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江西版小学二年级下册美术《我是小公民》教案教学设计一、教学目标1.了解什么是公民素质；2.理解公民素质的重要性；3.通过画画的形式表达对好公民的认识。
二、教学重点通过绘画学生能理解公民素质的概念及其重要性。
三、教学难点如何让学生更好地理解公民素质的重要性。
四、授课方法教师先做示范，然后让学生画画，中途要考虑是否能够引发学生思考。
五、教学准备1.《我是小公民》美术课教材；2. 针管笔、水彩笔、画笔、彩色笔等绘画工具；3. 各种颜色的颜料，纸张、画板等。
六、教学步骤1.导入在介绍公民素质概念之前，可以先表达对好公民的期望，比如可以说：“我期望你们都是好公民，能够遵守校规、遵守交通规则、爱护环境等。
”让学生对好公民有一个初步的认识。
2.展示《我是小公民》的图片通过图片的形式让学生认识和了解公民素质概念。
3.教材学习讲解《我是小公民》的内容，让学生理解什么是公民素质，为什么要讲公民素质。
4.绘画任务要求学生用画画的方式表达自己对好公民的理解。
可以让学生进行多种类型的绘画，比如画一个公园、画一个干净整洁明亮的教室、画一个小动物的生活环境等；也可以让学生在教师的指导下绘画。
整个绘画过程中，教师要及时纠正学生的错误，提出建议。
5.展示并点评学生绘画完成后，教师可以让学生集中展示，并让学生用自己的话说一说自己创作的作品。
教师可以通过评价学生的表现来调整教学方法。
6.作业让学生回家继续完成有关公民素质概念学习的任务，或者让学生在家中自主完成有关公民素质的探究和研究。
七、注意事项在教学过程中，应当引导学生尊重交往对象，提高自我管理能力，懂得自我约束、协作、沟通等素质，同时教师应注意生动形象的表达，注重学科知识体系的全面协调，有耐心，有治理，充分挖掘学生的个性，让学生在美术教学中充分发掘自己的天赋和特长。
我是小公民教学目标1、通过学生的亲身实践体验民主生活的美好。
2、培养学生积极的参与各种社会活动，做有意识的合格小公民。
3、培养学生的责任感和自豪感，在生活中实现自己的价值。
教学重点培养学生的意识和责任感，从身边的小事做起。
教学过程一、引入课题。
同学们上节课，我们给学校提了很多的建议。
我们还可以给我们的班级、生活的社区提建议，因为我们也是国家的公民。
（板书：我是小公民）二、献出自己的小点子。
我们生活在班级这个大家庭中,同学们自己解决了很多的问题。
想想我们的班级还存在什么问题？围绕同学们熟悉的问题进行讨论。
（1）对于经常不遵守纪律的同学，我们怎样帮助他们改正呢？（2）对于经常完不成作业的同学，又该如何帮助他们呢？（3）我们怎么做才是团结的表现？三、点子变成决策同学们的点子非常好，相信你们的点子会变成重大的决策吗？不信请看老师这儿有一个故事。
（多媒体出示：学生的点子变成重大决策）这下同学们相信了吧！所以你们要多为我们的班级多出点子，这样我们才会不断的进步啊！四、我为社区提建议我们为班级想出了很多的点子，我们生活的社区也有很多不理想的地方，比如：环境的污染，随便到垃圾的现象比较严重。
课件出示黄思思的调查报告。
学生根据自己的观察，小组成员之间进行讨论交流。
找出问题，并说出自己的点子。
然后进行整理，反映给社区的负责人，相信有一天我们的建议会实现的。
五、召开新闻发布会把自己了解的小公民行动的故事讲给别人听听。
1、新闻发布：发表自己的建议，谈谈活动中的见闻，说说发现的问题，了解的现状，采取的对策，自己的感受。
2、资料的呈现：现场录像、相片、采访稿、调查表格、小论文等形式。
3、参加的人员；邀请老师、校长、教育行政部门的领导来参加这次的交流汇报活动。
六、作为一个小学生，谈谈自己学习后的感受。
我们给老师提的建议，老师会不会接受呢？。
四年级下册心理健康教案第十三课我是一名小公民全国通用一、教学目标1. 让学生理解公民的含义，知道作为一名小公民应具备的基本素质。
2. 培养学生遵守社会规则、尊重他人、关爱社会、热爱祖国的良好品质。
3. 提高学生的合作意识、沟通能力及解决问题的能力。
二、教学内容1. 公民的概念及小公民的责任。
2. 遵守社会规则，尊重他人，关爱社会，热爱祖国。
3. 团队合作，沟通能力，问题解决能力。
三、教学重点与难点重点：理解公民的含义，培养小公民的基本素质。
难点：如何在实际生活中践行小公民的责任，提高合作意识、沟通能力及解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：练习本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考公民的含义，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解公民的概念，让学生了解小公民的责任。
3. 案例分析：分析典型事例，让学生了解在实际生活中如何践行小公民的责任。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的看法和经验。
5. 活动实践：组织学生进行团队合作游戏，培养学生的合作意识、沟通能力及解决问题的能力。
六、板书设计1. 我是一名小公民2. 公民的概念3. 小公民的责任4. 遵守社会规则，尊重他人，关爱社会，热爱祖国5. 团队合作，沟通能力，问题解决能力七、作业设计1. 写一篇关于小公民责任的文章，不少于300字。
2. 制定一个行动计划，如何在日常生活中践行小公民的责任。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行针对性指导。
2. 通过课后作业和行动计划，检查学生对课堂内容的掌握程度，及时给予反馈。
3. 针对学生的表现，调整教学方法，提高教学质量。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
在本教案中，教学过程的设计需要细致且具有互动性，以确保学生能够在积极参与中学习并理解“小公民”的概念和责任。
第18课我是小公民教学目标：1、提高学生的综合素质。
2、激发学生的学习兴趣。
教学重难点：1、能将以前学过地美术知识运用到实践活动中，通过绘制宣传画、垃圾筒、提示牌等美术活动，全面了解学生对知识的掌握。
2、设计紧扣主题。
教学准备：图片、文字资料等。
教学时间：1课时。
教学过程：一、导课。
美丽的城市、美丽的花园、快乐的我是其中的一员，鸟儿是我们的朋友，花儿向我们招手。
让我们来做一个文明的小公民，保护这美好的家园。
二、授课。
1、出示图片，提问：图上的小公民在做什么？学生讨论。
师：我们经常在生活或电视新闻里看到许多好与坏的现象，你能记录下来吗？请你填一填新闻调查表。
2、欣赏图片，出示图片，师：同学们，你认为谁画出的文明行为生动？“图1小公民帮盲人过马路，图2小公民保护环境，图3小公民爱护小鸟。
”3、引导构思“你会设计什么样的宣传画来表现文明小公民呢？”4、在公园的一角，在你身边的一角，你发现了什么？手儿动动、脑儿动动，趣味在手中。
5、赏图片，提问：你看到的图片中有什么？它们起什么作用？（提示大家把垃圾放入垃圾筒里。
）三、动动手教师示范制作提示牌。
1）设计提示语如：请节约用水！2）制作牌面，出示垃圾筒范例。
3）把纸盒做成筒身。
4）装点图案和文字。
5）设计卡通人物。
3、布置作业各组设计一个垃圾筒和一块提示牌。
学生制作，老师指导4、讲评作业，展示。
第19课珍稀的古树教学目标：1、会查阅书刊及其他信息源；能倾听并尊重其他同学的不同观点和评议。
2、通过了解为什么要保护珍稀植物，意识到人与自然要和谐相处。
教学重难点：了解贵州珍稀植物的种类、保护珍稀植物的意义及措施。
教学准备：多媒体课件、画笔、废旧材料等。
教学时间：1课时。
教学过程：一、教学引入。
1、你知道“珍稀”是什么意思吗？（学生回答：珍稀是珍贵稀少的意思）那么珍稀植物呢？（学生回答：珍贵稀少的植物）2、同学们真是了不起，那么这节课我们一起来了解、认识这些珍稀的植物。
《我是小公民》教案教学目标：1、提高学生的综合素质。
2、激发学生的学习兴趣。
教学重点：能将以前学过地美术知识运用到实践活动中，通过绘制宣传画、垃圾筒、提示牌等美术活动，全面了解学生对知识的掌握。
第1课时：教学过程：一、导课师：美丽的城市、美丽的花园、快乐的我是其中的一员，鸟儿是我们的朋友，花儿向我们招手。
让我们来做一个文明的小公民，保护这美好的家园。
二、授课1、出示图片提问：图上的小公民在做什么？学生讨论。
师：我们经常在生活或电视新闻里看到许多好与坏的现象，你能记录下来吗？请你填一填新闻调查表。
时间地点文明行为不文明行为2、欣赏图片出示图片师：同学们，你认为谁画出的文明行为生动？“图1小公民帮盲人过马路，图2小公民保护环境，图3小公民爱护小鸟。
”引导构思3、引导构思“你会设计什么样的宣传画来表现文明小公民呢？”4、布置作业把你调查好的人和事画下来，设计制作成一幅宣传画。
学生练习，老师指导。
5、讲评作业三、小结：联合国环境保护大使珍•古道尔博士说的：“每个人都很重要，每个人都能发挥作用，每个人都能带来变化”。
希望同学们能在生活中做个好公民。
第2课时：一、导课师：在校园的一角，在公园的一角，在你身边的一角，你发现了什么？手儿动动、脑儿动动，趣味在手中。
二、授课1、欣赏图片。
提问：你看到的图片中有什么？它们起什么作用？（提示大家把垃圾放入垃圾筒里。
）2、教师示范制作提示牌。
（1）设计提示语。
如：请节约用水！（2）制作牌面。
出示垃圾筒范例。
（1）把纸盒做成筒身。
（2）装点图案和文字。
（3）设计卡通人物。
3、布置作业。
各组设计一个垃圾筒和一块提示牌。
学生制作，老师指导。
4、讲评作业，展示。
三、小结作业：各组设计一个垃圾筒和一块提示牌。
![做合格小公民教学设计[合集5篇]](https://uimg.taocdn.com/abefe52d03020740be1e650e52ea551810a6c9ab.webp)
做合格小公民教学设计[合集5篇]第一篇：做合格小公民教学设计《做合格小公民》教学设计教学目标：1，让学生了解公民权利的平等性、广泛性，学会依法享受权利和义务。
正确行使权利，激励学生勇于维护法律赋予的权利；2，培养学生履行规定义务，争做合格小公民的思想情感。
教学重点：让学生了解公民权利的平等性、广泛性，学会依法享受权利和义务。
正确行使权利，激励学生勇于维护法律赋予的权利。
教学难点：培养学生履行规定义务，争做合格小公民的思想情感。
教学过程：（一）课前导入师：上课前，我先让大家听写一个词语——“公民”同学们一定都会写这个词吧！作为六年级小学生的我们应该都会写“公民”两个字。
（出示课件）师：那么同学们你们知道什么是公民吗？谁能解释一下你理解的“公民”这个词？（学生自由回答）板书——公民师总结：凡具有中华人民共和国国籍的人，都是中华人民共和国公民。
中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
（出示课件）（二）讲授新课 1，公民权利师：那么，作为国家主人的小公民，你们都享有那些权利呢？<学生自由回答> 出示课件板书——权利师：有人身权、人格尊严、受教育、受监护的权利、继承权、劳动权、赡养权…………等等<与学生互动引导回答>出示课件师：哦！原来我们享有这么多的权利啊！既然我们享有这么多权利，是不是就得保护我们的权利不受侵犯啊？同时也要注意不去侵犯别人的权利！我们大家都要做个勇敢的小公民，敢于同侵犯他人权利的行为作斗争。
师：下面我让大家看几幅漫画图，看看这些事件，哪些权利受到了侵犯？（先让学生自己说说，通过漫画看到了什么，悟出了什么道理）漫画1：漫画中的石强，因工作摩擦多次欺骗刘非侵犯刘非个人权利，得到公安机关的治安处罚。
漫画2：同学们看到漫画中那个人大汗淋淋的拉着好多的钱，信用卡。
但是他拉的这些钱财是他自己的吗？不是！以诈骗罪，非法侵占他人的钱财，侵占了别人的人身权利。
漫画3：小时候作为孩子享有受监护权，需要被抚养等人老的时候也有赡养权，我们以后还要再赡养老人。
上海科教版品社五上《主题8 我是小公民》教学设计1一. 教材分析《主题8 我是小公民》是上海科教版品社五年级上册的一课，主要让学生了解和学习作为一个小公民应有的权利和义务，培养他们的公民意识。
教材内容包括小公民的基本权利和义务，如何正确行使权利和履行义务，以及如何成为一个有责任感的小公民等。
通过本节课的学习，让学生认识到作为一个小公民，既有享受权利的权利，也有履行义务的责任，从而培养他们的公民素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的公民意识，但对公民权利和义务的认识还比较模糊。
他们在日常生活中，往往只知道自己有享受权利的权利，而忽视了履行义务的重要性。
因此，本节课需要让学生明确作为一个小公民，既有权利，也有义务，并且要让他们了解到权利和义务是相辅相成的。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握小公民的基本权利和义务。
2.培养学生正确行使权利和履行义务的意识。
3.引导学生树立公民意识，成为一个有责任感的小公民。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生明确作为一个小公民的基本权利和义务。
2.教学难点：让学生理解权利和义务相辅相成的关系。
五. 教学方法采用案例分析法、讨论法、情景模拟法等，以学生为主体，教师为指导，通过案例分析、小组讨论、情景模拟等方式，引导学生主动参与，培养他们的公民意识。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
2.准备情景模拟的道具和场景，用于学生实践操作。
3.制作PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的案例，引发学生对小公民权利和义务的思考，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现小公民的基本权利和义务，让学生了解和掌握。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析案例中的人物是否正确行使了权利和履行了义务，每组选出一个代表进行汇报。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论情况进行点评，总结小公民正确行使权利和履行义务的方法。
四年级下册心理健康教案-第十三课我是一名小公民一、教学目标1. 了解什么是公民，明确小公民的概念。
2. 认识做小公民的重要性，形成尊重、爱护、守秩序的良好行为规范。
3.能够通过角色扮演和小组活动，理解小公民与大家共同生活的意义和规则。
二、教学内容1. 什么是公民，小公民是什么？2. 小公民应该有哪些好的品质？3. 在家、学校和社区中如何做一名好的小公民？4. 通过角色扮演和小组活动，理解小公民与大家共同生活的意义和规则。
三、教学重点、难点1. 通过课堂探讨，形成尊重、爱护、守秩序的良好行为规范。
2. 通过角色扮演和小组活动，让学生理解小公民与大家共同生活的意义和规则。
四、教学方法1. 课堂探讨2. 角色扮演3. 小组活动五、教学过程1. 课前准备：教师准备一些图片、小故事或视频，引导学生探讨“公民”一词的含义。
2. 自我导入：教师宣布本节课的主题，引导学生思考“小公民”是什么？3. 师生共同探讨：教师带领全班同学讨论“公民”一词的含义，通过图片、故事和视频等形式，引导学生掌握“小公民”一词的概念和特征，认识做小公民的重要性。
4. 教学重点：教师通过案例分析、倡导阅读等方式，引导学生形成尊重、爱护、守秩序的良好行为规范。
5. 教学难点：教师带领全班同学一起思考，通过角色扮演和小组活动的形式，让学生理解小公民与大家共同生活的意义和规则。
6. 总结反思：教师总结本节课的教学内容，帮助学生认识到做一名好的小公民对个人和社会的重要性。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上表现的行为规范和参与度。
2. 收集学生在角色扮演和小组活动中的表现，进行评价。
3. 老师根据学生的反馈和自己的观察总结本节课的优点和不足处。
七、教学资源1. 小学道德与法治课本2. 互动教学软件3. 图片、小故事或视频资料八、教学反思在教学过程中，我认为本节课的师生互动较好，学生们积极参与了讨论，并且在角色扮演和小组活动中表现出较好的团队合作精神。
我是小公民教案教案标题：我是小公民教学目标：1. 了解公民的定义和作用，认识成为一个负责任的小公民的重要性。
2. 掌握基本的公民责任和义务，如尊重他人、遵守规则、参与社区活动等。
3. 培养学生的社会责任感和团队合作意识。
教学内容：1. 什么是公民a. 引导学生思考公民的定义和作用。
b. 通过讨论和案例分析，让学生了解公民在社会中的角色和责任。
2. 成为一个负责任的小公民a. 引导学生认识到每个人都可以成为一个小公民，并明确小公民的特征。
b. 讨论小公民应具备的品质，如诚实、友善、守规矩等。
c. 分析小公民的行为示例，让学生理解如何在日常生活中展现负责任的公民行为。
3. 公民责任和义务a. 引导学生思考并列举公民的基本责任和义务，如尊重他人、遵守规则、参与社区活动等。
b. 分组讨论，让学生在小组内分享自己的理解和经验。
c. 设计小组活动，让学生通过实践体验公民责任和义务。
4. 培养社会责任感和团队合作意识a. 引导学生思考社会责任感的重要性，以及如何通过团队合作来实现社会责任。
b. 分组活动，让学生在小组内讨论并提出解决社会问题的方案。
c. 学生展示小组成果，分享解决问题的思路和方法。
教学方法：1. 启发式教学：通过引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
2. 合作学习：通过小组活动和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 实践体验：通过实际参与社区活动和解决问题的活动，让学生亲身体验公民责任和义务。
教学评估：1. 课堂讨论和问答：通过提问和回答问题的方式，检查学生对公民概念和责任义务的理解程度。
2. 小组活动成果展示：评估学生在团队合作和解决问题方面的表现和成果。
3. 学生反思和总结：要求学生写一篇关于自己作为小公民的感悟和承诺的反思文章。
教学资源：1. 图书和报纸：提供关于公民责任和义务的相关文章和案例。
2. 多媒体资料：播放相关视频和图片，引发学生的思考和讨论。
上海科教版品社五上《主题8 我是小公民》说课稿1一. 教材分析《主题8 我是小公民》是人教版品德与社会课程第五册的教学内容。
本节课的主题是帮助学生认识并理解公民的概念，培养学生的公民意识，使他们懂得作为一个公民应具备的基本素质和责任。
教材内容主要包括：公民的定义、公民的权利与义务、公民的责任和公民的参与。
通过本节课的学习，让学生明白每个人都是社会的一员，要为社会的发展和进步贡献自己的力量。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的公民意识，对社会现象和问题有自己的看法。
他们在学习过程中善于观察、思考，愿意表达自己的观点。
但同时，学生对公民的概念和权利义务的理解尚不深入，需要通过实例和活动来引导他们进一步认识和理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解公民的定义，掌握公民的权利与义务，知道公民的责任，理解公民的参与。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究、实例分析等方法，培养学生的公民意识，提高他们参与社会事务的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国，关心社会，自觉履行公民义务，积极参与社会建设的情感态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：公民的定义，公民的权利与义务，公民的责任，公民的参与。
2.教学难点：公民的权利与义务的关系，公民的责任意识，公民的参与方式。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、实例分析等教学方法，引导学生主动参与，提高他们的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材、讨论、小组合作等手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解教学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示公民的图片，引导学生思考什么是公民，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解公民的定义，掌握公民的权利与义务。
3.合作探究：分组讨论公民的责任和参与方式，分享实例，引导学生深入理解。
4.课堂讲解：针对学生的讨论和探究，进行总结讲解，明确公民的权利与义务的关系。
5.实践环节：学生进行角色扮演，模拟公民参与社会事务的场景，提高学生的实践能力。
小学心理健康教案第十三课我是一名小公民作为一名小公民，我承载着许多责任和义务，正如本节课所讲述的心理健康教案中所强调的那样。
在这篇文章中，我将介绍作为一名小公民应该具备的品质，并提供一些建议和方法，以帮助小学生们成为积极参与社会、关心环境和他人的优秀公民。
首先，作为一名小公民，我们需要认识到自己在社会中的角色和责任。
我们应该尊重他人，包括家人、老师和同学，并且要遵守社会规范和法律法规。
我们可以通过学校课程和家庭教育来了解这些规则，并且要懂得正确表达自己的观点和意见，与他人进行友好的交流和合作。
另外，作为小公民，我们应该具备主动参与社会公共事务的能力。
无论是在学校还是社区，我们可以积极参加各种活动和志愿者工作，为他人提供帮助和支持。
例如，我们可以参与环保活动、捐赠衣物和书籍，或者为弱势群体提供帮助。
这样的行为不仅能够让我们感到快乐，还能培养我们关心他人、乐于助人的品质。
与此同时，作为一名小公民，我们也需要关心和保护我们的环境。
我们应该意识到环保问题的重要性，如节约用水、垃圾分类和减少能源消耗等。
我们可以通过向他人宣传环保知识、参与环保活动和养成良好的环保习惯来保护我们的环境。
同时，我们还可以通过阅读书籍和参观博物馆等途径，了解和学习保护动植物、自然资源和生态平衡的重要性。
此外，作为小公民，我们应该学会独立思考和判断。
我们应该了解新闻事件的背景和事实，对待信息持有批判性的态度。
我们可以通过阅读书籍、参观展览和听取专家讲座来扩大自己的知识面，并提高自己的思维能力和判断力。
同时，我们还应该培养自己的创造力和创新能力，勇于表达自己的想法和观点。
在日常生活中，我们还需要与他人进行合作和团队工作。
作为小公民，我们应该尊重他人的权益和意见，并且要发展自己的团队合作和领导才能。
我们可以通过参加学校社团和组织活动来锻炼自己的团队合作能力，并通过分工合作、互相帮助来完成共同的目标。
最后，作为一名小公民，我们还应该培养积极的心态和情绪管理能力。
第六课《我是一个小公民》教学设计一、设计意图小学生公民意识教育是基础教育中常常被忽略的话题，在现代化国家建设中它是一个核心问题。
人的现代化的重要标志就是国民具有公民意识。
公民意识大致可以分为公民的法律意识、道德意识、信仰意识、参与意识、监督意识、责任意识，因此培养小学生树立合格的公民意识具有更深刻的现实意义和更长远的历史意义。
本课旨在培养学生的公民意识，培养学生关心身边的日常小事，关心社区，关心社会，关爱他人，逐步增加小公民意识，同时了解相关的公共政策，以自己小公民的角色立足社会，体验生活。
二、教学目标1.让学生了解公民的含义，提高学生的综合素质。
2.通过提出积极建议，参与家庭、学校、社区生活的管理，鼓励学生积极参与社会生活做具有现代民主意识的合格小公民。
3.培养学生履行规定义务，争做合格小公民的思想情感。
三、教学重难点教学重点：鼓励学生积极参与社会生活，做具有现代民主意识的合格小公民。
教学难点：培养学生现代民主意识，培养学生履行规定义务，争做合格小公民的思想情感。
四、教学准备多媒体课件、白纸、彩笔等五、教学课时1-2课时六、教学过程1.暖身活动：从众效应：老师拿着一个装有自来水的瓶子，假称是有挥发气味的液体，通过老师的暗示和其他同学的暗示，纷纷表示闻到了挥发性味道的行为，看看其他多数同学的反应。
教师小结：这是社会心理学中的从众效应。
我们都生活在社会这个大家庭中，每个人都是社会中的一员，也都是社会的公民。
2.请学生阅读“心灵故事”版块的“狼孩故事”，并讨论分享得到的启发。
教师小结：人是社会的人，脱离了人类社会后，在没有学会人类的基本技能和行为规范的条件下，人是无法生存的。
3.活动在线：（1)头脑风暴请学生自由发言：“如何做一个合格的小公民？”（2)结合“活动在线”版块的活动，请同学思考：①新时代的少先队员应该在学校争做文明青年，在社会争微合格的小公民。
那么，我们在家应该怎么做呢？②在学校，我们应该怎样要求自己呢？③我们要做遵守社会公德的小标兵，请你谈谈我们应该从哪些方面来要求自已呢？（3)用你喜欢的形式，如语言、写作、书法、绘画、诗歌、歌舞等、表达你在做合格的小公民活动中的独特认识和感受。
《第十二课我是中国小公民》教案教学目标：、通过学生和老师搜集的图片资料展示，让学生感受到不同的历史阶段个人情感与国家命运密切相关，明白国破则家亡，国兴则家昌的道理。
通过师生共同活动在感受个人情感与国家命运的基础上，学生能将爱国情感落实到爱国行动中去。
、了解未成年人的含义，我国法律保护未成年人的基本原则。
了解家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的含义。
初步了解未成年人所拥有的各种权利的含义、内容和存在形式。
教学重点：个人情感与国家命运的关系。
未成年人的含义，我国法律保护未成年人的基本原则。
家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的含义。
教学难点：个人情感与国家命运的关系。
与权益相对的概念——义务，学会正确分析发生在自己生活周围的各种权益侵害问题。
初步培养权益意识，能够初步分析、归纳案例中存在的问题。
教学课时：二课时。
教学过程：第一课时一、自学要求：细心阅读课本第—页，勾画出重点语句，并用心体会其含义。
二、阅读有关内容，思考并完成下列问题。
、我国法律规定，凡具有的人，都是。
、国家的命运时刻牵动着，拨动着。
、年月日，毛泽东在天安门城楼上庄严宣告：“！”、“我们唱着‘东方红’，站起来。
我们讲着‘春天的故事’，富起来。
”三、合作探究点击一：读一读说一说阅读课本页的材料，了解有关身份证的内容，知道什么是中华人民共和国公民，完成后面习题。
先自学后小组交流，与大家分享。
点击二：说一说写一写在老师的指导下，阅读页的内容，说说你观看过哪些反映国家命运的影视作品?你当时的感受是什么？先小组交流，然后写一段话语与大家分享。
点击三：辩一辩请同学们想一想，国家命运到底与我是怎样的关系？带着这个疑问，下面进行一场小辩论。
辩论时刻：正方：国家命运与我紧相连反方：国家命运与我不相干点击四：讲一讲播放《开国大典》中毛主席站在天安门城楼上庄严的宣告，然后阅读页的材料，完成后面习题。
特别是神州系列宇宙飞船的发射成功让国人骄傲，以“我为巨龙腾飞而自豪”写一段演讲词，与大家分享。
江西版小学二年级下册美术《我是小公民》教案教学设计一、教学背景二年级学生已经具备基本的绘画技巧，并对人物、动物、植物等常见事物有了初步的认识和表现能力。
针对本课程《我是小公民》，教学内容关注“小公民”这一话题，旨在通过美术教学，引导学生明白公民的基本义务和责任，树立正确的公民观念。
二、教学目标1. 知识目标•理解“小公民”的基本概念•掌握画人物的基本技巧•学习用简单的线条和色彩表现公民形象2. 能力目标•培养学生观察事物的能力，提升对公民基本义务的认识•培养学生把所见所想通过绘画表达出来的能力•提高学生的协作能力和创造力3. 情感目标•培养学生热爱环境、关注社会、树立正确的公民观念和责任感三、教学重难点1. 教学重点•理解“小公民”的基本概念•学习用简单的线条和色彩表现公民形象2. 教学难点•培养学生表达能力和创造力•培养学生把所见所想通过绘画表达出来的能力四、教学方法•教师授课•学生合作练习•学生自主绘画练习、评价互动五、教学流程1. 导入（5分钟）•师生互动，引导学生想象和说一说什么是“小公民”2. 理论分享（10分钟）•谈论“小公民”的概念和特点，引导学生认识自己作为一个小学生应该拥有的公民意识和责任感3. 实践操作（35分钟）•小组合作：在老师的引导下讨论小公民应该有的责任和义务，学生们组织自己的观点，并尝试用线条勾勒出自己理解中的“小公民”的形象•个人练习：学生在自己的作品上进行细节和色彩处理，选择较为鲜艳的颜色，填充人物的衣服、脸部等部位。
4. 作品展示和分享（10分钟）•小组展示绘画作品，并给予评价和建议5. 课堂总结和反思（5分钟）•总结今天学到的知识和技巧•学生进行自我批评和反思，回答一下问题：今天哪些地方可以做得更好？六、教学评价•以小组展示和个人绘画作品为主要评价标准，重在学生对所学知识掌握程度和表现能力的评价；•全体学生以小组和个人为单位进行互评和自评，鼓励学生针对他人作品和自己作品进行反思和探讨；七、教师反思本节课主张发挥学生的主体性和积极性，强调学生的实践操作能力和能动思维能力，旨在通过美术教学，引导学生树立正确的公民观念和责任感。
《我是小公民》教学设计
教学目标：
1.通过提出积极建议，鼓励学生参与社会生活及其管理，做具有现代民主意识的合格小公民。
2. 通过活动培养学生观察生活、分析问题的能力。
教学准备：
1.师生一起通过电视、广播、报刊、网络等了解小公民在行动的新闻故事。
2.有条件的可准备录音机、摄像机、照相机等。
教学过程：
一、社区现状大调查
1．教师导语：上节课，我们了解到了学校的许多情况，也为学校提出了许多合理化的建议。
同学们都是好样的。
不单是学校，在我们生活的社区，是不是也有问题值得我们去
关注、提建议呢？为社区提建议、做贡献，得先了解社区的基本情况，你知道身边的社区存在哪些问题吗？（学生自由说）
2．教师：为了能够准确深入地了解我们生活的社区的情况，我们需要亲自去调查一下。
调查之前首先要确定调查的内容，我们可以先设计一张调查表，以便有目的、有针对性地进行调查。
3．学生设计调查表，不同的调查内容（对象）可用不同的调查设计。
如调查环境问题，调查治安问题等。
4．分干小组开展调查，做好调查记录。
二、我有一个金点子
1．统计调查结果，分类整理。
2．学生自由发言，分析社区现状及存在的问题。
3．阅读《学生的点子变成冰城重大决策》。
并发表看法。
4．教师导语：大家的事情大家办。
别小看一个人的点子，集合起来就是了不起的“大智慧”。
不光为学校提建议，对生活的社区，身边发生的事，我们都有发言权。
同学们准备好了吗？群策群力，为我们的社区出谋划策，出一个金点子吧。
5．分组讨论，撰写建议书。
6．指导学生把建议书提交给有关部门。
三、汇报收获
1．教师导语：小公民们，在这一段的行动中，大家齐心协力，已经有了丰厚的收获。
现在我们就来一个汇报展示，看哪一队的任务完成最好！
2．汇报调查结果。
根据学生调查的内容和获得的资料，可以通过不同形式开展交流汇报活动，让学生将自己的调查结果和调查中的感受展示出来。
（1）新闻发布会。
发布的内容可以是课前搜集的小公
民在行动的新闻故事，也可以是调查活动中的见闻，也可以是调查中发现的问题、了解的现状、采取的对策、自己的感受，等等。
（2）资料展览。
各组将自己调查中获得的资料进行展览，让同学们直观地了解学校的有关情况，如现场录像、现场录音、相片、采访稿、调查表格、小论文等。
3．总结：是的，社区是我们大家的家，我们都有发言权！我们不仅可以为学校提建议，也可为家庭、社区提出更多更好的建议。
也许我们的建议有的暂时不能被采纳，也许我们的呼吁暂时没有回应，但作为小公民，这时可以自豪地说，我们这样做了，我们还会这样做下去！。
