道德与法治三年级下册《不一样的你我他》教案

（封面）三年级下册道德与法治《不一样的你我他》教案授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校小学三年级下册道德与法治《不一样的你我他》教学设计一、教学目标1.逐步理解每一个人都是特别的;发现自己身上的闪光点，以自己的特点为荣;逐步养成分享与合作的习惯。

2.能够接受自己的与众不同，包容别人的不同;学会分享与合作。

3.知道每个人都有自己的特点。

二、教学重难点【重点】知道每个人都有自己的特点，接受自己的不同【难点】理解别人的不同;学会分享与合作三、教学方法引入实例法、情境探究法、讲授法四、教学过程环节一：新课导入运用“大风吹”的游戏进行导入。

实录：教师说大风吹，小朋友们问吹什么，教师说吹短发，短头发的同学就请站起来。

运用这个游戏进行导入不仅能够抓住小朋友的注意力，引起他们的兴趣，还能帮助他们理解每个人都有自己的特点。

环节二：新课讲授1.每个人都有自己的特点活动一：自画像教师：小朋友们，我们每个人都有自己的特点。

你了解自己吗?你喜欢什么?你最擅长什么?你的性格是什么样的?让我们按照教材上第22页的图片给自己画个自画像吧。

画完之后可以让学生展示一下自己的自画像，说一说自己喜欢什么、擅长什么、性格怎样。

通过这样的画一画、说一说，引导学生初步感知每个人都是不一样的。

活动二：画一画(为了进一步加深小朋友们对每个人都是不一样的认识，设计如下活动)利用ppt展示一幅圆的简笔画，让小朋友们发挥想象，把他们联想到的生活中的图形画在纸上。

画完之后让小朋友在全班进行交流分享。

每个小朋友画了不同的图像，有画气球的，有画皮球的，有画笑脸的等等。

接下来可以问小朋友一个问题：为什么同一个圆，到了我们每个人手里，变成了不同的图形?引导孩子们得出“每个人的想法不一样，所以画出了不同的图形”。

紧接着可以让小朋友们分成小组，讨论一下：我们除了长相不一样，想法不一样外，还有什么不一样。

小组讨论完后，进行全班交流分享。

例如每个人的血型不一样，爱好不一样，理想也不一样。

第一单元我和我的同伴2.不一样的你我他1. 教学内容分析《不一样的你我他》是部编版道德与法治教材三年级下册第一单元《同学相伴》中的第二课。

前一课《我是独特的》已经引导学生认识自己，了解自己，接纳自己。

本课在此基础上引导学生了解人与人之间的不同，包括外表、能力、性格、思想等。

为接下来的《我很诚实》、《我们在一起》两课树立正确的交往观的学习做好铺垫。

这一课由“找找我们的不同”、“与不同友好相处”、“不同让生活更精彩”三个话题组成，内容含量很大，可设计的学生感兴趣的活动也很多。

为了避免在一节课上走马观花，因此，本课时侧重“找找我们的不同”、“不同让生活更精彩”两个话题的教学内容，把教学难点“与不同友好相处”（教材第12、13、14页内容）作为单独的第二课时，。

本课时引导学生认识人与人之间的不同，能够尊重别人，欣赏别人，懂得正是由于每个人的不同特点，才使班级更优秀、使生活更精彩。

2. 学习者分析通过课前访谈，发现学生能意识到同学之间存在不同，但大多限于外在的不同，如外貌、特长、性别等，内在的思维方式很少有人提及。

因此，本课将设计“同圆不同画”活动，解决这个课前短板，引导学生明白人与人的思想是有差别的。

同伴交往是学生学校生活的重要组成部分，是影响学生健康成长以及学生学校生活的重要因素。

然而，通过平时观察，发现在学生实际同伴交往中，一些学生由于不同程度的以自我为中心，缺乏对同伴的认可，因此，本课将设计“夸夸小星星”活动，引导感受同学的不同特点给集体生活带来的丰富多彩，欣赏彼此、乐于相伴。

在社会层面，学生由于平时的眼界开阔，大多数学生的能够意识到很多人与人之间存在的不同之处，如肤色、语言、风俗等。

但是对于“不同”让生活变得更精彩，孩子基本意识不到。

因此本课将设计一些拓展素材，使学生动眼、动口、动心，从而突破课前短板。

3.学习目标确定通过猜自画像、同圆不同画等活动，了解人与人之间的内在、外在都有不同；通过夸夸小星星活动，感受同学的不同特点给集体生活带来的丰富多彩，欣赏彼此、乐于相伴；通过放眼世界活动，发现生活中的不同，知道不同让社会生活更精彩。

人教部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》教学设计一. 教材分析《不一样的你我他》是人教部编版三年级下册道德与法治第二课的主题。

这一课旨在让学生认识到每个人都是独一无二的，培养学生的自我认知和尊重他人的意识。

教材通过生动的案例和活动，引导学生理解个体差异，学会欣赏和尊重他人的不同。

二. 学情分析三年级的学生正处于自我认知和社交能力迅速发展的阶段。

他们开始意识到自己与他人之间的差异，但又缺乏理解和尊重这些差异的能力。

通过本课的学习，学生将学会如何看待自己的特点，如何理解和尊重他人的特点。

三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独一无二的。

2.培养学生自我认知和尊重他人的意识。

3.引导学生理解个体差异，学会欣赏和尊重他人的不同。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到每个人都是独一无二的，理解个体差异，学会欣赏和尊重他人的不同。

2.难点：培养学生自我认知和尊重他人的意识，引导学生理解和尊重他人的特点。

五. 教学方法1.情景模拟：通过设定情景，让学生在实际操作中学会如何看待自己的特点，如何理解和尊重他人的特点。

2.小组讨论：通过小组讨论，培养学生的合作能力和社交技巧，引导学生理解和尊重他人的特点。

3.案例分析：通过分析典型案例，让学生深刻理解每个人都是独一无二的，培养学生的自我认知和尊重他人的意识。

六. 教学准备1.教材《不一样的你我他》2.教学PPT3.案例材料4.小组讨论指南5.情景模拟道具七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组图片，包括不同的人物特点，如外貌、性格、兴趣等。

让学生观察并分享他们看到的不同之处。

通过这个环节，激发学生的兴趣，引导他们思考每个人都是独一无二的。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例材料，让学生阅读并进行小组讨论。

讨论内容包括：案例中的人物特点是什么？他们如何看待自己的特点？他们如何理解和尊重他人的特点？通过这个环节，让学生深刻理解每个人都是独一无二的，培养他们的自我认知和尊重他人的意识。

《不一样的你我他》优秀教案（通用7篇）《不一样的你我他》优秀教案（通用7篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的《不一样的你我他》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《不一样的你我他》优秀教案篇1【教学目标】1．了解同学的特点，意识到每个人各有不同。

2．能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的想法和选择。

3．了解身边不同的人有不同的闪光点，感受到正是大家的不同使集体和社会丰富多彩。

【教学流程】一﹑感知差异，铺垫差异基调1．问题讨论宋老师虽然初次（送课下乡教研活动）与同学们见面，但老师非常愿意和大家交朋友，不知同学们是否也愿意把宋老师当作朋友？（愿意）作为新朋友，我给大家带来了一样见面礼。

这个见面礼，老师用一则谜语来告诉大家：“形状不一有圆方，背穿红衣脸光亮。

人们要想常整洁，随时请它来帮忙。

谁猜老师给大家带来了什么礼物？”（小镜）我给大家带来的这几面小镜，如果送给全班每人一面，数量太少；如果每个小组送一面，还余出来两面。

那么，我带来的这几面小镜应该怎么送呢？老师想听听大家的意见。

2．谈话导入听了大家的建议，我们可以看出对同一件事，大家有着不同的处理方式，对同一个问题大家有着各自的见解，这就是不一样的“你我他”。

这节课，我们就来学习第二单元的第一课《不一样的你我他》。

（板书课题）3．自由研读课文[点评：这里的问题讨论，差异的感知，既是“预热”也是为继续下去的学习做坚实的铺垫。

让学生感知生活中的差异存在，使其达成“未成曲调先有情”的教学预设目标。

]二﹑发掘差异，达成差异共识1．反馈研读体会通过研读课文，你有怎样的想法？2．同伴之间找差异同学们生活在班集体里，朝夕相处，同学习同欢乐，但我们很少仔细观察过同学间的体貌差异。

请同学们在小组中找自己的伙伴，比较相互之间的体貌不同之处，也可以找一找自己的体貌与你的同伴有什么不同，老师送给大家的见面礼现在可以派上用场了。

部编版三年级道德与法治下册第二课《不一样的你我他》教学设计一. 教材分析部编版三年级道德与法治下册第二课《不一样的你我他》的主要内容是通过生活中的实例，让学生了解和认识到每个人都是独一无二的，具有自己的特点和优点，同时也要学会尊重和接纳他人的不同。

教材中包含了丰富的案例和讨论题，旨在引导学生思考和探索，培养他们的道德素养和法治观念。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们开始逐渐意识到自己的独特性和与他人之间的差异。

但同时，他们也容易产生自我中心和对他人的偏见。

因此，在教学过程中，需要引导学生正确看待自己的优点和不足，学会尊重和接纳他人的不同。

三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独一无二的，具有自己的特点和优点。

2.培养学生尊重和接纳他人的不同的态度。

3.引导学生思考如何与他人和谐相处，培养良好的道德素养和法治观念。

四. 教学重难点1.让学生理解每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点。

2.培养学生尊重和接纳他人的不同的态度。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和案例，引导学生思考和探索。

2.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养他们的合作意识和沟通能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验不同的人生经历，增强他们的同理心。

六. 教学准备1.准备相关的生活案例和案例材料。

2.准备小组讨论的问题和讨论题。

3.准备角色扮演的场景和角色。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，如两个同学在交流中因为彼此的差异而发生冲突，引发学生对主题的思考。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生思考和探索，让学生认识到每个人都是独一无二的，具有自己的特点和优点。

3.操练（10分钟）让学生进行小组讨论，讨论如何与他人和谐相处，如何尊重和接纳他人的不同。

讨论过程中，教师巡回指导，给予学生适当的引导和帮助。

4.巩固（5分钟）让学生分享自己在小组讨论中的收获和感悟，巩固所学内容。

【人教部编版】三年级道德与法治下册《不一样的你我他》优质课教学设计一. 教材分析《不一样的你我他》是人教部编版三年级道德与法治下册的一篇课文，课文通过讲述一个小村庄里的孩子们在日常生活中发现彼此的不同，从而引导学生们认识到每个人都有自己独特的特点和价值。

教材以孩子们的生活经验为基础，通过生动的案例和故事，让学生在体验中学习，在实践中成长。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们开始逐渐意识到自己和他人之间的不同。

但是，他们对这些不同的认识可能还比较肤浅，需要通过具体的案例和活动，引导他们深入思考和理解。

此外，学生们可能对一些抽象的概念还比较难以理解，因此在教学过程中需要运用生动形象的语言和教学手段，帮助他们更好地理解和接受。

三. 教学目标1.让学生了解和认识到每个人都有自己独特的特点和价值。

2.培养学生尊重他人，接纳他人的态度。

3.引导学生学会与人相处，懂得合作和分享。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到每个人都有自己独特的特点和价值。

2.难点：培养学生尊重他人，接纳他人的态度。

五. 教学方法1.情景教学法：通过设定情景，让学生在情景中体验和感知，从而达到教学目标。

2.互动教学法：通过学生之间的互动和交流，引导学生思考和讨论，提高学生的参与度和积极性。

3.小组合作学习：通过小组合作，培养学生的团队意识和合作能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，内容包括课文讲解、案例分析、活动环节等。

2.教学素材：准备相关的教学素材，如故事卡片、图片等。

3.教学奖品：准备一些小奖品，以奖励学生在课堂上的积极参与和表现。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动的故事导入课堂，引导学生思考故事中的人物之间的关系，以及他们的不同之处。

2.呈现（10分钟）教师呈现课文内容，通过PPT展示课文的图片和文字，引导学生朗读课文，理解课文内容。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己和他人的不同之处，并引导学生思考如何尊重和接纳他人。

最新整理思想品德与社会教案三年级下册道德与法治《不一样的你我他》优质教案及教学反思小学三年级下册道德与法治《不一样的你我他》教案课时目标：学会理解、宽容、欣赏别人，与“不同”的人友好相处。

活动一：学会与“不同”相处1.导语：同学们，我们一起来玩个游戏《你来比划，我来猜》。

2.出示任务：请两个同学上来玩一玩。

交流：你最想谁和你一起玩这个游戏？为什么？3.反馈指导：学生自由发言，师引导归纳我们都喜欢和自己情投意合、合作默契的人交朋友，一起玩，这是人之常情。

4.出示任务：（1）让我们来听一听周同同的心里话。

播放《周同同的日记》，学生听录音，想一想：周同同能找到好朋友吗？为什么？（2）如果我们只和情投意合的人交朋友，结果会怎么样呢？5.反馈指导：学生自由交流意见，允许有不同意见。

6.小结：我们能找到与自己兴趣相投的人做朋友，找到完全相同的人不太可能。

我们要学会和“不同”的人相处。

活动二：解开心中的“小疙瘩”1.导语：生活中有许多和我们不同的人。

2.出示任务：你在生活中遇到过和你“不同”的人吗？你愿意和他交朋友吗？3.反馈指导：学生分享交流自己感受。

4.出示任务：让我们来开故事会，讲一讲自己和“不同”的人相处的故事。

5.反馈指导：学生讲述和自己的“不同”的人相处的经历。

6.出示任务：有些同学不太愿意和“不同”的人相处，和他们在一起时，心里会有一些小疙瘩，让我们来看一看。

（1）演一演：明明不愿理睬和女生一起玩的胡小东。

学生观看交流：你想对明明说什么？（2）辩一辩：听一听小丽对陈燕的评价，你是“急性子”还是“慢性子”？你认为“急性子”和“慢性子”能在一起做朋友吗？（3）说一说：听一听小亮对李雨的评价，你赞同他的看法吗？说说你的理由。

7.反馈指导：师鼓励学生结合自己的生活经历，交流解开“小疙瘩”的方法。

8.小结：如果心中有“小疙瘩”，要学会换个思路想一想。

活动三：不同观点大碰撞1.导语：面对同一个问题，大家常常会有不同的想法，我们一起来看一个小故事吧！2.出示任务：（播放班级小故事）看一看，因为有同学乱扔纸屑，这个班没有被评上文明之星。

第一单元我和我的同伴2.不一样的你我他（1）一、教学内容：三年级下册《不一样的你我他》二、设计理念：1、从儿童身心发展的阶段特点看，三年级学生仍具有较强的自我中心意识，也正处于自我中心转向开始了解他人的发展阶段。

2、本单元根据三年级儿童的特点，旨在使儿童通过换位思考，理解他人的情感和想法。

三、学情分析：三年级孩子已经具有较强的自我中心意识，开始渴望成长，而加上社会一些独生子女的问题，不太懂得与人很好的相处，不懂得尊重，因此有必要对他们进行引导，让学生认识到他人的存在及与自己的不同，能够尊重别人的选择，了解每一个人都是不同的，都有优缺点，大家一起组成了美丽的校园。

四、教学目标：1、了解自己的特点，意识到每个人各有不同。

2、观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体带来的丰富多彩，并为此感到骄傲。

五、教学重难点：了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点。

六、教学准备：1.彩笔，画纸2.学生才艺展示需要的道具、学生自画像。

七、教学过程：（一）游戏导入师：“小鸟飞”游戏（二）、在活动中了解自己与别人的不同活动一：猜猜看他是谁？——我的自画像1、课前活动（1）、每一位学生自主为自己设计和创造一幅“自画像”，不要标出名字、照片或可以被辨识地特征。

（2）、学生根据画面内容猜测主人公是谁？为什么这么猜？（3）、谜底揭晓。

小结：看来我们每个人都有自己与众不同的地方，除了我们的样子不一样，兴趣爱好不一样，还有什么地方不一样呢？活动二：一个圆，可以是……？1、我们画得一样吗？同学们，刚才我们都在积极地想，认真地画，同桌两位同学互相说一说吧：你看到了圆，想到了什么？又画出了什么？！2、个别展示自己的作品，为什么会不一样呢？小结：每个人的想法是不一样的，对同一件事的印象想法也就不同。

不同的人对同一事物会有不同的想法和表达，所以，在现实生活中，每个人对同一事物的想法和选择也会不一样。

活动三：小组展特长。

过渡：刚才同学们展示了与众不同的自己，不一样的你我他又会创作出一幅怎样的画卷，在小组里合作画画，比一比哪个小组画得最快最好。

部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》教学设计1一. 教材分析《不一样的你我他》是部编版三年级下册道德与法治课程的第二课，本课主要让学生认识到每个人都是独一无二的，培养学生的自尊心和自信心，同时让学生学会尊重他人，懂得合作和分享。

教材通过生动的案例、有趣的活动和贴近学生生活的情境，使学生在参与中感受、体验和领悟。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的自我认知能力，对自己的特点和优点有一定的了解。

但部分学生可能过于注重自己的缺点，缺乏自信心。

此外，学生之间存在个体差异，有的学生善于表达，有的学生比较内向。

在教学过程中，教师需要关注学生的不同需求，引导他们正确看待自己，培养良好的自尊心和自信心。

三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独一无二的，懂得尊重他人。

2.培养学生良好的自尊心和自信心，学会合作和分享。

3.提高学生的表达能力，培养良好的沟通技巧。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到自己的独特性，培养自尊心和自信心。

2.教学难点：让学生学会尊重他人，懂得合作和分享。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、贴近学生生活的情境，让学生在情境中感受、体验和领悟。

2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力和沟通能力。

3.小组合作教学法：学生进行小组讨论、分享，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、案例、视频等。

2.准备课堂活动所需道具和物品。

3.提前了解学生情况，为课堂讨论做好准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味视频或故事引起学生兴趣，引导学生思考：什么是 unique （独一无二）？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解每个人的独特性。

引导学生分组讨论，分享自己和他人的优点和特点。

3.操练（10分钟）学生进行小组活动，让学生通过实际操作体验到尊重他人、合作和分享的重要性。

4.巩固（5分钟）让学生总结课堂所学，回答问题：如何做一个有自尊心和自信心的人？如何尊重他人？5.拓展（5分钟）引导学生思考：在日常生活中，如何运用所学知识解决问题？让学生举例说明。

部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》教学设计14一. 教材分析《不一样的你我他》是部编版三年级下册道德与法治第二单元第一课。

本课以学生的生活经验为基础，引导学生认识自己与他人的不同，学会尊重他人，理解每个人都有自己的特点和优点，从而培养学生的集体荣誉感和团队合作精神。

教材通过生动的图片、鲜活的生活案例和富有启发性的问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们开始意识到自己与他人的差异，但对于如何尊重他人、理解他人的特点和优点还需要进一步引导。

此外，学生对于团队合作和集体荣誉感的认识还不够深刻，需要在教学中加以培养。

三. 教学目标1.让学生了解每个人都有自己的特点和优点，学会尊重他人。

2.培养学生团队合作精神和集体荣誉感。

3.引导学生学会与人相处，增进同学之间的友谊。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到每个人都有自己的特点和优点，学会尊重他人。

2.难点：培养学生团队合作精神和集体荣誉感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中感受和体验道德与法治的原则和方法。

2.讨论法：引导学生分组讨论，激发学生思考，培养学生的团队协作能力。

3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解道德与法治的知识点。

六. 教学准备1.准备相关的生活案例和图片，用于教学演示。

2.准备课件，用于辅助教学。

3.准备课堂活动所需的时间表和任务分配。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和情境引出本课主题，让学生思考自己与他人的不同之处。

2.呈现（10分钟）通过展示生活案例，让学生了解每个人都有自己的特点和优点，引导学生认识到尊重他人的重要性。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成小组，讨论如何在生活中尊重他人，每个小组选一名代表分享讨论成果。

4.巩固（10分钟）案例分析：分析典型案例，让学生深入了解尊重他人的具体做法，巩固所学知识。

人教部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》教学设计1一. 教材分析《不一样的你我他》是人教部编版三年级下册道德与法治第二课的内容。

本节课的主要内容是让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点，从而培养学生尊重他人、接纳他人的良好品质。

教材通过生动的案例、有趣的活动，帮助学生理解这个道理，并学会在生活中实践。

二. 学情分析三年级的学生正处于成长的关键时期，他们开始逐渐形成自己的价值观和人生观。

在这个阶段，引导学生认识到每个人都有自己的独特性，学会尊重和接纳他人，对于他们的成长具有重要意义。

学生通过前期的学习，已经具备了一定的道德素养，但对于“尊重他人”这一概念的理解还较为模糊，需要在教学中进一步引导和深化。

三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点。

2.培养学生尊重他人、接纳他人的良好品质。

3.引导学生学会在生活中实践尊重和接纳，形成和谐的人际关系。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点。

2.难点：培养学生尊重他人、接纳他人的良好品质，并能在生活中实践。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解尊重他人的重要性。

2.互动教学法：通过小组讨论、分享等方式，引导学生主动参与，提高他们的思考和表达能力。

3.实践教学法：通过课后实践，让学生将所学知识运用到生活中，形成良好的行为习惯。

六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于课堂展示和讨论。

2.准备课后实践任务，让学生能够将所学知识运用到生活中。

3.准备教学PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或案例，引导学生思考：什么是独一无二的？为什么每个人都是独一无二的？通过这个问题，激发学生的兴趣，引发他们对主题的思考。

2.呈现（10分钟）通过教学PPT，展示教材中的案例，让学生了解每个人都有自己的特点和优点。

部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》教学设计5一. 教材分析《不一样的你我他》是部编版三年级下册道德与法治第二单元第一课。

本课以孩子们的生活经验为基础，通过生活中的实例，让学生了解每个人都是独一无二的，懂得尊重他人，善于发现他人的优点，学会与人相处。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对生活中的人和事有自己简单的认识。

但在尊重他人、发现他人优点、与人相处等方面，部分学生可能还存在一些问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们树立正确的价值观。

三. 教学目标1.让学生了解每个人都是独一无二的，懂得尊重他人，善于发现他人的优点。

2.培养学生与人和谐相处的能力，学会关爱他人。

3.提高学生的道德素养，培养良好的社会公德。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生懂得尊重他人，善于发现他人的优点，学会与人和谐相处。

2.教学难点：培养学生与人和谐相处的能力，学会关爱他人。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中感受尊重他人、发现他人优点的重要性。

2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神，提高他们的思考能力。

3.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生正确对待他人，树立良好的道德观念。

六. 教学准备1.准备相关的生活案例，用于引导学生进行讨论和分析。

2.准备课件，展示教材内容，便于学生直观地了解知识点。

3.准备时间：40分钟七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同的动物，让学生观察它们的特点，引导学生认识到每个人都是独一无二的。

2.呈现（5分钟）呈现一个生活案例，如：小明和小红是好朋友，但他们性格迥异。

让学生讨论：他们如何和谐相处？如何尊重对方的优点？3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟生活中与他人相处的场景，如：在学校的课堂上、家庭中与兄弟姐妹相处等。

部编版道德与法治三年级不一样的你我他第一课时教学设计部编版道德与法治三年级 2.不一样的你我他第二课时教学设计《不一样的你我他》教材解析《道德与法治课程标准》中指出品德与社会的设计思路是“一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升”。

品德与社会课程有三条轴线，即人与人、人与社会、人与自然，帮助学生参与社会，学习做人是课程的核心，引导学生处理好人与人，即儿童自我、儿童与他人的关系，促进自我的发展显得尤为重要。

《道德与法治课程标准》中这方面的内容主要体现在“我在成长”这部分中。

《不一样的你我他》一课的教学内容实现了《道德与法治内容标准》中“我在成长”部分第一条的教学目的：了解自己的特点，发挥自己的优势，有自信心。

知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人，对人宽容。

《不一样的你我他》是人教版《道德与法治》三年级下册第二单元《我们共欢乐》中《不一样的你我他》一课。

本单元的教学内容重在体现课程结构框架中提出的：让学生体验由共同分享所带来的欢乐，学习合作与分享。

本单元的教材安排旨在引导学生了解自己的特点基础上，通过与其他学生的比较，意识到他人的存在与自己的不同，尊重他人的想法、选择。

并进而使学生明白正是不同的每一个人，组成了丰富多彩的世界。

《不一样的你我他》它包括“我的自画像”“我们的想法一样吗”“我们共同来作画”“我们是班里的骄傲”四部分。

旨在通过具体事物的比较，让儿童了解自己的特点，意识到人与人在长相、性格、爱好等方面的不同，知道正因为每个人各具特点，才使班级生活更加丰富多彩，会为自己和他人身上的闪光点感到骄傲，懂得理解、尊重他人的想法和选择。

《不一样的你我他》一课有三个教学重点：第一是了解自己的特点，意识到每个人各有不同。

第二是能够认识到不同的人有不同的想法，要学会理解和尊重他人的想法和选择。

第三是观察同学身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩。

我在教学这一课时，安排了四个活动，目的是：第一个活动是“我的自画像”可让学生为自己画一张自画像，侧重从自己的外貌特点、性格特点、兴趣爱好等方面来画。

《不一样的你我他》教学设计【教学内容】人教版小学《道德与法治》三年级下册《不一样的你我他》【教材分析】本单元的内容旨在引导学生了解自己的特点基础上，通过与其他学生的比较，意识到他人的存在与自己的不同，尊重他人的想法、选择。

让学生明白正是不同的每个人，组成了丰富多彩的世界。

让学生始终保持积极的心态参加学习活动,拓展学生的思维。

【学情分析】三年级的学生属于低年级向高年级过渡的阶段，但学生已经能够自己具备独立学习的能力。

本课是让学生认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择，观察同学身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩。

积极参与各种学习活动，并从学习活动中感到快乐！【教学理念】课标中明确指出：“道德与法治是一门活动型综合课程。

”所以，我设计通过一系列活动让学生体验快乐，树立信心，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。

本节课在教法、学法指导上我通过让学生充分地观察、体验、感悟、参与等学习活动，采用学生自主合作、探究、讨论，主动参与以及师生互动、生生互动，共同解决型方法相结合。

同时注重学科间的整合，最大限度地调动每个孩子的积极性、创造性，使他们更健康、更愉快的生活，培养学生的分析能力，悟理说理能力。

【教学重点】了解自己和他人的同时，意识到每个人各有不同。

【教学重点】观察同学身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩。

【教学目标】1．了解自己的特点，意识到每个人各有不同。

2．通过引导学生自己去观察、体验、感悟、参与，认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择。

3．感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。

【教学准备】多媒体课件。

【教学过程】一、创设情境，揭示课题。

1.引出话题：现实生活中，有树叶是完全一样的吗？别急着回答，拿出你们桌子上的两片树叶，这些都是老师在同一棵树上摘下来的。

用你的火眼金睛仔细观察一下:这两片叶子有什么不一样的地方呢？学生纷纷回答观察情况。

人教2011课标版（部编）《道德与法治》三年级下册第一单元《不一样的你我他》教学设计【教材分析】《不一样的你我他》是部编教材《道德与法治》三年级下册第一单元第二课。

本课旨在体现《课标》中“我们的学校生活里”的第4条“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情;学会和同学平等相处。

知道同学之间要互相尊重，友好交往”课程目标。

本课主要是从接纳、欣赏“不同”的角度，引导学生理解、尊重同学，学会和同学友好相处。

【学情分析】现在的孩子大多都是独生子女，以自我为中心，而他们的成长的过程是一个不断去“中心化”过程。

他们逐渐学会区分主体和客体，逐渐能够在自我和他人、自我和世界之间建立相互联系。

他们可以认识到他人的观点，能将自己的观点和他人的观点调和起来，但并不是都客观化了，对于他人和自己迥然不同的观点、行为仍然会感到难以理解和接受。

同时加上家长的溺爱、同伴的缺失，儿童有时并不会理解、宽容他人。

因此，要实现自我有成长，学会与他人和谐相处，认识到人与人之间的不同，理解这种“不同”的合理性和重要性，是儿童成长中的重要一课。

【教学方法】情景导入法，点拨教学法，自主、合作、探究法。

【课前准备】【教学目标】1.通过学习认识到每个人都是不同的，了解自己的特点，意识到每个人各有不同。

感受到大家的不同使集体生活变得更加丰富多彩。

2.能够通过具体事物认识到不同人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的想法和选择。

3.观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此感到骄傲。

【教学重难点】重点：1、认识到每个人都是不同的，了解自己的特点。

2、认识到不同的人有不同的想法。

难点：用欣赏的眼睛观察同学和自己身上的闪光点，感受“不一样”给生活带来的的好处，培养尊重、理解他人的好习惯。

【教学方法】情景导入法，点拨教学法，自主、合作、探究法。

【课前准备】1. 生：彩笔，铅笔2. 师：多媒体课件、树叶、圆图、挂画等【教学课时】第一课时【教学过程】师:同学们，认识我吗？生：认识！您是周老师！师：真棒！还有部分同学不太认识我，我来个自我介绍吧！（略）师：老师特别想和大家交朋友。