最新 张敏 共价键 说课稿 -

共价键模型【学习目标】1、知识与技能目标使学生理解共价键的概念，初步掌握共价键的形成，加深对电子配对法的理解；能较为熟练地用电子式表示共价分子的形成过程和分子结构；正确判断非极性键和极性键；初步了解键能、键长、键角的概念，能根据其数据认识共价键的强弱。

2、过程与方法目标（１）通过学生对离子键和共价键的认识与理解，培养学生的抽象思维能力；通过电子式的书写，培养学生的归纳比较能力。

（2）在学习过程中，激发学生的学习兴趣和求知欲。

（3）培养学生从宏观到微观，从现象到本质的认识事物的科学方法。

3、情感态度·价值观目标（１）通过对共价键形成过程的分析，培养学生怀疑、求实、创新的精神。

（2）通过观察模拟微观结构的三维动画，增强空间想象能力。

【学习重点】：掌握共价键的形成，并能较为熟练地用电子式表示简单共价分子的形成过程。

【学习难点】：１、较复杂的物质电子式和结构式分析。

２、从微观的角度和三维空间上想象物质的结构。

【学法指导】小组讨论、课前预习、习题练习、【知识链接】NaCl、HCl的形成过程【学习过程】：一、共价键：(一)定义：原子通过而形成的化学键称为共价键；(二)共价键的形成及本质：1、共价键的本质是；2、形成规律：通常，电负性或的非金属元素的原子形成的化学键为共价键。

3、表示方法：电子式：是指在符号周围用小点(或×)来描述分子中原子__ __ _ 以及原子中________________________的情况的式子。

(三)共价键分类1、按共用电子对的数目分类：、、2、按共用电子对是否偏移分类：、3、按轨道重叠方式不同可分为键、键。

(1)δ键：（以“头碰头”重叠形式）人们把原子轨道以导致而形成的共价键称为σ键。

例：H2 、HCL、CL2的形成归纳δ键：a、特征：b、种类：(2)π键：人们把原子轨道以导致而形成的共价键称为π键。

π键特征(3)δ键和π键比较①重叠方式δ键：π键：②δ键比π键的强度③成键电子：δ键π键④δ键形成π键形成（双键中含有和，叁键中含有）⑤在由两个原子形成的多个共价键中，只能有一个键，而键可以是一个或多个。

共价键教学目的1．复习化学键的概念，能用电子式表示常见物质的离子键或共价键的形成过程。

2．掌握共价键的主要类型σ键和π键。

3．理解σ键和π键的明显差别和一般规律。

教学内容【考纲要求】1．了解共价键的主要类型σ键和π键，能用键长、键能、键角等说明简单分子的某些性质。

一、知识点讲解（一）共价键1．定义：原子间通过共用电子对而形成的化学键称为共价键。

2．本质：成键原子相互接近时，原子轨道发生重叠，自旋方向相反的未成对电子形成共用电子对，两原子核间的电子云密度增加，体系能量降低。

3．形成条件：（1）两原子电负性相同或相近；（2）一般成键原子有未成对电子；（3）成键原子的原子轨道在空间上发生重叠。

4．共价键的类型（1）按共用电子对的数目分类：单键、双键、叁键；（2）按共用电子对是否偏移分类：极性键、非极性键；（3）按轨道重叠方式不同可分为：σ键、π键。

①σ键：两个原子轨道沿键轴（两原子核间的连线）的方向，以“头碰头”的方式重叠；a．特征：轴对称以形成化学键的两原子核的连线为轴作旋转操作，共价键电子云的图形不变，这种特征称为轴对称。

b．种类：s-s σ键、s-p σ键、p-p σ键等。

例如：在H2分子中，两个1s1相互靠拢→电子云相互重叠→形成H2分子的共价键H―H即s-s σ键，（如下图所示）；HCl分子中，氢原子提供的未成对电子ls的原子轨道和氯原子提供的未成对电子3p的原子轨道重叠，形成s-p σ键（如下图上半部所示）；C12分子中，2个氯原子各提供一个未成对电子3p的原子轨道重叠形成p-p σ键（如上图下半部所示）。

【强调】形成σ键的原子轨道重叠程序较大，故σ键有较强的稳定性。

共价单键为σ键，共价双键和叁键中存在σ键(通常含一个σ键)②π键：由两个原子的p电子“肩并肩”重叠形成；具有镜像对称的特征；下图为两个p电子形成π键的过程：如图，每个π键的电子云由两块组成，分别位于由两原子核构成平面的两侧，如果以它们之间包含原子核的平面为镜面，它们互为镜像，这种特征称为镜像对称。

《共价键模型》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《共价键模型》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“共价键模型”是化学学科中非常重要的一个概念，它是在学生已经掌握了原子结构和元素周期律的基础上，进一步深入探讨原子之间的相互作用和化学键的形成。

本节课的内容不仅是对前面知识的深化和拓展，也为后续学习有机化学、物质结构与性质等内容奠定了基础。

在教材中，通过对共价键的本质、特征、类型以及共价键的形成过程等方面的介绍，引导学生逐步建立起对共价键的清晰认识，培养学生的微观想象能力和逻辑思维能力。

二、学情分析学生在之前的学习中已经对原子结构有了一定的了解，知道了原子是由原子核和核外电子构成的，也了解了核外电子的排布规律。

但是对于原子之间是如何通过相互作用形成化学键的，还缺乏深入的认识。

此外，学生的抽象思维能力和空间想象力还有待进一步提高，对于共价键的形成过程和本质的理解可能会存在一定的困难。

然而，这个阶段的学生具有较强的好奇心和求知欲，对于新的知识充满了探索的欲望。

只要能够通过恰当的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考和参与课堂活动，就能够帮助学生克服困难，更好地掌握本节课的知识。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）理解共价键的本质和特征，能够区分极性共价键和非极性共价键。

（2）掌握共价键的形成过程和表示方法，能够用电子式、结构式表示常见的共价分子。

（3）了解共价键的键参数，知道键能、键长、键角对分子性质的影响。

2、过程与方法目标（1）通过对共价键形成过程的分析，培养学生的微观想象能力和逻辑思维能力。

（2）通过电子式、结构式的书写练习，提高学生的化学用语表达能力。

3、情感态度与价值观目标（1）通过对共价键的学习，让学生认识到物质的结构决定性质，性质反映结构的化学学科思想。

（2）培养学生严谨求实的科学态度和合作探究的精神。

共价键
［教学目标］：
1、认识键能、键长、键角等键参数的概念
2、能用键参数――键能、键长、键角说明简单分子的某些性质
3、知道等电子原理，结合实例说明“等电子原理的应用”
［教学难点、重点］：
键参数的概念，等电子原理
［教学过程］：
［创设问题情境］
Ｎ２与Ｈ２在常温下很难反应，必须在高温下才能发生反应，而Ｆ２与Ｈ２在冷暗处就能发生化学反应，为什么？
［学生讨论］
［小结］引入键能的定义
［板书］
二、键参数
１．键能
①概念：气态基态原子形成１mol化学键所释放出的最低能量。

②单位：kＪ／mol
［生阅读书３３页，表２－１］
回答：键能大小与键的强度的关系？
（键能越大，化学键越稳定，越不易断裂）
键能化学反应的能量变化的关系？
（键能越大，形成化学键放出的能量越大）
①键能越大，形成化学键放出的能量越大，化学键越稳定。

［过渡］
２．键长
①概念：形成共价键的两原子间的核间距
②单位：１pm（１pm＝１０－１２m）
③键长越短，共价键越牢固，形成的物质越稳定
［设问］
多原子分子的形状如何？就必须要了解多原子分子中两共价键之间的夹角。

３．键角：多原子分子中的两个共价键之间的夹角。

例如：ＣＯ２结构为Ｏ＝Ｃ＝Ｏ，键角为１８０°，为直线形分子。

Ｈ２Ｏ键角１０５°Ｖ形
ＣＨ４键角１０９°２８′正四面体
［小结］
键能、键长、键角是共价键的三个参数
键能、键长决定了共价键的稳定性；键长、键角决定了分子的空间构型。

人教版选修3物质结构与性质《共价键》说课稿一、教学背景分析共价键作为化学知识的重要部分，对学生理解物质结构和性质具有重要意义。

本节课以人教版选修3中的《共价键》为教学内容，旨在帮助学生深入了解共价键的概念、特点及相关的物质性质。

二、教学目标1.知识目标：–了解共价键的概念与特点；–掌握共价键的形成过程；–理解共价键对物质性质的影响；–能够通过实际例子演示共价键的形成和影响。

2.能力目标：–运用共价键的概念解释物质性质的变化；–分析和比较不同共价键类型对物质性质的影响；–运用所学知识解决化学实际问题。

3.情感目标：–培养学生对化学知识的兴趣和好奇心；–提高学生的实验观察和实践动手能力；–培养学生合作学习和团队协作的意识。

三、教学重点和难点•教学重点：共价键的概念、特点、形成过程以及对物质性质的影响。

•教学难点：通过实例演示共价键的形成过程，启发学生的思维。

1. 导入新课•利用生活现象引入共价键的概念：例如，问学生为什么氧气和氮气是气体而不是液体或固体？2. 知识呈现与拓展•通过PPT展示共价键的概念和特点。

解释共价键的定义：共价键是两个非金属原子通过共享电子对而形成的化学键，并解释共享电子对的概念。

•简要介绍单、双和三共价键，并通过示意图展示不同类型的共价键。

3. 实例演示•利用实例演示共价键的形成过程。

例如，以氢气（H2）和氯气（Cl2）共价键的形成为例，通过动态模拟讲解原子间电子的共享过程，以帮助学生理解共价键的形成。

4. 实践探究•分组实验：学生分成小组，通过实验观察，探究不同共价键类型对物质性质的影响。

例如，比较氢气（H2）和氮气（N2）的燃烧性质。

5. 总结与归纳•引导学生总结所学内容，归纳共价键的特点和形成过程，并分析共价键对物质性质的影响。

6. 拓展应用•在实际应用中探究共价键的重要性。

例如，介绍共价键在有机化学合成、药物研发等领域的应用。

7. 课堂小结与作业布置•点名回答问题，对学生进行知识巩固和检查；•布置相关作业：阅读课后扩展材料、完成练习题。

《共价键》说课稿一、说教材《共价键》选自人教版高中化学必修二第一章第三节《化学键》，上节课学习的离子键，为本节课共价键的学习打下坚实基础。

本节课是对化学键知识体系的完善，同时也为接下来学习化学能与热能做铺垫。

因此，本节课内容在化学学习中有着承上启下的作用。

根据对教材的地位和作用的分析，在新课标的指导下，特制定了如下的教学目标。

【知识与技能】1.掌握共价键的定义及实质；2.知道共价键的形成过程和分类。

【过程与方法】通过探究共价键形成的过程，锻炼语言表达、总结归纳能力和自主学习能力。

【情感态度与价值观】通过探究共价键形成的过程，培养严谨求实的科学态度。

通过以上对教材地位和作用及教学目标的分析，本节课的重难点如下：【教学重点】共价键的成键实质、过程和分类【教学难点】共价键的成键实质二、说学情在教学过程中，了解学生的基本情况，对于把握和处理教材有着重要的作用。

下面我来说一下学情：高中阶段学生的抽象思维已经逐渐成熟，具备了一定的观察能力和探索能力。

前面学习的离子键为本节课的学习打下一定基础。

基于这种情况，我将引导学生积极主动的发表见解，发挥学生的主动性，激发学生的求知欲。

三、说教法和学法科学合理的教学方法能够使教师的教和学生的学更为高效，本节课我主要采取如下的教法：启发引导发，通过问题进行引导，鼓励学生大胆作出假设，并检验猜测的结论，引导课堂逐步深入。

小组讨论法，通过学生积极交流与讨论，达到学以致用的效果，同时也可以发挥学生的主动性和积极性。

练习法，有讲有练的教学方式更利于学生消化吸收知识，同时达到检验学习效果的目的。

学生是学习活动的主体，好的学习方法就显得尤为重要。

结合本节课特点，我引导学生采用自主学习法、小组合作交流法，鼓励学生之间进行合作交流讨论，培养积极思考、自我学习的能力。

四、说教学过程为了激发学生的积极性，更好地学习新知，本节课的教学过程将从导入新课、新课讲授、巩固小结和作业设计四个环节来展开。

第一节共价键教学目标：知识与技能目标：1.知道共价键的本质是高概率地出现在两个原子核之间的电子与原子核之间的电性作用；2.知道电负性相同或差值小的非金属元素原子形成的化学键通常为共价键；3.认识σ键和π键的形成条件，能够分析一些简单分子（如N2、Cl2、H2S等）中存在的σ键和π键。

过程与方法目标：通过复习必修课程中学习的离子键和共价键的概念基础上进入新课的学习，利用章图、一些栏目中的问题进行引导，激发学生学习动机，并以一些分子为例进行分析和画图等手段，帮助理解。

情感态度与价值观目标：初步建立起从宏观到微观的联系，懂得“学无止境”的基本道理。

教学过程：[创设情境] 大家见过雪吗？雪花的形状极多，而且十分美丽。

如果把雪花放在显微镜下，可以发现每片雪花都是一幅极其精美的图案，连许多艺术家都赞叹不止。

大家请看P30章图。

各种各样的雪花形状是怎样形成的呢？为什么雪花大都是六角形的？雪花的美丽形状是水分子的整齐排列形成的，水分子间存在什么作用使它们能整齐排列？这种作用与水分子的结构是否有关？水分子为什么会呈现出如图所示的结构？这种结构与形成水分子的共价键是否有关？……所有这些问题，通过本章和以后内容的学习，大家会有一个比较清晰的认识。

[引入主题] 其实，无论是自然界存在的，还是人工合成的物质，大多数是含有共价键的物质。

共价键是一种重要的化学键。

[复习回顾] 在化学必修2的学习中，我们已经了解了化学键、离子键、共价键等基本概念。

通过已学知识，回答下列问题：1．分子中相邻原子之间是靠什么作用而结合在一起？2．什么是共价键？[学生回答][过渡] 下面我们进一步以H2的形成为例来研究共价键的形成及共价键的本质。

[阅读] 请大家阅读课本31页的第2段内容。

[板书] 第1节共价键模型一、共价键1.共价键的定义2.共价键的形成过程[讲解] 根据原子结构的量子力学理论，氢原子核外的一个电子处于1s轨道上。

带正电的原子核对核外带负电的电子存在着吸引作用。

共价键》说课稿授课教师：邱剑坤一、对教材的分析及教学目标的确立1•教学内容：高中化学选修3第二章第一节《共价键》包括：共价键的主要类型。

键和n键。

2.教材分析：化学2 已介绍了共价键的概念，并用电子式的方式描述了原子间形成共价键的过程。

本章第一节“共价键”是在化学2 已有知识的基础上，运用的第一章学过的电子云和原子轨道的概念进一步认识和理解共价键，通过电子云图象的方式很形象、生动的引出了共价键的主要类型。

键和n键，以及它们的差别，并用一个“科学探究”让学生自主的进一步认识。

键和n 键。

3.教学目标的确定：知识与技能(1)复习化学键的概念，能用电子式表示常见物质的离子键或共价键的形成过程。

(2)知道共价键的主要类型。

键和n键。

(3)说出c键和n键的明显差别和一般规律。

【过程与方法】学习抽象概念的方法：可以运用类比、归纳、判断、推理的方法，注意各概念的区别与联系，熟悉掌握各知识点的共性和差异性。

【情感态度与价值观】使学生感受到：在分子水平上进一步形成有关物质结构的基本观念，能从物质结构决定性质的视角解释分子的某些性质，并预测物质的有关性质，体验科学的魅力，进一步形成科学的价值观。

二、教学重点、难点重点：。

键和n键的特征难点：。

键和n键的性质确立依据：化学键存在于微观结构中，我们无法进行观察，只能通过CAI演示和自制模型演示，使学生去了解形成过程。

这部分内容属于化学基本概念，这在高考试题中也属于重点，所以很有必要去突破这部分内容。

三、教材处理内容调整：这节课先讲解共价键的主要类型。

键和n键以及它们的特征和性质。

四、教学方法复习引入，结合模型演示加深理解五、教学内容及教学过程:(一)、引入：［复习引入］HCI的形成过程［设问］前面学习了电子云和轨道理论，对于HCI中H、CI原子形成共价键时，电子云如何重叠？例：H2的形成。

弓1入本节课内(二)、新课教学：1、共价键的形成条件：(1)两原子电负性相同或相近(2)—般成键原子有未成对电子(3)成键原子的原子轨道在空间上发生重叠2•共价键的本质：成键原子相互接近时，原子轨道发生重叠，自旋方向相反的未成对电子形成共用电子对，两原子核间的电子云密度增加，体系能量降低3、共价键的类型(1)。

《共价键》说课稿
各位老师，大家好，我是今天的××号考生，我说课的题目是《共价
键》。

接下来，我将以教什么、怎么教、为什么这么教为教学思路，从以下几个方面开始我的说课。

(过渡：教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。

)
一、说教材
《共价键》是人教版高中《化学2》第一章第三节第二课时的内容。

本节课与第一课时所学的《离子键》的知识均属于从结构的角度探究物质组成的知识，在此基础上，认识化学反应的本质——旧的化学键的断
裂、新的化学键的形成过程。

在本节课中需要明确共价键的成键过程、分类、成键粒子与本质，本节课的学习对于培养学生从宏观到微观，从现象到本质的认识事物的科学方法起着重要作用。

(过渡：教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了
的掌握，这样才能做到因材施教，有的放矢，接下来我将对学情进行分析。

)
二、说学情
学生在初中化学的学习中就已经知道了物质是由原子、分子或离子构成的，但并没有涉及到离子化合物、共价化合物以及化学键的概念。

通过本节课的学习，可以使学生进一步从结构的角度认识物质的构成，从而揭示化学反应的实质。

(过渡：根据新课程标准，教材特点和学生实际，我确定了如下教学目标：)。

《共价键》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《共价键》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“共价键”是高中化学选修 3《物质结构与性质》中的重要内容。

本节内容建立在原子结构和元素周期律的基础上，是对化学键知识的进一步深化和拓展。

通过学习共价键，学生能够更深入地理解物质的构成和性质，为后续学习有机化学、晶体结构等知识奠定基础。

教材首先介绍了共价键的形成过程，通过共用电子对的概念帮助学生理解共价键的本质。

接着，教材阐述了共价键的类型，包括σ键和π键，以及它们的特征和稳定性。

此外，还介绍了键参数，如键能、键长和键角，这些参数对于理解分子的空间结构和化学性质具有重要意义。

二、学情分析学生在之前的学习中已经掌握了原子结构、元素周期律等基础知识，对于化学键的概念也有了一定的了解，但对于共价键的形成过程、类型和特征等较为抽象的知识，理解起来可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要通过形象的比喻、多媒体演示等方式，帮助学生突破难点，建立起清晰的概念。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）理解共价键的概念，掌握共价键的形成过程。

（2）了解共价键的类型，包括σ键和π键的特点。

（3）掌握键参数的概念，能够运用键参数解释分子的稳定性和空间结构。

2、过程与方法目标（1）通过对共价键形成过程的分析，培养学生的抽象思维能力和逻辑推理能力。

（2）通过对键参数的学习，培养学生运用数据进行分析和解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对微观世界的探索兴趣，培养学生的科学精神。

（2）通过对共价键知识的学习，让学生体会化学知识在生产生活中的广泛应用，增强学生的社会责任感。

四、教学重难点1、教学重点（1）共价键的形成过程和本质。

（2）σ键和π键的特征和区别。

（3）键参数与分子性质的关系。

2、教学难点（1）用电子云模型理解共价键的形成过程。

《共价键模型》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《共价键模型》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“共价键模型”是化学学科中非常重要的基础知识，它对于理解物质的结构和性质有着至关重要的作用。

本节课选自普通高中化学教材必修部分，在化学学科知识体系中起到了承上启下的作用。

通过前面的学习，学生已经了解了原子结构和元素周期律等相关知识，为本节课的学习奠定了一定的基础。

同时，本节课的内容也为后续学习有机化学、化学反应原理等知识做好了铺垫。

教材在内容编排上，首先通过实例引入共价键的概念，然后逐步深入探讨共价键的形成、类型、特征等方面，内容由浅入深，符合学生的认知规律。

二、学情分析授课对象为高一年级的学生，他们已经具备了一定的化学基础知识和思维能力，但对于抽象的化学概念和理论的理解还存在一定的困难。

学生在初中阶段已经初步了解了原子的构成和化学键的基本概念，在高中阶段，经过前面章节的学习，对于原子结构、电子排布等知识有了更深入的理解。

然而，对于共价键的形成过程、本质以及共价键的类型等内容，还需要进一步的学习和探究。

这个阶段的学生思维活跃，好奇心强，但抽象思维能力相对较弱，在教学中需要注重引导学生从宏观现象到微观本质的思考，通过实验、模型等直观手段帮助学生理解抽象的概念。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解共价键的概念，掌握共价键的形成条件和本质。

（2）能够区分共价键的类型，如极性共价键和非极性共价键。

（3）了解共价键的特征，如方向性和饱和性。

2、过程与方法目标（1）通过对共价键形成过程的分析，培养学生的微观想象力和逻辑推理能力。

（2）通过小组讨论和探究活动，提高学生的合作学习能力和解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的科学探究精神。

（2）让学生体会化学知识在生活和生产中的广泛应用，增强学生的社会责任感。

共价键的说课稿一、说教材共价键是化学键的一种，是原子间通过共享电子而形成的强烈相互作用。

在化学学科中，共价键的概念占据着至关重要的地位，它不仅是理解分子结构的基础，也是探讨物质性质与化学反应的核心。

（1）作用与地位本文作为化学教学的重要组成部分，旨在帮助学生建立对共价键的深入理解，为后续学习分子几何构型、化学键的性质以及分子间作用力打下坚实基础。

共价键与离子键共同构成了化学键教学的两大支柱，是学生从宏观到微观，从定性到定量认识化学世界的桥梁。

（2）主要内容本文主要内容包括共价键的定义、形成原理、共价键的类型（单键、双键、三键）、共价键的性质以及共价键参数（如键长、键能）等。

通过对这些内容的学习，学生可以系统掌握共价键的基本理论，并为实际应用打下基础。

二、说教学目标学习本课，学生应达到以下教学目标：（1）理解共价键的定义，掌握共价键的形成原理。

（2）识别并区分不同类型的共价键，了解其特点。

（3）了解共价键的性质，能运用共价键理论解释分子结构及物质性质。

（4）掌握共价键参数的含义，能运用相关概念解决实际问题。

三、说教学重难点（1）重点- 共价键的定义与形成原理- 共价键的类型及其特点- 共价键的性质与参数（2）难点- 共价键的形成过程中电子的共享与排布- 共价键参数的计算与应用- 共价键理论与实际分子结构的联系在教学过程中，要注重引导学生从实例中提炼规律，将抽象的理论具体化，以降低学习难度，提高学习效果。

同时，针对重难点内容，设计富有启发性的教学活动，帮助学生克服学习困难。

四、说教法在教学共价键这一部分时，我将采用以下几种教学方法，旨在激发学生的兴趣，提高他们的理解力和应用能力。

（1）启发法我将通过提出问题，引导学生主动思考和探索共价键的形成与性质。

例如，我会提问：“为什么氢分子中两个氢原子能粘在一起？”或者“共价键和离子键有什么本质的不同？”通过这样的问题，启发学生从已知知识出发，逐步推理到共价键的原理。

共价键的极性说课稿一、说教材《共价键的极性》是高中化学课程中的一部分，位于化学键的教学单元中。

本文在教材中的作用是帮助学生理解共价键的性质，特别是共价键的极性特征，从而为深入学习分子结构和性质的关系打下基础。

在化学学科中，共价键的极性是一个核心概念，它关系到分子的立体构型、反应活性以及物质的物理性质。

本文的主要内容围绕共价键的极性展开，首先介绍了共价键极性的定义，即电子密度在共享电子对中的不均匀分布。

接着，通过对不同类型共价键的电子云重叠模型的分析，阐述了极性产生的原理。

此外，教材还通过实例详细说明了如何判断共价键的极性以及极性对分子性质的影响。

在地位上，本文是对前面学习的离子键和共价键概念的深化，同时也是对后面学习分子几何构型、分子间作用力等知识的前期准备。

通过本课的学习，学生能够更加全面地理解化学键的概念，为后续学习复杂的化学现象提供理论支持。

二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：- 能够解释共价键极性的概念。

- 能够通过分子轨道理论分析共价键极性的成因。

- 能够运用判断标准识别共价键的极性。

- 能够说明共价键极性对分子性质的影响。

2. 过程与方法：- 通过模型构建和案例学习，培养观察、分析、综合问题的能力。

- 通过小组讨论，提高合作学习和交流表达的能力。

3. 情感态度与价值观：- 增强对化学现象的好奇心，激发探索科学的热情。

- 认识到科学知识在实际应用中的价值。

三、说教学重难点本节课的重点在于使学生理解共价键极性的产生原因、判断方法及其对分子性质的影响。

难点则在于如何让学生通过分子轨道理论深入理解电子云重叠与极性之间的关系。

1. 教学重点：- 共价键极性的定义和成因。

- 判断共价键极性的方法。

- 共价键极性对分子性质的影响。

2. 教学难点：- 分子轨道理论在解释共价键极性中的应用。

- 不同类型分子中极性共价键的识别。

- 极性对分子立体结构和化学性质的具体影响。

《共价键》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《共价键》。

咱们先来说说为啥要讲这个“共价键”。

话说我之前有一次监考化学考试，看到有个学生在那抓耳挠腮，我凑近一看，原来是卡在了一道有关共价键的题目上。

这让我深刻地感觉到，学生们对于共价键这个概念要是没搞清楚，那做题可真是费劲啊！所以，把这部分知识给学生讲明白，就显得特别重要。

接下来，咱们看看教学目标。

首先得让学生知道共价键的本质是什么，能理解共价键的形成过程，还得能区分极性键和非极性键。

在能力方面，要培养学生的空间想象能力和抽象思维能力，让他们能从微观角度去理解物质的结构和性质。

在情感态度上，要通过对共价键的学习，让学生感受到化学世界的奇妙和微观世界的美。

那重点是什么呢？当然是共价键的本质和形成过程啦！至于难点嘛，就是如何让学生理解共用电子对的偏移形成极性键和非极性键，还有就是怎样引导学生从微观角度去思考问题。

为了达成这些目标，突破重难点，我可是准备了不少教学方法。

比如说，用多媒体展示动画，让学生直观地看到共价键的形成过程；再通过小组讨论，让学生们自己去探讨极性键和非极性键的特点；还会设计一些有趣的小实验，让学生在实践中感受化学的魅力。

在教学过程中，我打算这么来。

先通过一个小问题导入：“同学们，你们知道氢气和氧气在一定条件下能生成水，那这里面到底发生了什么神奇的变化呢？”引发学生的好奇心。

然后，展示一些常见物质的分子结构模型，让学生观察并思考原子之间是如何结合在一起的。

接下来，就正式进入共价键的讲解啦。

用多媒体播放动画，展示氢原子和氯原子形成氯化氢分子的过程，边播放边讲解：“同学们看，氢原子和氯原子都想达到稳定结构，氢原子差一个电子，氯原子多一个电子，这时候它们一商量，干脆共用一对电子，这样就形成了共价键，氯化氢分子也就诞生啦！”讲完共价键的形成过程，再引导学生思考：“那共用电子对是不是一直都在中间，不偏不倚呢？”从而引出极性键和非极性键的概念。

《共价键模型》说课稿尊敬的各位评委、老师：一、说教材1、教材的地位和作用在化学学科中，物质结构与性质是一个非常重要的板块，它就像一把钥匙，能帮助我们深入理解化学物质的性质和反应的本质。

而共价键模型这部分内容呢，更是重中之重。

它是我们理解分子结构和分子性质的基础。

比如说，我们知道很多物质都是由分子组成的，像水啊，二氧化碳啊，这些分子里原子之间是靠共价键结合在一起的。

学好共价键模型，就像是拿到了打开这些分子奥秘的钥匙，对于后续学习分子的空间构型、分子的极性以及物质的化学性质等内容都有着非常重要的铺垫作用。

2、教材内容分析这部分教材内容从共价键的概念入手，详细介绍了共价键的形成过程、本质、特点等。

它先通过一些常见的分子，像氢气分子的形成，让学生直观地感受到共价键是怎么回事儿。

然后深入到共价键的本质，也就是原子之间通过共用电子对来达到稳定结构。

教材里还提到了共价键的一些特点，比如方向性和饱和性，这可都是共价键很独特的地方。

而且，教材里还运用了一些图表和实例来帮助学生理解这些抽象的概念，这一点是非常好的。

不过呢，这些概念对于学生来说还是比较抽象的，在教学过程中需要我们老师多想办法，把这些抽象的东西变得生动形象起来。

3、教学目标根据对教材的理解和分析，我制定了以下教学目标。

（1）知识与技能目标学生要能理解共价键的概念，包括共价键是原子之间通过共用电子对形成的化学键；能够说出共价键的形成条件，像非金属原子之间一般形成共价键；还要掌握共价键的本质、特点等知识。

并且能够用电子式表示一些简单共价分子的形成过程，像氯化氢分子、水分子等。

（2）过程与方法目标在学习过程中，通过对共价键形成过程的分析，培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。

让学生学会运用模型法来理解共价键这种微观的结构，就像搭积木一样，把原子和共价键用模型构建出来，这样能更直观地理解它们之间的关系。

同时，通过小组讨论和问题探究等活动，提高学生的合作学习能力和解决问题的能力。

第二章分子结构与性质第一节共价键（第一课时）淄博十一中张敏各位领导、老师们大家好！今天我说课的内容是化学选修三第二章第一节共价键的第一课时,下面我将从设计思想、教材分析、学情分析、教学法、教学过程等几个方面展开说课。

一、设计思想1、将“能量最低原理”作为总的指导思想，抽象的理论模型化，化难为简，有效教学.2、运用类比的思想、对比的方法，来把握σ键和π键的形成本质。

3、注重学习中所蕴含的化学方法和科学精神，培养学生逻辑思维和解决问题的能力。

二、教材分析（1）教材的地位与作用本节内容是《普通高中课程标准实验教科书化学选修三》第二章的内容，本节教学内容分为两部分：第一部分共价键,第二部分键参数。

共价键是常见的化学键之一,掌握共价键的特点及类型，能更好的指导我们认识分子的立体结构，帮助我们来了解形形色色的分子世界。

（2）教学目标【知识与技能】：使学生初步掌握共价键的形成及本质；认识σ键和π键的形成，能分析一些简单分子中存在的σ键和π键。

【过程与方法】：通过共价键形成过程的分析,培养学生信息处理能力和求实创新的精神以及抽象思维能力；也培养学生从宏观到微观，从现象到本质的科学认识事物的方法。

【情感态度与价值观】:培养学生怀疑、求实、创新的精神；培养学生从个别到一般的研究问题的方法.初步建立起从宏观到微观的联系,懂得“学无止境"的基本道理.（3）教学重难点σ键和π键的特征和性质三、学情分析已有的知识：高二学生已经具备书写一些简单物质电子式的能力，在《必修2》中也初步了解了共价键，通过第一章的学习也已掌握了原子的核外电子排布式和排布图，清楚S电子云、P电子云在空间的形状及从电负性来判断离子键和共价键。

欠缺的地方:对共价键的饱和性和方向性、及共价键的类型还不甚清楚，学生的抽象思维还没有得到全面的发展。

解决的问题：通过本节课的学习，使学生进一步提升他们的抽象思维能力和空间想象力,掌握共价键的形成的过程和本质，为后面对分子空间构型的学习做好准备。

共价键一、教学设计在化学2中学习了化学键的初步知识，知道了离子键和共价键的形成过程。

本节将在电子云和原子轨道等概念基础上继续学习共价键的知识，包括共价键的主要类型σ键和π键，以及键能、键长、键角等知识。

教学时要注意运用图片引导学生形象思维，理解σ键和π键的特征；充分利用数据和具体例子帮助学生理解键能、键长、键角等与简单分子的某些性质的关系。

教学重点：1. σ键和π键的特征和性质；2. 用键能、键长、键角等说明简单分子的某些性质。

教学难点：1. σ键和π键的特征；2. 键角。

具体教学建议：1. 可以通过制作原子轨道模型的方式来帮助学生理解σ键和π键的特征。

2. 可以引导学生充分利用表2-1和表2-2，从定量的角度理解键能、键长与分子性质的关系。

3. 键角是本节的一个难点，可以介绍一些学生比较熟悉的分子的键角，如CO2、H2O、CH4、NH3等，并引出共价键具有方向性。

介绍键角时不要求对具体角度做解释，留待下一节继续学习。

4. 关于等电子原理，只需以教科书上的CO和N2为例，简单介绍等电子原理的概念即可。

还可例举CH4和NH4+，但不要做太多的扩展。

教学方案参考【方案Ⅰ】制作模型学习σ键和π键创设问题情景：（1）复习以NaCl为代表的离子键的形成过程；（2）复习共价键的概念。

提出问题：（1）两个H在形成H2时，电子云如何重叠？（2）在HCl、Cl2中，电子云如何重叠？制作模型：学生以小组合作学习的形式，利用泡沫塑料、彩泥、牙签等材料制作s 轨道和p轨道的模型。

根据制作的模型，以H2、HCl、Cl2为例，研究它们在形成分子时原子轨道的重叠方式，即σ键和π键的成键过程，体会σ键可以旋转而π键不能旋转。

归纳总结：σ键是两原子在成键时，电子云采取“头碰头”的方式重叠形成的共价键，这种重叠方式符合能量最低，最稳定；σ键是轴对称的，可以围绕成键的两原子核的连线旋转。

π键是电子云采取“肩并肩”的方式重叠，π键的电子云由两块组成，分别位于由两原子核构成平面的两侧，互为镜像，不可以围绕成键的两原子核的连线旋转。