幼儿教师教师资格证教育学心理学试题及复习资料

幼儿教师教育心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 幼儿教育心理学研究的核心是什么？A. 幼儿的生理发展B. 幼儿的心理发展C. 幼儿的社会行为D. 幼儿的教育方法答案：B2. 以下哪项不是幼儿心理发展的特点？A. 快速性B. 可塑性C. 稳定性D. 阶段性答案：C3. 幼儿教师在教育过程中应采取哪种态度？A. 严厉B. 宽容C. 放任D. 尊重答案：D4. 幼儿期是人一生中哪个阶段？A. 婴儿期B. 童年期C. 学龄前期D. 青春期答案：C5. 以下哪项不是幼儿教师应具备的心理素质？A. 爱心B. 耐心C. 好奇心D. 责任心答案：C二、判断题（每题1分，共10分）1. 幼儿教师应根据幼儿的兴趣和需求设计教学活动。

（对）2. 幼儿教师可以完全按照自己的意愿安排教学内容。

（错）3. 幼儿教师需要具备良好的观察力，以便更好地了解幼儿。

（对）4. 幼儿教师不需要了解幼儿的家庭教育背景。

（错）5. 幼儿教师应鼓励幼儿独立思考和解决问题。

（对）三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述幼儿教师在教育过程中应遵循的基本原则。

答案：幼儿教师在教育过程中应遵循的基本原则包括尊重幼儿的个体差异，以幼儿为中心，注重幼儿的全面发展，以及创造一个安全、健康、充满爱的学习环境。

2. 描述幼儿教师如何培养幼儿的社交能力。

答案：幼儿教师可以通过组织小组活动、角色扮演游戏等方式，鼓励幼儿与同伴交流和合作，从而培养他们的社交能力。

同时，教师还应引导幼儿学会分享、轮流、尊重他人等社交技能。

3. 阐述幼儿教师如何激发幼儿的学习兴趣。

答案：幼儿教师可以通过提供多样化的学习材料和活动，满足幼儿的好奇心和探索欲，从而激发他们的学习兴趣。

此外，教师还应鼓励幼儿提问和表达自己的想法，以增强他们的学习动力。

四、论述题（每题15分，共30分）1. 论述幼儿教师在教育过程中如何平衡教育的权威性和亲和力。

答案：幼儿教师在教育过程中应平衡权威性和亲和力，首先，教师需要确立自己的权威，确保教学秩序和规则的执行。

一、单项选择题1．下面不属于儿童入学后的适应性问题的是()。

A．睡眠不足B．情绪低落C．经常感冒D．人际关系不良2．在幼小衔接过程中，智育的核心是()。

A．非智力因素B．思维能力C．记忆知识D．掌握技能3．幼小衔接的工作重点应该放在()方面。

A．入学的适应性B．幼儿身体素质C．文化课学习D．社会性培养4.在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿主动及同伴、老师交往，友好相处，这属（）方面的适应能力。

A.主动性B.独立性C.人际交往D.规则意识5.非智力品质主要是指影响智力活动的各种个性品质，不包括下列中的（）。

A.兴趣B.意志C.自信心D.创造力6.研究结果证明，幼小衔接工作取得成功的有效保证是（）。

A.幼儿教师的素质B.园校的沟通C.家庭的配合D.社区的帮助7．幼小衔接教育的实质问题是()。

A．主体的适应性问题B．幼儿园小学化问题C．小学幼儿园化问题D．幼儿的读、写、算问题8．下列不属于学前教育小学化倾向的原因的是()。

A．家长望子成龙的心态B．幼儿的兴趣C．师资力量薄弱D．办学条件差二、名词解释1．幼小衔接2．过渡期3．幼儿教育小学化三、判断题1．幼儿园课程的开设就是为了幼儿能顺利地进入小学阶段的学习。

2．幼儿园及小学的衔接工作是由幼儿园和小学来完成。

3．幼儿阶段也需要让儿童养成阅读图书的良好习惯。

4．幼小衔接工作主要是在幼儿大班和小学一年级之间的事情。

5．儿童入学后如果不适应，容易发生睡眠不足、人际交往不良、学习兴趣下降等现象6．幼儿园及小学阶段教育的区别就是小学开始分科教学。

7．幼儿园向小学阶段过渡只要顺其自然，不需要老师花太多精力。

四、简答题1．如何摆脱传统的灌输式、填鸭式教学或“小学化教学”，发挥儿童学习的自主性?2．幼小衔接教育的实质问题是什么?怎样做好幼小衔接教育工作?3．列举幼儿园教育小学化的危害。

4．儿童入学后的适应性问题表现在哪些方面，解决这些问题有何意义?5．对幼儿园来说，幼小衔接的主要内容包括哪些内容?6．幼小衔接工作需要注意哪些问题?五、论述题1．如何正确理解幼儿园教育和小学教育的差别?2．试述学前班教育小学化倾向的原因。

幼儿教师教师资格证教育学心理学试题及答案(6)幼儿教师-教师资格证教育学心理学试题及答案(6)幼儿教师资格证书教育心理学测试试题与答案（6）一、单选题1．下列功能中属于家庭教育功能的是()。

a．休息娱乐功能b．经济功能c．培养社会角色d．繁衍后代2.（）是儿童的第一位老师，也是终身教师。

c、公告栏D.联系手册12.家园联系中最快捷也最灵活的方式是（）。

a.家长会b.咨询活动c.电话联系d.书面联系13．对生病儿童进行家访是什么性质的家访()。

a、祖父母B.父母C.幼儿教师D.小学教师3．儿童的精神需要主要有游戏的需要、求知的需要和()。

a、 B.父母的需要C.祖父母的需要D.沟通的需要4．对儿童发展的影响最为直接、强烈和持久的是()。

a、家庭B.学校C.社会D.同伴5。

提出“父母是孩子的第一位老师”的教育家是（）。

a．蒙台梭利b．福禄倍约c．陈鹤琴d．陶行知6.与幼儿园教育相比，家庭教育最突出的特点是（）。

a．多样性b．丰富性c．率先性d．深刻性7.现代教育理论认为幼儿园与家庭是一种亲密关系。

a．领导关系b．伙伴关系c．监督关系d．从属关系8.目前，中国幼儿园和家庭之间最常用的相互合作形式之一是（）。

a、家访B.家长会议C.开幕D.家长委员会9．()是指家长通过不同的形式，参与幼儿园的一些教育教学活动，协助教师的工作，以丰富幼儿的学习经验，达到家庭与幼儿园的相互配合与协调一致。

a、家长学校B.家长参与C.家长会议D.家访10.提出学校和家庭的联系市完美教育的基础观点的教育家是（）。

a、弗罗贝尔·B·丁？布鲁克斯·C·蒙台梭利·D·约翰？鲍比11.特别适用于与不易见面的家长联系的书面联系形式是（）。

a、家长花园B.问卷调查a．新生家访b．情感性家访c、定期家访D.问题儿童的关键家访14。

社区教育起源于（）。

a．美国b．日本c．丹麦d．瑞典15．社区教育成为国际性的教育形式，并逐步走向学校、社会、家庭相互服务、互惠、互利的一体化教育，始于()。

幼师教育心理学试题及答案一、单项选择题（每题1分，共10分）1. 幼儿心理发展的关键期是指：A. 婴儿期B. 幼儿期C. 学龄前期D. 青春期答案：B2. 以下哪项不是幼儿心理发展的一般特点？A. 好奇心强B. 模仿能力强C. 思维发展迅速D. 记忆力较差答案：D3. 幼儿的自我意识开始形成的阶段是：A. 婴儿期B. 幼儿期C. 学龄前期D. 青春期答案：B4. 幼儿教育心理学研究的主要对象是：A. 幼儿教师B. 幼儿C. 幼儿家长D. 教育政策答案：B5. 以下哪种教育方法更符合幼儿心理发展的特点？A. 强制灌输B. 游戏化教学C. 单一讲授D. 严格考核答案：B6. 幼儿期的道德发展主要表现在：A. 行为习惯的养成B. 道德观念的形成C. 社会角色的认同D. 法律意识的培养答案：A7. 幼儿情绪发展的特点不包括：A. 情绪表达直接B. 情绪变化快C. 情绪控制能力弱D. 情绪稳定性强答案：D8. 幼儿期的同伴关系对幼儿心理发展的影响主要体现在：A. 促进语言能力的发展B. 促进社会技能的发展C. 促进认知能力的发展D. 促进身体健康的发展答案：B9. 以下哪项不是幼儿心理健康的标准？A. 情绪稳定B. 行为适应C. 人际关系和谐D. 过度依赖他人答案：D10. 幼儿教育心理学的研究方法不包括：A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 推理法答案：D二、多项选择题（每题2分，共10分）11. 幼儿期的心理发展任务包括：A. 语言能力的发展B. 认知能力的发展C. 社会技能的发展D. 艺术创造力的发展答案：ABCD12. 以下哪些因素会影响幼儿的心理发展？A. 家庭环境B. 社会文化C. 个人天赋D. 教育方式答案：ABCD13. 幼儿教育心理学的研究内容主要包括：A. 幼儿的认知发展B. 幼儿的情感发展C. 幼儿的社交发展D. 幼儿的道德发展答案：ABCD14. 以下哪些是幼儿教育心理学的研究方法？A. 观察法B. 实验法C. 调查法D. 案例分析法答案：ABCD15. 幼儿心理健康教育的目的是：A. 促进幼儿全面发展B. 培养幼儿良好的行为习惯C. 增强幼儿的自我意识D. 提高幼儿的适应能力答案：ABCD三、简答题（每题5分，共20分）16. 简述幼儿期心理发展的主要特点。

幼儿教育学心理学试题及答案详解幼儿教育学心理学是研究幼儿心理发展规律及其教育方法的学科。

以下是一份幼儿教育学心理学试题及答案详解。

一、选择题1. 幼儿期指的是哪个年龄段？A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B2. 幼儿心理发展的关键期是？A. 语言发展B. 思维发展C. 社会性发展D. 情感发展答案：A3. 以下哪项不是皮亚杰的认知发展理论的阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：D（注：皮亚杰的理论中没有形式运算阶段，这是埃里克森的理论中的阶段）二、简答题1. 简述幼儿期心理发展的主要特点。

答案：幼儿期心理发展的主要特点包括好奇心强、模仿能力强、语言能力迅速发展、思维以具体形象为主、情感丰富但易变等。

2. 幼儿教育中如何促进幼儿的社会性发展？答案：促进幼儿社会性发展的方法包括：提供丰富的社交环境，鼓励幼儿参与集体活动；培养幼儿的合作精神和分享意识；通过角色扮演等活动帮助幼儿理解不同社会角色；以及通过正面的榜样示范来引导幼儿形成良好的社会行为习惯。

三、论述题1. 论述幼儿教育中如何应用心理学原理来提高教育效果。

答案：在幼儿教育中应用心理学原理可以提高教育效果，具体方法包括：了解幼儿的发展阶段和特点，设计符合其认知水平的教育活动；利用幼儿的好奇心和模仿能力，通过游戏和实践活动进行教学；关注幼儿的情感需求，创造一个积极、鼓励的学习环境；运用正向强化来鼓励幼儿的良好行为，避免使用惩罚；以及通过观察和评估幼儿的行为，及时调整教育策略等。

结束语幼儿教育学心理学不仅是一门理论学科，更是一门实践性极强的学科。

通过深入理解幼儿的心理发展特点和规律，教育工作者可以更有效地设计教育活动，促进幼儿的全面发展。

希望本试题及答案详解能够帮助教育工作者和学习者更好地掌握幼儿教育学心理学的相关知识。

幼儿教师资格证考试教育心理学试题及答案：幼儿教学心理,教育心理学试卷你或许不能决定2016年教师资格证教育心理学考试成绩，但是你可以影响教师资格证教育心理学考试成绩，从现在开始，拒绝拖延症，开始做题复习吧。

教师资格考试网为您整理“幼儿教师资格证考试教育心理学试题及答案:幼儿教学心理”，希望同学们可以顺利通过考试！第十一章幼儿教学心理一．填空题：1、教学设计是有效教学的必要前提，是将?__________转化为_____________的桥梁。

2、教学设计必须以科学的教学理论为__________;教学理论必须与____________相结合。

3、教学________的拟定以及教学方案的____________是教学设计中的两个根本性问题。

4、教学内容的选择与编排不只是局限于某些具体的________;还应包含建构知识的_______, 以及在这一过程中幼儿应形成的________、_________、_________等。

5、在教学过程中，还应着眼于幼儿的________________,使幼儿能够通过“跳一跳”，才可以“够得着”。

不要_______幼儿的水平。

6、设计教学方案，就是详细计划每一节课的具体教学活动，阐明在预定的时间之内_______、__________、_________等。

7、幼儿园的教学方法很多，教师应根据______________、______________及教学资源条件选择适当的教学方法，以提高幼儿的____________与学习效率。

8、幼儿主要借助___________进行学习，使用教具能让他们获得_________、_________、__________的印象。

帮助他们理解、掌握有关的内容。

9、幼儿的学习通常是在具体的_________、具体的_________中进行的儿童所处的________也构成了学习的一部分。

10、在对幼儿进行教学效果评估时，不仅要评估其学习的结果，也要评估学习的________与_________，不仅要评估具体的、部分的行为变化，也要评估整体的、______的变化。

幼儿教师资格证考试教育心理学试题及答案幼儿教师资格证考试教育心理学试题及答案:幼儿的心理问题一、填空1．__自尊心__较强的幼儿一般经常寻求别人的注意。

2．自我表现和寻求肯定评价是幼儿自尊心发展的_明显特征_。

3．受到不公平对待时，如果幼儿的表现适当，说明幼儿的自尊心___发展状况是良好的。

4．自信心强的幼儿求知欲_强_________，学习时思维活跃。

注意力比较__集中___，自信心强的幼儿学习的积极性、主动性____较差______。

5．对于成就感和好胜心强的幼儿，__失败_________的体验能激发他们更强的上进心。

6．幼儿独立生活能力如何，除与他们的_独立意识________有密切关系外，还与不同年龄的___ 生理发育_______特点有关，特别是与__小肌肉________动作的发展有关。

7．如果无论是否会做都倾向于独立完成，不喜欢别人帮助，则独立性__强较________；如果自己不会做或做好时，才请人帮助则独立性__ 一般________，如果即使自己会做，也等待或请求别人帮助则为独立性_差_________ 8．自制力__差________的幼儿，对教师禁止的事情往往更充满欲望。

9．在智力活动中，坚持性强的幼儿往往比坚持性差的幼儿更__容易________取得好成绩10．幼儿的交往态度主要表现为他们在社会交往过程中的___主动性__以及对他人的主动交往所作出的____积极________反应。

11．幼儿在___家庭中_____的责任感表现可能与在__幼儿园______有差别，因此应将于教师评论与家长问卷情况进行对比和综合分析。

12．幼儿期常见的心理问题主要有_注意力缺失___,__情绪障碍___以及_行为过度依赖_________等。

13．研究者在一项调查中发现，大部分的中小学教师认为_注意力____问题是学生中存在的较普遍和严重的问题。

14．注意力缺失的幼儿无法_长时间集中_____注意力，他们很容易___受外界__的影响。

幼儿教师资格考试教育心理学试题及答案(1)一、选择题(每题1分,共10分)1．幼儿期儿童的主导活动是( ).A．学习B．游戏C．运动D．玩耍2．一般来说,质化研究更多倾向于采用( ),目的在于探明儿童的动态发展过程.A．横向研究设计B．纵向研究设计C．观察法D．个案研究3．以智慧或认知结构的变化为依据,是( )把人的发展划分为感知运动智慧阶段、前运算智慧阶段、具体运算智慧阶段、形式运算智慧阶段四个阶段.A．弗洛伊德B．皮亚杰C．埃里克森D．达维多夫4．深度知觉就是对远近、深浅的知觉,心理学家是通过( )实验来测量的.A．点红实验B．双生子爬楼梯D．三山实验5．有意识地将注意从一个对象转移到另一个对象上的能力,这是指的( )品质.A．注意的稳定性B．注意的分配C．注意的转移D．注意的广度6．主体对条件刺激做出的反应称为( ).A．条件反射B．定向反射C．习惯化D．去习惯化7．皮亚杰用( )实验来形象的说明学前期儿童思维的自我中心性.A．三山实验B．视觉悬崖C．延迟满足D．守恒实验8．3岁的蛋蛋看到做饭的妈妈被溅起的油烫了一下,发出痛苦的呻吟,赶快跑过去用关切的眼神看着妈妈,一边还用小嘴在妈妈烫伤的地方吹,这种行为是( ).A．自我意识情绪C．移情反应D．诱发情绪反应9．爱因斯沃斯测量出的依恋的三种类型中,( )在儿童中所占比例最多.A．焦虑回避型B．安全依恋型C．焦虑反抗型D．被动退缩型10．常常被形象地称为“站在他人的角度看问题”,是区分自己与他人的观点,并进而根据当前或先前的有关信息对他人的观点作出准确推断的能力称为( ).A．观点采择B．心理理论C．移情D．社会学习二、填空题(每空1分,共25分)1．__________是研究者通过感官或一定的仪器设备,有目的、有计划地观察儿童的心理和行为表现的方法,是早期儿童发展研究中常用的一种方法.2．儿童发展受遗传、发育、环境、__________等多种因素的影响. 3．__________是脑的基本活动,是大脑机能发展的重要标志.4．先出现无意动作然后才逐渐出现有意动作,动作发展的方向越来越多地受心理意识的支配,这是儿童动作发展的__________规律.5．注意分为__________和__________两种类别.6．当刺激多次出现后,主体就不会再产生这样的变化,或是反应下降,这种定向反应的消失或下降称为“__________”.7．儿童在记忆的保持过程中有一个特殊的现象,那就是__________,即学习后过几天测得的保持量比学习后立即测得的保持量要高的记忆现象.8．在发展心理学中,根据思维抽象的程度,通常将儿童思维分成__________、和抽象逻辑思维.9．是理解句子所表达的基本语义关系,如理解“施事一动作一受动”、“物体一方位”等语义关系等,从而了解现实中各种事物和相互作用的关系.10．是一种“我向”语言,是儿童自己对自己说话,其主要的功能不在于交际.11．4个月的婴儿对陌生人也会笑,但7～9个月后,婴儿见到陌生人就会感到害怕,这种反应被称为__________.12．情绪的原因理解分为两种情况,即基于愿望的情绪理解和__________.13．社会性发展的过程也是人接受社会化的过程,是从一个“__________”或“生物人”成长为“__________”并逐步适应社会生活的全部过程.14．对于儿童之间或简单或复杂的同伴关系的测量,目前心理学界使用的方法技术主要有观察法和__________.15．在没有外部指导和监督的情况下,个体为达到某种目的而发动和维持的积极的行为过程是儿童对行为的__________.16．有关道德的心理成分组成,目前看法不一,较为普遍的观点是将道德分成____________________ 、__________和道德行为.17．道德行为是个体道德认识的外在表现,一般分为__________和亲社会行为.18．与皮亚杰使用对偶故事法所不同,柯尔伯格使用了__________来测量儿童道德认知的发展.19．性别角色是指个体在一定的社会文化背景下,基于生物性别的不同而产生的品质特征,包括__________、__________和性别行为模式等三方面.20．__________是指儿童在一定的社会历史条件下,逐渐独立地掌握社会规范,恰当地处理人际关系,妥善自治,从而能客观地适应生活的心理和行为发展过程,这个过程也称为儿童的社会化.三、判断题(每题1分,共5分)1．儿童神经系统发育是一个动态发展的过程,仅仅表现在微观上的可塑性方面. ( ) 2．学前儿童思维发展主要呈现具体形象性,入学后,儿童思维获得了更深入的发展,逐渐发展为抽象逻辑思维. ( )3．大约6～10周后,人脸可以引发婴儿微笑,这种微笑被称为自发性微笑. ( )4．社会性是作为社会成员的个体为适应社会生活所表现出来的各种心理和行为特征. ( )5．师幼关系不属于师生关系. ( )四、概念解释(每题1分,共10分)1．发展2．视敏度3．突触4．记忆5．自传体记忆6．想象7．妈妈语8．心理理论9．情绪10．性格五、简答题(每题4分,共32分)1．简述哪些因素影响神经的可塑性.2．简述产前发育的影响因素.3．简要说明儿童形状知觉的发展趋势.4．简要说明学前期儿童理解的发展主要呈现的特点.5．简述儿童双词句阶段的句法特点.6．简述师幼关系的价值表现在哪些方面.7．简述影响儿童攻击性行为的因素主要有哪些.8．简要说明道德行为发展的理论.六、论述题(每题9分,共18分)1．根据儿童记忆的规律,试论述促进儿童有效地学习的方法. 2．试论述师幼和谐关系建立的影响因素.[参考答案及解析]一、选择题(每题1分,共10分)1．B 2．B 3．B 4．C 5．C 6．A 7．A 8．C 9．B 10．A二、填空题(每空l分,共25分)1．观察法 2．教育 3．反射 4．从无意到有意 5．有意注意、无意注意 6．习惯化 7．记忆的恢复现象 8．直观行动思维、具体形象思维 9．词汇语义 10．自我中心语言 11．陌生人焦虑 12．基于信念的情绪理解 13．自然人、社会人14．社会测量技术 15．自我调节 16．道德认知、道德情感 17．攻击性行为 18．道德两难法 19．性别概念、性别角色知识 20．社会性发展三、判断题(每题l分,共5分)1．× 2．√ 3．× 4．√ 5．×四、概念解释(每题1分,共10分)1．发展：是指个体身体、生理、心理、行为方面的发育、成长、分化、成熟、变化的过程.(广义上指个体身心整体的连续变化过程,不仅是数量上,更重要的是质的变化,发展不仅指儿童的生长成熟的过程,也指成人后衰退消亡的过程)2．视敏度：是衡量视觉发展优劣的指标,是指分辨物体细节和轮廓的能力,也就是人眼正确分辨物体的最小维度.3．突触：是神经元之间、神经元与非神经元之间特定的细胞连接结构,具有传递信息和分析整合的作用.4．记忆：就是人脑对过去经验的识记、保持和恢复的过程.也是人脑对信息进行编码、储存和提取的过程.5．自传体记忆：自传体记忆是一种特殊的情境记忆,指个体在日常生活中对自身经历事件的记忆,具有不随意的特点.6．想象：是对头脑中已有的表象进行加工改造从而建立新形象的心理过程,它来源于现实,是对现实的一种反映.7．妈妈语：又称为“儿向语言”,通常指的是母亲指向婴儿的语言,它具有语速慢、声音高和音调高度夸张等特征,并具有强烈的起伏性.8．心理理论：是个体为了解释和预测行为而推测他人心理状态的能力.9．情绪：是个体对外部事物和内部需要的主观体验,它包括生理、表情和体验等多种成分.10．性格：是人在对现实的稳定态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的个性心理特征.五、简答题(每题4分,共32分)1．答：儿童神经系统发育是一个动态的过程,受经验和发育程序的交互影响所支配,在宏观和微观上都表现出可塑性.(1)倒U型的神经突触发展模式,使得幼儿大脑在早期具有高度的可塑性；(2)丰富的环境刺激影响着神经的可塑性.2．答：产前发育的因素主要有：(1)药物；(2)疾病；(3)辐射；(4)营养；(5)年龄；(6)情绪状态.3．答：儿童形状知觉发展很快,发展的特点主要有：(1)婴儿偏好图案刺激,并随年龄的增加图案的复杂性逐渐提高；(2)婴儿最初对某个单元特征感兴趣,逐渐关注整体；(3)新生儿更关注社会性刺激；(4)婴儿喜欢注视以适当速率运动的物体.4．答：(1)从对个别事物的理解发展到对事物关系的理解；(2)从主要依靠具体形象来理解发展到主要依靠词的说明来理解；(3)从对事物比较简单、表面的评价发展到比较复杂、深刻的评价；(4)从自我中心的理解发展到比较客观的理解.5．答：(1)在双词句阶段,儿童句子结构的萌芽开始出现；(2)能够根据词序来正确的理解一些简单句子的含义；(3)此阶段儿童的语法基础仍是十分具体的,没有形成超出具体语义关系的抽象语法范畴；(4)此阶段儿童不能理解主语、动词和宾语的抽象含义.6．答：(1)对儿童的学习及其对早教中心、幼儿园以及学校的适应发挥着重要作用；(2)对儿童社会性,特别是自我的发展具有极大作用；(3)对儿童的亲子关系、同伴关系产生一定影响.7．答：(1)家庭的影响.父母教养方式与家庭情感氛围是家庭对儿童攻击性行为产生影响的两个主要途径.(2)媒体的影响.电影、电视、网络、电子游戏等各种媒体中大量的暴力信息,诱发并助长着儿童的攻击行为.8．答：道德行为发展的理论是班杜拉的社会学习理论,主要内容是：(1)观察和模仿；(2)替代强化；(3)交互决定论.六、论述题(每题9分,共18分)1．答：(1)根据学前儿童记忆特点促进儿童学习.a．学前儿童主要以无意识记忆为主,应该尽量选择具有形象、直观等特点能引发孩子兴趣、吸引孩子注意的对象；b．尽量避免让儿童记忆单调的学习材料,应当适当结合情境进行记忆；C．由于儿童记忆容量有限,一次记忆的内容不应太多.(2)针对记忆规律促进儿童学习.记忆的规律有记忆的保持规律和遗忘规律.a．首先要科学地组织复习,及时复习、合理分配时问复习、采用多种感官相结合的复习方法；b．干扰理论认为遗忘的原因是材料之间的干扰,因此避免儿童一次学习内容太多、把内容和性质相似的材料安排在一起,以减少相互之间的干扰；C．结合教学实践,根据学前儿童的记忆特点和记忆规律,科学的安排学习内容,采取一定的方法,进而促进学前儿童有效的学习.2．答：师幼关系主要受相关的人员,如儿童、教师和家长,以及客观环境、社会文化传统等因素的影响.(1)儿童自身特征直接影响其和谐关系.儿童自身特征,包括性别、外貌、气质特征、认知水平、人际经验、行为表现等都直接影响着教师的主观认识及儿童对教师的主观感受,直接影响着和谐师幼关系的建立.(2)教师自身特征直接影响其和谐关系.教师自身的特征,如教师关于儿童和教育的知识观念、沟通交流的敏感度等很多方面都直接影响着师幼关系的和谐.(3)儿童特征与教师特征的组合也影响师幼和谐关系.儿童的能力、动机和行为风格与教师的期望等之间存在着一个协调和匹配的问题,匹配合适就促进师幼关系的和谐建立,匹配不好就影响师幼关系的建立.(4)教师与家长之间的关系对师幼和谐关系也产生重要影响.教师和家长之间的关系也常影响教师对待儿童的态度和行为方式以及儿童对教师的感受,从而影响师幼关系.(5)客观环境因素的影响.研究发现,幼儿园班级的规模、教师与幼儿人数的比例等客观环境因素对师幼关系也有一定的影响.(6)文化性因素的影响.师幼关系还会受到社会文化传统的深刻影响.比如我国受传统“师道尊严”的影响,如今我国仍有儿童服从教师这一特征.。

幼儿教资心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 幼儿心理发展的关键期是：A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B2. 以下哪项不是幼儿心理发展的一般特点？A. 好奇心强B. 模仿能力强C. 逻辑思维成熟D. 情感丰富答案：C3. 以下哪个理论是由皮亚杰提出的？A. 行为主义理论B. 认知发展理论C. 精神分析理论D. 人本主义理论答案：B4. 幼儿期的自我意识发展主要表现在：A. 能够认识到自己的存在B. 能够理解他人的观点C. 能够进行自我评价D. 能够进行抽象思维答案：A5. 以下哪个阶段不属于皮亚杰的认知发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：D二、填空题（每空2分，共20分）6. 幼儿期是_________发展的关键时期。

答案：语言7. 幼儿在_________阶段开始形成道德观念。

答案：前运算8. 幼儿期的_________是他们认识世界的重要方式。

答案：游戏9. 幼儿期的_________发展迅速，是学习语言的关键期。

答案：语言能力10. 幼儿期的_________教育对幼儿的全面发展至关重要。

答案：情感三、简答题（每题10分，共30分）11. 简述幼儿期自我意识的发展特点。

答案：幼儿期的自我意识发展特点包括：自我认识逐渐增强，能够意识到自己的存在和需求；自我评价能力开始发展，能够进行简单的自我评价；自我控制能力逐渐增强，能够控制自己的行为和情绪。

12. 简述幼儿期游戏的重要性。

答案：幼儿期的游戏具有多重重要性：促进身体发展，增强身体素质；促进认知发展，通过游戏学习新知识和技能；促进社会性发展，通过游戏学会与人交往；促进情感发展，通过游戏体验不同的情感。

13. 简述幼儿期语言教育的重要性。

答案：幼儿期的语言教育对于幼儿的全面发展至关重要：促进语言能力的发展，为日后的学习和生活打下基础；提高思维能力，语言是思维的工具；增强社交能力，语言是交流的媒介；培养情感，语言能够表达情感。

幼儿教师教师资格证教育学心理学试题及答案幼儿教师是培养未来教育人才的基石之一，他们对于孩子的成长和发展具有至关重要的作用。

而教师资格证则是幼儿教师职业生涯发展的重要保证之一。

教育学和心理学是教师资格证考试的重要内容，它们对于幼儿教师的教学工作具有指导作用。

在教育学方面，幼儿教师需要了解教育的基本理论、政策法规、课程与教学理论等方面的知识。

这些知识可以帮助幼儿教师更好地理解教育工作的本质和目的，掌握教育教学的基本方法和技巧。

此外，幼儿教师还需要了解一些特殊教育知识和教育评估知识，以便更好地满足不同孩子的教育需求。

在心理学方面，幼儿教师需要掌握心理学的基本理论和实践技能，包括认知心理学、发展心理学、社会心理学、教育心理学等方面的知识。

这些知识可以帮助幼儿教师更好地理解孩子的心理发展和需求，从而为孩子提供更加适合的教育方式和环境。

此外，幼儿教师还需要了解一些心理评估和干预知识，以便更好地帮助孩子克服心理困难和障碍。

为了帮助幼儿教师更好地备考教师资格证考试，我们提供了以下试题和答案，供大家参考。

1、教育学部分问：请简述教育的基本任务和目标。

答：教育的基本任务是促进人的全面发展，其目标是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

2、心理学部分问：请简述儿童心理发展的基本规律。

答：儿童心理发展的基本规律包括阶段性、顺序性、个体差异性和整体性。

阶段性是指儿童的心理发展按照一定的阶段进行，每个阶段都有其特定的任务和目标；顺序性是指儿童的心理发展具有一定的顺序，先学会什么再学会什么有一定的规律性；个体差异性是指不同儿童的心理发展具有不同的特点，存在一定的差异；整体性是指儿童的心理发展是一个整体，各个方面相互联系、相互影响。

一、单项选择题1．在直观形象法中示范性最强的是()。

A.观察法B.演示法C．示范法Ｄ．范例法2．()是幼儿教师最常用的和最普遍使用的教育教学方法。

Ａ．直观形象法Ｂ.语言法C.角色扮演法D．表扬鼓励法3.最常见的语言法有两种,是()。

A.观察法和演示法B.游戏活动教育化和教育活动游戏化C.故事法和讨论法D．精神环境体验法和物质环境体验法４．实施游戏化方法的重要途径之一是游戏活动的（)。

A.游戏活动的自主化B．游戏活动的社会化C.游戏活动的虚构化Ｄ.游戏活动的教育化５.某次教育活动需要达成的目标是指（）。

Ａ．全国教育目标B.中期目标Ｃ．近期目标D.活动目标6．能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平且能充分地发挥幼儿主体作用的教育方法是()。

A．讨论法B.复述法Ｃ.故事法D．提问法7.角色扮演训练中提供的行为范例变成幼儿自己的信念与准则，一般发生在角色扮演的（）。

A．及时模仿阶段B．简单再现阶段Ｃ．认同阶段D．内化阶段8.教育活动的多样化,取决于教育内容的（）。

A．知识性B.科学性C．丰富性D.专业性９.幼儿教育过程中选择文化内容的依据是(）。

Ａ．国情B.乡情C．儿童水平D.国情、乡情和儿童水平10.最益于培养儿童良好行为习惯的方法是（)。

A.角色扮演法B.行动操练法Ｃ.发泄法Ｄ.表扬鼓励法1１．幼儿园教学内容的综合性是指()。

A．主题教学不应考虑教学内容的综合性B．分科教学不应考虑教学内容的综合性C．只有综合教学才考虑教学内容的综合性Ｄ.无论采用哪种教学方式，都应考虑教学内容的综合性12.学前班幼儿发展的评价主要是通过（)。

A．测验B.评价幼儿学习文化知识、算算术、认字的水平Ｃ.考试D．幼儿在教育教学过程中的表现二、名词解释1.直观形象法2．观察法3.演示法４.参观法5.故事法6.讨论法7.角色扮演法三、判断题1．幼儿园课程就是指幼儿园根据教育目的编写的教学材料与主题活动的总称。

2.课程评价不仅对幼儿园测量和评估教学、完善课程有用,也为教育行政部门提供了决策的依据。

幼儿教师教育心理学试题及答案幼儿教师在教育过程中扮演着至关重要的角色，了解幼儿的心理发展规律和特点，对于提高教育效果具有重要意义。

以下是一份幼儿教师教育心理学的试题及答案，供参考：一、选择题（每题2分，共20分）1. 幼儿期心理发展的最主要特点是：A. 社会性发展B. 语言能力迅速提高C. 认知能力快速发展D. 情感表达丰富多样答案：C2. 幼儿期自我意识的发展主要表现在：A. 能够区分自己与他人B. 能够使用第一人称代词C. 能够进行自我评价D. 所有选项答案：D3. 以下哪项不是幼儿期心理发展的特点？A. 好奇心强B. 模仿能力强C. 抽象思维能力弱D. 独立性差答案：C4. 幼儿期的道德发展主要表现在：A. 遵守规则B. 形成道德观念C. 理解道德规范D. 所有选项答案：D5. 幼儿期的同伴关系对于个体发展的意义在于：A. 促进社会性发展B. 增强自我意识C. 形成道德观念D. 所有选项答案：A二、判断题（每题1分，共10分）6. 幼儿期是语言能力发展的关键期。

（对）7. 幼儿期的自我意识发展是逐渐形成的。

（对）8. 幼儿期的同伴关系对个体发展没有影响。

（错）9. 幼儿期的道德观念是天生的。

（错）10. 幼儿期的模仿能力是其学习的主要方式。

（对）三、简答题（每题5分，共20分）11. 简述幼儿期心理发展的主要阶段及其特点。

答案：幼儿期心理发展主要分为三个阶段：感知运动阶段、前运算阶段和具体运算阶段。

感知运动阶段的幼儿主要通过感官和运动来认识世界；前运算阶段的幼儿开始使用符号和语言，但思维仍以直观为主；具体运算阶段的幼儿能够进行简单的逻辑运算，但思维仍局限于具体事物。

12. 描述幼儿期同伴关系的重要性。

答案：幼儿期同伴关系对于个体的社会性发展至关重要。

良好的同伴关系有助于幼儿学习社会规则，发展合作和竞争能力，增强自我意识和社交技能，同时也能够促进情感表达和道德观念的形成。

四、案例分析题（每题15分，共30分）13. 假设你是一名幼儿教师，班上有一个孩子经常在课堂上打扰其他同学，你将如何处理？答案：首先，我会观察孩子的行为，了解其背后的原因。

一、不定向选择题（30分）1、幼儿教育心理学对幼儿教育实践具有（）的作用。

A、描述B、解释C、预测D、控制2、桑代克根据其实验提出的主要学习定律有（）A、准备律B、因果律C、练习律D、效果律。

3、我国教育心理学家在加里培林研究的基础上，提出心智技能是由（）几个阶段组成。

A、原型定向B、原型操作C、原型内化D、原型转化4、自我意识包括的成分有（）A、执行成分B、认识成分C、情感成分D、意志成分5、西方流行的游戏治疗就是（）学派的游戏理论的应用，用于矫治儿童在精神上与行为中的问题。

A、复演说B、同化说C、元交际D、精神分析6、示范方式有三种:相向示范、围观示范、顺向示范。

幼儿动作技能的学习采用（）方式较好。

A、相向示范B、围观示范C、顺向示范D、三种结合7、弗洛伊德认为，个性是一个整体，由彼此相关的（）构成。

A、本我B、自我C、超我D、忘我8、发展学生的移情能力可从（）几方面着手。

A、理解教育B、表情识别C、情境理解D、情绪追忆9、问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。

有（）几个基本特点。

A、目的性B、未知性C、认知性D、序列性10、行为演练的基本方法有（）A、自我控制法B、全身松弛训练C、系统脱敏法D、肯定性训练11、幼儿园心理健康教育主要分为（）几个层次。

A、初级预防B、次级预防C、高级预防D、诊断治疗12、学习动机对学习产生（）几个方面的作用。

A、激活功能B、定向功能C、强化功能D、调节功能13、发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有（）几个。

A、活跃性B、流畅性C、变通性D、独创性14、柯尔伯格发现儿童的道德发展普遍经历了（）几个水平。

A、前习俗水平B、中习俗水平C、习俗水平D、后习俗水平15、属于弗洛伊德人格的发展阶段的有（）A、口唇期B、肛门期C、性器期D、生殖期二、填空题（15分）1、学生具有三种最基本的内在动机:好奇内驱力、胜任内驱力、（）。

2、性格的个别差异表现在（）和性格类型差异两个方面。

教师资格考试幼儿心理学测试卷附答案及解析在教育界，教师资格考试是评估教师专业素养和教育能力的重要途径之一。

幼儿心理学是其中一个内容领域，是考察教师对幼儿心理特征、发展规律以及教育心理学知识等方面的了解和掌握程度。

下面我们将为大家提供一些幼儿心理学测试题的答案及解析，希望能够帮助大家更好地备考。

一、选择题1.孩子进入学前教育阶段后的大脑神经活动的特点是：A. 表现出更强的动作活动能力B. 大脑发育迅速，大脑皮质增强C. 更高级的感觉和思维活动D. 幼儿园阶段发育规律逐渐稳定答案：B解析：学前儿童大脑神经活动的一个重要特点是大脑发育迅速，大脑皮质增强。

在学前阶段，儿童的大脑皮质经历了快速的发展过程，使得感觉和思维活动的能力得到了显著提升。

2.以下哪项不是幼儿心理发展的特点：A. 思维逻辑能力初步形成B. 表示能力逐渐进步C. 社交技能初步发展D. 儿童对自我认知的能力高度发展答案：D解析：儿童对自我认知的能力在幼儿阶段还没有高度发展，这是幼儿心理发展的一个特点。

幼儿时期，儿童对自己的认知主要是通过对外界的观察和感知来了解自己，对自我意识的形成和认知还处于初级阶段。

3.以下哪种幼儿期的记忆方式在认知发展中起重要作用：A. 意象记忆B. 语义记忆C. 运动记忆D. 情感记忆答案：A解析：意象记忆是指通过对事物形象特征的感知和记忆来获取信息。

在幼儿阶段，儿童的意象记忆起着重要作用。

他们往往通过对感官刺激的直接感知，如听、看、摸等，来记忆事物的特征和特点。

二、判断题1.幼儿时期的人际关系发展具有主导性。

答案：错误解析：幼儿时期的人际关系发展是非主导性的，这意味着幼儿的人际交往往受到家庭、学校、社会等多种因素的影响，不具有明确的主导性。

2.幼儿园的游戏活动对幼儿的认知和社会发展没有积极作用。

答案：错误解析：幼儿园的游戏活动对幼儿的认知和社会发展具有积极的作用。

在游戏过程中，幼儿通过模仿、实践和互动等方式，不断探索和学习，促进了他们的认知和社会发展。

幼儿教师资格考试《教育心理学》试题及答案(3)一、选择题(每题1分,共10分)1．儿童发展学家普遍认为,( )标志着婴儿期的结束.A．神经纤维髓鞘化的形成B．抽象性开始发展C．随意性开始发展D．言语的获得2．儿童发展正式成为科学是从1882年普莱尔的( )出版算起的.A．《儿童心理》B．《儿童与世界》C．《一个婴儿的传略》D．《儿童心理发展的观察》3．儿童发展研究较为常见的一种方法是( ).A．观察法B．访谈法C．问卷法D．测量法4．( )是儿童心理发展的物质基础和前提,良好的身体素质为人的一生发展奠定了基础和方向.A．身体的发育B．心理的发展C．社会化发展D．文化的发展5．在同一时间里,注意指向多个不同对象,比如老师一边弹琴,一边要注意班上的孩子,这是指的( )品质.A．注意的稳定性B．注意的分配C．注意的转移D．注意的广度6．同一时间里能把握的对象的数量,有时也称为注意范围.这是指的( )品质.A．注意的稳定性B．注意分配C．注意的转移D．注意的广度7．研究发现,遗忘的发展是不均衡的,遗忘的进程是( ).A．先快后慢B．先慢后快C．不遗忘D．起伏不定8．( )是失去自己心爱的对象(人或物)或在自己的理想或愿望破灭时所产生的情绪体验.A．生气B．伤心C．高兴D．害怕9．儿童早期依恋的测量方法是( ).A．两难故事法B．对偶故事法C．社会测量技术D．陌生情境技术10．3岁以后,儿童的自我控制行为明显增加,( )主要就是对3岁以后的儿童的自我控制能力和行为的研究.A．视觉悬崖B．糖果实验C．延迟满足实验D．守恒实验二、填空题(每空1分,共25分)1．__________是儿童生理发育与心理发育最迅速的时期,这一时期儿童的神经系统与大脑发育迅速.2．儿童发展领域的研究包括__________、认知发展、个性和社会性发展、文化性发展.3．产前发育可以分为三个时期：__________、__________、__________.4．细胞层次的神经可塑性主要表现在__________,包括突触的形态上和功能上的修饰.5．视觉适应包括__________和暗适应,它们都是视觉研究的重要内容.6．__________是自觉的、有预定目的的注意,是由第二信号系统支配的.7．一般可以把元记忆分为关于记忆的__________、__________、__________.8．无特定目的、不自觉的想象是指__________.9．__________是理解句子中各个词语的意义,如学习标志物体、动作特点的词,以及表示物体之间关系.10．对语言的运用是__________.11．__________是一种“他向”语言,其目的是对听话者产生一定的影响,包括传递信息、批评与嘲笑、祈使与威胁、提问与回答等.12．当遇到不熟悉的情景或陌生的物体时,婴儿会主动从信任者那里寻找情绪线索作为行动参照,这种反应称为 .13．__________是儿童为了达到某种目标而使用策略,把自身情绪状态调节到合适的强度水平.14．人与人之间的长久持续的情感联结是__________.15．社会测量技术是要求儿童自己主观来评价对同伴的喜欢程度的方法,主要包括一__________和两种.16．个体为了抑制某种有碍于目标实现的行为的过程是__________.17．作为一种认识活动,__________是个体应用道德观念或道德知识对行为的是非、好坏和善恶进行评价的过程.18．道德行为发展的理论是班杜拉的__________.19．早期同伴关系的类型一般分为__________、被拒绝的儿童及被忽视的儿童.20．年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系被称为__________.三、判断题(每题1分,共5分)1．小脑是人脑中最大的结构,占脑重的85％,比脑的其他任何部位对环境性的影响都敏感. ( )2．学前期儿童想象是从无意想象到有意想象发展的,但是主要以有意想象为主.( )3．心理学领域所说的气质是与个体生理特征,特别是与脑神经活动特征紧密联系的心理活动的动力特征,主要在后天因素的影响下发展起来的. ( ) 4．大约5个月时,婴儿进入了牙牙学语阶段,自第9个月起,呀呀语的出现达到高峰. ( )5．社会性情绪的产生和发展要早于基本情绪. ( )四、概念解释(每题1分,共10分)1．儿童发展2．神经元3．定向反射4．元记忆5．再造想象6．元认知7．呀呀语8．语法9．情绪理解10．能力五、简答题(每题4分,共32分)1．简述儿童发展的年龄特征.2．简述影响动作发展的因素.3．简述抚摸对婴儿发展的作用.4．简述儿童记忆策略的发展.5．简述儿童想象发展的特点.6．简述依恋及其特征.7．简述影响儿童自尊发展的因素.8．简述师幼关系的特点.六、论述题(每题9分,共18分)1．结合教学实践,试论述在培养儿童注意力时应注意哪几点原则?2．试论述影响亲子关系的因素有哪些?[参考答案及解析]一、选择题(每题1分,共10分)1．D 2．A 3．A 4．A 5．B 6．D 7．A 8．B 9．D 10．C二、填空题(每空1分,共25分)1．婴儿期2．生理发展3．胚种期、胚胎期、胎儿期4．突触可塑性5．明适应6．有意注意7．元认知知识、元认知自我监控、元认知自我调节8．无意想象9．命题语义10．语用 11．社会化语言12．社会参照13．情绪自我调节14．依恋15．同伴提名法、同伴评定法 16．自我控制 17．道德判断 18．社会学习理论 19．受欢迎的儿童20．同伴关系三、判断题(每题1分,共5分)1．× 2．× 3．× 4．√ 5．×四、概念解释(每题1分,共10分)1．儿童发展：指从不成熟到成熟的这一成长阶段,是个体生命全程发展的一个组成部分.2．神经元：神经细胞又称为神经元,是神经系统中最基本的结构和功能单位,具有接受和传导冲动并整合信息的能力.3．定向反射：对新异刺激做出反应的倾向.4．元记忆：元记忆是元认知的一个方面,指儿童关于记忆是什么,记忆过程是怎样的,以及什么因素影响记忆的效果等方面的知识.5．再造想象：是根据语言或如图画等非语言的描述,在头脑中形成相应新形象的过程.6．元认知：是指反映或调节人的认知活动的任一方面的知识或者认知活动,即对认知的认知.7．呀呀语：听起来像语音,并常具有升降调,但是无意义,不能被理解,常常在婴儿5个月以后不自觉地发出来,第9个月起婴儿呀呀语的出现达到高峰,不同文化和背景下发出的声音相似.8．语法：语法由一系列语法单位和有限的语法规则构成,是语言中最为抽象的基础系统.9．情绪理解：是指儿童理解情绪的原因和结果的能力,以及应用这些信息对自我和他人产生合适的情绪反应的能力.10．能力：是一种心理特征,是顺利实现某种活动所必须具备的个性心理特征.五、简答题(每题4分,共32分)1．答：年龄特征归纳为以下三个方面：(1)儿童心理年龄特征是指在儿童发展的各个年龄阶段中所形成的一般的、典型的、本质的特征.年龄特征是在一定社会、教育条件下生理、心理、社会整合机制的结果,儿童发展既有连续性又有阶段性,在每一个阶段中既留有上一阶段的特征,又含有下一阶段的新质.(2)一定条件下,儿童年龄特征既相对稳定,同时又可以随社会生活和教育条件而改变,年龄特征既有稳定性又有可变性.(3)儿童发展由于存在个体差异,使其在年龄特征上也存在不平衡性.2．答：影响儿童动作发展的因素不是单一的,而是多个系统协调作用的结果.个体自身的发展状况、个体所处环境以及所面临的任务要求等都会对儿童个体的动作发展产生重要影响.(1)影响动作发展的生物学因素,包括基因的因素、中枢神经系统的成熟度、感官经验的统合.(2)影响动作发展的非生物学因素,如个体成长的物质生活环境、特定的养育观念和方式等,不仅会对儿童动作的发展速度产生直接影响,也会影响其特定动作的发展水平以及动作发展的顺序和倾向.3．答：(1)刺激婴儿全身皮肤感官与兴奋中枢感受点,刺激神经细胞的形成及其联系,逐渐促进小儿神经系统的发育和智能的成熟.(2)促进婴儿血液循环,促进运动技能的发展.(3)有助于婴儿产生安全感,形成正常的活动觉醒周期,为成年后形成独立个性做准备.(4)促进消化,增加体重.4．答：儿童记忆策略发展的研究主要针对三种基本策略开展：复述、组织、精细加工.(1)复述：学前儿童就已经开始使用复述了.(2)组织：如果在记忆一些内容时,能将信息结合成为更大的单元,这就是组织策略的使用.(3)精细加工：对于不容易进行分类的信息,个体确认或建构记忆项目之间某种意义上的联系,这就是精细加工策略.5．答：(1)学前儿童想象发展的基本特点：a．学前,儿童有意想象逐渐得到发展,但主要还是无意想象；b．学前儿童在再造想象的基础上,逐渐发展创造想象；c．想象完全脱离现实到合乎客观逻辑.(2)入学后儿童想象发展的基本特点：主要表现在想象的有意性迅速增加,创造性的内容逐步增加,想象的独特性也日见端倪,想象更符合现实逻辑.6．答：现代学者们认为依恋是人与人之间的长久持续的情感联结.具有以下几个特征：(1)依恋关系是依恋双方情感交融的关系,但有一方表现出更为依赖；(2)依恋者寻求与依恋对象的身体亲近和目光追随；(3)依恋关系可以提供安全感和自我效能感.依恋还具有传递性和稳定性.7．答：(1)文化；(2)父母教养方式；(3)同伴关系；(4)儿童自身原因.8．答：师幼关系指的是在托儿所、幼儿园或其他早期教养机构中形成的师生关系.师幼关系除了有双向性、双重性、差异性等一般表现之外,还有以下特点：(1)游戏性；(2)稳定性和亲密性；(3)内隐的长久性和外显的单向性.六、论述题(每题9分,共18分)1．答：儿童注意力的培养是潜移默化与练习培训结合的过程,在培养中,应注意以下几点原则：(1)刺激丰富化原则.在教学实践中,尽量使刺激组合成为一个整体,避免刺激孤立,利用联觉培养有效的刺激反应.刺激物适度丰富、鲜明.(2)注意训练与注意发展匹配原则.在教学实践中,注意的训练要与注意发展相匹配,如与婴儿、低龄幼儿谈话时语速要缓慢,声音要柔和等.不同年龄阶段的幼儿注意力集中的时间不同,不能操之过急,要因龄施教.(3)形式立体化原则.在教学实践中,注意力的培养训练并不是单纯的某种操作或几次操作就可以完成的,必须是一个全方位的培养模式.儿童在游戏、做作业、吃饭的时候都可以进行.(4)空间渗透式原则.在教学实践中,儿童注意力的培养要渗透在生活的方方面面,如在婴幼儿时期,当儿童在专心玩弄手中玩具的时候,父母应给予安静的空间直至儿童自行停止游戏.2．答：亲子关系是伴随儿童的出生,甚至是在儿童的孕育过程中自然出现的,良好亲子关系的建立是与安全的依恋关系形成紧密联系在一起的.主要受以下因素影响：(1)父母亲的内在工作模式情况.内在工作模式是一种重建记忆,是影响主要照料者(主要是母亲)与孩子建立起来良好亲子关系的主要原因,每个父母都希望与孩子有一个很好的亲子关系,但结果总是千差万别的.(2)父母亲的抚养品质.为什么同在稳定的家庭中,同由父母等照料抚养的孩子,却出现不同的依恋类型,表现出不同的亲子关系?大量的研究认为,照料者的抚养品质,如敏感性、接受性等也直接影响着儿童的安全依恋和亲子关系.如研究发现,高敏感性的母亲能使1岁的孩子形成安全型依恋.(3)父母亲的缺失、稳定情况.很多学者对孤儿院等机构的儿童进行研究发现,这些孩子在早期表现出哭泣、对周围环境退缩等更多的不良行为,在成长后期也同样受到影响,表现出更多的情绪和社会交往问题.(4)儿童情况.儿童的气质、智力、生理特征、出生顺序等会直接影响依恋关系、亲子关系.(5)家庭一般情况.研究表明,失业、经济困难、婚姻失败都会影响父母对子女照料的质量,父母之间经常争吵、挑剔,会使孩子体验的多是消极情绪,从而破坏依恋的安全性.(6)文化性因素.目前的研究表明,在同种文化背景下依恋类型存在一定的稳定性.在不同的文化熏陶下,依恋类型的具体表现比例有所变化.。

2022年教师资格证考试幼儿教育心理学试题及答案解析3一、单项选择题1．现代儿童心理学证明，儿童早在(A)已经具备人类基本的感觉和知觉。

．新生儿已经具备感知器官和相对成熟程度神经系统。

A．新生儿期B．婴儿晚期C．幼儿初期D．先学前期2．“破涕为笑”的现象说明幼儿情绪、意志受(C)影响。

幼儿情绪、意志受知觉的影响A．表象B．记忆C．知觉D．注意3．D．只有D有依据，其他皆不成立。

4．A．幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色名称结合起来。

5．从幼儿听觉发展的角度讲，下列说法正确的是(C)。

A．孕妇在宁静悦耳的音乐环境下对胎儿发展有好处B．适应噪声环境，对胎儿出生后的适应环境有帮助C．新生儿对不同的声调及声音的纯度、强度、持续时间等有不同的反应D．以上表述都正确6．幼儿的听觉偏好趋向(D)。

新生儿不喜欢听嘈杂的声音。

A．就人声和物声而言，新生儿趋向物声B．就母亲声音和陌生人声音而言，新生儿趋向新鲜的陌生人声音C．就声音音调来讲，新生儿趋向低音调D．新生儿爱听柔和的声音7．关于幼儿触觉的表述，下列选项中(A)是正确的。

口腔触觉作为探索手段早于手的触觉，可以认识物体A．口腔触觉作为探索手段，可以认识物体B．口腔触觉作为探索手段晚于手的触觉C．眼口协调动作出现，是触觉发展的里程碑D．能够知觉到手的位置，主要是视觉8．幼儿对不同几何图形辨别的难度由难到易是(C)。

幼儿对不同几何图形辨别的难度由难到易是五边形一八边形一三角形一正方形。

A．半圆形一圆形一三角形一正方形B．正方形—长方形—八边形一五边形C．五边形—八边形一三角形一正方形D．圆形一半圆形一正方形一三角形9．幼儿观察的发展，没有表现在观察的(C)等方面。

幼儿观察的发展，表现在观察的目的性、观察方法、概括性、细致性和持续性等方面A．目的性B．观察方法C．直观性D．概括性10．在空间知觉中，对物体属性的知觉不包括(D)。

在空间知觉中，对物体属性的知觉包括方位知觉、形状知觉、距离知觉。

幼儿教育学心理学考试题库及答案一、选择题1. 幼儿教育心理学的主要研究对象是什么？A. 成年人的心理发展B. 幼儿的心理发展C. 老年人的心理变化D. 青少年的行为习惯答案：B2. 幼儿期是指哪个年龄段？A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B3. 以下哪项不是幼儿心理发展的特点？A. 好奇心强B. 模仿能力强C. 抽象思维能力弱D. 记忆力强答案：D4. 幼儿教育中，教师应如何激发幼儿的好奇心？A. 限制幼儿的探索行为B. 鼓励幼儿提问和探索C. 只教授知识，不鼓励提问D. 忽视幼儿的问题答案：B5. 幼儿期是培养哪些能力的关键时期？A. 语言能力B. 数学能力C. 社交能力D. 所有以上能力答案：D二、判断题1. 幼儿期是个体心理发展的关键时期。

（正确）2. 幼儿教育心理学只关注幼儿的智力发展。

（错误）3. 幼儿期的模仿行为对幼儿社会化发展没有影响。

（错误）4. 教师在幼儿教育中应扮演权威角色，不鼓励幼儿表达自己的观点。

（错误）5. 幼儿的自我意识在幼儿期逐渐形成并发展。

（正确）三、简答题1. 简述幼儿教育心理学的主要研究内容。

答：幼儿教育心理学主要研究幼儿的心理发展规律，包括认知、情感、社会性等方面的发展，以及这些发展如何影响幼儿的学习、行为和人际关系。

2. 幼儿期心理发展的特点有哪些？答：幼儿期心理发展的特点包括好奇心强、模仿能力强、抽象思维能力弱、自我意识逐渐形成等。

四、案例分析题案例：小明是一个5岁的小男孩，他最近对家里的各种电器表现出浓厚的兴趣，经常问妈妈电器是如何工作的。

妈妈应该怎样做来促进小明的好奇心和探索精神？答：妈妈应该鼓励小明的好奇心，耐心回答他的问题，并在安全的前提下，允许他观察和尝试操作一些简单的电器。

此外，妈妈可以和小明一起做一些简单的科学实验，比如制作简单的电路，来满足他的探索欲望，同时培养他的科学兴趣。

结束语：幼儿教育学心理学是一门关注幼儿心理发展和教育实践的学科，通过本题库的学习和练习，希望能帮助教师和家长更好地理解幼儿的心理特点，采取合适的教育方法，促进幼儿的全面发展。