家庭中,同学们自己解决了很多的问题。

想想我们的班级还存在什么问题？围绕同学们熟悉的问题进行讨论。

（1）对于经常不遵守纪律的同学，我们怎样帮助他们改正呢？（2）对于经常完不成作业的同学，又该如何帮助他们呢？（3）我们怎么做才是团结的表现？三、点子变成决策同学们的点子非常好，相信你们的点子会变成重大的决策吗？不信请看老师这儿有一个故事。

（多媒体出示：学生的点子变成重大决策）这下同学们相信了吧！所以你们要多为我们的班级多出点子，这样我们才会不断的进步啊！四、我为社区提建议我们为班级想出了很多的点子，我们生活的社区也有很多不理想的地方，比如：环境的污染，随便到垃圾的现象比较严重。

课件出示黄思思的调查报告。

学生根据自己的观察，小组成员之间进行讨论交流。

找出问题，并说出自己的点子。

然后进行整理，反映给社区的负责人，相信有一天我们的建议会实现的。

五、召开新闻发布会把自己了解的小公民行动的故事讲给别人听听。

1、新闻发布：发表自己的建议，谈谈活动中的见闻，说说发现的问题，了解的现状，采取的对策，自己的感受。

2、资料的呈现：现场录像、相片、采访稿、调查表格、小论文等形式。

3、参加的人员；邀请老师、校长、教育行政部门的领导来参加这次的交流汇报活动。

六、作为一个小学生，谈谈自己学习后的感受。

我们给老师提的建议，老师会不会接受呢？。

四年级下册心理健康教案第十三课我是一名小公民全国通用一、教学目标1. 让学生理解公民的含义，知道作为一名小公民应具备的基本素质。

2. 培养学生遵守社会规则、尊重他人、关爱社会、热爱祖国的良好品质。

3. 提高学生的合作意识、沟通能力及解决问题的能力。

二、教学内容1. 公民的概念及小公民的责任。

2. 遵守社会规则，尊重他人，关爱社会，热爱祖国。

3. 团队合作，沟通能力，问题解决能力。

三、教学重点与难点重点：理解公民的含义，培养小公民的基本素质。

难点：如何在实际生活中践行小公民的责任，提高合作意识、沟通能力及解决问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。

2. 学具：练习本、彩色笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考公民的含义，激发学生的兴趣。

2. 新课内容：讲解公民的概念，让学生了解小公民的责任。

3. 案例分析：分析典型事例，让学生了解在实际生活中如何践行小公民的责任。

4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的看法和经验。

5. 活动实践：组织学生进行团队合作游戏，培养学生的合作意识、沟通能力及解决问题的能力。

六、板书设计1. 我是一名小公民2. 公民的概念3. 小公民的责任4. 遵守社会规则，尊重他人，关爱社会，热爱祖国5. 团队合作，沟通能力，问题解决能力七、作业设计1. 写一篇关于小公民责任的文章，不少于300字。

2. 制定一个行动计划，如何在日常生活中践行小公民的责任。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行针对性指导。

2. 通过课后作业和行动计划，检查学生对课堂内容的掌握程度，及时给予反馈。

3. 针对学生的表现，调整教学方法，提高教学质量。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。

在本教案中，教学过程的设计需要细致且具有互动性，以确保学生能够在积极参与中学习并理解“小公民”的概念和责任。

第18课我是小公民教学目标：1、提高学生的综合素质。

2、激发学生的学习兴趣。

教学重难点：1、能将以前学过地美术知识运用到实践活动中，通过绘制宣传画、垃圾筒、提示牌等美术活动，全面了解学生对知识的掌握。

2、设计紧扣主题。

教学准备：图片、文字资料等。

教学时间：1课时。

教学过程：一、导课。

美丽的城市、美丽的花园、快乐的我是其中的一员，鸟儿是我们的朋友，花儿向我们招手。

让我们来做一个文明的小公民，保护这美好的家园。

二、授课。

1、出示图片，提问：图上的小公民在做什么？学生讨论。

师：我们经常在生活或电视新闻里看到许多好与坏的现象，你能记录下来吗？请你填一填新闻调查表。

2、欣赏图片，出示图片，师：同学们，你认为谁画出的文明行为生动？“图1小公民帮盲人过马路，图2小公民保护环境，图3小公民爱护小鸟。

”3、引导构思“你会设计什么样的宣传画来表现文明小公民呢？”4、在公园的一角，在你身边的一角，你发现了什么？手儿动动、脑儿动动，趣味在手中。

5、赏图片，提问：你看到的图片中有什么？它们起什么作用？（提示大家把垃圾放入垃圾筒里。

）三、动动手教师示范制作提示牌。

1）设计提示语如：请节约用水！2）制作牌面，出示垃圾筒范例。

3）把纸盒做成筒身。

4）装点图案和文字。

5）设计卡通人物。

3、布置作业各组设计一个垃圾筒和一块提示牌。

学生制作，老师指导4、讲评作业，展示。

第19课珍稀的古树教学目标：1、会查阅书刊及其他信息源；能倾听并尊重其他同学的不同观点和评议。

2、通过了解为什么要保护珍稀植物，意识到人与自然要和谐相处。

教学重难点：了解贵州珍稀植物的种类、保护珍稀植物的意义及措施。

教学准备：多媒体课件、画笔、废旧材料等。

教学时间：1课时。

教学过程：一、教学引入。

1、你知道“珍稀”是什么意思吗？（学生回答：珍稀是珍贵稀少的意思）那么珍稀植物呢？（学生回答：珍贵稀少的植物）2、同学们真是了不起，那么这节课我们一起来了解、认识这些珍稀的植物。

《我是小公民》教案教学目标：1、提高学生的综合素质。

2、激发学生的学习兴趣。

教学重点：能将以前学过地美术知识运用到实践活动中，通过绘制宣传画、垃圾筒、提示牌等美术活动，全面了解学生对知识的掌握。

第1课时：教学过程：一、导课师：美丽的城市、美丽的花园、快乐的我是其中的一员，鸟儿是我们的朋友，花儿向我们招手。

让我们来做一个文明的小公民，保护这美好的家园。

二、授课1、出示图片提问：图上的小公民在做什么？学生讨论。

师：我们经常在生活或电视新闻里看到许多好与坏的现象，你能记录下来吗？请你填一填新闻调查表。

时间地点文明行为不文明行为2、欣赏图片出示图片师：同学们，你认为谁画出的文明行为生动？“图1小公民帮盲人过马路，图2小公民保护环境，图3小公民爱护小鸟。

”引导构思3、引导构思“你会设计什么样的宣传画来表现文明小公民呢？”4、布置作业把你调查好的人和事画下来，设计制作成一幅宣传画。

学生练习，老师指导。

5、讲评作业三、小结：联合国环境保护大使珍•古道尔博士说的：“每个人都很重要，每个人都能发挥作用，每个人都能带来变化”。

希望同学们能在生活中做个好公民。

第2课时：一、导课师：在校园的一角，在公园的一角，在你身边的一角，你发现了什么？手儿动动、脑儿动动，趣味在手中。

二、授课1、欣赏图片。

提问：你看到的图片中有什么？它们起什么作用？（提示大家把垃圾放入垃圾筒里。

）2、教师示范制作提示牌。

（1）设计提示语。

如：请节约用水！（2）制作牌面。

出示垃圾筒范例。

（1）把纸盒做成筒身。

（2）装点图案和文字。

（3）设计卡通人物。

3、布置作业。

各组设计一个垃圾筒和一块提示牌。

学生制作，老师指导。

4、讲评作业，展示。

三、小结作业：各组设计一个垃圾筒和一块提示牌。

做合格小公民教学设计[合集5篇]第一篇：做合格小公民教学设计《做合格小公民》教学设计教学目标：1，让学生了解公民权利的平等性、广泛性，学会依法享受权利和义务。

正确行使权利，激励学生勇于维护法律赋予的权利；2，培养学生履行规定义务，争做合格小公民的思想情感。

教学重点：让学生了解公民权利的平等性、广泛性，学会依法享受权利和义务。

正确行使权利，激励学生勇于维护法律赋予的权利。

教学难点：培养学生履行规定义务，争做合格小公民的思想情感。

教学过程：（一）课前导入师：上课前，我先让大家听写一个词语——“公民”同学们一定都会写这个词吧！作为六年级小学生的我们应该都会写“公民”两个字。

（出示课件）师：那么同学们你们知道什么是公民吗？谁能解释一下你理解的“公民”这个词？（学生自由回答）板书——公民师总结：凡具有中华人民共和国国籍的人，都是中华人民共和国公民。

中华人民共和国公民在法律面前一律平等。

（出示课件）（二）讲授新课 1，公民权利师：那么，作为国家主人的小公民，你们都享有那些权利呢？<学生自由回答> 出示课件板书——权利师：有人身权、人格尊严、受教育、受监护的权利、继承权、劳动权、赡养权…………等等<与学生互动引导回答>出示课件师：哦！原来我们享有这么多的权利啊！既然我们享有这么多权利，是不是就得保护我们的权利不受侵犯啊？同时也要注意不去侵犯别人的权利！我们大家都要做个勇敢的小公民，敢于同侵犯他人权利的行为作斗争。

师：下面我让大家看几幅漫画图，看看这些事件，哪些权利受到了侵犯？（先让学生自己说说，通过漫画看到了什么，悟出了什么道理）漫画1：漫画中的石强，因工作摩擦多次欺骗刘非侵犯刘非个人权利，得到公安机关的治安处罚。

漫画2：同学们看到漫画中那个人大汗淋淋的拉着好多的钱，信用卡。

但是他拉的这些钱财是他自己的吗？不是！以诈骗罪，非法侵占他人的钱财，侵占了别人的人身权利。

漫画3：小时候作为孩子享有受监护权，需要被抚养等人老的时候也有赡养权，我们以后还要再赡养老人。

上海科教版品社五上《主题8 我是小公民》教学设计1一. 教材分析《主题8 我是小公民》是上海科教版品社五年级上册的一课，主要让学生了解和学习作为一个小公民应有的权利和义务，培养他们的公民意识。

教材内容包括小公民的基本权利和义务，如何正确行使权利和履行义务，以及如何成为一个有责任感的小公民等。

通过本节课的学习，让学生认识到作为一个小公民，既有享受权利的权利，也有履行义务的责任，从而培养他们的公民素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的公民意识，但对公民权利和义务的认识还比较模糊。

他们在日常生活中，往往只知道自己有享受权利的权利，而忽视了履行义务的重要性。

因此，本节课需要让学生明确作为一个小公民，既有权利，也有义务，并且要让他们了解到权利和义务是相辅相成的。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握小公民的基本权利和义务。

2.培养学生正确行使权利和履行义务的意识。

3.引导学生树立公民意识，成为一个有责任感的小公民。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生明确作为一个小公民的基本权利和义务。

2.教学难点：让学生理解权利和义务相辅相成的关系。

五. 教学方法采用案例分析法、讨论法、情景模拟法等，以学生为主体，教师为指导，通过案例分析、小组讨论、情景模拟等方式，引导学生主动参与，培养他们的公民意识。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。

2.准备情景模拟的道具和场景，用于学生实践操作。

3.制作PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的案例，引发学生对小公民权利和义务的思考，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现小公民的基本权利和义务，让学生了解和掌握。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析案例中的人物是否正确行使了权利和履行了义务，每组选出一个代表进行汇报。

4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论情况进行点评，总结小公民正确行使权利和履行义务的方法。

四年级下册心理健康教案-第十三课我是一名小公民一、教学目标1. 了解什么是公民，明确小公民的概念。

2. 认识做小公民的重要性，形成尊重、爱护、守秩序的良好行为规范。

3.能够通过角色扮演和小组活动，理解小公民与大家共同生活的意义和规则。

二、教学内容1. 什么是公民，小公民是什么？2. 小公民应该有哪些好的品质？3. 在家、学校和社区中如何做一名好的小公民？4. 通过角色扮演和小组活动，理解小公民与大家共同生活的意义和规则。

三、教学重点、难点1. 通过课堂探讨，形成尊重、爱护、守秩序的良好行为规范。

2. 通过角色扮演和小组活动，让学生理解小公民与大家共同生活的意义和规则。

四、教学方法1. 课堂探讨2. 角色扮演3. 小组活动五、教学过程1. 课前准备：教师准备一些图片、小故事或视频，引导学生探讨“公民”一词的含义。

2. 自我导入：教师宣布本节课的主题，引导学生思考“小公民”是什么？3. 师生共同探讨：教师带领全班同学讨论“公民”一词的含义，通过图片、故事和视频等形式，引导学生掌握“小公民”一词的概念和特征，认识做小公民的重要性。

4. 教学重点：教师通过案例分析、倡导阅读等方式，引导学生形成尊重、爱护、守秩序的良好行为规范。

5. 教学难点：教师带领全班同学一起思考，通过角色扮演和小组活动的形式，让学生理解小公民与大家共同生活的意义和规则。

6. 总结反思：教师总结本节课的教学内容，帮助学生认识到做一名好的小公民对个人和社会的重要性。

六、教学评价1. 观察学生在课堂上表现的行为规范和参与度。

2. 收集学生在角色扮演和小组活动中的表现，进行评价。

3. 老师根据学生的反馈和自己的观察总结本节课的优点和不足处。

七、教学资源1. 小学道德与法治课本2. 互动教学软件3. 图片、小故事或视频资料八、教学反思在教学过程中，我认为本节课的师生互动较好，学生们积极参与了讨论，并且在角色扮演和小组活动中表现出较好的团队合作精神。

我是小公民教案教案标题：我是小公民教学目标：1. 了解公民的定义和作用，认识成为一个负责任的小公民的重要性。

2. 掌握基本的公民责任和义务，如尊重他人、遵守规则、参与社区活动等。

3. 培养学生的社会责任感和团队合作意识。

教学内容：1. 什么是公民a. 引导学生思考公民的定义和作用。

b. 通过讨论和案例分析，让学生了解公民在社会中的角色和责任。

2. 成为一个负责任的小公民a. 引导学生认识到每个人都可以成为一个小公民，并明确小公民的特征。

b. 讨论小公民应具备的品质，如诚实、友善、守规矩等。

c. 分析小公民的行为示例，让学生理解如何在日常生活中展现负责任的公民行为。

3. 公民责任和义务a. 引导学生思考并列举公民的基本责任和义务，如尊重他人、遵守规则、参与社区活动等。

b. 分组讨论，让学生在小组内分享自己的理解和经验。

c. 设计小组活动，让学生通过实践体验公民责任和义务。

4. 培养社会责任感和团队合作意识a. 引导学生思考社会责任感的重要性，以及如何通过团队合作来实现社会责任。

b. 分组活动，让学生在小组内讨论并提出解决社会问题的方案。

c. 学生展示小组成果，分享解决问题的思路和方法。

教学方法：1. 启发式教学：通过引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

2. 合作学习：通过小组活动和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3. 实践体验：通过实际参与社区活动和解决问题的活动，让学生亲身体验公民责任和义务。

教学评估：1. 课堂讨论和问答：通过提问和回答问题的方式，检查学生对公民概念和责任义务的理解程度。

2. 小组活动成果展示：评估学生在团队合作和解决问题方面的表现和成果。

3. 学生反思和总结：要求学生写一篇关于自己作为小公民的感悟和承诺的反思文章。

教学资源：1. 图书和报纸：提供关于公民责任和义务的相关文章和案例。

2. 多媒体资料：播放相关视频和图片，引发学生的思考和讨论。