第一单元 看杂技——表内乘法（一）【例1】猜猜每种水果各代表数字几。
+++=20×=15=（ ）=（ ）思路分析：本题的考查点是乘法口诀。
可以运用推理法来解决这个算式谜问题。
两种水果和各代表一个数字。
+++个相加的和是×4=20=5乘法口诀：四五二十 =3×=15乘法口诀：三五十五 解答：=5=3【例2】你能列出乘法算式计算出下图中梨的个数吗？思路分析：本题考查的知识点是运用乘法口诀解决实际问题。
观察原题图是一个不规范的排列形式，无法直接列出乘法算式，可以变化一下变成规范的排列形式。
只有使每行的梨的个数相同，才能列出乘法算式。
把最下面的一个移到从上面数第二行的右边，下面倒数第二行的两个移到正数第三行的右边，使每行的个数相同，调整一下摆放角度，即变成下面的排列形式。
现在每行有5个梨，共3行，可以列出乘法算式3×5或者5×3。
解答：3×5=15（个）或 5×3=15（个）答：一共有15个梨。
【例3】根据图列出乘法算式。
（1）（2）（）×（）=（）（）×（）=（）思路分析：本题考查的知识点是利用“数形结合”思想看图写出乘法算式。
解答时，先读懂图意，找出每组图形的个数和组数，然后写出乘法算式。
（1）每组有2个，一共有4组，求一共有多少个就是求4个2相加的和是多少，根据乘法的意义列式为2×4=8。
（2）通过平移和割补原来的图形可以转化为一个长是4个方格宽是3个方格的长方形，这样可以得出乘法算式4×3=12。
（如图）解答：（1）2×4=8 （2）4×3=12【例4】（）里最大能填几？（）×5<22 13>5×（） 26>5×（）（）×5<17思路分析：本题考查的知识点是灵活运用乘法口诀。
原题中每个乘法算式里都有一个乘数5，可以想一想5的乘法口诀有哪些，从而确定括号里要填的数。
2.3顶碗表演——3、4的乘法口诀⏹教学内容教材第18～21页,3、4的乘法口诀。
⏹教学提示本课是在学生学习了5的乘法口诀和2的乘法口诀的基础上学习的。
本信息窗呈现的是小丑表演顶碗和晃板的情景。
图中提供了丰富的数学信息,课一开始,引出继续观看杂技的话题,引导学生充分了解情境图中的信息,接着图中教师提出的问题,展开自主编制口诀的活动。
教师可以让学生根据图中的对话,接着说下去,或者给学而时习之提供完成儿歌之后,引导学生根据儿歌写成乘法算式,再独立编创3、4的乘法口诀,并相互交流启发。
⏹教学目标知识与能力1、在学生已有的知识经验的基础上探索编制3和4的乘法口诀的方法。
2、初步学会利用3和4的乘法口诀解决简单的实际问题。
过程与方法经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程,发展应用意识。
情感、态度与价值观1、在学生的学习过程中,培养学生的观察、总结能力,培养探索精神和创新意识。
2、让学生逐步养成做事耐心细致的好习惯。
⏹教学重点、难点教学重点：熟记3和4的乘法口诀,能够比较熟练地进行乘法计算。
教学难点：明确乘法口诀的含义和来源,沟通与加法的联系。
⏹教学准备教师准备：课件,磁性教具学生准备：学习用品,小棒20根。
⏹教学过程（一）新课导入：1、导入：今天我们继续看表演,小丑耍球和顶碗表演（出示大屏幕）。
2、找信息：瞧,你看到了什么？生：每一个小丑手中都有3个球,有5个小丑。
生：每一个小丑都顶有4个碗,有5个小丑。
生：每个晃板上有三个小丑,有4个晃板生：每串有3个红灯笼,有4串生：每串有4个绿灯笼,有4串3、提问题：根据这些信息,你能提出什么数学问题？生：一共有几个球？生：一共有多少个碗？生：一共有几个红灯笼？生：表演晃板的一共有多少人？生：一共有多少个绿灯笼？生：……4、引导：老师这儿有一个儿歌,我们一起看一下设计意图：继续借助学生喜欢的杂技表演,一步一步引导学生找信息、提出问题和编创儿歌,调动学生的积极性,引发孩子们的兴趣,创设愉悦的学习氛围。
