《小扇子》教案新部编本

最新部编人教版三年级上册语文课后习题参考答案1.早晨，许多小学生从山坡、坪坝和小路走来，他们来自不同的民族，有傣族、景颇族、阿昌族、德昂族和汉族。

这句话描绘了众多学生由远及近汇集而来的壮观景象。

使用了“从……”和“有……有……有……还有……”等结构的词语，让我们一读就在脑海里形成清晰具体的画面，读起来朗朗上口，形成一定的语势，给我们有身临其境、耳目一新的感觉。

这是一个“有新鲜感的词句”。

2.学校是一个民族团结的地方，学生们穿着不同、语言不同，但都成了好朋友。

各种鲜艳的民族服装，让学校更加绚丽多彩。

这句话描述了学校的美好氛围，孩子们在祖国大家庭里共同研究、成长。

3.学生们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

这一句课文作了提示“我好像看到了这样的情景”这是想象的句子。

这句话中连续用了三个“向……”，形成“进行各种活动”的画面。

写出了学校的生活的美好，孩子们来到学校时的欢快心情。

4.最有趣的是，几只猴子跑来了。

这些山林里的朋友好奇地听着同学们读课文。

下课后，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、玩游戏，吸引了许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

这句话写出了操场上的热闹场景，课间活动丰富多彩，引起了小动物的羡慕，也为学校增添了欢快活泼的气氛。

5.这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，仿佛都在聆听同学们读课文。

这句话用生动的描写手法，把窗外的安静和学生们的阅读活动形象地结合起来，给人以深刻的印象。

作者将树枝、鸟儿、蝴蝶和猴子视为自己的朋友，因此他说这些山里的朋友“都在听”，“好奇地听”。

大青树下的小学是一所可爱的多民族小学，位于边疆山区。

在学校里，同学们可以在操场上锻炼身体，打篮球、踢足球、跑步或玩“老鹰捉小鸡”，也可以在教室里认真听课，思考问题，发表意见，或者在图书室里安静地阅读。

下课后，同学们可以继续在操场上玩耍，或者到花坛边上欣赏鲜花，画画或跳舞。

想象花在绿草上“跳舞、狂欢”的情景，它们随风舞动，欢呼雀跃，彼此碰撞，仿佛在庆祝生命的美好。

第五课《风儿轻轻吹》教学设计教材分析：本课依据课程标准“愉快、积极地生活”中的第二条“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”等编写的。

通过四个板块的教学活动以及绘本《风的朋友》的补充拓展，引导学生亲近大自然，提升感受大自然之美的能力，与大自然有共在感。

学情分析：对于一年级小学生来说，他们往往对大自然充满热爱，他们想象力丰富，对周围的一切都充满好奇，渴求探求未知的大千世界。

总会出现很多新奇的想法。

我可以通过此课引导其加深对大自然的热爱启发他们积极思考，乐于探究，培养他们的推理能力。

教学目标：1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感；2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。

教学重点：①了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法；②了解风在生活中的作用。

教学难点：①人们对风的利用。

②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。

活动准备：扇子风车气球薄纸张香水回家向家长学做风筝活动过程：一、游戏导入，引入主题——猜谜语1．师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来一个谜语请你猜一猜。

（出示课件）2．师：对，是风。

这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。

（板书课题）生齐读课题二、活动探究：（一）风儿在哪里1.看图找风娃娃师：风娃娃是一位小淘气，她可喜欢玩捉迷藏了，同学们，你们想找到风娃娃吗？（想）师出示课件，请学生同桌合作，现在就开始找风娃娃吧！（1）教师出示课件，学生观察寻找风娃娃。

（2）学生汇报。

2.到大自然中找风娃娃师：风儿就在我们身边，风儿无处不在，你还在什么地方找到过风儿？你和风一起玩过什么游戏呢？请学生汇报在生活中找到的风儿。

师：同学们观察得真仔细。

你们现在想在教室里和风娃娃一起做游戏吗？3.和风一起玩，感受风的存在。

（转风车、闻气味、吹蜡烛、电吹风、扇扇子、吹泡泡……）师：游戏让我们知道了：我们可以想办法让空气流动起来，制造（）。

2021年春人教版一年级|道德与法治下册教案第二单我和大自然5、风儿轻轻吹一、教学目标：1、亲近自然,喜欢在大自然中活动,感受自然的美,与大自然有共在感；2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用,知道在紧急情况下的逃生或求助方法.二、教学重点：①了解风的知识,知道在紧急情况下的逃生或求助方法；②了解风在生活中的作用.三、教学难点：①人们对风的利用. ②培养学生热爱大自然的情感,增强保护大自然的意识.四、活动准备：扇子风车气球薄纸张香水五、活动过程：一、风儿在哪里游戏导入,引入主题- -猜谜语1．师：同学们,我们一起做个游戏好吗?〔好〕,那就开动你们聪明的小脑瓜猜一猜这是什么?〔出示课件〕2、师：同学们,这个谜语的谜底是什么?〔风〕对,是风.今天,老师把风娃娃请到了我们的教室,让他和我们一起学习,一起游戏,好不好?〔好〕这节课我们一起学习<风儿轻轻吹> . 〔板书课题〕学生齐读课题二、和风儿一起玩感受风,发现风.师：风娃娃天天和我们在一起,但风娃娃可喜欢捉迷藏了,粗心大意的小朋友看不见风娃娃,细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它.同学们,你们能找到风娃娃吗?〔能〕师：老师看见风娃娃躲在河水里,因为他把河水吹皱了.我找到风娃娃了,就在旁边的花丛里.同学们,你们也能像老师这样找到风娃娃吗?〔能〕好,请同学们在四人小组里一起找风娃娃吧!①学生在四人小组找风娃娃, 边找边说风娃娃藏在哪里? ②集体交流,指名学生说.生：我做的风车被风吹转起来了.生：风藏在柳条里,因为柳条被风吹地斜斜的.生：小女孩手里拿着的手绢,因为被风吹得飘起来了.生：那个男孩子用手把帽子捂住了,不然他的帽子就要被风吹走了.生：这个小女孩闻到了花香.师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢?生：因为风把花儿的香味带过来了,所以她闻到了花香.生：小男孩在河边玩帆船,风把帆船吹向远方.生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了.师：同学们观察得真仔细.你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗? 生：旗杆上的国旗在飘动,说明有风.……三、风儿能帮我们1、风儿吹动,帆船行驶更快.2、风儿吹动,衣物晾干了.3、风车的转动,能为我们发电.4、风可以帮助植物传播种子.5、风儿还能帮我们……师：同学们真了不起.风娃娃决定带我们一起到大自然中去感受. 〔用课件让学生欣赏风〕四、风儿的"脾气〞师：同学们,风确实可以为我们做很多事情,不过有时风也会发脾气, 播放沙尘暴、台风、龙卷风的视频.师：同学们,我们只有保护花草树木,保护环境,才能让风娃娃成为我们的好朋友,专门为我们做好事.同学们,你们能做到吗?生：能!师：引导学生回忆自己经历过的强风天气,交流极端天气下的自护措施. 〔教师相机巡视指导〕总结：风儿能够帮助我们,但是他也有脾气,假设台风来袭击,我要保护我自己.6、花儿草儿真美丽一、教学目标1、通过认识植物来欣赏大自然的美,亲近大自然,了解并保护花儿这样的小生命；2、对自然界有好奇心、共在感,乐于探索；3、能够在与大自然相处时保护自己.二、教学难点促进学生环保意识与生命意识的提升.三、教学过程一、走,看花看草去1、引导学生用自己的方式去记录不同的生命形态；2、孩子在成长,小树也在成长. "我〞的生命需要保护,小树的生命也同样需要关心.3、激发学生分享自己独特的感受.让每一个学生都能表达他们细致而微的发现.二、保护花和草1、引导学生把日常生活中关于"保护花和草〞的所见与所思在课堂中分享,进而明理、导行.2、同样是花草,但在不同的环境里,应该有不同的面对方式.花园以及其他公共场所里种植的花草不能摘,但是野外的花草可以适度采摘和欣赏.三、花草面前要小心1、有些植物可能有毒；有些植物有比较锋利的外缘；有些植物会让一些人花粉过敏.2、让学生了解与植物相处的常识,也可学着种些花和草,探寻美丽而神秘的植物世|界.7、可爱的动物一、【教学目标】1．引导学生亲近身边的动物,对自然界有共在感；2．培养对自然的好奇心,乐于探索,提升珍爱动物生命的意识； 3.在保护动物的同时,懂得如何自我保护.二、【教学重难点】1．提升珍爱动物生命的意识,并且懂得如何保护自己；2．通过活动培养学生喜爱和保护动物的情感,初步认识到人与动物和谐相处的重要性.三、【教学过程】一、我喜欢的动物1．伴随英文歌曲<兔子舞>的节奏,教师不断地变换动作并提问：这是什么动物?学生一边跟着模仿不同动物的动作,一边说出：小狗、小猫、羊、兔子、燕子……2．通过蛙泳、蛇拳、孔雀舞……等,让绘本内容丰富起来.二、我和我的动物朋友1、把学生分成8 个小组,进行交流,然后,推荐学生上台讲自己与动物的故事,介绍自己最|亲密的动物朋友.2、教师小结：同学们,你们的发言让老师明白了,动物与我们人类一样,都有着珍贵的生命.它们与我们朝夕相处,是我们的朋友.世|界因为我们能与动物们和谐相处而更温暖、更可爱、更美丽!三、怎样才是真喜欢1、阅读绘本<我和小蜻蜓的故事> ,请学生畅谈感悟,相机引导学生谈谈"假如自己是那只小蜻蜓,你会想说什么? 2、看28 页图,引导学生进行充分交流,教师相机提示了解动物习性的重要性,并渗透喂养动物的方法指导.四、别让自己受伤害1、播放被动物伤害的视频资料. 2、分组交流自己遇到的或知道的因与动物接触而受伤的事,教师相机加以指导. 3、让学生明白与动物相处时,要保护动物,同时也要爱自己,注意自身的平安.8、大自然,谢谢您一、教学目标:1. 亲近大自然,喜欢在大自然中活动,与大自然有共在感；2. 在与大自然共在中成长,领悟大自然的博大,形成对大自然的热爱与感恩之情.二、教学重难点:引导学生动用多种感官,欣赏大自然的美好,增强热爱大自然的情感.三、教学过程一、大自然的礼物1、让学生感受大自然的山清水秀,物产丰富,人们的吃、穿、住都来自自然,让学生了解人类对大自然依存关系；2、由于人类的积极活动,使得大自然更加有生机与活力.3、让学生感受丰富、博大的大自然用空气、阳光、水、土地等诸多资源养育了人类.同时感知"大自然只对勤劳的人们赋予丰厚的回报〞,劳动成果来之不易,使用者要倍加珍惜.4、大自然给予人们的智慧启迪. 〔1〕、天上的白云飘得高,明天可能是晴天；〔2〕、地上的蚂蚁忙着搬家,可能要下雨,出门要带雨伞. 〔3〕水里的蝌蚪,就像黑色的"逗点〞.在水面上写着：春天已到人间. 〔4〕大雁集队南飞,就像"人〞字一般.在蓝天上写着：秋天已在眼前.二、大自然中的快乐1、在大自然中,我们收获了很多东西,也感受到了很多快乐.大家一起谈一谈自己在大自然中活动时感受到的快乐吧.2、齐诵教材33 页.引导学生在熟读成诵的过程中关注小诗中的细节,感受与自然亲密接触时美好愉快的心情.3、引导学生结合春游、假期交游以及前期活动进行回忆畅谈,让学生细品一年四季中与大自然相处时的快乐,交流自己的独特体验,感受大自然对人类慷慨赠与的美好,并以大家喜爱的小诗做小结. 第二课时教学目标：1、让学生喜欢和同学在一起,体验和同学一起玩儿愉悦,感受集体生活的快乐；2、培养初步的群体观念和合作意识,懂得如何与同伴友好相处.教学难点：激发学生的乐群情感.教学过程：环节一：师：同学们课间玩儿得一定很开心,你们玩儿了什么游戏?都是跟谁一起玩儿得?学生畅谈自己玩儿的游戏及游戏时的伙伴师：跟小伙伴玩儿游戏真是让人开心的事.下面请同学们把自己跟小伙伴在游戏中玩儿的快乐跟大家一起分享吧!学生讲故事.师根据学生的故事提炼总结：我发现和小伙伴一起玩可以相互帮助；我发现和小伙伴一起玩儿可以相互学习；我发现和小伙伴一起玩儿可以加深了解........师：和小伙伴一起玩儿,有这么多收获,所以,要学会和大家友好相处啊.环节二：师：有一个叫布丁的小孩子,也很想和你们一起玩儿,但是他遇到困难了.你们能帮帮他吗?播放根据教材第50页绘本制作的动画片<小布丁> ,只播放故事的开头.师：小布丁遇到什么困难了?你们有过类似的经历吗?你们是怎样做的?学生描述自己遇到过的情况和自己的做法.师：小布丁后来是怎么解决这个问题的呢?继续观看动画片学生讨论交流.师总结：同学们,想跟不熟悉的伙伴一起玩,需要我们大胆地尝试,主动伸出友谊之手,这样才能被他们接纳、才能跟他们玩儿得开开心心 .环节三：师：大家刚刚介绍说自己跟小朋友们一起玩得很开心,可是这些同学却玩不下去了……播放视频：一群小朋友玩儿游戏时产生矛盾,甚至|打了起来.师：他们为什么玩儿不下去了?学生举手答复师：你与小伙伴一起玩儿的时候遇到过这样的情况吗?学生介绍自己的真实经历 .师：在游戏中不遵守规那么就会产生矛盾,遵守规那么就能玩儿得开开心心 .大家看看这种情况下,小布丁想跟高年级|的同学一起打乒乓球,该怎么办?教师出示教材52页的图片,学生以小组为单位,交流讨论方法.学生用模拟表演的方法帮助小布丁解决烦恼.师：通过交流,我们发现,跟小伙伴一起玩的时候,如果大家能够相互谦让、包容,互相协商,一般都会玩儿得痛痛快快.如果想跟不太熟悉的小朋友一起玩的时候,就要把胆子放大一些,要敢于尝试,主动伸出"友谊之手〞,这样才能与更多的人成为朋友,才能收获更多的快乐.师：老师送给大家一首|儿歌<我喜欢和伙伴在一起> - - - - -伙伴们,在一起,同学习,同游戏.你喜欢我,我喜欢你.好伙伴,多亲密,在一起,多欢喜.。

2024年一年级小学语文教案部编版(实用17篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版语文四年级上册第三单元《语文园地》教案一、教材分析本次的课内容是部编版小学语文新教材四年级上册第二单元的《语文园地》，《语文园地》包括“交流平台”“词句段运用”和“日积月累”三个板块。

“交流平台”是让学生把握文章的主要内容。

“词句段运用”安排了两部分，一部分是让学生在词语运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。

另一部分是创设情境，让学生体会不同的语气表达的效果是不一样的。

“日积月累”是积累、背诵古诗。

二、教学目标：1.借助交流平台，再次引领学生体会细致观察与准确表达的关系，并感受作者的连续观察，体会观察不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用心想。

2.感知动物“家”的独特名称，在积累语言的过程中感知中华民族语言的独特魅力。

3.借助两组句子的辨析，感知词语的准确运用，提高学生语言表达的准确性。

4.积累民间俗语，要让学生在感受到民间俗语趣味的同时，体会到俗语中对事物的细致观察，深切体会到有观察才有所见的道理。

三、教学重难点：教学重点：感知动物“家”的独特名称，在积累语言的过程中感知中华民族语言的独特魅力。

教学难点：借助两组句子的辨析，感知词语的准确运用，提高学生语言表达的准确性。

四、课时安排：2课时五、课前准备：教师准备：制作课件。

学生准备：搜集民间俗语。

六、教学过程第一课时（一）、复习巩固，导入新课《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔的一篇观察笔记。

《爬山虎的脚》是叶圣陶老先生长期观察后创作的经典之作。

那么，在这两篇课文中，你积累了哪些经典的句子？读给大家听！（二）、交流互助，共享经验1.学生汇报自己积累的佳句。

2.教师相机利用课件出示下列句子：(1)它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。

它用强有力的后足踏地。

后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。

(2)爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。

触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。

(3)那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。

部编版一年级语文上册教案（7篇）部编版一年级语文上册教案篇一第一课时教学目标认识声母“d t n l”，能够读准音，认清形，并正确书写。

教学重点学会四个声母，会读，会写。

教学难点区分“b”与“d”“f”与“t”两组声母养成教育训练点：培养孩子们会听讲和正确的读写姿势的好习惯。

课前准备：字母卡片一、复习我们已经认识了声母家族的四个朋友，你们还记得是谁吗？认读卡片“b p m f”。

（同学们，今天，老师给大家带来了两位神通广大的人，你们看是谁呀？哪吒和孙悟空）讲故事：有一天，玉皇大帝派哪吒三太子去捉拿孙悟空，哪吒与孙悟空在一座大山上相遇，展开了激战，结果哪吒被孙悟空打败了。

哪吒暗自吃惊，心里想，原来他的本领特别大。

你们看，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友，好吗？出示卡片“d t n l”。

二、学习“dtnl”的音形（一）学习“d”的音形：看图了解大意，学习情境图及情境歌：悟空本领特(t)别大，天兵天将全不怕，打败哪(n)咤三太子，乐(l)得(d)悟空笑哈哈。

猜出今天的4个声母。

1、出示“d”的图（1）问：图上画了什么？今天我们学习的字母就像连到一起的钟座和笔筒。

出示声母d（2）我们借助“我的”的“的”来学习“d”的音。

读的时候要轻短些。

（3）教师范读“d”，学生齐读“d”（4）教师强调：发d时，舌尖抵住上齿龈，然后突然放开，气流爆发而出，但冲出的气流较弱，自然发音。

用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。

（5）学生再读体会2、学习“d”的形（1）你有什么好办法记住d的形呀？（2）右手向上，左手叉腰，做出d的形状（3）编记忆字形的儿歌：左下半圆ddd，小马跑步ddd，反写6字ddd。

3、与b进行区别：教儿歌：正6b，反6d，小马跑步ddd（二）学习“t”的音形1、学习“t”的音（1）出示“t”的图，提问：图上画的是什么？声母t就和“模特”的“特”声音很像。

（2）借助“模特”的“特”记忆“t”的音（3）教师范读，强调发音要领：发音时和“d”大体一样，只是把手掌放到嘴前，有较强的气流冲出。

三年级上册语文全册教案部编版免费下载三年级上册语文全册教案部编版免费下载篇1教学要求：1、掌握本课生字新词。

2、学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。

3、学习课文按不同方面连段成篇的方法。

4、了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。

教学重点：1、抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。

2、学习课文按不同角度连段成篇的方法。

教学难点：仿照某一段的写法写一段话。

课前准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、谈话引入：1、我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色，今天，我们又要到美丽南国来欣赏，地处广东海滨的一座小城的迷人景色。

（板书课题：20海滨小城）2、分析审题：海滨指的是哪里？课文写的是什么地方？课文的写作顺序是什么，同学们，思考一下。

二、理清文章思路。

1、自由读课文，标清段的序号，思考：课文哪几个自然段是写海滨的，哪几自然段是写小城的？2、讨论分析：第一部分（1—3）海滨的景色。

第二部分（4—6）小城的景色。

三、学习课文第一部分。

1、指名读课文，思考：课文写了海滨的哪些景物？用“横线”标出来。

（板书：大海沙滩）2、自由读1—2节，用“（）”标出体现大海是美丽的词语，加以理解。

3、学生找句子——抓词语——谈体会（板书：蓝棕银白白灰金黄）小结：这两段主要抓住景物的颜色进行描写，表现了大海是迷人的，景色异常美丽。

4、自由练读——互读——指名读（要求读出颜色的美，大海景色的迷人）5、默读3节，思考：这段主要写了什么景物？（板书：贝壳船队）6、投影显示，理解带点词的意思，并思考：为什么会这样？（1）这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。

（2）船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。

7、二人互读——指名读——男女生分读（要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围）四、学习第二部分。

1、过渡：刚才学习了1—3节，了解了海滨是美丽的，下面用同样的方法自学4—6节。

【导语】《秋天的⾬》是⼀篇洋溢着诗情画意的散⽂，通过秋天的⾬巧妙地将秋天众多的景物串起来，勾勒出⼀个美丽、丰收、欢乐的秋天。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学三年级上册语⽂第6课《秋天的⾬》课⽂原⽂ 秋天的⾬，是⼀把钥匙。

它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的⼤门打开了。

秋天的⾬，有⼀盒五彩缤纷的颜料。

你看，它把黄⾊给了银杏树，黄黄的叶⼦像⼀把把⼩扇⼦，扇哪扇哪，扇⾛了夏天的炎热。

它把红⾊给了枫树，红红的枫叶像⼀枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

⾦黄⾊是给⽥野的，看，⽥野像⾦⾊的海洋。

橙红⾊是给果树的，橘⼦、柿⼦你挤我碰，争着要⼈们去摘呢！菊花仙⼦得到的颜⾊就更多了，紫红的、淡黄的、雪⽩的……美丽的菊花在秋⾬⾥频频点头。

秋天的⾬，藏着⾮常好闻的⽓味。

梨⾹⾹的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘⼦，好多好多⾹甜的⽓味，都躲在⼩⾬滴⾥呢！⼩朋友的脚，常被那⾹味勾住。

秋天的⾬，吹起了⾦⾊的⼩喇叭，它告诉⼤家，冬天快要来了。

⼩喜鹊衔来树枝造房⼦，⼩松⿏找来松果当粮⾷，⼩青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡⼤觉。

松柏穿上厚厚的、油亮亮的⾐裳，杨树、柳树的叶⼦飘到树脚下。

它们都在准备过冬了。

秋天的⾬，带给⼤地的是⼀曲丰收的歌，带给⼩朋友的是⼀⾸欢乐的歌。

____________________ 本⽂作者陶⾦鸿，选作课⽂时有改动。

【篇⼆】部编版⼩学三年级上册语⽂第6课《秋天的⾬》教案 教学要求： 1．认识“钥、匙”等11个⽣字。

会写“盒、丰”等13个字。

能读写“清凉、留意、扇⼦”等16个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课⽂，读出对秋⾬的喜爱和赞美之情，背诵⾃⼰喜爱的部分。

3．喜欢秋天，能⽤⾃⼰喜欢的⽅式来表现对秋⾬的喜爱。

教学重点： 有感情地朗读课⽂，能读出对秋⾬的喜爱和赞美之情。

教学难点： 1．能读出对秋⾬的喜爱和赞美之情。

2．体会作者在遣词造句⽅⾯的特点。

课前准备： 教师：搜集有关秋天景象的图⽚，或制作多媒体课件。

语文园地教学目标1．懂得阅读较难的课文时，可以运用一些方法来帮助自己理解。

2．学习一些古代小说中的词语。

3．学习赏析古代小说中外貌描写的句子，从中体会人物的不同特点。

4．学习王维的《鸟鸣涧》，理解诗意，想象画面，感受意境，领悟诗人想要表达的情感。

重点难点教学重点1．懂得阅读较难的课文时，可以运用一些方法来帮助自己理解。

2．积累古代小说中的词语和句子。

教学难点1．体会不同的外貌描写对塑造不同人物形象的作用。

2．学习王维的《鸟鸣涧》，能够理解诗意，背诵全诗。

课时安排1课时教学过程一、交流平台1．学生阅读教材上出示的几个对话框，明白活动要求。

2．让学生用自己的话概括教材上的交流内容。

教师点拨：本单元的课文内容理解起来有些难度，如果掌握一些方法，阅读起来就能够更加顺畅。

阅读时，可以根据上下文猜测语句的意思。

如《猴王出世》，“每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”，联系上下文，可大致猜到这句话在讲猴王很有灵性。

遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，如《红楼春趣》中“剪子股、籰子”等词语，只要知道是放风筝的工具就行了。

读《景阳冈》的时候，可以借助资料对武松有更多的了解，激发阅读古典文学名著的兴趣。

另外，还可以结合看过的电影、电视剧等，加深对课文的理解，增加阅读乐趣。

二、词句段运用1．你能猜出下面词语的大致意思吗？榜文客官印信驿站伙计郎中店家客舍货郎墨客答案：榜文：古代指文告。

客官：旧时店家、船家等对顾客、旅客的尊称。

印信：政府机关的图章(总称)。

驿站：古代供传递政府文书的人中途更换马匹或休息、住宿的地方。

伙计：旧时指店员或长工。

郎中：称中医医生。

店家：指开旅店、酒馆、饭铺的人或在这些店铺中管事的人。

客舍：旅馆；供旅客住宿的房屋。

货郎：在农村、山区或城市小街僻巷流动地贩卖日用品的商人，有的也兼营收购。

墨客：指文人。

2．读下面的句子，注意加点的部分，说说你是怎么知道它们的意思的。

(1)但有过往客商，可于巳、午、未三个时辰，结伙成队过冈。

小班美术活动《小扇子摇一摇》教案教学目标：1. 启发幼儿的艺术创造力和表达能力。

2. 提升幼儿的手眼协调能力和动手能力。

3. 培养幼儿对音乐节奏感的体验和表达能力。

教学准备：1. 画纸或卡纸，剪刀、彩色粉笔、彩色纸等绘制和装饰工具。

2. 可收缩的长铁丝或竹签，可以制作成微型的扇面的材料。

3. 音乐背景，如欢快的节奏音乐。

活动过程：1. 引入活动：a. 准备一个小型的摇篮或容器，并放入其中一些装饰品，如彩色珠子、小贝壳等。

b. 将容器与一个或多个可摇动的小扇子放到幼儿面前，引发他们对于摇动声音和视觉效果的兴趣。

2. 创建小扇子：a. 准备画纸或卡纸，将其剪成合适尺寸（宽一半扇面大小）的扇子形状。

b. 鼓励幼儿使用彩色粉笔或绘画工具，在扇子上绘制和涂鸦，展示自己的创意和想象力。

3. 装饰扇子：a. 提供彩色纸、贴纸、剪刀、胶水等装饰材料，让幼儿根据个人喜好和创意，给扇子增添颜色和个性。

b. 引导幼儿仔细选择和粘贴装饰材料，培养他们审美意识和细致处理事物的能力。

4. 摇动扇子：a. 将可收缩的长铁丝或竹签插在绘制好的扇子底部，制作成微型的扇面，组合成一个可摇动的小扇子。

b. 播放欢快的节奏音乐，引导幼儿用手轻轻地摇动扇子，感受音乐和视觉效果的呼应。

5. 音乐表达：a. 引导幼儿根据音乐的节奏和速度，调整扇子摇动的频率和力度，将摇动与音乐节奏相匹配。

b. 鼓励幼儿尝试用扇子摇动产生的视觉效果表达音乐节奏的变化，展示个人的音乐感知和艺术表达能力。

6. 结语和总结：a. 总结本次活动的内容，强调音乐与视觉的联动效果。

b. 表扬幼儿的创造力和艺术表达能力，并鼓励他们在日常生活中发现和欣赏音乐的美妙。

延伸活动：1. 带领幼儿参观音乐会或音乐表演，增加他们对音乐表达方式和多样的音乐形式的了解。

2. 鼓励幼儿自由创作其他具有音乐表达特点的艺术作品，如画出自己想象中的音乐形象等。

活动反思：通过“小扇子摇一摇美术活动”培养幼儿的艺术创造力和表达能力，提升他们的手眼协调能力和动手能力。

【导语】部编版五年级上册第⼀单元要求写“我的⼼爱之物”，这属于状物类⽂章。

“状”，是“陈述、描摹”的意思。

物指的是物品，多指⽇常⽣活中的⼩东西，如学习⽤品、⽣活⽤品、⼯艺品、电⼦产品等。

像笔、本、书包、台灯、玩具、⽂具盒等等都属于物品。

“状物”就是具体形象地描写物体的特征、形态，⾊彩、质地等。

“⼼爱之物”不是普通的⼩物品，⽽是⼼⾥特别喜欢的东西。

越是⼼爱的东西，越能体现⾃⼰和送礼物之⼈的关系不⼀般，情感不⼀般。

要写好“⼼爱之物”，就要做到“眼中有物，⼼中有爱”。

准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学五年级上册语⽂《习作1我的⼼爱之物》教案 教学⽬标 1.引导学⽣根据本单元课⽂的写法，围绕⾃⼰的⼼爱之物去写习作。

2.办⼀期“我的⼼爱之物”习作专栏，贴上习作和图⽚，引导学⽣之间互相分享交流。

教学重点 能写清楚⼼爱之物的外形，得到⼼爱之物的过程，以及成为⾃⼰⼼爱之物的原因。

教学难点 能结合本单元课⽂的写法去写习作。

教具准备 课件。

教学设计 ⼀、创设情境 我们每个⼈都有⾃⼰特别钟爱的东西，你的⼼爱之物是什么呢？是⽣⽇时爸爸送的玩具熊，还是妈妈送的⼩⽩兔？是爷爷奖励你的旱冰鞋，还是妈妈在寒冷的冬夜为你赶织的⽑⾐？…… 今天，我们的习作就是围绕“⼼爱之物”来写的。

现在就让我们写⼀写“我的⼼爱之物”吧。

⼆、审题指导（出⽰课件2） 1.读题⽬，你都了解到了什么？ （板书：⼼爱之物） 2.你认为这次习作的重点应在什么上下功夫？ （板书：⼼爱之物的外形⼼爱之物得到的过程我和⼼爱之物之间发⽣的事） 三、组织材料。

（出⽰课件3，4） 1.想想什么是⾃⼰的⼼爱之物，是什么原因让你对它产⽣这样的感情。

按要求准备。

要求： （1）说⼀说它是什么。

（2）说⼀说你的⼼爱之物是什么样⼦的，你和它之间发⽣过怎样动⼈的故事。

2.汇报⾃⼰的选材。

（1）请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，根据⾃⼰的理解进⾏较为客观的评价。

1 场景歌知识与能力1．会认12个生字，会写10个生字，能读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物，培养想象和表达能力。

过程与方法1．范读课文，指导学生读准字音，把握朗读节奏。

2．结合课件、图片和文字内容，教学字词，了解课文呈现的四个场景。

3．引导学生仿照课文，使用数量词描述自己熟悉的事物或场景。

情感、态度与价值观引导学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，学会留心观察周围事物，学会发现美。

教学重点1．认读12个生字，会写10个生字，并能正确书写、组词。

2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．理解课文内容，学习数量词的运用。

教学难点仿照课文，恰当地运用数量词描述自己熟悉的事物或场景。

2课时第一课时一、导入新课，揭示课题1．提问激趣：小朋友们，你们喜欢旅游吗？你和谁去过什么地方旅游呢？你在旅途中看到过什么？(点名请学生回答)2．导入新课：你们是新时代的儿童，你们是祖国的花朵，你们的生活多么幸福，多么快乐。

那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？(板书课题)二、字词学习，基础积累1．教师范读课文。

重点指导生字中的前鼻音“巾”、后鼻音“领”和“一”字的变调。

2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学情况，教学生字。

(1)教读生字并组词造句。

学习“园、桥、旗、号、领、巾”这些生字时，可以结合图片；学习“群、队”可以通过学生集体表演的方法；学习“孔、群、队”还可以用猜谜语的方法。

谜语示例：儿一半，孙一半，合一起，指洞眼儿。

(谜底：孔)国王不孤单，小羊来相伴。

(谜底：群)一人真奇怪，只有左耳在，站在行列里，与人排成排。

(谜底：队)(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：“园”的国字框要写得竖长横短，里面“元”上横短下横长。

“孔”左边的“子”横变成提，竖弯钩起笔略高于左边。

部编版五年级语文下册第五单元课课练（含课时作业和课后作业）第13课《人物描写一组》第一课时课堂作业1.读拼音，写汉字。

小嘎子在家里跟人摔跤，一向zhàng（）着手疾眼快，不愿意和小胖墩儿一叉一lǒu（）。

起初，小嘎子围着小胖墩儿hóu（）儿似地蹦来蹦去，仿佛很占了上风。

终于三抓两náo（），jiū（）在了一起，任凭小嘎子推拉拽顶，硬是bān（）不动小胖墩儿，小嘎子刚想用脚wàn（）子去勾小胖墩儿的腿，不料反给他把脚别住了，趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。

2.比一比，组词语。

楼（）伴（）揪（）碗（）搂（）绊（）锹（）腕（）3.想一想，填一填。

“小嘎子”是作家的儿童小说《小兵张嘎》中的主人公。

这部小说讲述了小嘎子在老锺叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为一名名副其实的八路军战士的过程。

摔跤这个片段通过对人物、、的描写，表现了小嘎子的、、、的个性特点，表现了胖墩儿__________的特点。

4.阅读选段，完成练习。

小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。

俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。

起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑相，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。

可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。

两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起，这一来，小嘎子可上了当，当胖墩我膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。

小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。

胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。

(1)给加点字注音。

两个人走马灯似( )的转了三圈(2)小嘎子与人摔跤的特点是：。

(3)文中的“枪”和“鞭”加引号是说明：。

(4)从文中找出词语来描绘小嘎子的摔跤过程。

4曹冲称象(精读课文)【教学目标】1．认识“曹、称”等 14 个生字，会写“称、柱”等 l0 个字，会写“别人、一同”等 12 个词语。

2．正确、流利地朗读课文。

重点学习第四自然段，借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程。

通过对比，体会“才、到底”等词语表达的意思。

3．讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。

4．通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神。

【教学重点】】感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。

【教学难点】借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程和曹冲的办法好在哪里。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认13个生字，能正确读写生字词语。

2.正确、流利地朗读课文，读懂人物对话，理解课文内容。

(重点)【教具准备】课件 (笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件)【教学过程】内容荣德基课件页码一、导入新课导入类型：出示图片：教师口述：1.象，通称大象，是目前陆地上最大的哺乳动物。

大象是现存世界上最大的陆地栖息群居性哺乳动物，通常以家族为单位活动。

大象的皮层很厚，但皮层褶皱间的皮肤很薄，因此常用泥土浴的方式防止蚊虫叮咬。

象牙是防御敌人的重要武器。

2.同学们，见过有人称大象吗? 在古时候，要称一头活着的又高又大的大象真是一件很难的事。

今天我们就来走进课文，看看七岁的曹冲是怎样称象的？(板书：4曹冲称象)板书课题，齐读课题。

【设计意图：出示图片，引出对大象的介绍，再引导课文的学习中来。

激发学生学习的兴趣。

】二、初读感知1.听范读。

听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。

要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。

(1-4) (5-6) 关键能力必备品格3.检查初读情况(1)认读生字练读词语，读生字，识记。

①“杆”的发音要注意，在这里读“ɡǎn”。

秋天的雨一、教学目标：（一）知识与技能：1．会认8个生字：钥匙、五彩缤纷、频频点头、小喇叭、衔来、衣裳、小喇叭、趁；会写12个生字：扇哪扇哪、一枚枚邮票、凉爽、柿子、仙子、梨、菠萝、粮食、加紧、杨树；正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收|”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

3．读懂课文内容，感受秋天的美好。

4．体会课文比喻、拟人等描写方法，积累好词佳句。

（二）过程与方法：1．在教师的引导下，通过读写结合的方式，让学生理解课文的内容和表达的情感。

（三）情感态度价值观：1．领会作者赞美秋天，热爱秋天的情感。

2．培养学生观察大自然的能力，热爱大自然的情感。

3．学会用自己的方式去表达自己对大自然的喜爱和赞美之情。

二、教学的重难点：1．让字词的学习不仅仅停留在音，形，意上，引导学生字词从课文中来，又回到课文中去，通过联系课文理解字义，又通过字词来感受课文语言表达的特点。

2．引导学生深入地理解课文的内容，从多个层面去体会秋天的美好。

3．学以致用，读写结合，培养学生口头表达和书面表达的能力。

三、教学准备：多媒体课件，小练笔作业单。

四、教学课时：二课时五、教学过程：第一课时课时目标：1．学会本课的生字词。

2．抓住第二自然段中的重点词语体会秋天的美。

读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

3．训练学生的想像能力和说话能力。

练习写作。

一、谈话导入新课。

2023年部编版小学五年级语文教案2023年部编版小学五年级语文教案1教学目标：1、通过习作使学生明白读书有益的道理。

2、能把要推荐的一本书的名字、作者及推荐的原因写清楚。

3、培养学生评价与修改习作的能力。

教学重点：1、通过习作使学生明白读书有益的道理。

2、能把要推荐的一本书的名字、作者及推荐的原因写清楚。

教学难点：培养学生评价与修改习作的能力。

教具准备：课件一、谈话导入，激发兴趣。

师：同学们，你最喜欢的书是什么？请把这本书介绍给大家吧。

生畅所欲言师：这次习作就是向大家推荐一本书。

板书：推荐一本书【设计意图：在轻松的谈话中引入“书”的话题，激发学生的学习兴趣，引起学的欲望。

】二、明确要求。

（出示课件2）1、读习作要求，把握习作重点。

内容上：推荐一本喜欢的书。

2、思考，我们推荐哪些内容才能让别人接受呢？生畅所欲言（出示课件3）明确：可以推荐书的内容、推荐书中吸引人的情节或者推荐个性鲜明的人物等。

3、思考__的写法：板书：写法上：写出书名、作者及推荐原因；写后读给大家听一听，评一评，再修改。

4、小结：不管你怎样介绍，书名、作者及推荐的原因是一定要说清楚的。

【设计意图：明确要求是习作的第一步，只有读懂了要求，学生习作的时候才不至于跑题、偏题，这样也就是降低了写作难度。

】三、小组活动，交流选材。

将自己喜欢的书推荐给大家：（出示课件4）1、要介绍清楚书的栏目、内容。

2、要说清楚你的推荐理由。

3、学生在小组内互相推荐自己的书，听的同学可以给他提问题或者意见。

4、评价他的介绍。

注意是否说清楚了推荐的原因。

5、学生独立完成习作。

【设计意图：组织学生互相交流各自的书，实现组内资源共享，形成奇文共赏。

组内交流，还给予每位学生一个口语交际展示的机会，在交流中完善学生的说话过程，给不同层次的学生一个铺垫。

】四、交流收获，习作评改。

（出示课件5）1、请学生读读自己的习作，其他同学提出修改意见。

2、师：你们觉得他写得怎么样？哪一句话或是哪些词语用得好，用得准？是否写清了推荐的原因？你对他的书是否感兴趣？（学生互评）【设计意图：让学生参与学习的评价，使学生在评价中学会思考，学会分析，学会倾听，学会表达与交流，从而提高听说能力和思维能力。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校课题名称：打破思维定势激发创新思维——《双马双骑士、魔术针》益智器具教学设计执教教师：北京市朝阳区楼梓庄小学高孟岩益智器具：双马双骑士、魔术针趣味等级：★★★★★难度等级：★★★★★教学设计：一、指导思想与理论依据《课程标准（2011版）》中指出：“数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能；培养学生的抽象思维和推理能力；培养学生的创新意识和实践能力。

”可见数学教学在除了要在知识、技能上培养学生外，还要加强思维能力、创新意识的培养。

而知识、技能的积累只是培养了学生的实践力，把实践力转化为创造力，需要思考力，也就是思维。

基于这些思考，我校把思维训练课作为校本课程。

二、教学背景分析思维定势(Thinking Set)，是指思维主体受已有的经验、知识、观念、习惯和需要的影响，在考虑问题、解决问题时所具有的倾向性和心理准备。

反映着主体思考和解决问题的一种同化趋势。

制约着主体寻求解决问题的整个过程。

思维定势表现为思维的固有程序、规则和框架，是一种先验、先入为主的观念的东西。

思维定势被认为是阻碍创造主体进行创新的重要因素。

而创新是经济和社会发展的主导力量，所以越来越多的人加入到创新性思维的研究中来，提高主体的创造能力！（一）器具分析本节课选用的益智器具是双马双骑士和魔术针。

他们都属于顿悟系列，借助这两个器具可以很好地使学生体验思维定势对我们的影响，从而培养学生多角度看问题的思维品质。

双马双骑士顾名思义就是两个人骑两匹马。

不管是根据名字还是手里的器具，大家都会认为中间两个人必须要骑在左右两匹马上，这就是思维定势。

所以让学生在操作的过程中逐渐改变原有认知模式，在两匹马的基础上找到四匹马。

魔术针是在一根小木棒的上面有一个绳圈（绳圈的长度比小木棒短）。