4.3 氧气(第一课时)

氧气第一课时教学设计与反思王绍芳一、教学目标：1知识与技能目标（1）在“做科学”的学习过程中，了解制取气体的一般思路和方法（2）通过科学探究掌握实验室制取、收集、验满、检验等基本实验操作2、过程与方法目标通过创设活动，让学生有更多的机会主动地体验探究过程，学习用过氧化氢溶液制取氧气，培养学生的探究意识和探究能力。

3、情感态度与价值观目标通过创设活动、实验探究，激发兴趣，养成严谨求实的科学态度二、教材分析与处理：氧气是维持生命活动不可或缺的物质，也是参加化学反应最多的物质之一，所以有关氧气的学习时学生必须掌握的基础知识，同时它也是学生继续学习第四单元《燃烧与灭火》、第七单元《金属》必须具备的基础知识。

本节内容分两部分：氧气的实验室制法、氧气的性质。

第一课时的教学内容为第一部分，相对较为独立；从整套教材的编写上来看，本节是该教材第一次对一种物质进行系统研究，由此也提示了对物质进行探究的一般思路和方法，这些思路和方法对学生今后的学习也会有知道和启示作用，因此要从探究过程中抽取气体制取的一般思路和方法，帮助学生尽快形成探究物质性质的能力。

三、学情分析学生已经知道了氧气的某些用途，比如可以供给呼吸和支持燃烧；也知道分离液态空气、电解水、光合作用会得到氧气，但对于“实验室如何制取氧气？”学生还不了解，认识和解决这些问题不仅是教学目标的要求，也是学生期望学习的，因此，如何激发学生的学习需要，用问题教学的定性是非常重要的。

教学重点：氧气的实验室制法教学难点：催化剂教学思路：创设情景，初识氧气，提出问题，引出气体的制取→了解气体制取的一般步骤，探究用过氧化氢溶液制取氧气的仪器装置和反应条件→制取并收集一瓶氧气→尝试设计其他的制氧装置。

教学用具：试管（3只）、酒精灯、锥形瓶、长径漏斗、带导管的橡皮塞、乳胶管、集气瓶、水槽、盖玻片；30%的过氧化氢溶液、二氧化锰、人造沸石、芹菜、火柴；多媒体课件教学过程：一、初识氧气设计意图：通过问题创设情景，激发起学生的探究欲望。

第二节氧气的性质和用途(第一课时)
教学目标：
知识与技能：
1.使学生了解氧气的物理性质（色、态、味、密度、熔点、沸点、水溶性等
2.使学生掌握氧气的化学性质（碳、硫、磷、铁在氧气中燃烧）。

过程与方法：
培养学生观察和描述实验现象的能力，使他们学习通过实验来研究物质及其变化的科学方法。

情感态度与价值观：
通过对实验现象的观察和描述，逐步培养学生严谨的科学态度。

教学重点难点：
氧气的化学性质及其现象的描述。

教学方法：讲授法（实验演示）。

教学用具：仪器：集气瓶、燃烧匙、酒精灯等。

药品：木炭、硫粉、红磷、红铁丝、石灰水、氧气。

其它：火柴。

教学过程
）在
教后反思：。

第三节氧气(第一课时）导学案【学习目标】：1.知识与技能：初步学会制取氧气的方法，制取气体发生装置的选择、收集方法的选择及操作方法，掌握实验室制取气体的一般思路。

2.了解催化剂概念和催化作用。

3.情感态度与价值观：通过学习了解通过催化剂改变化学反应速率、建立通过化学改造自然的意识。

【学习重点】：实验室制取氧气的方法；用实验推得催化剂能改变化学反应速率。

【学习难点】：通过实验室制取氧气、催化剂改变化学反应速率.【教学流程】展示目标—组内学习（自学对学）—检查自学情况—组间学习（展学）——检测【自学对学】通过阅读教材85页—86页完成填空1.实验室制取氧气所用的药品有、2.反应原理：（文字表达式）3.实验室制取氧气仪器写出仪器名称：，，，，。

4.选择什么样的发生装置：根据什么选择发生装置根据什么选择收集方法5.用什么检验氧气：操作步骤用向上排空气法收集氧气如何验满6.7.其中在反应中二氧化锰做什么叫催化剂：【组间学习】所用药品和反应原理：1.是过氧化氢和二氧化锰制取氧气，反应原理：2.用加热氯酸钾（二氧化锰做催化剂）反应原理：3.直接加热高锰酸钾的方法反应原理：发生装置装置选择：1.用过氧化氢和二氧化锰制取氧气选用什么装置：2.用固体加热制取气体选择什么样的装置：制取气体选择装置的根据：收集气体的方法：1.排水法收集氧气操作要领：①盛满水的操作：②什么时候开始收集：2.向上排空气法收集气体操作要领：如何验满：催化剂概念：一变：两不变：，改变包括几层含义：，总结归纳：发生装置：1.固液常温型； 2.固体加热型收集方法：（1）排水法：适合于难溶于水且不与水反应的气体；2）向上排空气法：适合于密度比空气大的气体；（3）向下排空气法：适合于密度比空气小的气体。

催化剂：一变两不变检测一1、催化剂在化学反应中所起的作用是（ ）A ．加快化学反应速率B ．使生成物质量增加C ．改变化学反应速率D ．减慢化学反应速率2、下列物质中含有氧气的是 （ ）A ．二氧化锰B ．双氧水C ．空气D ．氧化镁3、检验氧气的方法是（ ）A ．用火柴去点B ．用带火星木条接近气体C ．用鼻子去嗅气味D ．用天平称量4、有关催化剂的说法错误的是（ ）A ．反应前后本身质量不变B ．反应前后化学性质不变C ．一定加快化学反应速率D ．可能减慢化学反应速率5、写出下列物质的化学式:过氧化氢 ，氧气 ，氢气 ，水 ，二氧化碳 ,五氧化二磷 。

氧气的性质与用途(第一课时)【教学目标】1、知识与技能（1）使学生了解氧气的物理性质；（2）使学生掌握氧气的化学性质；（3）培养学生观察和描述实验现象的能力2、过程与方法。

（1）通过化学实验使学生学习通过实验来研究物质的性质及其变化的科学方法。

（2）体会实验中的观察、比较、分析和归纳的学习方法。

3、情感态度价值观培养学生养成细致的观察习惯和严谨的学习风气。

【教学重难点】重点：氧气化学性质的掌握难点：观察和分析实验的综合能力教学方法：讲授法、实验演示法教学准备：多媒体课件1、仪器：集气瓶、燃烧匙、酒精灯、玻璃片2、药品：硫磺、铁丝、蜡烛、氧气3、其他：火柴、小木条【教学过程】第一课时一、导入：【情景引入】同学们喜欢看魔术表演吗？（学生：喜欢）今天老师也给大家表演一个小魔术。

教师演示，学生观看。

提问：大家知道这是为什么吗？学生回答：集气瓶中盛放的是氧气。

过渡：今天，我们就来学习第三章维持生命之气------氧气。

（板书）。

师：化学研究的对象是物质，要研究物质的哪些方面呢？（学生回答）今天我们先来探究氧气的性质和用途。

（板书）二、讲授新课（一）、氧气的物理性质1、出示一瓶氧气大家观察一下它的颜色，它有什么气味呢？我们来闻一闻它的气味。

它的密度有多大，是否能溶于水呢？接下来大家带着这两个问题阅读教材68页氧气的物理性质的资料，提取出氧气的物理性质。

2、总结氧气的物理性质。

（二）、氧气的检验1、这儿有一瓶氧气，怎样用简单的方法证明它是氧气呢？有什么现象呢，能得出什么结论？2、总结检验方法。

（三）、氧气的化学性质化学性质是通过化学变化表现出来的，现在我们通过化学实验来探究氧气的化学性质，首先来看木炭与氧气的反应。

课件出示表格。

1、铁丝在空气、氧气中的燃烧实验探究（1）观察铁丝在空气中能不能燃烧？（2）思考:铁丝在氧气中会有什么现象呢，大家拭目以待。

（3）提问：大家发现这瓶氧气与前面几瓶氧气有什么不同？这些水有什么作用呢？演示实验，学生认真观察实验现象并描述。