新人教版七年级语文 名著阅读《朝花夕拾》《西游记》

新人教版七年级语文名著阅读练习及解析一、部编七年级语文下册名著阅读1．阅读下列名著选段，完成后面各题。

却说行者跳过枯松涧，按下云头。

只听得八戒与沙僧朗朗的在松间讲话。

行者上前喝八戒道：“你这呆子，全无人气!你就惧怕妖火，败走逃生，却把老孙丢下。

早是我有些南北哩!”八戒笑道：“哥啊，你被那妖精说着了，果然不达时务。

古人云：‘识得时务者，呼为俊杰。

那妖精不与你亲，你强要认亲：既与你赌斗，放出那般无情的火来，又不走，还要与他恋战哩!”行者道：“那怪物的手段比我何如?”八戒道：“不济。

”“枪法比我何如?”八戒道：“也不济。

老猪见他撑持不住，却来助你一钯，不期他不识耍，就败下阵来，没天理，就放火了。

”……那怪道：“你这猴头，忒不通变。

那唐僧与你做得师父，也与我做得按酒，你还思量要他哩。

莫想，莫想!”行者闻言，十分恼怒，掣金箍棒劈头就打。

那妖精，使火尖枪，急架相迎。

这一场赌斗，比前不同。

……这大圣一身烟火，炮燥难禁，径投于涧水内救火。

怎知被冷水一逼，弄得火气攻心，三魂出舍，可怜气塞胸膛喉舌冷，魂飞魄散丧残生!慌得那四海龙王在半空里，收了雨泽，高声大叫：“天蓬元帅，卷帘将军，休在林中藏隐，且寻你师兄出来!”八戒与沙僧听得呼他圣号，急忙解了马、挑着担奔出林来，也不顾泥泞，顺涧边找寻，只见那上溜头，翻波滚浪，急流中淌下一个人来。

沙僧见了，连衣跳下水中，抱上岸来，却是孙大圣身躯。

噫!你看他蜷曲四肢伸不得，浑身上下冷如冰。

沙和尚满眼垂泪道：“师兄，可惜了你，亿万年不老长生客，如今化作个中途短命人!”八戒笑道：“兄弟莫哭，这猴子佯推死，吓我们哩。

你摸他摸，胸前还有一点热气没有?”沙僧道：“浑身都冷了，就有一点儿热气，怎的就是回生?”八戒道：“他有七十二般变化，就有七十二条性命。

你扯着脚，等我摆布他。

”真个那沙僧扯着脚，八戒扶着头，把他拽个直，推上脚来，盘膝坐定。

八戒将两手搓热，仵住他的七窍，使一个按摩禅法。

原来那行者被冷水逼了，气阻丹田，不能出声。

初一名著阅读书目
初一语文名著阅读有《朝花夕拾》、《西游记》、《骆驼祥子》、《海底两万里》等。

1、《朝花夕拾》：原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。

文集以记事为主，饱含着浓烈的抒情气息，往往又夹以议论，做到了抒情、叙事和议论融为一体，优美和谐，朴实感人。

2、《西游记》：是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。

作者是明代吴承恩。

全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险、降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。

该小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了明代社会现实。

3、《骆驼祥子》：是人民艺术家老舍（舒庆春，1899-1966）所著的长篇小说，讲述的是中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历。

4、《海底两万里》：讲述了法国博物学家阿罗纳克斯教授在鹦鹉螺号上历时近十个月、行程两万法里的海底探险。

小说情节跌宕起伏，环环相扣。

随着阿罗纳克斯教授一行三人被鹦鹉螺号救起，一个个疑问相继产生：谁建造了鹦鹉螺号？海底探险的目的是什么？教授能否返回大陆？……鹦鹉螺号不断进行着匪夷所思的探险，一个个惊心动魄的时刻、一个个绚丽奇幻的场景让人应接不暇。

语文七年级朝花夕拾和《西游记》名著练习及答案解析(1)一、名著阅读题1．下列选段出自《朝花夕拾》中的哪一篇文章？（）然而记得有一回，也亲见过较盛的赛会。

开首是一个孩子骑马先来，称为“塘报”；过了许久，“高照”到了，长竹竿揭起一条很长的旗，一个汗流浃背的胖大汉用两手托着；他高兴的时候，就肯将竿头放在头顶或牙齿上，甚而至于鼻尖。

其次是所谓“高跷”、“抬阁”、“马头”了；还有扮犯人的，红衣枷锁，内中也有孩子。

我那时觉得这些都是有光荣的事业，与闻其事的即全是大有运气的人，——大概羡慕他们的出风头罢。

我想，我为什么不生一场重病，使我的母亲也好到庙里去许下一个“扮犯人”的心愿的呢？A．《五猖会》B．《无常》C．《二十四孝图》D．《琐记》2．根据以下提示写出人物名称。

①她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母。

（_____）①她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。

（_____）②黑瘦，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的。

（_____）3．名著“我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。

我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。

”这段文字写的是长妈妈，请你写出“我”开始讨厌长妈妈的原因有哪些？后来哪一件事情使“我”感激敬重长妈妈的？4．第一环节——“记忆长廊”。

（1）“我们推论祸首，认定是沈四太太，于是提起她就不用尊称了，给她另外起了一个绰号，叫作‘肚子疼’。

”这段文字节选自《朝花夕拾》中的______________。

（填写篇目）（2）“他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。

在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。

”这段文字中的“他”指的是______________。

（3）“我看到一个高个子瘦人，脸上精神饱满，戴了副玳瑁边近视眼镜，站在我面前，伸出两只瘦手来表示要握手的意思。

七年级上册语文《朝花夕拾》《西游记》考点整理
《朝花夕拾》《西游记》考点整理名著考点——《朝花夕拾》1.鲁迅原
最富生活情趣的篇章，可借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路
长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格;对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。

文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。

4. “在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住;也听到自己急急诵读的声
本文记叙作者儿时父子之间一场微妙的冲突:我热切盼望着五猖会，父亲却要
了《二十四孝图》中老莱娱亲、郭巨埋儿、卧冰求鲤等孝道故事，引发了对
在这段经历中发生了他一生最重要的转变: 弃医从文，回国后，他将先生的照片挂在寓居的东墙上，深切表达了对没有民族偏见的、正直热诚的先生的
曾经渴慕、最终得到、并引发了他更大的收集书本兴趣的图书是《山海经》，
候做了一件令自己终身不能释怀的事是在父亲临死的时候大声喊父亲的名
交待西天取经这一中心事件的由来，魏征斩蛇、唐太宗入冥府，交代取经的。

西游记》主要情节1、石猴出世：东胜神洲傲来国海中有花果山，有一块石头受天地之灵气，享日月之精华，忽然有一日崩开，里面出现一只石猴。

该猴发现水帘洞后被群猴拥戴为王。

2、石猴拜师：石猴为寻找长生不老的仙方，根据一老猴指点独自驾筏出门求学，师承菩提祖师，得名孙悟空。

悟空从祖师学得长生之道、七十二般变化及“筋斗云”。

一日，悟空受众人挑唆，变为松树，引起祖师不快，被逐出洞。

回到花果山，与占山妖魔厮斗取胜，带回被掳的众猴与物品，自称美猴王。

3、官封弼马温：悟空向东海龙王讨得（定海神针）如意金箍棒。

在幽冥界勾掉猴属在生死簿上的姓名。

龙王和阎王表奏玉帝，请伏妖猴。

玉帝知其厉害，便假意招安，派太白金星赴花果山招安悟空。

将其封为弼马温。

4、大闹天宫：孙悟空因向东海龙宫借得“如意金箍棒”，又去阴曹地府，从生死簿上勾销自己名字而被告上天庭，玉帝招他上界做弼马温。

悟空嫌官小，打回花果山，树起“齐天大圣”旗号。

玉帝派十万天兵天将捉拿孙悟空，没有成功，便请孙悟空管理蟠桃园。

孙悟空偷吃蟠桃，搅了王母娘娘的蟠桃宴，又盗食太上老君的金丹后逃离天宫。

玉帝令托塔天王率十万天兵捉拿悟空。

悟空打退了众天神。

观音菩萨举荐二郎真君助战；太上老君在旁使暗器帮助，最后悟空被擒。

悟空被刀砍斧剁、火烧雷击，甚至置太上老君八卦炉锻炼四十九日，依然毫发无损，还炼成火眼金睛。

玉帝请来佛祖如来，才把孙悟空压在五行山下。

5、祸起观音院（大闹黑风山）：唐僧悟空行到观音院，老住持为谋占唐僧袈裟欲纵火烧死唐僧师徒，悟空从天界借得避火罩罩住唐僧，火烧禅院。

黑风山黑熊怪趁乱偷走了袈裟，想开“佛衣会”炫耀宝物。

孙悟空追寻袈裟，大闹黑风山，不能取胜后去请观音菩萨帮忙，观音变作白衣秀士，劝熊怪服下悟空变的仙丹；最终观音收服了黑熊怪，悟空夺回了袈裟。

6、计收猪八戒：高老庄高太公家高小姐被官府抢走，妖怪猪悟能救出高小姐后被高老汉招赘为女婿。

酒宴上，妖怪酒醉现出真面，将高小姐锁在后花园。

名师论道名著阅读的隔膜消除与精读跳读——以《朝花夕拾》与《西游记》教学为例口秦建新柏华摘要："人教版”七年级上册的名著导读，对隔膜消除的方法指导比较片面，对精读跳读的跳读指导也有不妥之处。

指导学生消除隔膜，既要阐述阅读经典的重要性，更要介绍阅读经典的方法$《朝花夕拾》的教学，以点带面可以消除隔膜的硬外壳，背景拓展可以消除隔膜的硬内核$指导学生开展跳读，不要从删除什么去思考，应该从选择什么去考虑$《西游记》的教学，选择以主要人物的姓名变化去跳读，选择赏析其中的诗词去跳读，都可以很有意义地完成跳读任务$关键词：名著阅读；隔膜消除；精读跳读；方法指导作者简介：秦建新，广东省深圳市福田区翰林实验学校副校长，中学语文高级教师，教材《国际理解教育（高中版）》副主编，研究方向为中学语文教学；柏华，广东省深圳市福田区梅山中学教师，中学语文高级教师，深圳市福田区“柏华诗经工作室”主持人，研究方向为中学语文教学$（广东深圳518000）中图分类号：G633.33文献标识码：A文章编号：1671-0568（2020）10-0023-03开放科学（资源服务）标识码（0SID）：“人教版”七年级上册名著阅读部分，将《朝花夕拾》与《西游记》列入了教学内容，分别提出了“消除与经典的隔膜”“精读和跳读”两个教学要求&对于刚上初中的学生来说，这样的安排富有针对性，也很有意义&然而，在教材的“名著导读”中，对隔膜消除的“读书方法指导”是比较片面的，对精读跳读的“跳读”指导也有不妥之处&在此，我们结合教学实践谈谈自己的看法&—、教材中“读书方法指导”存在的主要问题1.隔膜消除中“读书方法指导”比较片面$教材在“读书方法指导”中指出：怎样消除与经典的隔膜呢？这主要是个认识问题，我们从以下几个方面来探讨&随后，分别从“会丰富我们的人生感受和经验”“可以帮助我们思考许多人生问题”“更有利于文化积累”“可以涵养性情，启迪人生”四个方面阐述了阅读经典作品的重要性&应该肯定的是，这些阐述确实有利于提高学生对读经典作品的认识&不可否认的是，仅从提高认识的角度去指导学生消除与经典的隔膜是比较片面的&要消除与经典的隔膜，学生既需要提高对读经典作品的认识，更需要有切实可行的消除方法&遗憾的是，这方面的指导却被淡化了&2.精读跳读中的“跳读”指导不妥$关于如何精读跳读的问题，教材在“读书方法指导”中是做出了具体指导的，但是对于“跳读”的指导并不妥当&教材在这方面明确指出：跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节&比如，书中一些描写人物外貌、打斗场面或环境气氛的诗词，有“说书人”渲染夸饰的痕迹，大多处于“游离状态”，可以略而不读&且不说前一句话的阐述是否确切，因为“目的”与“兴趣”有时并不统一，单是后一句话的举例就绝对不确切了&这些诗词也许存在“渲染夸饰一23-新课程研究2020.10的痕迹”，也许“处于’游离状态’”，但是作为名著的一个组成部分，是否有其“渲染夸饰”的作用和“游离状态”的意义呢？就算是没有，阅读名著不仅要有传承意识，还要有批评精神！有必要直接把它列入阅读的黑名单吗？二、名著阅读的主要方法1.名著阅读隔膜消除的主要方法。

七年级上册《朝花夕拾》《西游记》名著阅读要点七年级上册第1部《朝花夕拾》（七上P56）【作者简介】鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。

代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。

【内容概述】这本回忆性的散文集共收录十篇文章，外加一篇《小引》，一篇《后记》。

该书都是回忆作者童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的文字，文字中蕴含着作者对人生的思考与感悟。

【主题思想】作品记述了作者的童年、少年生活和青年时求学的历程，追忆那些难以忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。

作品在夹叙夹议中，表现出对反动派、守旧势力的打击和嘲讽。

【艺术特色】文集以记事为主，饱含着浓烈的抒情气息，做到了抒情、叙事和议论融为一体，优美和谐，朴实感人。

作品富有诗情画意，又不时穿插着幽默和讽喻；形象生动，格调明朗，有强烈的感染力。

【思维导图】【作品梳理】分类篇目名称内容及主题以议论为中心，穿插童年时的生活经历和感受，讽刺和批判旧道德。

《狗·猫·鼠》作者追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。

《二十四孝图》写“我”儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，进而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。

《五猖会》记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴第2部《西游记》（七上P132）【作者简介】吴承恩，明代小说家，字汝忠，别号射阳山人，淮安山阳（今江苏淮安）人。

【内容概述】全书共100回，大致可分为三部分：第一部分（第1～7回）：讲孙悟空的出身和“大闹天宫”的故事，集中表现了孙悟空的反抗精神，为他的神通广大和后来随唐僧去西天取经提供背景材料。

第二部分（第8～12回）：介绍小说的另一主人公唐僧。

写如来说法、观音访僧、魏徵斩龙、唐僧出世等故事，交代取经这一中心事件的由来，主要起过渡和连接的作用。

初中生寒假复习之名著阅读《朝花夕拾》《西游记》【学习目标】1.阅读名著，开阔眼界，涵养情性，启迪人生。

2.掌握名著阅读方法，提升阅读能力和写作能力。

【基础知识】一、考点解读：阅读名著，可以丰富我们的人生感受和经验，帮助我们开阔眼界，思考许多人生问题，可以涵养情性，启迪人生，可以提升我们的阅读能力和写作能力。

部编版初中语文教材总共安排了12部经典名著，自主阅读推荐了24部著作。

中考将名著阅读纳入考试范围，可以督促我们回归经典阅读，激发我们的阅读兴趣，检验我们的阅读收获。

二、考查形式：名著阅读考题讲究开放性、灵活性、综合性，充分体现新课标的精神。

主要以选择题、填空题、简答题的形式命题，包括名著常识填空、故事情节概述、人物形象分析、主题思想探究、艺术特色赏析、阅读体验阐述等。

三、技巧点拨：1.明确阅读重点。

要了解作家的生活年代、朝代(外国作家的国别)及其主要作品；了解名著的基本内容；熟悉名著的主要情节及主旨；熟知并评价作品的主要人物形象和性格特征；能赏析作品的艺术特色；能与其他名著进行比较阅读等。

2.讲究学习方法。

一是读原著，规定每天的阅读量，精读与跳读相结合。

二是积累与表达并举。

准备两个笔记本，一本用作摘录妙词佳句、美段好篇；一本用作抒写随笔、读后感。

这样可以加深对作品的理解，还可以学习很多写作手法。

3.做好系统整理。

按照文学常识、内容概述、主要情节、人物形象、作品主题、艺术特色、阅读启示等分类整理，合并掌握，形成完整的知识链条，这样便于记忆和复习，做题时才能信手拈来，得心应手。

四、名著梳理：第1部《朝花夕拾》——消除与经典的隔膜（一）作者简介鲁迅(1881—1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，发表第一篇白话小说《狂人日记》时始以“鲁迅”为笔名，二十世纪中国无产阶级文学家、思想家、革命家。

中国现代文学的奠基人。

代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，回忆性散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》等。

名著《朝花夕拾》《西游记》《骆驼祥子》《海底两万里》知识点《朝花夕拾》《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。

此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。

前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长怀念之情。

文集以记事为主，饱含着浓烈的抒情气息，往往又夹以议论，做到了抒情、叙事和议论融为一体，优美和谐，朴实感人。

作品富有诗情画意，又不时穿插着幽默和讽喻；形象生动，格调明朗，有强烈的感染力。

作者介绍鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。

著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。

毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。

”分篇简介⑴《狗·猫·鼠》描写了作者仇猫的原因，取了“猫”这样一个类型，讽刺了生活中与猫相似的人。

⑵《阿长与山海经》记述作者儿时与阿长相处的情景，表达了对她的怀念感激之情。

⑶《二十四孝图》重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童的可怜的悲惨处境。

⑷《五猖会》以赶会为背景，描写了封建制度对儿童天性的束缚和摧残。

⑸《无常》通过描写无常救人反遭毒打事件，表达了旧时代中国人民绝望于黑暗的社会，愤慨于人世的不平。

⑹《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书严格但不乏乐趣的生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾。