室内设计教学大纲

《室内设计》课程教学大纲第一篇：《室内设计》课程教学大纲《室内设计》课程教学大纲课程名称（中文）：室内设计（英文）： Interior Design 课程类别：必修课适用层次：专升本总学时： 64学时（理论教学时数：32学时实践教学时数： 0学时）总学分： 4学分先修课程:一、课程性质、目的和任务1.课程性质：室内设计是一门集空间、色彩、造型、照明、材料、风格于一体的交叉性学科，是现代科技与艺术的综合体现。

课程根据学科发展的需要，侧重于从专业能力分析入手组织教学内容，可作为艺术设计类专业或其他相关专业培养高等应用性、技能型人才的教学课程，并可作为社会从业人士的业务提高参考课程。

2.目的和任务：本课程在阐述室内设计内涵与发展潮流的基础上，指出了与室内设计相关的色彩、家具、陈设及灯光照明等因素，以室内人体工程学与环境心理学对设计内容、功能及形式的影响，就室内设计中主要的空间场所：家居、商业、展示、餐饮、办公、宾馆酒店及娱乐空间的设计分别作了论述。

课程强调理论与实践相结合，力图运用大量图例及工程的实践介绍，便于学生的理解与实践操作。

二、课程教学内容和要求（一）理论教学第一章概述教学内容与要求：·了解室内设计的概念与含义；·理解室内设计与室外环境的关系；·掌握室内设计的内容与特点；·理解并掌握室内设计的程序及步骤；·理解并掌握室内设计发展的潮流及现代室内设计的主要流派。

重点与难点：·区分室内设计的各个程序及步骤，明确每一步骤的设计任务及要求；·与时并进，理解各种流派的主要设计手法。

第二章室内设计的相关因素教学内容与要求：·了解室内设计与色彩之间的关系；·理解并掌握室内家具设计在室内环境中的作用；·理解并掌握室内陈设设计对室内环境的影响；·了解并掌握室内设计中照明方式与灯具对环境的影响及照明的发展趋势。

《室内设计（1）》课程教学大纲一、课程信息二、课程目标通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：1.巩固《室内设计初步》《家具设计》等先期课程所学知识，了解常见室内空间的分类和特点，熟悉室内设计基本流程。

熟悉室内设计的发展过程与趋势，室内设计的流派。

了解室内设计与建筑设计的关系。

2.系统掌握室内设计的设计方法、设计规律和设计目标。

熟悉人体工程学的知识，理解室内设计与人体工程学的关系。

掌握室内陈设的知识，了解陈设在设计中的配置方法。

3.掌握室内设计与使用功能，室内设计与精神功能的分析方法。

理解室内设计与建筑技术的关系及室内设计的民族风格与地区特点。

了解室内装修的内容，并能在设计中独立进行室内装修设计及能在设计中合理的选择造型元素。

4.加强全局观，尝试空间局限性与功能实用性之间的和谐共存，协调动线和功能分区的关系。

掌握室内色彩设计的基本知识，熟悉室内色彩的作用、协调与对比等方法，了解色彩在设计中灵活运用5.培养多维度、多面向的室内设计能力，协调空间尺度和材料应用之间的关系，联系使用多层次照明提升空间品质，提升从专业角度解决问题的能力。

6.培养学生综合的设计素质、空间想象与空间组织能力，鼓励在材料应用和照明设计方面进行尝试，了解各种相应配套设备，形成独自设计能力。

7.掌握不同空间的设计方法，并通过手绘或者电脑辅助设计将设计效果表达出来。

掌握室内设计项目汇报展示技巧，提高项目组织能力、语言表达能力和团队协作能力。

课程目标对毕业要求的支撑关系表三、教学内容与预期学习成效四、成绩评定及考核方式五、课程建议教材及主要参考资料1.建议教材1.王明道袁华编著《室内设计》上海交通大学出版社（2013年出版）2.主要参考书1.吴剑锋林海编著《室内与环境设计实训》中国出版集团东方出版中心（2016年出版）2.杨健编著.《设计与快速表现》，辽宁科学技术出版社（2006年1月出版）3.潘吾华编著.《室内陈设艺术设计》，中国建筑工业出版社（2006年2月第二版）4.吕永忠、俞培晃编著.《室内设计原理与实践》，高等教育出版社（2008年1月出版）。

《室内设计》（二）教学大纲适用专业：建筑装饰技术课程类型：专业课总学时：92讲课学时：92学分：4+2（二个设计周）学期：5一、课程的性质与任务《室内设计》课程是建筑装饰技术专业的主干专业课，通过本课程的学习，使学生掌握室内设计的基本理论与设计方法，能从事公共和住宅建筑的室内设计和装饰施工工作。

本课程共分为三个部分：（1）商业建筑室内设计——专卖店室内设计（2）展示空间快题设计（3）办公建筑室内设计二、教学目的与要求1、掌握室内设计的基本原理、内容和方法。

2、了解室内设计的发展过程与趋势及近现代室内设计思潮和理念。

3、通过课堂讲授与课题设计，使学生明确室内设计的任务，内容、方法和要求，掌握具体的设计方法、步骤，培养学生独立思考，多方案比较，意图表达等的综合能力。

三、课程的教学内容（一）商业建筑室内设计——专卖店室内设计1、教学内容第一章商业空间的购物环境第一节购物环境一、购物行为和心理特点二、购物行为因素的分析三、购物环境的类型第二章商业空间的环境色彩一、商业空间的环境色彩设计的原则和规律第三章商业空间的环境照明一、商业环境照明质量的基本要求二、商业环境照明设计及程序第四章商业环境室内空间设计一、室内空间形态二、室内空间基本形式三、空间设计基本技法四、标志设置1、设计内容：（1）商业建筑室内设计调研：在理论课讲授后，学生有了一定的理性认识，但在着手作设计之前，还必须学生走出课堂，通过对商业建筑室内设计的实地调研，增加感性认识，为设计的可行性着必要的准备，并写出调研报告。

（2）商业建筑室内设计一草案：学习正确的设计构思方法——调研、分析。

这一阶级之初，在室内设计原理和商业建筑室内设计讲授后，着手进行设计。

本阶段设计的主要工作有两项：正确理解商业建筑室内设计要求，分析任务书给予的条件；进行方案构思，作出初步设计方案。

(3)商业建筑室内设计二草案:这一阶段的主要工作是修改并确定方案，进行方案深入完善。

《室内设计》课程教学大纲
《室内设计》课程教学大纲
总学时数72课时，第四学期进行
教学目的：使学生明确室内设计的含义，认识、理解室内设计与建筑、环境之间的关系，了解室内设计的内容、分类、设计原则与方法，系统掌握室内设计的构成要素。

通过教学让学生明确建筑学中空间的营造与室内环境设计的相同和不同之处，以及掌握如何打破建筑上的公共性，营造出特定场所特征的设计方法，培养学生具备做出较完整的设计课题。

教学方法：课程采取理论讲授、影像辅助教学、方案课题设计有机结合的方式进行，教学过程中用启发、讨论方式，由浅入深地使学生掌握设计理论和设计方法。

让学生掌握从构思到透视草图和效果图的设计方法，提高学生的设计、表现及鉴赏的能力。

教学内容：室内设计
1、理论讲授36课时
（1）室内设计的基本概念
（2）室内设计的内容与方法
（3）人体工程学、环境心理学在室内设计中的运用
（4）室内空间设计
（5）室内光环境设计
（6）室内色彩环境设计
（7）室内家具与陈设
（8）室内景观设计
（9）室内设计的风格与流派
2、幻灯、录相及计算机教学12课时
3、课堂辅导及典型作业22课时
（1）结合所学，写出室内设计小论文一篇，1500字；
（2）住宅室内设计1套：包括门厅、客厅、卧室、餐厅、厨房、书房、卫生间等空间的设计，其中要求对客厅做出整体设计，其他空
间做出平面设计。

4、教学总结2课时
建议教材与教学参考书
室内设计自编稿
《室内设计》朱小平天津美术出版社
《建筑空间组织论》彭一刚建筑出版社。

室内设计教学大纲室内设计教学大纲随着人们对生活品质的要求不断提高，室内设计作为一门独特的艺术与技术的结合，逐渐受到了越来越多人的关注和追求。

为了培养具备扎实的专业知识和创新能力的室内设计师，制定一份科学合理的室内设计教学大纲显得尤为重要。

一、课程概述室内设计教学大纲的第一部分应该是课程概述。

这一部分主要介绍室内设计的定义、发展历程以及当前的研究领域和趋势。

通过对室内设计的综述，学生可以对这门学科有一个整体的认识，为后续的学习打下基础。

二、基础知识在室内设计教学大纲的第二部分，应该包括室内设计的基础知识。

这包括了建筑学、美学、材料科学、色彩学等相关学科的基本原理和基础知识。

通过系统的学习，学生可以了解室内设计所需要的相关知识，为后续的专业课程打下基础。

三、设计理论与方法室内设计教学大纲的第三部分应该是设计理论与方法。

这一部分主要介绍室内设计的理论框架和设计方法。

学生需要学习各种设计理论，如功能主义、人本主义、环境心理学等，以及不同的设计方法，如概念设计、平面设计、立体设计等。

通过学习设计理论和方法，学生可以培养自己的设计思维和创新能力。

四、室内设计实践室内设计教学大纲的第四部分应该是室内设计实践。

这一部分主要包括设计案例分析、设计项目实践和设计作品展示等。

学生可以通过分析和研究经典的设计案例，了解不同风格和流派的设计特点和表现手法。

同时，学生还需要参与真实的设计项目实践，通过实际操作和实践经验，提升自己的设计能力和实践能力。

最后，学生需要展示自己的设计作品，接受专业评审和同行的意见和建议，不断完善自己的设计水平。

五、专业技能培养室内设计教学大纲的第五部分应该是专业技能培养。

这一部分主要包括手绘技巧、CAD技术、模型制作等。

学生需要通过系统的培训和实践，掌握各种设计工具和技术，提高自己的设计效率和准确性。

六、跨学科合作室内设计教学大纲的第六部分应该是跨学科合作。

室内设计作为一门综合性的学科，需要与建筑学、景观设计、艺术设计等其他学科进行跨学科合作。

《室内设计》教学大纲一、理论教学内容第一章、室内设计的含义发展和基本观点第二章、室内设计的内容分类和方法步骤第三章、室内设计的依据要求和特点第四章、室内设计的空间组织和界面处理第五章、室内设计的采光与照明第六章、室内设计的其他相关因素二、实践教学内容各学期按课时情况在以下实训项目中有选择地进行实践教学：1、主线综合考核内容为室内设计方案一套，要求A3尺寸，手绘表现为主，具体包括设计对象分析、功能分析、平面布置图、立面图、剖面图和效果图；2、分段式考核，以草图和快速方案设计为主，每周作品量不少于1套室内空间方案，每套方案不少于5张，图幅要求为A3。

3.住宅室内设计平面图、立面图、地面铺装图、顶面灯具布置图、效果图分课程分阶段练习绘制，并标注尺寸。

四、学时分配《室内设计》教学大纲说明一、本课程性质、作用和任务本课程属专业必修课，是核心技术课。

本课程主要讲述室内设计的要素和原理及其运用，能加深学生对室内空间组合和空间形态的理解，并培养学生运用设计原理进行室内设计的能力，为今后的室内设计打下基础。

室内设计课是室内设计专业教学的总的基础，贯穿于学生三年的学习和参加工作后的发展提高，作用于其中，起到理论技术支持的重要作用，是学习与研究室内设计的一般规律和方法的学问,是艺术设计专业必不可少的重要专业课、基础课。

该课程主要通过讲授原理和实例列举的方法系统学习，宏观告诉学生什么是室内设计，概括的告诉学生如何遵循成熟的理论原理进行室内设计的学习和进行设计活动；同时培养学生认识理论与实践的关系。

二、本课程与其它有关课程的联系和分工前导课程：室内设计制图（制图基础）、人体工程学、透视、手绘表现技法。

三、本课程的基本要求1 使学生掌握室内设计中各设计要素的构成以及彼此的联系2 熟悉室内设计的原理及方法掌握室内各类空间形态的组合方式四、本课程各部分内容的教学要求1、使学生理解室内设计的含义发展和了解现行的基本观点；2、使学生明白室内设计的内容分类和方法步骤；3、让学生熟知并掌握室内设计的依据要求和特点；4．使学生能理解室内设计的空间组织和界面处理；5、让学生了解室内设计的采光与照明。

室内设计课程设计教学大纲课程代号：12021139学时：2周适用专业：艺术设计专业环境艺术方向一、课程设计目的和任务1、课程设计的目的室内设计课程设计，是艺术设计专业环境艺术设计方向实践教学环节的实践性课程，是室内设计课程教学的重要组成部分,是理论教学与实践教学结合重要教学阶段。

通过课程设计的学习，使学生从室内设计专业理论知识和课堂教学的范围，拓展到实践运用的领域，从而进一步巩固已学的专业基础知识，更准确的理解设计的思维方法，设计的工作程序，设计与施工的关系。

为今后走上社会从事有关工作奠定良好的基础。

2、课程设计的任务（1）根据工程特点，充分运用所学的室内设计基础理论知识，充分认识图纸设计与现场施工的关系。

（2）熟悉施工工艺，了解装饰材料的品种、规格、特性和装饰效果。

（3）了解装饰施工的基本程序和相关规范要求。

（4）完成全套工程图纸二、课程设计的内容和要求基本内容：通过工程实例进行设计，完成全套室内设计图纸，并能用于实际工程施工。

1、工程室内设计总平面图。

2、工程顶棚平面图、顶棚剖面图（含灯具、设备安装位置）。

3、工程各立面图（含立面中的陈设）。

4、重点布位的剖面、大样图。

5、色彩透视效图。

6、工程设计说明。

基本要求：1、统一用A3图纸。

2、设计图应符合图纸设计规范，尺寸标注、文字说明清楚。

3、设计图纸应符合建筑结构，对下水管道、电源控制箱等处的设计处理要与整体设计有机结合。

4、设计风格与使用功能相协调。

5、二周时间完成。

具体内容见任务书三、课程设计的进度安排四、考核方法及成绩评定1、出题方式：大作业形式（规定时间内完成实际工程室内设计施工图一套）。

2、成绩评定：根据平时表现及作业质量综合评分，平时考勤占20%，设计成果占80%，教师先按任务书上明确的评价标准百分制打分，最后折合优、良、中、及格、不及格五个等级上报成绩制定人：杨建生审定人：王庆勇批准人：张军。

《室内设计》课程教学大纲一、课程名称室内设计二、课程性质、学分、课时本课程是室内设计专业重要的专业技术课。

它的任务是通过本课程的教学，使学生掌握室内设计的基本概念、基本要求和基本的设计原则，掌握不同空间的设计方法，通过手绘或者电脑辅助设计将设计效果表达出来。

通过本课程的学习，培养学生分析和解决问题的实际能力；能根据学习目的要求，独立地完成小型空间设计任务，会处理设计及施工中出现的具体问题；掌握室内的设计流程，培养学生对相关工作岗位的认同。

本课程标准，适用于室内设计中级技工专业。

本课程120学时。

三、课程设计思路室内设计是一门新型的学科，它依托于建筑设计和艺术设计，是利用技术与艺术的手段，对建筑空间进行再创造，其本质是功能与审美的结合。

随着我国经济的迅速发展，人们对室内设计的要求已不仅仅满足于对使用功能的需求，而是更体现在对文化内涵、艺术、审美的追求上。

这就要求现代室内设计成为既有科学性又有艺术性，同时又具有文化内涵的新型学科。

四、课程教学目标作为建筑装饰设计专业的学生，必须在掌握室内设计的一般知识外，还应较系统的了解室内设计的有关知识和为人类创造经济、舒适、安全、卫生的室内环境的基本理论和方法。

由于室内设计是一项较为复杂的系统工程，学生必须通过学习和设计实践才能较为全面的了解其概貌，一般均需四~五年的时间才能完成，但由于我们的学时有限，只能在理论上作些概念性的介绍，只是学习室内设计入门前的铺垫，学生不可能完全熟悉室内设计。

为此，在本课程实施过程中，重点是基本概念的讲授。

六、课程考核办法本课程为学期考试课，采用百分制形式计分。

该课程考核内容与所占比重如下表：七、课程建议（1）教学建议：教学过程中以学生为主体，结合实物教学，让教、学、做融为一体。

（2）教材建议：《室内设计》，主编：高嵬，东华大学出版社，ISBN 978-7-811111-797-4,，定价：39.8元。

八、实训教学资源要求教学所需资源：多媒休。

室内设计教学大纲室内设计教学大纲室内设计是一门与空间、艺术和功能相结合的学科，旨在通过创造性的设计和布局，为人们提供舒适、美观和实用的室内环境。

室内设计教学大纲是教学计划的核心，旨在指导学生学习室内设计的基本原理、技巧和应用。

本文将探讨室内设计教学大纲的内容和结构，以及其在培养学生综合能力方面的重要性。

第一部分：室内设计基础在室内设计教学大纲的第一部分，学生将学习室内设计的基本原理和概念。

这包括了色彩理论、空间规划、材料选择和家具布置等方面的知识。

学生将通过学习这些基础知识，了解如何运用色彩、光线和材料来创造不同的氛围和效果。

第二部分：设计工具和技术在室内设计教学大纲的第二部分，学生将学习使用各种设计工具和技术来实现他们的设计想法。

这包括了CAD绘图软件、3D建模、渲染技术和虚拟现实等方面的技能。

学生将通过实践和项目作业来熟练掌握这些工具和技术，为将来的室内设计工作做好准备。

第三部分：室内设计案例研究在室内设计教学大纲的第三部分，学生将学习分析和研究各种室内设计案例。

他们将深入研究不同类型的室内设计项目，包括住宅、商业和办公空间等。

通过分析这些案例，学生将了解到不同设计风格、材料选择和空间规划的实际应用。

第四部分：实践项目和实习在室内设计教学大纲的第四部分，学生将参与实践项目和实习，将他们所学的理论知识应用到实际的室内设计项目中。

学生将与真实客户合作，了解他们的需求和要求，并提供创新的设计解决方案。

通过实践和实习，学生将培养他们的设计能力、沟通能力和团队合作精神。

第五部分：伦理和可持续性在室内设计教学大纲的第五部分，学生将学习室内设计的伦理和可持续性问题。

他们将了解到如何在设计过程中考虑社会、环境和经济因素，并采取可持续的设计策略。

学生将学习如何选择环保材料、节能设备和可再生能源等，以减少对环境的影响。

室内设计教学大纲的结构和内容的多样性，旨在培养学生的创造力、批判性思维和解决问题的能力。

通过学习室内设计的基础知识和技能，学生将能够成为具有创新思维和实践能力的室内设计专业人员。

《室内设计》教学大纲课程名称：室内设计 Interior Design课程性质：是艺术设计专业专业必修课学分：4总学时：64适用专业：工业设计等设计类中的有关专业先修课程：《设计表达》，《计算机辅助设计1》，《计算机辅助设计2》，《阴影与透视》等教学目的和要求：通过本课程的教学，研究和分析各类优秀室内空间设计的独有特性，开阔设计思维，并掌握一定的创新设计手法，运用多角度思维方式激发创作灵感，使学生做出单项空间的环境概念设计作品，提高设计创新能力。

理论知识要求：掌握空间设计的方法与手段；设计理念注重人文精神和文化内涵，注重多学科知识的交叉、融合。

技能方面：培养三维空间想象力，正确理解各种复杂几何形体之间的关系，分别用平面立面图、透视图、效果图、文字说明等手法表现课程研究的空间对象，准确表达设计意图，图文并茂的展示设计构思，掌握创造性的思维方法。

二、教学内容与学时分配三、各章节主要知识点与教学要求第一章室内设计概论第一节室内设计的含义及内容第二节室内设计和室外环境第三节室内设计的程序第四节室内设计的发展潮流本章重点：室内设计的程序本章难点：室内设计的程序第二章室内设计的发展与风格第一节工艺美术运动第二节欧洲的新艺术运动第三节现代室内设计的兴起第四节现代主义风格设计的成熟与发展第五节后现代主义风格的室内设计第六节现代室内设计风格介绍本章重点：室内设计风格介绍本章难点：室内设计风格介绍第三章室内设计与色彩第一节室内色彩基本知识第二节室内色彩与人的生理及心理第三节室内色彩的对比与调和第四节室内色彩的几个主要方面第五节室内色彩构图的基本原则第六节室内色彩的设计方法本章重点：室内色彩与人的生理及心理室内色彩构图的基本原则室内色彩的设计方法本章难点：室内色彩的设计方法第四章室内家具设计与室内陈设第一节家具第二节陈设第三节绿化本章重点：家居陈设绿化本章难点：家居陈设绿化与设计风格的结合第五章室内设计与人体工程学第一节人体工程学的含义与发展第二节人体工程学的基础数据与计测手段第三节人体工程学在室内中的运用本章重点：人体工程学的基础数据人体工程学在室内中的运用本章难点：人体工程学在室内中的运用第六章室内设计与照明第一节采光照明的基本概念与要求第二节室内采光部位与照明方式第三节照明作用与艺术效果第四节建筑照明第五节住宅照明包括客厅、卧室、餐厅、厨房、卫生间、书房等本章重点：室内采光部位与照明方式住宅照明本章难点：住宅照明第七章实训项目家居空间设计——实训项目方案设计前期准备方案的设计分析与定位方案的设计方案设计效果的表达施工图纸的制作、审查图纸、交付实施上机建模排版装帧打印成册本章重点：方案的设计方案设计效果的表达施工图纸的制作本章难点：方案的设计方案设计效果的表达施工图纸的制作四、成绩考核方式以完成设计作业形式的考查课，：1．平时课堂作业、考勤20%2．实训项目——家居空间的设计80%五、教材与参考资料《室内设计》高等教育出版社汤重熹2003《室内设计制图》辽宁美术出版社孙元山2008第2版《室内设计手绘效果图》辽宁美术出版社赵国斌2008《现代室内设计》湖南出版社唐浩，贺翔2006《室内设计培训教程》上海人民美术出版社詹妮.吉布斯（英）著陈德民等译2006 《室内设计工程图画法》中国建筑工业出版社霍维国2008注：1、教学中应理论联系实际，体现专业特色。

《设计构成》课程教学大纲适用专业：建筑系室内设计专业（学分：3 学时：96 ）—'课程的性质和任务《设计构成》这门课是设计专业进入专业学习前，以及相关专业或非设计专业的学生对室内设计领域进行基本的了解，通过教学使学生对于平面、色彩、立体构成的知识结构、学习内容、基本方法及该学科的发展方向、适用范围有一个基本的了解和认识。

本课程要求结合多方面的知识和资源，结合部分图例讲解，给学生从感性到理性全方位的感受。

使学生在教师的指导下，对于平面、色彩、立体构成有一个基本的认识和对于这些方法的运用了解。

二、课程的教学基本要求1、课程的基本介绍2、课程与专业之间的联系3、学习方法4、优秀作品的欣赏5、作业的要求（作业要求工整，线条流畅、颜色均匀、结构明显）6、作业的展示（作业内容：根据上课内容布置相关作业）三、课程的教学基本内容第一部分平面构成1、视觉的形态构成2、平面构成理论3、重复构成4、近似构成5、发射构成6、变异构成7、渐变构成8、空间构成9、点评作业及修改第二部分色彩构成1、色彩构成理论一色彩构成技法表现2、明度推移3、色相对比4、纯度推移5、长短调理论6、肌理构成7、色彩的性格8、色彩的情感9、作业点评及修改第三部分立体构成1、立体形态2、立体构成的基本要素3、立体构成的形式美法则4、立体构成的基本方法5、立体构成的造型表现6、作业点评及修改第四部分渲染课程1、渲染的基本理论2、渲染的方法3、渲染的基本要求4、室内绘制5、点评作业及修改四'课程的重点和难点了解三大构成的基本常识和运用方法，并且将这些方法熟悉掌握，与设计相结合这是这门课程的重点。

难点在于如何符合要求、制作工整美观的图形和结构优秀、形式穿插稳固的空间结构。

五、课程的学时分配课次教学周节次教学内容纲要、作业及考试安排教学形式1 1 周一 5—8周五1--2 视觉的形态构成（2）平面构成理论（2）重复构成（2）讲授、实践2 2 周一 5—8周五1--2 近似构成（2）发射构成（2）变异构成（2）讲授、实践3 3 周一 5—8周五1--2 渐变构成（2）空间构成（2）点评作业及修改（2）讲授、实践4 4 周一 5—8周五1--2 色彩构成理论一色彩构成技法表现（2）明度推移（2）色相对比（2）讲授、实践5 5 周一 5—8周五1--2 色彩的情感（2）纯度推移（2）色彩的性格（2）讲授、实践6 6 周一 5—8周五1--2 长短调理论（2）肌理构成（2）作业点评及修改（2）讲授、实践77 周一 5—8周五1--2 立体形态（3）立体构成的基本要素（3）讲授、实践88 周一 5—8周五1--2 立体构成的形式美法则（3）学生制作表现（3）讲授、实践课次教学周节次教学内容纲要、作业及考试安排教学形式99周一5—8周五1--2 立体构成的基本方法（3）学生制作表现（3）讲授、实践1010周一5—8周五1--2 立体构成的造型表现（4）作业点评及修改（2）讲授、实践1111周一5—8周五1--2 渲染的基本理论（2）渲染的方法（2）渲染的基本要求（2）讲授、实践1212周一5—8周五1--2渲染课程------ 室内绘制（6）讲授、实践1313周一5—8周五1--2渲染课程------ 室内绘制（6）讲授、实践1414周一5—8周五1--2渲染课程------ 室内绘制（6）讲授、实践1515周一5—8周五1--2渲染课程------ 室内绘制（6）讲授、实践1616周一5—8周五1--2 渲染课程------ 室内绘制（3）作业点评及修改（3）讲授、实践六' 实践性教学环节每周2节课作为学生实践作业实践，在课堂上让学生了解如何运用教师所教授的方法来作图和制造空间。

《室内设计基础》教学大纲一、课程名称：室内设计基础二、总学时：64学时三、学分：3学分四、课程性质：《室内设计基础》课程是产品设计专业的专业任选课程。

五、教学目的与任务：1、使学生掌握室内设计制图的内容、要求和方法；2、培养学生严谨、细致的工作作风；3、使学生了解室内设计的基本知识、基本理论和一些范例；4、培养学生对室内设计的综合判断、分析及初步的设计能力。

六、教学原则与方法：1、直观：采用多媒体教学手段，使抽象的概念具体化，深奥的道理形象化, 枯燥的知识趣味化。

2、循序渐进：教学内容的安排，条理清晰，体现了内在逻辑性和系统性。

3、理论与实践相结合：理论讲授与作业相结合，有助于学生对所学知识的掌握。

4、审美：通过室内设计作品赏析对学生进行美育，提高学生对室内装饰设计的鉴赏能力。

七、教学内容、要求与时间安排:教学要求：通过对室内设计基础与程序的学习，了解室内设计的基本概念，掌握室内设计的设计方法与设计步骤。

了解室内设计的各种图解方式及相关应用，掌握室内设计的构思与表现的基本知识和基本方法。

通过对室内空间的学习，掌握整体设计的方法，学会准确把握空间形式与空间风格，以及对各种风格的整体表现能力。

八、考核方式与成绩构成：本课程的考核采取考查方式，根据作业考查成绩评定。

作业考查成绩占总成绩的100%。

九、推荐教材与参考资料：1、《室内设计原理》来增祥陆震伟中国建筑工业出版2、《建筑室内设计》陈易同济大学出版社3、《室内空间设计》李朝阳中国建筑工业出版社4、《室内设计基础入门》黎志涛中国建筑工业出版5、《室内设计基础》郝大鹏西南师范大学出版社6、《室内设计思维与方法》郑曙阳中国建筑工业出版社。

室内设计教学大纲引言：室内设计作为一门综合性学科，涵盖了建筑、美术、装饰、工程等多个领域的知识。

它不仅仅关乎空间的布局和装饰，更关注人类活动空间的功能性和美学价值。

本文将为您介绍一份室内设计教学的大纲，以帮助教师在课程设计和教学中有条不紊地进行。

一、课程目标1. 培养学生的设计思维和创造力。

2. 掌握室内设计的基本理论和技能。

3. 培养学生的团队合作和沟通能力。

4. 了解和尊重室内设计的伦理和职业规范。

二、教学内容1. 室内设计概述a. 室内设计的定义和发展历程。

b. 室内设计的重要性和应用领域。

2. 建筑与环境心理学a. 空间认知与心理感知原理。

b. 空间氛围的创造与营造。

c. 人类活动空间与健康。

3. 室内设计原理a. 空间布局与功能划分。

b. 色彩与光影的运用。

c. 材质与装饰的选择。

4. CAD与室内设计软件应用a. CAD基本操作与工具使用。

b. 3D建模与渲染技术。

c. 室内设计软件的应用案例分析。

5. 室内设计案例分析a. 不同类型的室内空间设计案例研究。

b. 历史与现代室内设计风格比较。

6. 室内设计项目实践a. 小规模室内设计项目的规划与设计。

b. 团队合作与项目管理技巧。

c. 室内设计方案的展示与评估。

三、教学方法1. 课堂讲授：教师通过讲解理论知识，引导学生理解室内设计的基本原理和思维方式。

2. 实践操作：学生通过实际的室内设计项目，运用所学知识进行创作和实践。

3. 小组讨论：学生进行小组讨论或案例分析，促进团队合作和思想碰撞。

4. 翻转课堂：将部分课堂讲授内容转移到在线学习平台，让学生自主学习，并在课堂上展开深入讨论。

四、评估方式1. 个人作业：学生完成室内设计的个人作品及设计报告。

2. 团队项目评估：针对学生团队合作与沟通能力进行评估。

3. 学术论文：要求学生撰写与室内设计相关的学术论文以展示其口头表达和写作能力。

五、教学资源1. 课本和参考资料：为学生提供室内设计的相关教材和参考书目。

《室内设计（2）》课程教学大纲
一、课程信息
二、课程目标
通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标:
1.熟练掌握环境设计专业基本技能，能够遵循设计原则，运用专业设计语言、设计形态和媒介形式去表达设计方案；
2.知识体系宽泛，专业能力较全面，具备较好审美能力与艺术情趣；
3.能够较准确地把握行业动态和市场现状，对行业与市场的发展趋势有一定的分析能力；
4.具有一定的创意思维和较好的专业创新能力，能够针对环境设计过程中的实际问题提出独到的解决思路和方案，并能付诸实施；
5.掌握专业研究所需要的外语、计算机、互联网、新媒体等相关知识，包括运用计算机软件表现设计的能力；
6.熟悉创业的基本流程和各项政策法规，能够结合自身的能力优势，发挥专业特长与创业精神，具备在环境设计及相关领域创新创业的知识与能力；
课程目标对毕业要求的支撑关系表
三、教学内容与预期学习成效
四、成绩评定及考核方式
五、课程建议教材及主要参考资料
1.建议教材
李振煜,赵文瑾编著.餐饮空间设计（第2版），北京大学出版社，2019年版2.主要参考书
1.来增祥、陆震纬编著.室内设计原理，中国建工出版社，2006年版。

《室内设计》教学大纲一、课程性质、目的和要求室内设计是艺术设计专业的主干课程之一。

本课目的在于使学生熟悉和掌握室内设计方法及规律。

熟知古今中外优秀设计的表现语汇，在此基础上发挥设计师的艺术想象力。

过教学让学生明确建筑学中的空间营造与室内环境设计的相同和不同之处，以及掌握如何破建筑上的公共性，营造出特定的场所特征的设计方法。

二、教学的基本要求：通过本课程的学习，学生应达到下列基本要求：（1）、掌握好基本的制图规范、常用的制图法则和各类装修设计的风格流派等。

（2）、注意将理论和实践相结合，既要做到熟练掌握书本知识，又要常去现场实习。

三、其它课程和教学环节的联系：美术基础、设计基础、建筑设计及构造为专业技能的发展作了良好的铺垫，设计史论、家具设计、装饰设计、展示设计、外环境设计解决了专业设计的体用问题。

这些又通过表现技法和计算机辅助设计等课程表达出来，形成了基础理论、技术方法和应用表达三位一体的设计教学体系。

由于室内设计是一门艺术性、技术性很强的综合性课程，目前教学中采取以室内设计课程为主线，辅以穿插基础课、专业基础课和外围专业课，以使学生在较为理想的教学程序下，建立科学高效的知识结构体系，为学生成为合格的设计应用人才，构筑一个合理的教学模式。

四、教学方式：本课程的特点是形象性、艺术性、创造性、时空性、实践性、综合性，随时带的变化、城市的发展和新技术、新材料、新工艺的研究、应用、推广而变化。

室内设计学科受建筑学、美术学专业影响，其学科内容随社会时代的变迁而发展，故在讲授本专业时应特别注重社会、人文、历史等人文学科的渗透，讲求知识结构的综合性和专业技能的独特性，采用理论讲授与设计实践结合的方法，要求学生完成各章节的练习，并随堂辅导，让学生真正掌握从构思到透视草图和效果图的设计方法，提高学生的设计表现能力及鉴赏力。

同时教师指导学生时，注意言传身教，注意从理论、方法上进行引导和培养，以直观辅导（改图）、示范、讲座和多媒体等多种形式，使学生对知识技能融会贯通。