耕牛战马教案倪丹

耕牛•战马教学设计
、教学目标
认知目标：通过赏析、临摹，了解中国画中牛、马题材的表现意义，古代牛、马在人们
生活中的位置，及中国画的绘画语言和线条的独特魅力，培养学生敏锐的观察能力和对形象
的概括表现力。

操作目标：尝试运用线条的变化，呈现公牛的不同质感及神情，提高学生的造型能力和申美素养。

情感目标：引导学生在情感体验中感悟中国画简淡的风格，发展学生对中国画的感知能力，培动物、善待动物的情感，提高学生的综合思维水平。

二、教学重点、难点
教学重点：绘画主题与历史发展的综合。

教学难点：主观情感与线条的表现性相结合。

三、教学准备
教学课件、素描纸、画笔，查阅牛、马的相关历史资料。

四、教学过程
二、赏析探讨
1、学生欣赏教师展示的作品，了解耕牛战马在中国绘画中的渊
源。

2、赏析《五牛图》
①学生观察牛的姿态
先从总体看，体态和布局上。

学生了解《五牛图》是手卷的装裱形式，习惯从右向左展开观赏。

生：有的在吃草，有的在昂着头向前走 .......
②《五牛图》的表现形式师：展示一些有代表性的作品。

与牛有关的作品：
汉《牛耕图》画像砖
魏晋南北朝《人牛图》砖画
唐代《唐朝雨中耕作图》壁画
宋《牧牛图》李春国画
与马有关的作品：
唐代《昭陵六骏》浮雕
汉《马踏匈奴》圆雕
师：从众多的美术作品中我们可以看到牛与马和人类关系密切，而且人们对其也倾注了特殊的感情。

正是有了情感的倾注所以才会有一件件传世名作，接下来老师带领大家欣赏一幅画，这幅画被称为中国十大传世名作，是现存最古老的纸本中国画，勘称“镇国之宝”，元代著名画家赵孟頫评论此话为“神气磊落，稀世名笔”。

这幅画就是唐代韩滉的《五牛图》，教师展示作品图。

现藏于北京博物馆。

体态唐朝以肥为美的审美观布局一一一头牛正面其它四头分两边一字排开。

提问：这么长的一幅画该从哪边看起？
提问：这幅画中的五头牛的姿态是怎样的，它们各自在干什么呢？教师引导学生欣赏并小结：这五头牛一字排开分布在画纸上，有右往左分另恠低头吃草蹭痒、纵趾而鸣、翘首而驰、回顾舐舌、缓步跛行。

四头牛都是侧面，第三头牛是正面而且在中间，有隔断的作用，所以这幅画即可整幅欣赏又可单独成章。

教师展示牛的局部图片，并引导学生
——中国画的一种技法指描绘人物动 物花卉等事物时用墨线勾勒物象而不 施彩色的画法。

白描的标志性作品是北宋李公麟的 《五马图》。

五、拓展延伸
学生收集了解《五马图》的 作者、画作背景、画面内容、 画作的历史价值、线条和墨 色的特点和变化等。

结构的合理和线条的流畅等
方面进行评价。

以及一些感受。

师对学生作品进行小结，并引出白描。