“电流测量”一课的评课稿

电流听课记录及评课稿一、听课记录1. 课程信息- 课程名称：电流学- 授课教师：王老师- 授课时间：2021年10月15日（星期五）下午2点-4点2. 主要内容本节课主要涉及以下内容：- 电流的定义和基本理论- 电流的分类和相关概念- 电流的测量方法和工具- 电流在电路中的应用3. 课堂互动在本节课中，老师采用了多种教学方法与学生进行互动：- 提出问题并让学生进行思考和回答，激发了学生的思维。

- 组织了小组讨论，让学生通过合作探讨提高了研究效果。

- 引用了一些生动有趣的案例和实例，帮助学生更好地理解和记忆概念。

4. 研究收获通过听课，我对电流学的基本概念和理论有了更深入的理解，并学到了以下知识点：- 了解电流的定义和单位，并能运用到具体的问题中。

- 掌握电流分类方法及其特点，能区分不同类型的电流。

- 学会使用电流测量仪器和方法，提高了实验操作能力。

- 了解电流在电路中的应用，对电路分析和设计有了更清晰的认识。

二、评课稿1. 教学内容设计本节课的教学内容设计合理，层次清晰，符合学生的认知规律。

从电流的基本概念开始，逐步引入相关的知识点，让学生能够逐步理解和掌握。

同时，通过案例和实例的引入，增加了教学的趣味性和可理解性。

2. 教学方法和手段王老师在本节课中灵活运用了多种教学方法和手段，使课堂互动性强，学生参与度高。

通过提问、小组讨论等形式，激发了学生的思维，加强了学生的主动研究能力。

同时，王老师拥有丰富的教学经验，善于引导学生，使课堂气氛轻松和谐。

3. 教学效果本节课的教学效果良好。

通过教师的精心设计和学生的积极参与，学生对电流学的理解和掌握程度明显提高。

课堂互动中学生的思维活跃，讨论热烈，表现出了较好的研究态度和研究兴趣。

4. 改进建议在今后的教学中，建议王老师可以更多地使用多媒体技术，丰富课堂教学形式，提高教学的互动性和趣味性。

同时，可以更加关注学生的思维过程，引导学生进行深入思考和探究，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

八年级科学《电流的测量》评课稿
八年级科学《电流的测量》评课稿
本节课是浙江省八年级《科学》上册第三章第二节内容，是初中电学章节中的重点和难点知识，董老师能抓住本节教材的中重点和难点，以生为本，以疑为线，以启发为主，以拓展为目标，通过本节学生活动和实例分析，使本节课的教学得到较好的.效果。

一、教学目标等方面
董老师在本节课中注重教师的主导作用，重视教师是学生的引导者学生的主体作用，重点得以突出难点得以突破，对于三维目标大部分得到有效落实。

教学中通过教师有序引导，学生积极的参与合作、讨论与交流，将知识与技能、过程与方法和价值观有机结合，在整个教学活动中始终面对对每个学生，让每个学生有所获，都得到成功的体验。

充分体现了教育要面对全体学生新课标精神。

二、教学设计等方面
本节课在教学设计和实际授课中，教学方法多种多样，插入“动画”“录音”等多种方式，以拟人形式，让学生感到亲切、生动，使他们始终处于积极思考中，让学生去思考，动手实践，将学生的学习活动推向高潮。

三、几点建议和意见
1、过渡不是非常自然。

2、电流单位换算应该增加些题目。

《电流的测量》导学案
一、进修目标
1. 了解电流的观点和单位。

2. 掌握电流的测量方法和仪器。

3. 能够运用所学知识解决相关问题。

二、进修内容
1. 电流的定义和单位。

2. 电流的测量方法。

3. 电流表的应用。

三、进修重点和难点
1. 电流的观点和单位。

2. 电流的测量方法。

四、进修过程
1. 导入：通过实验引入电流的观点，让学生感受电流的存在和重要性。

2. 进修和讨论：讲解电流的定义和单位，介绍电流的测量方法，让学生了解电流的测量原理和常用仪器。

3. 实践操作：学生进行电流测量实验，应用电流表进行测量，掌握实际操作技巧。

4. 总结和讨论：学生总结电流的测量方法和注意事项，讨论实验中遇到的问题和解决方法。

5. 拓展延伸：引导学生了解电流在生活中的应用，拓展电流测量的相关知识。

五、课后作业
1. 完成相关习题，稳固所学知识。

2. 思考电流在平时生活中的应用途景，并写出一篇小结。

六、教学反思
通过本节课的进修，学生对电流的观点和测量方法有了更深入的理解，能够熟练应用电流表进行测量。

在教学过程中，需要注重实践操作和讨论互动，激发学生的进修兴趣，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。

同时，引导学生将所学知识应用到实际生活中，培养学生的实践能力和创新思维。

《电流的测量》教学反思•相关推荐《电流的测量》教学反思作为一名人民教师，课堂教学是重要的工作之一，写教学反思能总结我们的教学经验，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是小编帮大家整理的《电流的测量》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

《电流的测量》教学反思1一、对本节课的总体评价优点：1、备课时我做到认真研究教材，查找与《电流的测量》一课相关的教学资料，确定了这节课的知识目标、技能目标、情感目标，我也从中感受到以后每次备课都要把握好教学目标，这样才能找准教学的方向。

2、电流看不见摸不着，比较抽象，本节课中我首先展示水流带动水车的运动课件，引出电流这个概念，让学生感受到科学和我们的生活联系的很紧密。

在认识电流大小的现象时，教师在教学中应用了灯泡的亮暗，尽量引导学生从生活事例入手，注重培养学生用科学眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识。

在课堂上学生说出灯泡的亮暗与电流大小有关。

同时通过本实验能巩固已学过的电路基本元件，电路图，和电路连接等知识，一举两得。

3、教以学生使用电流表测量电流大小的.方法，让学生亲自动手测量电流的大小，从而培养学生的观察能力和动手能力，也让学生感受到电流真的有大小，联系到平时生活中灯泡亮时有电流通过，以及灯泡亮暗时有电流的大小。

从课堂上呈现的学生学习状态，我觉得在今后的备课当中要将科学知识与我们的生活现象紧密相连，让孩子觉得生活总处处有科学，体现了从“生活走向科学的教学理念”。

二、不足之处：1、科学术语的严谨性还不够，如电子与电荷的混用等，容易引起学生的混淆。

2、课堂中让学生进行实验，可在课前事先准备好实验仪器以备用，以免在课堂上出现学生走动的混乱情形。

3、在讲到试触法的时候，可先让学生进行思考，合作探讨，自行得出结论，这样学生对于这一方法的印象可能会更深刻。

4、在讲解完电流表的使用方法后，最好再将实验电路图完整地呈现给学生，或者再正确地连接一下，以加深学生的印象，从后面学生在实验中出现的错误来看，学生的掌握情况还不是非常到位，部分学生对于电路的连接还是模糊的。

电流与电路评课稿
《电流与电路》评课稿
 【教学目标】
 本节课的教学目标是电流的定义、方向；电路组成；三种电路状态的判断；以及电路实验操作。

从学生目标检测的结果看，这节课基本上达到了教学目标。

 【教法设计】
 本节课主要是以讲授法（教师的讲解）为主，配合实验法（学生实验），以及直观教学法（丰富的图片辅助），因此将难以理解的较为抽象的知识转化为更为具象的呈现方式，帮助学生理解。

这样的教学方法设计利于重难点突破。

 【教学效果】
 正是因为教师教学重难点设置合理，并结合多种教学方法，因此本节课的教学效果还是不错的。

学生对本节课的知识点掌握情况良好。

 【教学基本功】
 看的出来，授课教师的教学基本功比较扎实。

但是还有需要加强的方面，比如讲课时音量可以再大一些；ppt需要再精简，不需要把自己说的话都呈现在ppt上，这样的话课堂就会被ppt“牵着走”，那课堂生成与灵动性就会大打折扣。

 【建议】
 1.课堂容量太大，可以结合学生学情，适当精简一些
 2.在重难点上花费时间较少，可以重新安排一下教学流程，给予重难点突破更多的时间保证，另外需要增加相关知识点的练习帮助学生对知识点进行。

以学生为主体，实验为载体开展物理教学——《电流与电路》观评课一、课堂亮点评析1、重视课堂引入环节的设计——良好的开端是成功的一半。

XX老师以同学们熟知的门铃电路引出新课，让学生带着对生活中常见问题的困惑和对揭开这个现象的好奇心开启本节课。

2、课堂中学生活动充分——凸显了实验教学的中心地位。

学生分组实验器材准备充分，教师启发点拨到位，学生可以较为容易地完成老师给出的实验任务，体验到成功的喜悦。

3、教学环节循序渐进，环环相扣，符合学生认知规律。

遵循从生活走向物理的理念，从认识到动手操作，再到理论讲解、提升训练、畅谈收获，所有环节一气呵成，各环节之间的过渡自然流畅，不拖泥带水。

4、使用多种教学方法，重点内容讲解清晰明了。

结合老师讲解、学生实验、教师演示、播放视频等各环节，把难点内容逐一突破，特别是对电流的方向这一难点做到了很好的突破。

5、根据目标指向，重点突出，注重了难点突破。

各环节的设计紧紧围绕学习目标展开，活动设计目标明确，教师语言指令清晰明确，可操作性强，对学生活动控制收放自如，教师把控课堂能力强。

6、教学内容与所选择的素材贴近学生生活，利于学生接受和理解。

如电灯泡、小风扇、电动机这些实验器材的选择，短路在日常生活的危害的视频的选择，但是该视频所涉及的是家庭电路中交流电的短路，所以在课堂上用锡箔纸演示一下直流电源造成的短路现象，这样结合得比较完美。

7、对教材内容顺序进行整合，利于学生接受知识。

XX 老师把电路的三种状态的教学内容和电路图做了顺序的调整，调整后更符合学生认知规律。

8、注意了前后照应，最后揭秘了门铃的结构并让学生画出了相应的电路图。

二、问题与建议1、注意个别课堂生发的问题的机动处理。

如学生说“开关打开灯就亮了”，关于闸刀开关和生活中学生的一些认知是有冲突的，此时应借助闸刀开关实物，帮助学生明确开关的断开和闭合到底是一种什么样的状态，为下一步电路的三种状态中的通路和开路做好知识准备，避免产生错误的认知。

跪求初三物理电流和电流表的使用的说课稿！！①电流表要与用电器串联在电路中（否则短路，烧毁电流表。

）；②电流要从"+"接线柱入，从"-"接线柱出（否则指针反转，容易把针打弯。

）；③被测电流不要超过电流表的量程（可以采用试触的方法来看是否超过量程。

）；④绝对不允许不经过用电器而把电流表连到电源的两极上（电流表内阻很小，相当于一根导线。

若将电流表连到电源的两极上，轻则指针打歪，重则烧坏电流表、电源、导线。

）. 注意是：先烧表（电流表），后毁源（电源）使用步骤1、校零，用平口改锥调整校零按钮。

2、选用量程（用经验估计或采用试触法）电流表归结起来有三看和三问先看清电流表的量程，一般在表盘上有标记。

确认最格的一个表示多少安培把电流表的正负接线柱接入电路后，观察指针位置，就可以读数了。

此外还要选择合适量程的电流表。

可以先试触一下，若指针摆动不明显，则换小量程的表。

若指针摆动大角度，则换大量程的表。

一般指针在表盘中间左右，读数比较合适。

一看：量程。

电流表的测量范围。

二看：分度值。

表盘的一小格代表多少。

三看：指针位置。

指针的位置包含了多少个分度值。

读数1.看清量程 2.看清分度值（一般而言，量程0~3A分度值为0.1A,0~0.6A为0.02A） 3.看清表针停留位置（一定从正面观察） --使用前的准备：1.调零，用平口改锥调整校零按钮. 2.选用量程{用经验估计或采用试触法}。

【初中物理课怎么评课】初中物理力的评课稿八年级（上）科学评课稿-----评谢满飞老师“物体浮沉条件及其应用”一课镇海中兴中学钟剑明一、重点突出、目标明确二、教学设计的评价教学设计理念依据新一轮基础课程改革《科学课程标准》中：让生活走向科学，让科学走向社会的基本理念，面向全体学生。

改变了学生被动接受的传统的教学模式，“在探究状态下学习”贯穿整个课堂教学。

整个课堂设计完整、结构紧凑、逻辑严密、前后呼应。

电流的测量评课嘿，各位老师同学们，今儿咱们来聊聊一堂特别有意思的课——“电流的测量”，这课啊，简直就是物理世界里的“寻宝图”，带着咱们在电与磁的迷宫里头转了个痛快！一开始，老师就像是那引路的“老船长”，手里握着知识的罗盘，一脸神秘地说：“今儿咱们要干的，可不是一般的活儿，咱们要当一回电流的‘侦探’，找出它藏在哪，有多大能耐！”这话一出，教室里顿时热闹起来，同学们的眼睛都亮了，跟灯泡似的。

老师也没啰嗦，直接亮出了家伙事儿——电流表，这家伙长得挺别致，一排排数字跟密码似的，旁边还有俩小钩子，一看就知道是抓“电流小偷”的利器。

老师边演示边讲：“看好了，这就像是咱们给电流设了个陷阱，它一过来，数值就跳了，多简单！”同学们听得津津有味，有的还忍不住伸手想去摸摸那电流表，生怕错过什么精彩瞬间。

接下来是实战环节，老师分组让大家动手测电流。

这时候，教室里可热闹了，有的组手忙脚乱，电流表像是不听话的孩子，乱跳数字；有的组则稳如老狗，一步一步来，数据精准得让人羡慕。

我嘛，就属于那种“半桶水晃荡”的，一开始也是手忙脚乱，但看着旁边的小伙伴一脸淡定，心里头那个急啊，就像是热锅上的蚂蚁。

不过好在老师就在身边，时不时给咱指点迷津，慢慢也就摸出了门道。

最让我印象深刻的，是有个同学突然大喊：“哇塞！我抓到个‘大家伙’！”原来是他测到了一个比较大的电流值，那兴奋劲儿，简直比中了彩票还激动。

老师也笑了，夸他：“好样的，这电流算是被你‘擒拿归案’了！”下课铃响的时候，大家都还意犹未尽。

这堂“电流的测量”课，不仅让咱们学会了怎么用电流表这个“神器”，更重要的是，它让咱们感受到了物理的魅力，那种通过智慧和努力解开谜团的感觉，简直太棒了！就像是在知识的海洋里遨游，每发现一个新大陆，都让人兴奋不已。

所以啊，我想说，这样的课，真是越多越好！它不仅仅是一堂课，更是一次探索未知的旅程，一次与电流共舞的奇妙体验。

希望以后还能有更多这样的机会，让咱们在物理的世界里继续“寻宝”，继续感受那份来自知识的快乐和满足！。