探寻我校校报发展之路

探寻我校校报发展之路
刘虹
2007年9月至2008年1月一个学期的时间，我在在我校校报进行实习，这期间作为一名实习编辑，我不仅对本校校报工作有了更深入的了解和认识，也通过横向对比，了解了其他高校校报的运作情况。

中国高校校报协会2007年年会在广西桂林召开，我校校报作为中国高校校报协会会员单位参加了此次会议，这次会议让我们见到了全国高校校报的不同实力，也更清楚了自己的优势和差距。

一、我校校报的工作方式
《云南民族大学报》前身为《云南民族学院报》，创刊时采用的是小１６开新闻纸黑白印刷，半个月一期，之后是发展为对开三色套色印刷的旬报，现在已发展成为对开周报，彩色印刷。

在版面安排上，一版为重大新闻，二版及中缝为校园动态新闻，副刊版面共有十余个，包括：民大人、校园娇点、商山论坛、莲花池（文艺副刊）、莲花池（月末）、前程、分部时空、校园生活、书声、民族文化等。

我校校报工作是全国高校校报中学生参与量比较大的，学生记者和编辑队伍的管理较为成功。

一般来说，由于校报本身党报的特殊属性，其运作上多以老师为骨干，少量学生参与，这在其他学校校报的工作中表现得比较明显。

我校校报则充分发挥了学生优势，以培养学生为主要目的而大量招募学生作为校报骨干力量。

目前，我校校报仅有一名教师进行管理，人员众多的编辑和记者队伍则由学生组成，这其中包括了12名学生编辑，近百名学生记者，学生编辑和记者承担了大部分副刊及校园动态新闻的采、写、编工作。

这样的方式不仅能使校报更为贴近学生生活，（学生更了解学生的阅读需要，也更能把握学生中的话题热点），也在校报的工作过程中培养了学生的实际工作能力，目前，《云南民族大学报》已培养出多名在各级报刊中工作的记者、编辑。

这一培养方式是我校校报独有的特色。

校报编辑部的学生办公室采用值班制，除了稿件的采写之外，学生编辑还承担了一部分办公室的日常工作，并组织了一些由校报主办的活动。

例如在学生证挂失方面，由每天安排在学生编辑室值班的值班学生编辑进行记录，而后上报给老师，而校报的其他活动也在办公室中由学生协助老师策划完成。

校报有自己的激光排版室，但没有专门的图片记者和美编，排版室工作人员并不进行版面的设计，而只是在编辑的安排下进行工作。

这应该说是一大遗憾。

校报的副刊版面设计都由学生编辑自己完成，这样的方式有利有弊，没有专门的版面设计人员对版面的美观有一定的影响，但这在一定程度上也能更好地培养学生能力。

在排版的时候，老师一般不参与副刊
版面的设计，学生可以将自己天马行空的思维与报纸的实际相结合，编排出具有自己特色的版面，这样也杜绝了报纸上出现过多相似雷同的版面设计及版面没有个性的情况发生。

参与报纸的排版对学生了解市场上报纸的工作流程有很大的帮助。

二、与其它高校校报的比较
1.报纸版面安排：
各大学校报报纸版面的设计比较相似，受限于学校新闻的数量及学生稿件的数量，一般高校校报版面都分为四版，一版为主要新闻、二版为学院（系）新闻、三版及四版为学生投稿版面。

此设计除我校使用以外，还有《武汉大学校报》、《山东大学校报》等多家校报均采用此种方式。

但也有一些报纸采用的是将学生重要活动而非学校政策性内容放在头版的版面安排法，如《汕头大学报》等。

2.报纸编辑记者组成
在这一方面我校与其他高校差异较大。

我校采取老师指导学生，学生为主要力量的编辑记者组成方式。

有负责老师一名，学生编辑若干（一般为12人左右），记者若干（超过百人）。

我校的此种方式在培养学生能力方面是无疑是成功的，到目前为止已经有相当多的同学在校报的工作经验帮助下找到了理想的工作，这种组成也补充了思想政治工作中学生参与不足的状况，对促进学生思想建设有积极的作用。

由于学生参与校报工作的人数较多，因此校报在很大程度上也反映了学生自己的想法和某一阶段学生普遍关心的问题，为学生及学校搭建起了一个沟通的平台。

由于学生记者的数量众多，他们广泛分布在学校的各个学院和班级，能非常及时地反映其所在环境周围的情况，可以说校报就是一个时实的报道平台。

其他高校校报则以老师为骨干队伍，学生为辅。

老师基本决定了整个报纸的版面内容。

虽然学生能够通过投稿的方式在校报上发表文章，但更多的时候老师会根据自己的需要或者学、校报的需要进行删节和修改，这在一定程度上存在弊端。

如《武汉大学报》的就采用校党委书记策划提供方案，同时规定主题的做法。

这样的办报方向虽无不妥，但其所反映的问题或者说所表达的思想在很多程度上就变成了老师的想法和思想，学生要表达交流自己的想法的地方就略显少了一些。

而且《武汉大学报》的记者数量较少，每名记者所负责区域非常大，这就不利于深入校园的各个方面去了解采访。

3、勤工助学
一般来说校报的岗位由于都有老师来担当，所以在为学生提供勤工助学岗位上就显得非常不足。

然而这种现象在我校校报中却不存在，校报的稿费发放是比较优厚的，积极投稿的同学在稿费发放时都会得到比较丰厚的回报，相当多的学生编辑甚至学生记者通过稿费的方式获得生活补贴，而这也是部分同学的首笔劳动收入，切实解决了部分同学的生活困难问题。

4、教师数量
虽然学生为主的方式给学生们带来了诸多好处，但是其不足也是明显的，主要体现在教师不足的问题上。

学生毕竟还在学习阶段，其学习任务繁重，在很多时候需要上课实验，只能在业余时间投入到校报的工作当中，在某些时候还突显学生编辑室无人的情况。

而校报的工作又比较繁琐，需要细致和耐心，在权衡这两个方面上就很需要下工夫。

如果能多几个教师进入校报当中就能大大缓解这个问题。

三、校报未来的展望及发展
在校报几个月的工作让我对校报工作有了新的认识，我认为校报在未来的发展中，可以考虑以下几个方面的道路。

首先可以成立校园传媒集团，整合各种传媒的优势，让校报成为其中的重要组成力量，全方位地发挥校园传播优势。

走市场化的发展道路，挖掘校报的市场潜力，组织各种校园活动，而不仅仅是报道校园新闻，除了征文这种常用形式外，还可以加入更多样化的活动内容。

扩大校报的影响面，成立省校报的联合组织，可考虑组编一定的版面为全省高校共同内容版面，加强交流，使校报的活动不仅限于本校，更可以成为全市甚至全省的校报学生活动。

加强学校与学生间的沟通与交流，让校报成为平台，这一方面要同学们理智、大胆地提出意见和问题，一方面要学校宽容地看待这些问题，并能积极地提出解决方案，对一些琐碎的问题，则要耐心地由专人回答。

校报可以作为一个平台，但这中间的谐调，则需要大家的共同努力。

版面的美化上，可考虑引入专门的学生图片编辑及视觉美编，不仅在文字内容上加强可读性，在视觉效果上也能吸引眼球。

大部分的校园活动都同学们能够现场观看甚至是亲身参与的，所以，校报的新闻一定不能流于表面，仅限于交待清楚事件要素，把“人尽皆知”的事写到新闻中肯定是不能引起读者多大的兴趣的，校园新闻应善于挖掘新闻事件背后的新闻，在现场及幕后特写上下功夫，让读者看到在现场中看不到或是没有注意到的东西。

校报一直未设评论专栏，这一方面是由于评论并不好写，一般的学生编辑和记者都难担重任，另一方面，评论的事件也不好选取。

由党报变为党指导下的自主办报，由偏重思想性变为偏重可读性，刊发学生关注的校园事件评论，甚至可以考虑培养专门的评论员。