数学教学课件《比较数的大小》

• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。20.6.2012:16:2112:16Jun-2020-Jun-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。12:16:2112:16:2112:16Saturday, June 20, 2020
• 13、志不立，天下无可成之事。20.6.2020.6.2012:16:2112:16:21June 20, 2020
C． 39 90
D． 61 120
D．9.09
3．将 3.14 的小数点向右移动两位，这个数就( C )。
A．扩大到原来的 2 倍 B．缩小到原来的 1
2 C．扩大到原来的 100 倍 D．缩小到原来的 1
100 4． 9 的分子减少 6，要使分数的大小不变，分母应( C )。
12 A．减少 6 B．减少 7 C．减少 8 D．减少 9
7 车的人多? (7 分)
60％＝ 3 ， 3 ＞ 4 ，这个班会游泳的人多。 5 57
2．找一个分数，使它比 7 大比 8 小。写出寻找的过程。(7 89
分)
7 ＝ 126 8 144
8 ＝ 128 9 144
126 ＜127 ＜128 144 144 144
所以 7 ＜ 127 ＜ 8 ， 127 比 7 大比 8 小。 8 144 9 144 8 9
3．一个分数的分子与分母的和是 16，如果分子加上 6 或 分母减去 6，这个分数就变成了 1。这个分数是多少? (7 分)
分子：(16－6)÷2＝5 分母：(16＋6)÷2＝11 这个分数是 5 。
11 (提示：根据“分子加上 6，这个分数就变成了 1”，得出 分子加上 6 之后，分子和分母相等。 所以分子、分母的和加上 6 之后，就相当于两个分母的和，除以 2，即 1 个分母的值。 同 理可以算出分子)

比较数的大小的方法：
1、位数不同时，位数多的数大； 2、位数相同的两个数，从高位 比起，最高位上的数大的那个数 就大，如果最高位上的数相同， 就比较下一个数位上的数，直到 比出大小为止。
如果我们要将例5中六个国家到我国旅游的人数按 从小到大的顺序排列起来，应该怎样排列呢？
美国：2116100 泰国：608000 印度：606500
亿以内数的大小比较、 改写成用“万”作单位的数
复习旧知
在○里填上“＞”，“＜”或“＝”。 999○＜ 1010 601○＞564 687○＞ 678
说一说万以内数的比较两个数的大小的方法
1、位数多的数大。 2、位数相同的数，从高位比起。
5 下面是2011年几个国家到我国旅游的人数。
（单位：人）
美国：2116100 日本：3658200 泰国：608000
把下面的数改写成用“万”作单位的数。 (1) 250000 3200000 7580000
(3) 我国的青藏高原是世界上最高的高原， 面积约为2400000平方千米。
读一读，并把下面各数改写成用
“万”作单位的数。 （1）一个人的头发约80000到
90000根。80000 =8万 90000 =9万
有时为了读写方便，把整万的数改 写成用“万”作单位的数。
怎样把整万的数改写成用“万” 作单位的数？
因为整万的数后面都有4个0， 所以改写时，只要从后面去掉4 个0，换上一个“万”字就可以 了。
把下面的数改写成用“万”作 单位的数。 （1）250000 =25 万
3200000 =320 万
7580000 =758 万
•
2、阅读一切好书如同和过去最杰出的 人谈话 。04:0 6:2504: 06:2504 :0612/ 11/2020 4:06:25 AM

面积约320000平方千米。 1（、1你 ）能25把00例004中3整20万00的00数改7写58成00用00“万”作单位的数吗？
把（“3）个我级国”的上青的藏四高个原0是去世掉界，上换最上大一的个高“原万，”面字积 1把、“你个能级把”例上4的中四整个万0的去数掉改，写换成上用一“个万“”万作”单字位的数吗？
7580000
把按“照个 从级小”到上大的四顺个序排0去列掉下，面换各上数一. 个“万”字
（2）我国最大的沙漠是新疆的塔克拉玛干沙漠， 有 50时50为0 了读50写05的00方便55,把00整0 万的数40改00写5 成用“万”作单位的数.
P4010305的＜做50一50做0＜:比5较50下00面＜每50组50中00的两个数的大小.
讨你论会:比(1较)位每数两不个同省的面怎积么的比大较小? 吗?
(22、)位把数下相面同的的数怎改么写比成较用?“万”作单位的数。
一37起20来做一3做720:第0 14面.
（1）250000 3200000 把（“2）个我级国”最上大的的四沙个漠0是去新掉疆，的换塔上克一拉个玛“干万沙”漠字，
红你细会胞 比:较50每00两00个0个省面积的大小吗?
3一72起0来做一37做20:第0 14面.
3（7210）250030702003200000 7580000
说面你43一积会6 说 约 比你3较2是0下104怎0列、603么两平比组方你较数千的米能？大。小把吗？例4中整万的数改写成用“万”作单位的数吗？
一起来做一做:第14面.
红按细照胞 从:小50到00大00的0个顺序排列下面各数.
一红起细来 胞做:50一00做00:0第个14面.
按照从小到（大的3顺序）排列我下面国各数的. 青藏高原是世界上最大的高原，面积

通过提问和测试，评估学 生对数字大小比较的理解 和应用能力。
合作与交流能力
学生在小组活动中是否能 和其他同学有效合作，是 否能清晰地表达自己的观 点。
教师自我评价
教学目标是否达成
教师需要反思本节课的教学目标 是否实现，学生是否掌握了数字
大小比较的基本方法。
教学方法是否得当
教师需要评估自己的教学方法是否 适合学生，是否激发了学生的学习 兴趣。
调整教学内容难度
根据孩子们的学习情况，适当调整教学内容的难度，确保教学内容既不太简单也不太难 。
增加实际操作环节
在课件中加入更多的实际操作环节，如让孩子们用实物比较大小，增强他们的动手能力 。
对未来教学的建议和改进
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
完善互动环节设计
对互动环节进行优化设计，使其更加有 趣、有挑战性，满足不同孩子的学习需 求。
定期组织教师培训，提高教师的教学水平和教学 方法，以便更好地指导孩子们学习。
THANK YOU
巩固练习
填空练习
给出一些数字，让幼儿判断大小关系并填写正确的数字。
比较大小
设计一系列的数学题目，让幼儿比较不同数字的大小，加深对数字大小关系的理 解。
04
教学方法与手段
教学方法
01
02
03
04
直观教学
通过实物、图片等直观方式， 帮助幼儿理解数字的大小关系
。
游戏教学
设计数字大小比较的互动游戏 ，让幼儿在游戏中学习。
水平。
06
教学反思与改进
本节课的亮点与不足
互动性强
课件中设计了丰富的互动环节，如数 字大小比较游戏，使得孩子们在玩耍 中学习，提高了学习的趣味性。
直观易懂

先比较十位，十位大的数大； 十位相同比较个位，个位大
的数大。
＜
＞
返回
100以内数的认识 数的大小比较
在 ○ 里填上“＞”“＜”或“＝”。
41○＜ 45 57○＞56
68 ＜○78 80 ○＜90
69 ○＝ 69 98 ○＞89
返回
100以内数的认识 数的大小比较
看一看，填一填
小
55
100
35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100
返回
大 55 < ( )
100 > (
)
返回
100以内数的认识 数的大小比较
小娟有37张邮票。
我的邮票数比小 娟少一些。
小红
1.小明可能有几张邮票？（画“√”）
我的邮票数比小
√
娟多得多。
2.小红可能有0以内数的认识 数的大小比较
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1青00岛以版内五数年的制认识数数 学的大一小年比级较下册
2 100以内数的认识
数的大小比较
100以内数的认识 数的大小比较
情境导入
老师要带领大家 一起去果园摘石 榴了，比赛看谁
摘得多！
从图中，你知道了哪些数学信息？ 根据这些信息你能提出什么问题？
返回
100以内数的认识 数的大小比较
探究新知
小玉和小玲谁摘的多？ 方法一：
42在27的右面， 42大。
只要比一比42和 27谁大就可以了。
27
42
4
27
2
返回
100以内数的认识 数的大小比较
小玉和小玲谁摘的多？ 方法二：
42 27

能力目标
培养幼儿的观察、思考和判断能 力。
训练幼儿运用所学知识解决实际 问题的能力。
培养幼儿的语言表达和交流能力 。
情感目标
激发幼儿对数学的兴趣和好奇心。 培养幼儿的团队合作精神和竞争意识。
培养幼儿积极向上的情感态度，增强自信心。
02
教学内容
数字比大小的概念
数字比大小的概念
通过具体的实例和故事，向幼儿 介绍数字比大小的概念，让他们 理解什么是比较大小。
06
总结与展望
本课总结
教学目标达成情况
通过本节课的学习，孩子们掌握了比较数 字大小的方法，能够正确判断数字之间的
大小关系。
教学方法反思
在教学过程中，采用了游戏化教学和小组 合作探究的方式，使孩子们在轻松愉快的
氛围中学习，取得了较好的效果。
教学内容回顾
本节课主要介绍了数字比较的基本概念， 包括大于号、小于号和等于号的含义，以 及如何运用这些符号进行数字的比较。
游戏导入
设计一个简单的数字大小比较游戏，让幼儿在游戏中自然地 进入学习主题。
讲解环节
数字大小的概念
通过实际演示和讲解，使幼儿理解数字大小的概念，如使用数字模型或实物进行 比较。
比较规则的讲解
详细解释比较数字大小的方法和规则，如“大于”、“小于”的概念及其符号。
练习环节
分组练习
将幼儿分成小组，让他们在小组内进 行数字大小的比较练习，培养他们的 合作意识和竞争意识。
幼儿园大班数学教学 课件 《数字比大小》
汇报人： 202X-12-23
目 录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学过程 • 教学反思 • 教学建议 • 总结与展望
01
教学目标

(1)3.5 0
(2)－2.8 0
(3)－1.95
－1.59
(4)0
－4
(5)－7
－3
人教版数学七年级上册1.2.4.2有理数 比较大 小课件 (共17 张PPT)
人教版数学七年级上册1.2.4.2有理数 比较大 小课件 (共17 张PPT)
2．比较下列各组数的大小：
(1)－ 和－
(2)－ 和－1．42
(3)－ 和－| |
(4)－ 和 －
人教版数学七年级上册1.2.4.2有理数 比较大 小课件 (共17 张PPT)
人教版数学七年级上册1.2.4.2有理数 比较大 小课件 (共17 张PPT)
用不等号把下列各组数连接起来。 －0．333，－ ，－34％，－0．3334
人教版数学七年级上册1.2.4.2有理数 比较大 小课件 (共17 张PPT)
在数轴上，表示数a的点与原点 的距 离叫做该数a的绝对值
• 一个正数的绝对值等于它本身 • 一个负数的绝对值等于它的相反数 • 0的绝对值等于0 • 互为相反数的两个数的绝对值相等
判断（对的打“√”，错的打“×”）
（：1）一个有理数的绝对值一定是正数( )
（2）－1.4<0，则│－1.4│<0。 ( )
8
解∶因为
- 5 5 0.625 88
- 0.618 0.618
且
0.625＞0.618
所以- 5 0.618 8
人教版数学七年级上册1.2.4.2有理数 比较大 小课件 (共17 张PPT)
人教版数学七年级上册1.2.4.2有理数 比较大 填空。
⑶－│－2│与0的大小 解∶化简 －│－2│＝－2
因为 负数小于0， 所以 －│－2│＜0

31的后面都有哪些数？
第
1 列
第4行
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/282021/7/282021/7/287/28/2021
• 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/282021/7/28July 28, 2021
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
认识百数表
百数表
请你读一读第1行 的数
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
从左往右看，这一行数是按什 么顺序排列的？
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
给数找家：请你把 46、64和80送回家。
46 64 80
用一用，找一找
你能找到45和74吗？
45 46
64 74
做一做。（书41页）
按照百数表中的排列，在下面的 空格中填上适当的数。
29 38 39
35 44 46
55
67 68 77 78
87
今天你学到了什么？
数的顺序

06
教学反思与总结
教学反思内容
教学内容是否符合小班幼儿的认知水平
01
通过比较大小的教学活动，是否能够让幼儿理解大小的概念，
并能够正确判断物品的大小。
教学方法是否得当
02
在教学过程中，是否采用了适合小班幼儿的教学方法，如游戏
、操作等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
教学效果是否良好
03
通过教学活动的开展，幼儿是否能够正确判断物品的大小，并
小的方法。
4. 总结与评价
对小班幼儿的学习情况进行总 结和评价，鼓励幼儿继续努力
。
03
教学活动与安排
教学活动设计
教学目标
通过比较大小，培养幼 儿的数学思维和逻辑能 力，提高他们的学习兴
趣和积极性。
教学内容
比较大小的基本概念、 比较符号的认识、大小
关系的实际应用等。
教学难点与重点
难点是理解比较符号的 含义，重点是掌握大小
游戏教学
设计有趣的游戏，使小班 幼儿在游戏中学习数学知 识。
教学步骤
01
02
03
04
1. 导入
通过故事、游戏等方式导入数 字大小的概念，激发小班幼儿
的学习兴趣。
2. 讲解与示范
通过讲解和示范，帮助小班幼 儿理解数字大小的概念和比较
方法。
3. 操作练习
提供实际操作的机会，让小班 幼儿通过操作练习比较数字大
通过实例演示，使小班幼儿能够将所 学知识应用到实际生活中。
比较数字大小的方法
教授小班幼儿比较数字大小的方法， 如通过视觉比较或通过实际操作比较 。
教学方法
01
02
03
直观教学
通过实物、图片等直观教 具，帮助小班幼儿理解数 字大小的概念。

的比较。
结合生活场景设计应用题
利用日常生活中常见的场景和物品，设计比大小的应用题，如比较购物清单中不同 商品的数量或价格。
结合季节、节日等特定主题，设计有趣的应用题，如比较不同节日收到的礼物数量 或比较不同季节的气温高低。
引导幼儿观察周围环境中的数字信息，并将其转化为比大小的数学问题，如比较不 同楼层的高度或比较不同时间段的长短。
便老师更好地指导孩子。
03
积极参与学校活动
家长可以积极参与学校组织的各项活动，如家长会、亲子活动等，增进
与老师和其他家长的了解和沟通。
06
总结回顾与拓展延伸
总结本次课程重点内容和知识点
掌握数字大小比较的 基本概念和方法
理解数字大小与数量 的关系，能够运用所 学知识解决实际问题
学习使用大于、小于 和等于符号进行比较
应用。
鼓励孩子尝试使用不同的方法和 工具进行比较，如使用天平称重 量、使用计时器比较时间等，提 高孩子的实践能力和创新思维。
提供一些具有挑战性的问题和活 动，如比较复杂的数字大小、解 决数字大小比较的难题等，激发
孩子的学习兴趣和探索欲望。
THANKS
感谢观看
04
练习题设计与解析
针对不同年龄段设计合适难度题目
对于较小年龄段（如3-4岁）的 幼儿，设计简单直观的比大小题 目，如比较两个明显不同的数字
或数量。
对于稍大年龄段（如4-5岁）的 幼儿，适当增加题目难度，引入 更多数字和相对复杂的比较，如
三个数字的大小比较。
对于更大年龄段（如5-6岁）的 幼儿，设计更具挑战性的题目， 如涉及多个数字和复杂逻辑关系
实践应用
鼓励孩子在实际生活中运用所学的数 字大小知识，如比较价格、数量等， 提高孩子的实践能力和问题解决能力 。

42 > 37
比
一
比 百位十位个位 百位十位个位
23
25
23 ＜ 25
两位数比大小，先比十位， 十位上的数一样，再比个位， 个位上的数大的这个数就大。
比
一
比
百位十位个位 百位十位个位
29
30
>
29
30
两位数比大小，先比十位， 十位上的数大这个数就大。
比
一
比
百位十位个位 百位十位个位
81
18
81 > 18
（38）＜（60）＜（65）＜（79）＜（98）
给个位是3 的数涂上
黄色。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99100
百数表中藏着好多 秘密呢，小朋友你 发现了吗？
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

新知讲解
比一比，说一说
蓝球和黄球比较，谁多谁少呢？
15 > 10 15>10，所以蓝球比黄球多。
新知讲解
比一比，说一说
蓝球比黄球多多少呢？
15>10
15和10相差较少，所以可以 说成蓝球比黄球多一些或者黄 球比蓝球少一些。
新知讲解
比一比，说一说
黄球和红球之间的关系可以怎样说呢？
58>10
红球比黄球多得多或者说黄球 比红球少得多。
42
37
新知讲解
比一比
应该怎样比较呢？
42
37
看一看42和37里边分别有几个十和几个一。
42里边有（ 4）个十和（2 ）个一； 37里边有（ 3）个十和（7 ）个一。
新知讲解
比一比
应该怎样比较呢？
42 > 37
4个10
> 3个10
新知讲解
比一比
还可以怎样来演示呢？
42 > 37
两位数比较大小，十位上的数字大，这个两位数就大。
巩固提升 4.静静采了12朵花，文文比静静采的 多得多，文文可能采了多少朵花？
解决问题 首先找出文中所给出的条件。
巩固提升
解决问题
（1）静静采了12朵。 （2）文文比静静采得多得多。
这两个条件说明了什么呢？
这个数比12大得多，通过比较这三个数， 30是这里边最大的数，所以应该是30朵。
注：比较中，要注意选多得多时的数，应选当中最大的数。
新知讲解
比一比，说一说
用语言怎样表达它们之间的关系呢？
红球58个 蓝球15个 黄球10个
红球比蓝球多得多，蓝球比红球少得多； 蓝球比黄球多一些，黄球比蓝球少一些； 红球比黄球多得多，黄球比红球少得多。

《100以内数的认识：比较大小》说课稿
人教版小学数学一年级下册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学一年 级下册《100以内数的认识》单元的课时内容《比较大 小》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教 学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思 这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评 指正。
八、教学反思
本节课我将例题设计成熊大和熊二比赛为树浇水，引出要解决 的数学问题，调动了学生学习的兴趣，体现了数学的趣味性，用小 棒和计数器很好地帮助学生理解了本节课知识，练习题设计了不同 题型，让不同的人在数学上得到不同的发展。但仍有一些不足，如 ：最后的练习题处理上形式比较单一，没有更好地调动学生的积极 性；课件最后总结字出现的先后顺序还有一点问题，在今后的教学 中，一定要注意细节的处理。
【设计意图：让学生先弄清楚怎样拨珠，然后利用计数器直观地比 较大小。接着把计数器上的比较过程进一步抽象到数位顺序表上， 最后从根据数位顺序表的含义进一步归纳出比较两位数大小得一般 方法。在这个环节安排小组合作，让同学们在互动中讨论学习。】
4．比较100和99的大小。 小结：位数多的数大，三位数大于两位数。
提问：比较谁浇得多，其实就是比较什么？ 你能用哪些方法比较42和37的大小？ 【设计意图：熊大和熊二是当今小朋友们最喜欢的动画人物，利用孩子 最喜欢的、最感兴趣的东西，激发他们的好奇心，引起强烈的学习欲 望。】
板块三、合作交流 小组合作交流，说说自己是怎样比的。 1．学生汇报，交流不同的比较方法。
一、说教材
《比较大小》(教材第42～43页例5、例6）是人教版新教材小学数学 一年级下册“100以内数的认识”单元的课时内容)。本课先让学生利用 实物的多少比较相应数的大小，在利用计数器比较所表示数的大小，接 着在直接比较数的大小。以上过程体现了儿童从具体到抽象的认知特点 ，便于学生掌握比较两个数大小的一般方法。

（ 3）
（2 ）
□3 ○> □2
课堂练习
2 看图填数和符号。
（ 2）
（3）
□2 ○< □3
课堂小结
比较两个数量的大小时，可以用一 一对应的方法，可以用“＞”、 “＜”和“＝”来表示比较的结果，描述它们的大小。
课堂作业
1
相同数比大小：中间用（ 等号 ）。
不同数比大小： 开口大，朝（大 ）数， 尖头小，对（小 ）数。
相同数比大小，中间用等号。
新知探究
看图填数和符号。
（2 ）
（2 ）
□2 ○= □2
新知探究
一只猴子吃一根香蕉， 香蕉够分吗？
比
多。
3 >2
读作：3大于2
···
大于号
开口大，朝大数。
新知探究
一只猴子吃一个梨，梨够 分吗？
比
少。
3< 4
读作：3小于4
···
小于号
尖头小，对小数。
课堂练习
1 看图填数和符号。
课堂作业
2 看图填数。
（3 ） （2）
□2 ○< □3
（5） （4）
□5 ○> □4
1~5的认识
第3课时 1~5比大小
人教版 数学 一年级 上册
学习目标
1.通过这节课的学习，小朋友们应熟练掌握比较大小的各种方法。 2.对大于号，小于号，等于号有清晰的认识。
课堂导入
图片上有些什么？有多少？
新知探究
3
432来自知探究一只猴子吃一个桃子 ，桃子够分吗？
3=3 等于号
···
一样多 读作：3等于3

是否在保证基础知识点掌握的同时，适当拓展了 幼儿的思维和视野？
教学评价与反馈
是否及时对幼儿的学习情况进 行反馈，以便调整教学策略？
评价方式是否多元化，既关 注结果又注重过程？
是否根据评价结果对教案进行 了改进，以提高教学质量？
THANK YOU
01
向学生解释大小的概念，让他们明白什么是大小，为什么需要
比较大小。
比较方法讲解
02Leabharlann 讲解比较大小的方法，如重叠法、数数法等，让学生了解如何
正确比较两个物体的大小。
实例演示
03
通过具体的实例演示，让学生更加清楚地理解比较大小的方法
和技巧。
巩固练习
课堂练习
提供一系列练习题，让学生在课堂上进行比较大小的练习，加深 对大小概念和方法的理解。
为学生提供反馈
表扬和鼓励
对于表现优秀的学生给予表扬，激励他们继续努力；对于需要提高 的学生给予鼓励，激发他们的学习动力。
指导建议
针对学生在比较大小中遇到的问题，提供具体的指导和建议，帮助 他们改进学习方法。
示范演示
通过示范演示，向学生展示正确的比较大小方法和步骤，加深他们的 理解。
作业布置
基础练习
能够正确判断两个数 字的大小关系，并能 够用符号表示。
过程与方法
通过观察、操作和比较，培养 幼儿的逻辑思维和推理能力。
通过小组合作和讨论，培养幼 儿的合作意识和交流能力。
通过游戏和活动，激发幼儿的 学习兴趣和积极性。
情感态度与价值观
培养幼儿对数学的兴趣和热爱， 认识到数学在实际生活中的重要
性。
培养幼儿积极向上的情感态度， 勇于面对挑战和困难。
培养幼儿尊重规则、公平竞争的 良好品质。

03
图形大小比较技巧
观察法判断图形大小关系
观察图形的整体尺寸
利用参照物对比
通过直观比较图形的长、宽、高等维 度，判断其大小关系。
引入已知大小的参照物，与待比较图 形进行对比，有助于更准确地判断大 小关系。
注意图形的形状特征
不同形状的图形在相同尺寸下，视觉 效果可能不同，因此需结合形状特征 进行判断。
测量法确定图形尺寸
选择合适的测量工具
根据图形的类型和尺寸，选择合适的测量工具，如直尺、卷尺、 卡尺等。
测量图形的关键尺寸
测量图形在长、宽、高等方向上的关键尺寸，并记录测量结果。
比较测量结果
将测量结果与已知尺寸或标准进行比较，从而确定图形的大小关 系。
04
实物大小比较实践活动
选择合适参照物进行实物大小比较
选择常见物品作为参照物，如水果、玩具等，便于幼儿理解。 通过观察、比较不同物品与参照物的大小关系，培养幼儿的观察力和比较能力。
引导幼儿理解大小是相对的，需要根据参照物来判断。
利用测量工具进行实物尺寸测量
介绍简单的测量工具 ，如直尺、卷尺等， 并演示正确使用方法 。
引导幼儿理解测量结 果的含义，如长度、 宽度等，并学会记录 数据。
幼小衔接数学比大 小ppt课件
目 录
• 课程介绍与目标 • 数字大小比较方法 • 图形大小比较技巧 • 实物大小比较实践活动 • 游戏化练习提高比大小能力 • 总结回顾与拓展延伸
01
课程介绍与目标
幼小衔接数学课程概述
幼小衔接数学课程是连接幼儿园 和小学数学教育的重要桥梁。
该课程旨在帮助幼儿顺利过渡到 小学数学学习，打下坚实的数学
数字大小比较方法
直观比较法

新知讲解
解决问题
用25和下面三个数进行比较。
21条
7条
29条
√
25比21大一些，21比25小一些； 25比7大得多，7比25小得多； 25比29小一些，29比25大一些。
小红猫比小灰猫钓的鱼少一些，所以答案是21条。
巩固提升
1.看题意比较大小。
小红写了65个字
小刚写了72个字
谁写的字多？
65
72
新知讲解
比一比，说一说
蓝球比黄球多多少呢？
15>10
15和10相差较少，所以可以 说成蓝球比黄球多一些或者黄 球比蓝球少一些。
新知讲解
比一比，说一说
黄球和红球之间的关系可以怎样说呢？
58>10
红球比黄球多得多或者说黄球 比红球少得多。
新知讲解
比一比，说一说
用语言怎样表达它们之间的关系呢？
红球58个 蓝球15个 黄球10个
46
55
64
66
73
82
88
91
99
新知讲解
你发现了什么规律？
2
4
6
8
10
11
13
15
17
19
按2个2个的排列
22
28
33
37
44
46
55
从上到下： 十位是从1-9的排列 个位是从9-1的排列
64
66
73 82
十位和个位都是 88 相同的数字
91
99
新知讲解
用自己的方法，把 下列表格填写完整。
1 2 3 4 5 6 7 88 9 1100 11 12 1133 14 15 16 1177 18 1199 20 21 22 23 24 25 26 27 2288 29 30 31 32 3333 34 35 36 3377 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 7733 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 8888 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 9999 100