赴“重庆市綦江区名校观摩学习“之我见

着眼于未来，着手于现在——重庆綦江考察学习小结吉首市三小彭永凤众志成城谋发展綦江模式——农村教育改革的模式的形成不是一朝一夕，也不是一两所学校的事情。

从县领导，到教育局领导，到教科所领导，再到学校的校长，全面启动新课程教育教学改革。

尤其是从教科所辐射到所有的学区乡镇,所有的领导到老师都在思考如何在进行新课程教学改革。

尤其是具有带头作用的是县教科所。

而綦江之所以能够在全国成为学习的典型和榜样，是因为面的展开和推广，这与很多地区的树典型做法完全不同；树典型可能会被人称为作秀，因为再好的做法，不能在本地区展开，那能算上好的做法么？而綦江教育模式，不仅能够在綦江展开，而且值得中国所有的农村教育学习。

綦江的教育，具有发展的生命力，是因为它着眼于学生的未来，着手于学生的现在。

循序渐进点带面作为一项改革，不可能一蹴而就。

綦江的教育改革也不是一天一年就形成的。

綦江的教育模式改革是在上级的支持下，在专业人员的指导下，在一线教师的实践下形成的。

綦江教育改革方式从课堂改革开始，这是所有教师能够理解和接受的。

教师们普遍认为：离开课堂的改革是很难成功的，因为教育的主阵地在课堂。

綦江教育的立足点就很稳很实。

綦江教育改革在课堂教学改革的基础上全面推进课程改革改革，然后达到全面实施素质教育，从而使綦江成为教育均衡发展的特色县和素质教育示范县。

綦江教育改革的模式是建立基地校，然后辐射到镇所在地学校，最后达到其他学校，工作层层推开。

而教科所成为一个改革的中心，通过它的指导辐射到所有的学校，学校之间互相的交流学习也是很重要的一部分。

从上到下全部行动起来，从个别到全部都行动起来。

就成了綦江模式。

万众一心建模式綦江教育改革从课堂教学开始。

我们所参观的陵园小学，课堂是随时开放的，教师们已经形成了自己的教学风格，而这种教学风格是在綦江课堂教育改革中形成的。

綦江教育改革提出的课堂教学范式是：创设情境、目标定向；自主学习、独立探究；小组交流、互助共享；展示讨论，质疑释疑；反馈矫正、总结拓展。

赴名校观摩学习心得体会赴名校观摩学习心得体会当在某些事情上我们有很深的体会时，写一篇心得体会，记录下来，这样有利于我们不断提升自我。

但是心得体会有什么要求呢？以下是小编为大家整理的赴名校观摩学习心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。

赴名校观摩学习心得体会1为打造高效课堂，提升教学质量，xx月xx日至xx月xx日，阜阳十九中全体教师在校长史先荣的带领下，前往山东省几所全国知名的课改名校，进行了为期四天的观摩学习。

xx月xx日上午，全体教师集中在杜郎口中学报告厅听了三节研究课，第四节参与了由杜郎口中学统一组织的学科组交流会。

中午一点钟开始，全体教师又在报告厅聆听了三场专题报告，张代英校长谈了杜郎口中学推进课改的有效做法，解释了三三六模式的内涵；孙海军主任就（请关注：；孙玉生校长从教学评价方面对参会教师进行了专题指导。

三场报告会结束后，全体教师又观摩了一场全校性的公开课《丑小鸭》，这节课上教师几乎没有讲一句话，学生精彩的表演给大家极大的震撼。

晚上，带着各自的任务，每个教师都观摩了杜郎口中学的晚自习课。

xx月xx日，在山东省莘县实验中学，上午全体教师根据各自的学科自由听了四节课；中午，李银乐校长就莘县实验中学的'一二三教学模式的内涵作了具体的阐释，并就当前的课堂教学改革和大家作了深入的交流。

月日，我们来到了本次学习的重点学校：山东省昌乐二中，第一天上午，老师们自由听了两节课，紧接着聆听了一场报告：《二七一模式解读及推进课改的几点有效做法》。

下午，昌乐二中的校领导就学习小组建设以及高效课堂参与体验式拓展培训对大家进行了指导。

第二天上午，全体教师带着问题，重返一线课堂，跟进又听了一节课；昌乐二中主管教科研的领导对导学案的编写与使用问题又给大家作了具体的指导；会后，全体教师带着自己在课改中的疑惑分学科与昌乐二中的老师们作了交流。

短短的两天时间，昌乐二中厚重的校园文化底蕴、三力建设、三驾马车培训等都给大家留下了极为深刻的印象。

赴名校观摩学习心得体会作为一名普通高中生，有幸参加了学校组织的赴名校观摩学习活动。

这次活动让我有机会走进了一些国内知名的大学，学习了不少他们的教育理念和教学模式，也深刻感受到了名校的独特魅力和学术氛围。

在此，我想分享一下我在观摩学习过程中的心得体会。

首先，名校给人的第一印象就是庞大而美丽的校园。

在参观过程中，我所到之处无不给我一种宽敞、明亮的感觉。

高大的教学楼、整洁的操场、郁郁葱葱的树木，一切都展现出了一个美丽、和谐的校园景象。

这让我深深感受到，一个好的学习环境对于学生的学习效果和心情是多么的重要。

一个宽敞、明亮、舒适的教室能够让我们更好地集中注意力，一个整洁、美丽的环境能够让我们更好地培养良好的生活习惯。

所以，我对自己所在的学校更加有了期望，希望能够努力改善学校的硬件设施，为每一位同学提供良好的学习环境。

其次，名校给人的第二印象是严谨的学风和求知的氛围。

在观摩学习的过程中，我有幸参加了一些名校的课堂观摩活动。

那里的老师讲课内容干货十足，条理清晰，思路清楚。

他们通过启发式教学的方式，激发了学生的思考和创造力。

课堂上，同学们积极参与，踊跃发言，也是因为他们平时有充足的阅读和学习，并且勤于思考和解决问题。

在这样的学风和氛围下，学生们自然而然地形成了良好的学习习惯和积极的心态。

这对于提高学习效果和培养学生的综合素质是十分重要的。

所以，我深深感受到了要想在学习道路上走得更远，我们需要建立起良好的学习习惯和思考能力，同时也要努力改善学风和提高学校教学质量。

再次，名校给人的第三印象是丰富的课外活动和人文教育。

在观摩学习的过程中，我了解到一些名校除了注重学术研究之外，也非常注重培养学生的综合素质。

他们为学生提供了丰富多样的课外活动，让学生能够在兴趣中开阔眼界，锻炼身体，培养领导能力。

此外，他们也注重人文教育，通过各种社团和社会实践活动，培养学生的社会责任感和公民意识。

这让我深深体会到，学校的教育应该是全面的，不能只注重学术成绩，而忽视了学生的兴趣和素质的培养。

学校观摩交流学习心得最近我们学校组织了一次观摩交流学习活动，我有幸参加了此次活动。

这次的学校观摩交流学习活动，是为了给学生一个学习交流的机会，让同学们互相了解，互相借鉴，互相提高。

我所参加的此次活动，是由一些其他学校的优秀学生和老师来我校交流的。

这些来自其他学校的学生和老师，与我们同龄，最大的区别就是他们在学习和生活中表现出更为积极向上的态度。

在观摩学习的过程中，我真的学到了很多，不仅仅是学习的技能，还有学习的态度和情感。

在观摩学习的过程中，我受益匪浅。

首先，我看到了其他学校的优秀班级和学生的学习方式和学习成果，这让我明白了我们自己的不足之处以及可以学习的地方。

除此之外，我还学习了一些其他学校优秀的管理经验，这让我对学校管理更加清楚了解。

同时，我还和其他的学生互相交流了自己的学习经验，这让我受益匪浅，明白了不同的人有不同的学习方法，根据自己的特点和情况去选择适合自己的方法和方案，这样才能真正地提高自己的学习成绩。

在这次活动中，我认识了很多优秀的同学，包括来自其他学校和我校的同学。

我看到了他们的请求心态，那种在学业和生活上不断追求进步和优秀的心态，让我更加明白了学习的道理：不停地探索和追求自己的不足之处，不停地发现和解决自己的问题，这样才能不断提升自己的能力，才能不断进步。

此外，我还有一个最大的收获就是体验了和其他优秀学生课堂的交流情境，这启发了我很多，现在我能够更加主动地参与课堂，积极地提出疑问和看法，不断地改正自己的错误和不足之处，这样才能够真正地提高自己的学习成绩。

总之，这次学校观摩交流学习活动，让我受益匪浅，不仅仅是学习的技能和知识，还有学习的态度和情感。

我认为这样的学习活动应该多开展，让同学们在观摩和交流的过程中相互帮助、相互促进，这样才能真正地构建相互学习、相互帮助、共同提高的学习环境。

参观名校学习心得体会前段时间，我有幸参观了某著名名校，这次参观让我受益匪浅，收获满满。

在参观中，我切身体验到了名校的学习氛围和学习方法的独特之处，也对自己的学习方法和态度有了深刻的反思。

首先，名校的学习氛围非常浓厚。

无论是教室还是图书馆，都充满着专注和安静的氛围。

同学们在课堂上积极思考、互相讨论，老师们严谨认真地讲解知识，互动起来相当融洽。

在图书馆中，每个人都安静地沉浸在自己的学习中，没有任何杂音。

这种严谨、专注的学习氛围让我感到震撼和钦佩。

回想起我们班级的课堂，同学们互相嘻嘻哈哈，教室里的气氛相对轻松，很少有人能够集中注意力。

这使我认识到，只有在一个良好的学习氛围中，才能够充分发挥自己的潜能，更高效地学习。

此外，名校注重培养学生的自主学习能力。

在参观中，我看到了很多同学一个人在图书馆中独自学习。

他们自觉地制定学习计划，通过自学来提高自己的知识水平。

同学们用笔记本记录学习心得，独立解决问题。

而我们班级的同学则大多依赖老师的讲解和解答，较少主动思考和独立学习。

这让我深刻反思到，自主学习对于个人的成长是至关重要的。

在未来的学习中，我要更加注重培养自己的自主学习能力，增强自己的学习能力。

最后，名校的学习方法也对我产生了很大的启发。

在参观中，我看到同学们用各种方法来学习，如利用互联网资源进行自主学习，利用电子设备进行模拟实验等。

这些学习方法新颖而实用，能够帮助同学们更好地理解和应用所学知识。

相比之下，我们班级在学习方法上相对传统，仍然依赖老师的讲解和教材的复读。

这让我认识到，学习方法的更新和创新对于提高学习效果是至关重要的。

在今后的学习中，我要积极尝试各种学习方法，找到适合自己的方法，更加高效地学习。

通过这次参观，我深刻认识到了名校学习氛围浓厚、注重培养自主学习能力和创新的学习方法的重要性。

我将切实将这些体会融入到自己的学习中，提高自己的学习效果。

相信只要保持良好的学习氛围，培养自主学习能力，学习方法创新，就一定能够实现自己的学习目标，取得更好的学业成绩。

走进重庆綦江感悟金秋十月，我校共14人千里迢迢赶赴重庆綦江县学习，他们热闹有序的课堂，精彩的讲座让我们忘记了疲惫。

我们的行程有三天，每天都是先听课，然后由他们校方做讲座，我们分别参观学习了凤鸣山中学，古南中学，隆盛中学，陵园小学，东溪中学。

这些学校体现了綦江县课改的具体做法：“以学定教、多学少教、以学评教、不教而教”；“凡是学生可以自己完成的事，教师决不替代”；“让学生表现课堂、体验课堂、感悟课堂、享受课堂”；“让笑声、掌声、欢呼声在课堂上响起”等等。

短短的三天，让我收获了很多，感悟了很多，下面是自己的点滴体会。

一、“先学后教，以学论教，少教多学，不教而学”的教学模式，发挥了学生学习的主动性，积极性。

凤鸣山中学的一节政治课---政府的责任，学生前半时共同讨论，自我展示，互相竞争，课堂气氛十分活跃，后半时在教师的引导下进行知识的延伸，迁移，整个课堂学生都在积极地活动，真正体现了教师为主导，学生为主体的双边活动。

从参观学习和经验交流，可以了解到綦江县全部使用了“先学后教，以学论教，少教多学，不教而学”的课堂教学模式，这样的课堂是孩子们所需要的课堂，是主动学习的课堂，是灵动的课堂，是孩子们获取知识的乐园。

二、“四段六步式”的高校课堂，引起了学生对学习的探讨。

綦江县古南中学和隆盛中学不让一个孩子掉队，他们认为课堂是孩子们成长的摇篮，是孩子们接受阳光，水分，土壤的地方，所以教师如何为学生搭建学习的平台就显得尤其重要，他们从四段开始，即自主预习阶段，合作探究阶段，展示提升阶段，检测反馈阶段，这种教学理念充分体现了“一切为了学生”、“为了学生一切”的价值观和“充分尊重学生”的伦理观。

学生在和谐、民主等的氛围中插上想象的翅膀，去勇敢创新。

隆盛中学的课改把教室变成了学室，课堂变成了学堂，讲台变成了舞台，学生的学习状态改变了，学生的自信心树立起来了，学生今后适应社会所需的基本素质培养起来了。

三、丰富多彩的校园生活，让学生快乐成长陵园小学是一所较偏远的小学，它坐落在山的顶部，孩子们每天都要上山下山，走几里山路，才能到达学校，条件艰苦，但学校的一切规划让孩子快乐无穷。

追寻快乐的教育二月，随着春天的脚步，在督导组的带领下，我有幸走进了重庆教育课改阵地——綦江。

在这期间，我们聆听了“綦江模式”理念报告会，先后深入了隆盛中学、三角中学观摩了“綦江教育模式”。

在这里，我深切感受到，原本枯燥的教育在这里居然如此快乐。

短短的四天时间，虽忙碌但充实，对所见所闻震撼而深刻。

一、把课堂的主体还给学生我们所学习的两所学校有一个共同点，即学生都成为了课堂的主体，教师对整堂课围绕一条主线进行引导，学生主要在自主的氛围中学习。

1、小组合作彰显集体的力量根据学生人数的多少，各班适当地把学生分成小组。

当学生在学习中遇到一些很难解决的问题时，可以借助小组的力量对疑难问题进行探讨。

在这一个过程中，既能通过集体的智慧，使问题的解答很完美，而且可以增进同学之间的团结意识，培养了学生的整体意识。

2、教学模式培养学生自主学习从学习和经验交流知道，綦江的教改实施了“先学后教，少教多学”的课堂教育模式。

通过听课发现，教师从学生的小组学习入手，自主学习文本中的生字、词，然后每组派一位代表进行交流发言，汇报本小组是如何学习以上的内容，并采用了什么方法记住了这些知识点。

学生自主学习阶段积极主动，饶有兴趣，汇报结果争先恐后，识记的方法灵活多样。

这样的课堂真正是孩子们的课堂，是主动学习的课堂。

3、学习氛围促进学生成长当走进每一间正在上课的教室，学生并不因为有陌生人的突然进入而惊讶，而是全身心地投入到该堂课的活动中；每一间教室虽然也进行了精心布置，但这种布置（除学校印发的课程表和相关文件），完全出自每个学生之手——剪纸、美术作品、书法作品以及学生的精美语言，让人觉得这种布置朴素而实在；教室一角的图书柜里摆满了整齐的图书，只要学生一有闲暇的时间，就可以在这里“充电”。

并不是学生很爱学习，而是学生处在这种氛围里禁不住要学习。

二、把乐趣还给孩子通过考察学习，这里的学生在学习中是充满了乐趣的，其实，他们的课间活动又何尝不是这样呢？1、充足的时间让学生尽情释放“每天锻炼一小时，幸福快乐一辈子”。

作为一名教育工作者，我有幸参加了某知名学校的教学观摩活动。

此次活动让我受益匪浅，不仅让我对教育教学有了更深刻的认识，也让我对今后的教学工作有了更多的思考和启示。

以下是我对此次观摩活动的几点心得体会。

一、名校的教育教学理念此次观摩活动中，我深刻感受到了名校的教育教学理念。

首先，名校注重学生的全面发展。

他们认为，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质，包括道德品质、学习能力、创新精神、实践能力等。

在观摩过程中，我看到了老师们关注学生的个性差异，尊重学生的兴趣爱好，激发学生的潜能，使他们在快乐中学习、成长。

其次，名校强调教师的专业成长。

他们认为，教师是教育教学的核心，只有教师的专业素养不断提高，才能更好地为学生的成长服务。

在观摩活动中，我看到了老师们严谨治学、勤奋敬业的精神，他们通过不断学习、研究，提高自己的教育教学水平。

再次，名校注重课程改革。

他们认为，课程是教育教学的重要载体，只有不断改革课程，才能适应社会发展的需求。

在观摩活动中，我看到了老师们积极探索、勇于创新，将先进的教育理念融入课程教学中。

二、名校的教学方法在观摩活动中，我学习了名校的一些优秀教学方法，以下是我总结的几点：1. 互动式教学：名校的教师注重与学生互动，通过提问、讨论、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2. 案例式教学：名校的教师善于运用案例教学，将理论知识与实际生活相结合，让学生在实践中学习、感悟。

3. 分组合作学习：名校的教师鼓励学生分组合作，培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通、表达、解决问题的能力。

4. 个性化教学：名校的教师关注学生的个性差异，根据学生的实际情况，制定个性化的教学方案，使每个学生都能得到充分的发展。

三、名校的教学管理名校在教学管理方面也值得我们学习。

以下是我总结的几点：1. 班级管理：名校的教师注重班级管理，通过建立良好的班风、学风，营造一个和谐、有序的学习氛围。

2. 教学评价：名校的教师注重教学评价，通过多元化的评价方式，全面了解学生的学习情况，为教师改进教学方法提供依据。

学习心得学与思伴我一路行——谈重庆学习之行心得体会高一李军在学校和领导的关心和支持下，我们一行29人伴着和煦的春风，抱着学习、学习、再学习的态度，怀着喜悦踏上重庆的路途。

到达目的地后，首先重庆的交通、绿化给我留下很深的印象，心里油然地对这座美丽的山城充满了好奇。

在这次“影响中国〃全国高中课改名校卓越课堂”学习过程中，参观了重庆重庆二外学校、凤鸣山中学、綦江中学和育才学校四所不同特色的学校，听了三位专家的专题报告，观摩了来自全国各地名校教师所授的历史、政治、语文、英语、美术和地理学科优质课和展评课，所到之处，所闻之事，所听之课，无一不给自己留下深刻印象，深感此次学习不虚之行，收获颇大，感受颇深，思考颇多，下面就这次学习之行谈谈自己的重庆印象。

印象一：良好的育人环境走进所参观的重庆四所学校校园，给我留下最深的印象是：全力打造浓厚的育人环境，体现了当今的教育新理念——育人教书，坐进校园给人的第一印象是：绿化环境虽各有特色，但四校非常注重校园的绿化环境建设，走在校园里就感觉是一个读书学习的好环境，走进教室，感受到浓郁的教室文化，走进教师办公室，在与教师交流中感受到独特的教师文化，参观学生宿舍，卫生、管理和寝室文化给我留下极深的印象，观摩课间大课堂活动，它们的组织形式、管理和活动内容，同样感受到浓厚的校园文化气息，所到之处，所闻之事，所听之课，所谈之人，透射出这些学校浓郁的育人文化环境，给人一种无形的力量，感受到当地深厚悠久的巴蜀文化。

印象二：精细、高效的管理这些学校的办学规模都很大，学生人数都在4000人，最多甚至达到5千多，它们在管理方面同样给我印象深刻：无论是参观校园、宿舍和餐厅，还是走进教室听课、与教师交流和听校领导介绍，校园的每一个角落、学生的一言一行、教师的工作作风都折射出这些学校的精致管理，在管理中都体现出校领导、教师、职工和学生的用心、用力，教学目标管理、学生小组评价管理、宿舍和餐厅管理、校园安全管理方面都做到了精细之至，效果明显，反映了这些学校的精细、高效管理，注重激励的目标管理、有效的高效管理、精细的科学化管理，体现了“管理至上”理念，收到了良好的办学效益，赢得了很高的知名度，这些学校管理的制度化、规范化、精细化和科学化值得我们学习和借鉴。

追寻有意义的教育----荣昌科研骨干班綦江学习考察心得体会从2011年11月23日至11月24日，短短2天的綦江之行，忙碌而充实，震撼而深刻。

我们聆听了2节綦江新课改下的示范课、参加了重庆NO.1户外拓展培训活动。

这些活动给我带来了心智的启迪，情感的熏陶和精神的震撼。

我不禁要问，我们究竟需要什么样的课堂？什么样的教育？课堂要不要改？要改该怎么改？綦江模式给了我们启示。

即在处理好继承与创新关系的前提下坚持改课。

对于传统的目标教学，有很多争议和看法，甚至是批评和否定。

我认为：目标教学的确有它的局限，如课堂中展示目标比较呆板，重视目标的预设而忽视目标的生成等；但我们不能否定目标教学曾经促进了不同层次学校教学质量的提升。

綦江模式强调对传统目标教学的继承和创新。

它的继承，体现在继承了目标教学中目标导学和反馈矫正方面的优势；它的创新，体现在摈弃了目标教学中僵化的东西，充分融入了新课程理念下的学生自主、合作、探究学习，强调目标的预设与生成的结合。

在一个伟大变革的时代，我们每一个人都是动力。

我们教师，任重道远。

新课程的价值诉求就是以人为本。

新课程的基本理念是一切为了孩子的发展，培养学生终生学习的愿望和能力。

新课程下，教育就应是教会学生做人的教育。

“小赢凭智，大胜靠德”“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，我们无法决定学生生命的长度，但我们可以拓展学生生命的宽度和生命的厚度。

新课程下，教育还是以学生为本的教育。

学生是人，是主动发展的人，更是不成熟的人。

我们说以人为本就是以学生为本。

教育是农业，不是工业。

教师应做教育的“农人”，教育的目的应当是向人传递生命的气息。

“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识和认识的堆积”。

谋求人的发展，才是教育的真正目的和全部责任。

教育的神圣，就在于它关注生命的尊严……幸福，快乐是生命成长的终极目标。

一所真正的优质学校，一定要拥有自己独特的办学理想和价值追求，并由此生成有自己特色的办事方式和进步状态。

参观綦江中学心得体会中学参观心得体会晨曦中，踏入xx中学的校门，迎接我们的是xx人的灿烂笑容和热情导引，“花开时分，心亦向阳”，心中一片暖意。

其实xx之行是步履匆匆的，但忙碌之中却有颇多感悟。

“分组联动”的课堂模式，改变了原有的单一、被动、陈旧的学习方式，建立了能充分调动发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进了学生在教师的引导下主动地、富有个性的学习。

他们的班级人数不多，分成六个小组，每个小组都是一个完整的小班级，麻雀虽小五脏俱全！每个小组都有每一学科的课代表，语文、数学、政史等，人人有职位，互帮互助！走廊里的星级电子版把班级和学校的评比结果都累加到每个班级的组员身上。

这种“合作，共赢”的方式极大地调动了学生的积极性，充分的提高了学生的集体荣誉感。

小主持人主持课前活动，举止大方声音洪亮有条不紊，脸上丝毫找不出有这么多老师来听课的紧张。

学生的发言更是各具特色，以小组为单位由小组长主持组员全员参与，他们的课前活动分为三个板块：古诗词鉴赏、古文积累、名著赏析，小组展示环节清晰、紧凑，评价中可以看出学生们彼此间对对方的欣赏。

板演古诗默写的孩子的书写工整、字体端正，可以看出“非一日之功”啊！班级内一面墙壁挂有黑板，没有彩绘，没有我们常见的花里胡哨的、而学生却不屑一顾的班级布置，只有黑板，到处是黑板，每班固定六个小组，每组一块固定的黑板。

每个小组中的每个人都是一个学科的课代表，所以每个人都有一份责任。

xx的小组活动是活跃的，但只限于课前活动，正课中的活动并不多，这一点与xx六中有所差距，许是刚起步的原因吧。

但走廊中的“诚信超市”颇吸人眼球，学生若需学习用具交钱自取，钱就放在一个小盒子里，无人看管。

将这一份信任交给学生，想法大胆、有创意，又充分尊重了学生，实现学校以德立人的理想。

带着一份意犹未尽的感觉，我离开了xx，回到了学校。

在回来的路上，我们语文组的几个人就在商议着如何改变。

心动不如行动，有了心动就要有行动。

2024年观摩学习心得体会范例近日，我有幸参观了一场观摩学习活动，这是一次难得的机会，让我有机会近距离地观摩学习他人的优秀经验和做法。

通过这次活动，我深深感受到了学习的重要性和学习的无穷魅力。

下面，我将结合我个人的观察和体验，总结出了一些深刻的体会和收获。

首先，这次观摩学习活动让我对学习的重要性有了更深入的认识。

在这场活动中，我见到了许多优秀的学习者，他们拥有强烈的学习意愿和持久的学习激情。

他们努力克服困难，迎接挑战，始终保持积极进取的学习态度。

通过这次活动，我认识到，学习不仅是一种知识的获取，更是一种内心的修炼。

只有激发内在的求知欲望和追求卓越的动力，才能真正体会到学习的乐趣和收获。

其次，这次观摩学习活动让我意识到学习的方法和策略对学习效果的影响是巨大的。

在观摩过程中，我看到了很多人们采用的高效学习方法和技巧。

比如，他们会合理安排时间，设定学习目标，将学习内容分解为小步骤，注重思维的整理和归纳，充分运用各种学习工具和资源等等。

这些方法和策略使他们能够事半功倍地实现学习目标，并且能够更好地应对各种学习困难和挑战。

通过这次活动，我深刻认识到，正确的学习方法和策略是取得学习效果的关键。

再次，这次观摩学习活动让我体会到了合作学习的重要性。

在活动中，我看到了很多小组学习和合作学习的例子。

小组里的成员互相帮助、相互鼓励，共同解决问题，取得共同的进步。

通过合作学习，学员们不仅能够相互促进，还能够培养出团队合作的能力。

通过这次活动，我明白了合作学习的好处，它可以让学员们在集体努力和个体发展之间找到平衡，实现共同进步和个人成长。

最后，这次观摩学习活动让我看到了学习的真正目的。

在这个信息爆炸的时代，我们每天都会面对大量的知识和信息。

但是，真正重要的并不是知识的数量，而是对知识的理解和运用能力。

通过这次活动，我明确了学习的真正目的：不仅仅是为了取得好成绩，更重要的是培养自己的思考能力、创新能力和解决问题的能力。

只有通过学习，我们才能不断提升自己，并为社会做出更大的贡献。

綦江暑假社会实践心得体会綦江暑假社会实践心得体会导语：暑假是中学生最期待的假期之一，不仅可以放松自己，更是一个锻炼自己、丰富自己阅历的机会。

而我此次选择的暑假社会实践地点是位于重庆市的綦江区。

綦江区位于重庆市中心偏西方向，是一个山清水秀的地方，有着悠久的历史与丰富的文化底蕴。

在这次暑假社会实践中，我结识了许多朋友，也学到了许多宝贵的知识，下面是我对这次社会实践的心得体会。

一、对綦江的认识和了解綦江区是一个山水相依的地方，拥有丰富的自然资源和文化遗产。

通过这次社会实践，我更加深入地了解到了綦江的历史、文化和自然景观。

我参观了綦江区博物馆，了解了綦江的悠久历史，包括綦江的发展史、民俗文化等。

我还参观了綦江的自然风光，比如魅力山城、马鞍山等。

这些都让我对綦江产生了浓厚的兴趣，也深深地爱上了这片土地。

二、锻炼自己的能力社会实践是一个很好的锻炼自己能力的机会。

在社会实践中，我充分发挥了自己的能力，比如组织能力、沟通能力和团队合作能力等。

作为一名社会实践团队的成员，我负责了一些组织和协调工作。

通过这次实践，我学会了如何有效地组织和管理团队，同时也提高了自己的沟通能力和人际交往能力。

这些能力对我的未来发展是非常重要的，我会继续努力不断提升自己。

三、感受社会的温暖和责任社会实践让我更加深刻地感受到了社会的温暖和责任。

在綦江的社区里，我见到了许多充满爱心的人们，他们不计较个人得失，用自己的力量去帮助那些需要帮助的人们。

我也参与了一些公益活动，比如清理河道、为贫困学生捐助等。

通过这些活动，我深刻地感受到了帮助他人的重要性，也承担起了自己的社会责任。

这让我明白，一个人的力量或许微小，但只要每个人都能为社会贡献自己的力量，社会就会变得更加美好。

四、提高自己的综合素质社会实践是一个全方位提高自己综合素质的过程。

在这次实践中，我通过参观博物馆了解了綦江的历史和文化，通过参观自然景点了解了綦江的自然风光，还通过参与公益活动提高了自己的社会责任感。

2024年观摩学习活动心得体会范文作为一名教育工作者，我有幸参加了2024年的观摩学习活动。

通过此次活动，我不仅夯实了学科知识，增强了教学能力，还深入了解了现代教育理念和教育改革的方向。

在这场启发思维、促进交流的学习盛宴中，我获益匪浅，通过整理自我思考和学习体会，我愿与大家分享关于这次观摩学习活动的心得体会。

一、深化了对现代教育理念的认识在活动中，我参观了一所以“发展高层次创新人才”为目标的实验学校，这所学校采用了一系列的教育理念和教学方法，让我受益匪浅。

首先，这所学校高度重视学生的主体地位，鼓励学生探索和发现。

他们提倡培养学生的探究精神和创新意识，通过多样化的教学活动和资源提供，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

这让我深刻认识到，教师应该以学生为中心，从学生出发，根据学生的特点和需求进行个性化的教学设计，激发学生的主动性和创造力。

其次，这所学校注重创新教育模式的实践和推广。

他们引入了信息技术和互联网资源，开展了在线教学和远程教育，以满足学生个性化学习的需求。

他们还鼓励学生参与创业和社会实践活动，培养学生的实际操作能力和创新精神。

这让我明白到，教育应该紧跟时代潮流，善于利用现代技术手段和资源，不断创新教育模式，培养学生适应社会发展的能力。

最后，这所学校强调了全面素质教育的重要性。

他们不仅注重学生的学科知识，更关注学生的思维能力、人文素养、品德修养等方面的培养。

他们通过教科研一体化的教学模式，让学生在实践中学习和锻炼，培养学生的综合素质和创新能力。

这让我领悟到，教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的全面发展，教育应该关注学生的身心健康和社会适应能力。

二、提高了自身教学能力通过参加观摩学习活动，我不仅对现代教育理念有了更深刻的认识，还提高了自身教学能力。

首先，我对教学内容有了更全面的了解。

在参观学校的教研活动中，我详细了解了先进的教材和教学资源的利用，以及教学过程中的巧妙设计。

2024年学校观摩学习心得体会____年学校观摩学习心得体会随着时间的推移，____年已然到来。

在这一年里，我有幸参观了一所备受称赞的学校，这是一次难得的观摩学习机会。

在这次观摩学习中，我深切体会到了这所学校独特的教育理念和先进的教学方法。

下面是我对这次观摩学习的心得体会。

首先要提到的是这所学校独特的教育理念。

学校强调学生的综合素质的培养，不仅注重学生的学术知识，更注重学生的思维能力、创新能力和团队合作能力。

在学校的课程设置中，注重培养学生的批判性思维和创造性思维，课堂上注重培养学生的合作意识和协作能力。

学校采用了许多创新的教育方法，比如项目制学习和跨学科教学等，让学生在实践中学习，培养学生解决问题的能力和独立思考的能力。

这种教育理念的引入，让学生不再面对一成不变的知识点和流程式的学习方式，而是能够自主探索，灵活运用所学知识。

我深觉这种教育理念的引入是非常有意义的，它能够培养学生的创新意识和实践能力，使他们成为有竞争力的综合型人才。

其次是这所学校先进的教学方法。

学校采用了多种多样的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

比如，学校充分利用现代化的教学设备，通过多媒体技术让学生参与进来，活跃课堂气氛。

同时，学校注重培养学生动手实践的能力，鼓励学生开展科学实验和创新项目，提高学生的实际动手能力。

在校园建设方面，学校注重营造温馨舒适的学习环境，为学生提供良好的学习条件。

还有一个我觉得非常有意思的教学方法是学校的观摩课堂制度，即每隔一段时间，学生可以互相走进对方的课堂观摩学习。

这种方法可以让学生互相学习、互相启发，加强交流与合作。

在这所学校的学习氛围中，我感受到了学生们的积极向上的学习态度。

学生们在课堂上认真听讲，乐于思考，积极参与讨论。

我也发现学生们之间的互动非常融洽，他们互相分享知识，互相鼓励进步。

这是因为学校注重培养学生的团队精神和合作意识，让学生在集体中学会尊重他人、合作共赢。

这种学习氛围对于每个学生的成长和发展都有着重要的意义。

赴名校观摩学习心得体会为打造高效课堂，提升教学质量，2021年4月8--14日，我校一行17人赴重庆沙坪坝小学观摩学习，我有幸身在其中。

以下是我的几点感受。

一、名校就是不一样、学校依山而建，豪华的建筑、独特的设计。

走进沙坪坝小学校园，一股浓浓的文化气息扑面而来，每个学校的设计都有自己的独特之处，滨江小学的特点是“精纺细织”是整个校园的精髓！纺织是滨江的根，精细是滨江的魂！而融汇沙坪坝小学的特点是“知行养正，聚沙成塔”走进整个楼群布局非常大气，教室内的教学设施比较完备。

这就足以构成一道靓丽的风景线。

二、校园文化氛围浓厚，班级文化建设丰富多彩。

每一座楼都有一个富有文化气息的名字（融知楼、融慧楼、融创楼、融誉楼），每一个班级都有一个彰显班级特色的中队名（葵花中队、星星中队、火炬中队……），学校的宣传橱窗内，各班走廊的展示墙，教室内的黑板旁，讲台边，书架上，学生们的书籍、笔记本的扉页上，甚至在洗手间里…处处都有励志的话语，处处都有教育的体现，处处都在彰显学校的文化！每个班级外的班级文化长廊都是由学生自己搜集材料制作而成的，内容丰富，富有时代气息、生活气息，体现了班级的精神风貌和特色。

教室内的班级文化同样精彩纷呈，角角落落都有励志格言、班级宣言以及学校、学部、级部、班级的活动材料。

这与有些学校为保持教室内的整齐划一不让随便张贴东西形成鲜明对比。

三、走进课堂我们有幸聆听了几位名师的展示课，他们在课堂中轻松、愉悦的授课方式和精彩的教学设计时刻迸发着智慧的火花非常值得我借鉴。

其中给我留下深刻印象的是来自沙坪坝滨江小学郑茜老师《确定位置》一课和该校张老师的中队活动课。

两位老师在高效课堂上，学生真正成了学习的主人，教师是课堂的策划人、导演，总之课堂完全的交给了学生。

在这种课堂中师生情感交融、共同创造、共同提升，教学相长；学生变被动接受为主动探求，学习成为享受，快乐写在脸上，学习效益当然大幅提高。

整堂课让学生在观察、讨论、思考活动中感受、理解知识，让学生主动参与“解决问题”；以学生为本，灵活合理的开展探究式自主学习，最大程度的调动学生的积极性，挖掘了学生的潜力。

考察学习心得高二年级数学组李娇林2013年4月8日至16日，我们一行29人在扬伟副校长的带领下到重庆对几所课改名校进行了考察学习，很受震撼，感触很多。

重庆市第二外国语学校，凤鸣山中学，重庆市綦江中学，育才中学四所中学的课堂无一例外都是学生为主体、主导的，课堂上学生都争先恐后的举手回答问题，积极的展示自己和自己所在小组的风采，每一个课环节都体现了学生之间的交流与合作，每一个学生都能参与到教学中来。

反观我们的课堂，老师讲得唾沫横飞，学生听得恹恹欲睡，老师提问时，回答的声音稀稀落落，更别说主动上台回答问题了。

传统课堂和学生为主体的课堂氛围的巨大反差诱发了我的思考：学习本就是学生的事情，传统教学的课堂大多都是老师讲解为主体，很好的体现了教师作为主导者的作用，虽然所讲知识有很强的逻辑性和系统性，但是却抹煞了学生的积极性，创造性，致使课堂的有效性缺失，学生的情感性缺失，最后导致学生学习兴趣缺缺。

兴趣是最好的老师，学生没有兴趣，自然就缺乏学习的动力，我们身边不乏有专业很强的老师教学成绩不好的案例，所以提高课堂的有效性迫在眉睫，课堂改革迫在眉睫。

如何提高课堂的有效性呢？当务之急是让学生动起来，参与到教学的每一个环节中来。

老师“教”的目的就是学生的“学”，如果我们传授了学生不接受，“教”也就失去了作用。

与其老师在讲台上大声的吼叫，不如把这些时间还给学生，让学生自己思考，变被灌输为主动摄取，效果一定会好很多。

老师要学会放手，学会相信。

我们要相信学生的能力，相信学生的创造性。

数学的学习需要学生自己的“悟”，没有学生的感悟，老师讲得再好也只是镜花水月，对于我们传授的数学知识，少了学生的接受验证，它们没有任何的生命力，只有当学生行动起来，主动的学习，他们才能感受到数学的思想方法中隐藏的巨大魅力，这些知识也才能迸发折射出其强大活力来。

在这个过程中，教师与学生是伙伴，教师是教学的设计者，组织者和管理者，我们要学着去发现学生身上的闪光点，放大他们的优点，确保学生能更积极的参与到学习中。