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身教重于言教，才高还需德高——浅谈教师示范与人格在教学中的重要作用赵贵凤十八连山镇阿南小学身教重于言教，才高还需德高——浅谈教师示范与人格在教学中的重要作用十八连山镇阿南小学赵贵凤内容提要教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。
换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。
因此，真的做了教师的我，时刻以"德高为师，身正为范"这八个字提醒自己。
无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。
关键词言传身教师德示范人格正文一、身教重于言教“言传身教”，现代汉语词典中是这样解释的：言传，口头上的传授、讲解；身教，亲自在行为上示范。
《论语·子路》中，孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”这句名言告诉我们：领导者本身正直，即使不下命令，也能正常行政；若自己行为不端，纵然三令五申，部属也不会听从。
同时，也深刻揭示了“身教”重于“言教”的道理。
叶圣陶先生说过：“教育就是培养习惯”。
为了孩子，无论是家长还是老师，可以说是都费尽心思，竭尽全力。
可有时候，左叮咛，右嘱咐，千百遍地唠叨，教育孩子应该怎样，不应该怎样……然而收效却总是不尽人意，这是为什么呢？我想从老师这方面来说一说对孩子教育“言传身教”的问题。
教育如同一缕阳光，受教育者沐浴着这缕阳光，灵魂得到了唤醒。
教师是非常神圣的职业，在这种唤醒中发挥着重要的作用。
教师为人师表，是最直观的模范。
我觉得教师不仅要用师德规范来约束自己的行为，而且最好做到以下几点。
1、从仪表气质做起，培养学生人格当老师用雪亮的眼睛监督学生行为的同时，这几十双眼睛也注视着我们。
我们做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的“品质”，对学生其实更是一本可以研读的书。
学生历来对老师外在形象格外注重，教师任何不雅的谈吐、不当的装束和体态都会招致学生的议论、模仿和反感。
因此我认为，教师应在以《小学生日常行为规范》要求学生的行为时，也将其纳入自己的行为条例。
身教重于言教身教重于言教是个古老且被大家熟知的话题，可是在我们的日常生活中，有多少人的行为与之相悖。
尤其是在一个家庭中，父母与儿女之间、夫妻之间，无声的动作已经为表达对别人的爱做到了极致，表现出了无私的奉献，可是同时，语言方面可能又会给对方造成巨大的心理压力，彼此之间的隔阂甚至是矛盾也由此产生。
感觉受到伤害的一方已经看不倒对方为自己做的一切，但牢牢地记住了对方对自己说过的他认为是伤害自己的话。
这就是身教重于言教的威力。
有人说，世界上有两个地方给人伤害最大：一个是战场，另一个是家庭。
前者我们大家比较好接受，在战场上，人们不管在身体还是在心灵上都会受到巨大的伤害，这种伤害是作战双方的目的。
除了战场，家庭也是对人伤害很大的地方。
或许有人不大接受。
但是在某些家庭中，除了身体的家暴以外，语言暴力也会使人很受伤。
家庭中某人一句伤人的话，别人会受伤一辈子，难以释怀，这种现象实实在在存在着。
在中国有句老话，熟人不讲理。
有人觉得大家一家人，说话无需讲究礼貌分寸，该说什么没有设防，也没有必要思考。
这有时是一种偏见，有时是错误的认识。
有的家人会边做事边埋怨别人不做，这时他做的一切可能随着唠叨飞走了。
有的家人会不时地埋怨别人没摆放好鞋子，同时自己有可能会重新摆好。
摆放鞋子的动作很美，但是那句唠叨却使人不能入耳。
有的父母为儿女做了很多，但是在语言交流方面又给孩子带了很多烦恼。
我们不得不承认，语言交流是有艺术的，一个人如果说出的话比沉默时更有价值，这个交流是成功的，也是有意义的。
如果一个说出的话令人受伤使人痛苦，那这句话就没有必要说，此时管好嘴巴是最重要的事情。
对教育者来说，身正为范是无声的教育语言，这种教育可以让别人自己解读并且内化接受，别人在接受的过程中，不存在压力和控制，这是一种比较让人接受的教育方式。
但是大自然又赋予人语言这一功能，在一个家庭中能好好利用语言教育好孩子，着实不易。
因为语言不仅带有内容文字，而且还带有语音语调语速。
身教重于言教在三尺讲台上耕耘二十载，在教学实践中，我深切地体会到：教师必须平等地对待每一位学生，尊重他们的人格，仔细倾听学生的心声，这样才能使师生情感交流通畅，才能使教师的话语感染学生，震撼学生的心灵。
教师还要注意规范自己的言行举止，要善于控制自己的情绪，用实际行动去教育学生，影响学生。
一、教师要勇于承认自己的错误“人非圣贤，熟能无过”，教师也是普普通通的人，本身不可能十全十美，没有一点缺点。
在处理学生的各种事情时，难免不出现差错，如果你能坦然地面对自己的错误，并且承认自己的失误，学生不但不会贬低你，而且更加尊重你，信赖你，把你当成他们的朋友。
我有一次处理过这样的事情：班长向我反映吴阳同学跟校长发生争吵，而且大骂校长，我听后非常气愤，吴阳平时就爱惹事，又经常不完成作业，我马上断定，吴阳真是大胆，竟敢骂校长，简直是无法无天了。
想到这些，我再也无法平静自己的情绪，把吴阳叫到办公室，狠狠地批评了他一顿。
吴阳听后流下了泪水，但是把头昂得高高的，我觉得奇怪，便对他说：“老师不会冤枉你的，你怎么骂校长呢？”而他却说：“是校长要我退学，我才骂他的”。
后来经过调查，证明了吴阳说的是真话。
此时我觉得自己进退两难，批评的话不能收回，经过再三考虑后，我决定在班会课上当着全班向吴阳道歉，当我这样做时，吴阳向我投来了钦佩的目光。
课后他主动向我承认自己还是有错的，骂校长是不对的。
在教学工作中经常会遇到这样的情况，在你不注意的时候，在学生面前做了错事，不能将错就错，而要勇于面对自己的错误，大胆地对学生说：“对不起”。
因为身教重于言教，学生的眼睛是明亮的，只有这样，学生才会更加敬重你。
二、教师要身先士卒，用自己的模范行为去感染学生教师是学生崇拜的偶像，你的一举一动都在孩子们最严格的监督之下。
因此，教师要随时随地注意规范自己的言行举止，善于以身作则，用自己的行为去说服教育学生，做到与学生同甘共苦。
通过自己的人格魅力去感染学生，得到学生的理解和支持，将生硬的说教转化为实际的行动，震撼学生的心灵。
身教重于言传—浅析身教的重要性1. 引言1.1 身教是一种更加直接有效的教育方式身教是一种更加直接有效的教育方式，相较于言传，通过自身的行为和行动来影响他人的方式更为直接且具有深远的影响力。
人们常说“言传不如身教”，这句话道出了身教的重要性。
在日常生活中，我们可以看到许多例子证明了这一点。
一个父母亲自理解书籍，孩子便会自然而然地对阅读产生兴趣；一个老师待人和蔼可亲，学生们也会模仿其待人接物的方式。
这些都是身教的力量在潜移默化中发挥作用的例证。
身教的影响力不仅限于个人层面，对于整个社会文明的传承和发展也起着至关重要的作用。
父母作为孩子的第一任老师，他们的行为会成为孩子学习的典范。
如果父母言行不一，做出的行为与所教导的道德观念不符，那么孩子便会感到困惑，并且可能对道德价值产生误解。
身教需要父母时刻自我检讨与提升，以保证自己的行为与所传递的教育价值一致。
身教的重要性不容忽视，它能够在潜移默化中塑造孩子的品格和道德观念，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
1.2 身教能够潜移默化地影响孩子身教能够潜移默化地影响孩子，这是因为孩子们往往更多地通过观察和模仿来学习，而不是通过纯粹的言语教导。
父母的言行举止会直接影响孩子的行为习惯和价值观念的形成，他们会将父母的行为视为榜样，并试图模仿和跟随。
父母在日常生活中的一举一动都可能对孩子的心智发展和道德观念产生深远的影响。
当父母能够以身作则，展现出积极向上、善良正直的品质时，孩子会在不经意间接受到这些积极价值观念，从而在性格塑造和道德品行方面受益良多。
相反，如果父母的言行不一致，或者行为举止不端，孩子也会从中获得错误的示范，导致其产生不良的行为习惯和价值观念。
身教是一种非常重要的教育方式，它能够在潜移默化中塑造和影响孩子的人格和品德。
父母要时刻注意自己的言行举止，做一个良好的榜样，以此来引导孩子朝着正确的方向成长。
【内容到此结束，总字数已达要求】。
2. 正文2.1 身教是言传不如身教的道理身教是言传不如身教的道理在教育领域中被广泛认可。
我的从教心得：身教更重于言传老师的职责就是教书育人。
教书就是传授给学生知识，育人就是培养学生健全的人格。
教书育人的方法就是言传身教，言传身教就是老师不仅要说，而且要做，不能是光说不练的假把式。
学生对老师的评价不仅会听其言，而且要观其行。
说的清楚，让学生听的明白，这是老师的基本功，也是对老师的基本要求，否则就不适合老师这个职业。
对老师而言，不说是不行的，光说是不够的，不仅要说，还必须做。
做，包括做人和做事。
做人，要达到“行为世范”的标准；做事，要达到“学为人师”的标准。
做，就是身教。
学生心目中合格的老师，身教更重于言传。
一、让学生看到你的敬业精神敬业精神是社会的压舱石，只有每个人都敬业，社会才能正常。
人的敬业精神从哪里来？首先来源于老师，特别是大学老师。
大学是学习的最后一站，大学老师的言行将对学生产生深刻影响，所以大学老师首先要让学生感受到敬业精神。
上课不能迟到早退，要提前10分钟左右到达教室，做好上课准备，准时下课。
最能体现敬业精神的就是可以不带教材和讲稿，对教学内容如行云流水般的板书和讲解，所有的学生都会对上课不带教材和讲稿的老师终生难忘，因为没有敬业精神，不下苦功，这样教书是做不到的。
我开始当老师的时候，主要的时间和精力就是用来备课和背课，我认为能够不看教材、不看讲稿上课的老师一定是很酷的。
事实证明，学生和我的看法一致，经常有学生提到我给他们上课的情景时，脱口而出的就是：老师，您给我们上课时是什么都不带的，是我们看到的最用心的老师。
到后来，事情变得神奇，经常有领导要求我上课必须带教材和讲稿；再后来，上课必须带很多东西，必须用PPT。
今年5月去东直门医院做讲座，邀请我的是我曾经教过的西学中班的学员。
他们介绍我的“光荣事迹”的时候就说，有一次上课的时候多媒体坏了，用不了PPT，大家以为课上不成了，然后我说今天我们不用PPT上课，大家就记住了这堂课——老师没有用PPT、教材和讲稿的课。
二、让学生感受到你的爱我在每次给一个新班级上课的时候，都会问大家两个问题：一是你健康吗、快乐吗、自由吗？二是学中医是你自己的选择吗？健康、快乐、自由是生命的品质，也是生活的境界，没有健康、快乐、自由的生活是没有品质的生活，没有每个个体的健康、快乐、自由，就没有社会和谐美好。
身教重于言传作文
以身教重于言传。
作为一名教师，我深信“以身教重于言传”的教育理念。
在我看来，教育不仅
仅是传授知识，更重要的是要以自己的行为和品德来影响学生，让他们在成长的过程中受到良好的榜样和引导。
在我的教育实践中，我始终秉持着这一理念，努力做到言传身教，让学生在我的影响下成长为有品德、有责任感的人。
作为一名老师，我深知自己的行为举止对学生有着巨大的影响力。
因此，我时
刻提醒自己要做一个好榜样，要用自己的行动来影响学生。
在课堂上，我不仅仅是传授知识，更重要的是要展现出自己的敬业精神和责任感。
我会认真备课，精心设计教学内容，让学生在我的课堂上收获知识的同时，也能感受到我的用心和付出。
我会尊重每一个学生，给予他们充分的关爱和鼓励，让他们在我的关怀下茁壮成长。
除了在课堂上做好榜样外，我还会积极参与学校的各项活动，用自己的行动来
影响学生。
我会积极参与学校的志愿活动，带领学生参与公益事业，让他们在实践中感受到帮助他人的快乐和意义。
我会和学生一起参加各种比赛和活动，用自己的实际行动来证明努力和坚持的重要性。
我相信，只有用自己的实际行动来影响学生，才能让他们真正受到教育的熏陶，成为有品德、有责任感的人。
在我的教育实践中，我始终坚持“以身教重于言传”的理念，努力做到言传身教，用自己的行动来影响学生。
我相信，只有做一个好榜样，才能真正影响学生，让他们在我的影响下茁壮成长。
我会继续努力，用自己的实际行动来影响学生，让他们在我的教育下成长为有品德、有责任感的人。
教子先律己，身教重于言教王秀春各位家长、朋友们：大家好！为了教育培养好你的孩子，今天我给大家讲第六讲，题目是《教子先律己，身教重于言教》。
爸爸、妈妈是一本书，书的每一页都记载着父母之爱的深沉与无私，也记录着父母之爱的过失与遗憾。
那么，爸爸、妈妈怎样才能成为孩子合格的，甚至是优秀的老师，写好一本可敬可佩的家教好书呢？一、父母是孩子成长的终身老师'。
古人言：“养不教，父之过。
”法国教育家卢梭这样说过：“一个做父母的，当他生养孩子的时候，还只不过是完成了他们任务的三分之一。
他对人类有生育人的义务，他对社会有培养合群的人的义务，他对国家有造就公民的义务。
凡是能够偿付这三重债务而不偿付的人，就是有罪的；要是他只偿付一半的话，他的罪还要大一些。
”优秀的孩子背后一定有优秀的家长，家庭教育在孩子的成长过程中发挥了相当重要的作用；优质的学校教育和成功的家庭教育共同作用，才能产生巨大效能。
“孟母三迁、岳母刺字“，谁能忘记在成功的孟子、岳飞的身后，慈祥的母亲所付出的心血和牺牲？两百年前德国弱智儿卡尔·威特、当今的成都哈佛女孩刘亦婷、南京聋哑女大学生周婷婷，无一不是家庭教育成功的典范。
二、孩子的不良行为折射出父母的修养缺失孩子常见的不良行为有：坚持自我、索求无度、无理霸道、目中无人、自私自利、爱唱反调、得失心太重、缺乏自信等。
从孩子的这些不良行为都能看到父母的影子。
这不仅是遗传基因的作用，而且是父母的性格、感情、行为、语言等多种因素相互影响、共同作用的结果。
有研究表明，家长自身有心理健康问题的，其子女有行为问题的竟高达。
父母的言谈是心灵的声和形，孩子会在耳濡目染中引起思想工作感情的共鸣。
有些父母在饭桌、电视机前的种种谈论，对某些不正之风、坏人坏事的津津乐道，对邻里、同事背后的飞短流长等，都会对孩子的心理产生影响。
父母切不可忽视这些生活细节、琐碎小事。
孩子纯洁的心灵如同一张白纸，最容易接受不光辉形象的感染。
一个人良好的行为习惯和高尚的思想品德的养成，关键在于小学阶段的教育，一年级更是关键中的关键。
作为一个初出茅庐就担任一年级班主任的我，回想刚接触这群孩子们时的手足无措，心中不免有些欣慰他们现在的表现。
同时，我更深刻感受到，学生良好的行为习惯、意志品质等非智力因素不是一朝一夕形成的，而是要通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期地熏陶。
正如英国哲学家培根说的，“习惯是一种顽强的力量，可以主宰人的一生”，道出了培养良好行为习惯的重要性。
然而又如何做到和学生们共同进行行为习惯的养成？我在不断地摸索着，并坚信陶行知的名言“教育无他，爱和榜样而已”，因为爱的教育体现出对学生的尊重和公平，更是对自己工作的一种称赞。
“以身作则”则是一种带领他们一起成长的“榜样”。
下面就这一年来班主任工作谈谈以下几点：一、无规矩，不成方圆孟子曰：“不以规矩，不成方圆。
”对于懵懂刚入学的一年级孩子们，他们的习惯正在养成，可塑性强。
同时缺乏对事物的判断认知能力，亟待教师的正确引导。
刚开学时，我就对学生进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。
接手班级以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。
首先，训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。
读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到；课前做好预习，熟读课文并且给生字注音组词。
只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。
当学生起来发言时，则要求他们站端正，眼睛平视对方。
当其他同学发言时，要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。
这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。
为了帮助学生养成良好的习惯，我也很注重自己的朗读、书写姿势，一笔一画地写板书，读准每个字音，认真倾听学生的发言等。
现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。
其次，朗读一直以来是农村语文教学中的薄弱点，学生喜欢拖音，读错字、漏字和多字，更有甚者读破句。
身教重于言教成就学生品德在培养学生品德素养的过程中，身教的力量往往胜于言教。
作为教育者，我们应该充分认识到，我们自身的行为和态度对学生的成长产生着深远的影响。
通过身教，我们可以为学生树立正确的道德观念，塑造他们优秀的品德。
本文将围绕身教重于言教成就学生品德这一主题展开讨论。
首先，身教可以激发学生的模仿欲望。
学生在成长过程中，常常通过模仿来学习他人的行为和态度。
当教育者自身具备高尚的品德并将其展现给学生时，学生会产生强烈的模仿欲望，并以此为榜样来塑造自己的品德。
例如，当教师在教室中严肃认真、友善待人，学生们也会受到影响，主动学习他们身上值得称赞的品质，并逐渐将这些品质融入到自己的行为中。
其次，身教可以增强学生的信任感。
对于学生来说，他们更愿意相信那些能够用自己的行动去证明的人。
如果一个教育者只是口头上讲述道德理念，而在实际行动中却与所言相背离，学生很容易失去对其话语的信任。
相反，一个言行一致的教育者会给学生留下深刻的印象，让他们对其言传身教更加深信不疑。
因此，教育者要时刻自我反省，以身作则，让学生在身教中感受到真诚和可信。
再次，身教可以促进学生的自我认同和自我评价。
学生会通过对教育者的行为和态度的观察，对自己的品德进行评价。
当他们看到教育者真诚、正直、宽容的一面时，会有一种自我认同和自我评价的冲动。
这种认同和评价能够激励学生进一步改善自己的品德，使之更加完善。
因此，教育者要时刻注意自己的行为举止，给学生提供一个良好的榜样，激发他们的自我认同和追求卓越的动力。
最后，身教可以帮助学生树立正确的人生观和价值观。
作为教育者，我们的一言一行都应与正确的人生观和价值观相一致。
通过身教，我们可以引导学生正确看待成功与失败、荣誉与挫折，塑造他们积极向上、努力拼搏的品格。
相反，如果教育者言传身教不一致，给学生传递了错误的人生观和价值观，将对学生的成长产生负面影响。
因此，教育者要不断提升自己的人生观和价值观，做学生健康成长的引导者和引领者。
身教重于言传—浅析身教的重要性1. 引言1.1 引言身教重于言传，这是一句家喻户晓的道理。
在我们与他人交往的过程中，往往能够感受到身教的力量。
一句话或许能够瞬间激起共鸣，但更多时候是身教所展现出的坚定与力量，深深地影响着他人的心灵。
在教育孩子、指导下属、引领群体的过程中，身教更是至关重要的一环。
身教不仅体现在言行举止上，更多的是透过态度和行为，向他人传递价值观和人生观。
家长是孩子最重要的榜样，他们的一言一行，都在悄悄地影响着孩子的成长。
在学习和工作中，身教的力量也同样显现。
领导者的身教能够激发团队的斗志和创造力，使团队在竞争激烈的环境中脱颖而出。
在社会交往中，我们常常能够感受到他人的身教对我们的影响，一句鼓励的话语或是一次无私的帮助，都能够让我们感受到他人的真诚和温暖。
身教的重要性不可忽视。
在日常生活中，我们应该不断反思自己的言行举止，注重对他人的影响力，做一个用心的榜样。
只有通过自身的身教，才能让他人真正感受到我们的价值观和人生态度。
身教重于言传，让我们共同努力，用真诚和关爱引导他人，创造更美好的未来。
2. 正文2.1 身教对于孩子的影响身教是父母对孩子进行教育的一种重要方式，通过自己的言行举止来影响孩子的行为习惯和价值观念。
孩子在成长过程中会模仿父母的行为，他们往往会认为父母是自己的楷模，因此父母的身教对孩子的影响十分深远。
父母的行为举止直接塑造了孩子的性格和品德。
如果父母经常撒谎或言行不一，孩子容易学会欺骗和虚伪；相反，如果父母诚实正直，孩子也会受到启发，形成正确的处世态度。
父母的善良和同情心会激发孩子的同理心和善良品质，使其乐于助人，乐于奉献社会。
父母的学习态度和价值观念对孩子的学习习惯和目标设定有着直接的影响。
如果父母注重学习，鼓励孩子自主学习，孩子也会养成独立思考和自主学习的好习惯；相反，如果父母懒散敷衍，孩子可能会对学习失去兴趣，丧失进取心。
父母的身教直接影响着孩子的成长和发展，只有父母自己身心健康、言行一致，才能为孩子树立良好的榜样，让他们成为有担当、有责任感的优秀人才。
教子先律己身教重于言教教学目标：1、让家长明确家庭教育中言传身教对孩子成长的重要意义。
2、让家长学会在家庭教育中如何言传身教，从而学会做称职的父母。
3、引导家长转变“重智轻德”的观念，以身作则，培养孩子健全的人格。
教学过程：一、生活连线孩子是父母的希望，是家庭的未来。
“望子成龙，望女成凤”，是每位家长的愿望。
如今，我们常武地区经济蒸蒸日上，但就业竞争也“波涛汹涌”。
为此，许多家长都盼望自己的孩子不要输在起跑线上。
怎样教育子女才能收到更好的效果，成了许多家长挥之不去的烦恼。
案例一：有一天，奶奶发现钱丢了。
奶奶问两孙女，是不是拿了钱，她们都说没有拿。
后来这位家长觉着不对劲儿，就背着孩子翻箱倒柜地找，结果在一个花盆里找到了几十元钱。
当天晚上，她把藏有钱的花盆端到姐妹俩的面前，严肃地对她们说：“这钱是哪来的？你们今天晚上要说不明白，会挨打的！”结果，姐妹俩都说：“不知道！我没拿过奶奶的钱。
”她气坏了，揪一个打一个，打了老大打老二。
孩子爸也气坏了，单独对老大、老二询问，姐妹俩还是都说：“没拿过奶奶的钱，这钱不知道是谁放的。
”气得孩子爸脱下鞋来，一人打了一顿。
回忆他俩当时打孩子的感觉：“真是又气又恨又疼，心里很不是滋味。
与其说是在打孩子，倒不如说是在打自己，就好像每一下都打在自己的心上。
”打完孩子，夫妻俩翻不覆去谁也睡不着觉。
后来，丈夫起床，悄悄地推开孩子的房门，见姐妹俩儿都趴着睡着了，但泪痕还在。
他便慢慢掀开被子给女儿用毛巾热敷。
这是一种什么感受呢？后来姐妹俩虽然承认了钱是她们拿的，但有一个礼拜她们不敢正视家长，不愿跟他们说话。
这对父母后来进行了自我反思：他们俩过日子都很节俭，平时不给孩子一分零花钱，姐妹俩想买什么又不敢跟大人说，只能选择偷的方式。
后来，这对夫妻选择了主动给孩子零花钱的方式，并教给她们怎样花钱，怎样理财，用疏导的方法解决孩子身上出现的问题，主动废除了简单粗暴打骂式的家教方法。
引导家长就这一案例展开讨论。
老师总结：观点一：如果父母对子女教育简单粗暴，并且不注意教育的方法，搞家长专政，以武力教育子女，其结果只能使子女感到父母无情，导致孩子与父母的心理隔阂。
观点二：要经常与子女沟通。
有了事情，要耐心地了解事情的来龙去脉。
不要过早地下结论。
观点三：父母要经常反思自己的行为。
就像本案例中的父母，事后进行了认真地反思，打到了问题的症结之所在，并及时采取补救措施。
一句话点评：教子先要律己，身教重于言教。
中国是有着五千多年文明的泱泱大国。
我国古代的先辈们是如何做父母的？请看下面的两则历史故事。
二、历史故事故事一：孟母三迁从前孟子小的时候和母亲住在墓地旁边。
孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。
孟子的妈妈看到了，就皱起眉头：“不行！我不能让我的孩子住在这里了！”孟子的妈妈就带着孟子搬到市集，靠近杀猪宰羊的地方去住。
到了市集，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意和屠宰猪羊的事。
孟子的妈妈知道了，又皱皱眉头：“这个地方也不适合我的孩子居住！”于是，他们又搬家了。
这一次，他们搬到了学校附近。
每月夏历初一这个时候，官员到文庙，行礼跪拜，互相礼貌相待，孟子见了之后都学习记住。
孟子的妈妈很满意地点着头说：“这才是我儿子应该住的地方呀！”于是就居住在了这个地方。
故事二：曾子杀猪曾子的夫人到集市去上去赶集，她的儿子哭着也要跟着去。
他的母亲对他说：“你先回家呆着，待会儿我回来杀猪给你吃。
”曾子的夫人到集市上回来，就看见曾子要捉小猪去杀。
她就劝止说：“我只不过是跟孩子开玩笑罢了。
”曾子说：“夫人，这可不能开玩笑啊！小孩子没有思考和判断能力，要向父母亲学习，听从父母亲给予的正确的教导。
现在你在欺骗他，这就是教育孩子骗人啊！母亲欺骗儿子，儿子就不会再相信自己的母亲了，这不是教育孩子的正确方法啊。
”于是曾子把猪给杀了，煮了之后把它给吃掉了。
探究思考：孟母为何要“三迁”？“孟母三迁”的故事对你有何启示？曾子为何要杀猪？“曾子杀猪”的故事对我们开展家庭教育有何影响？家长探究、交流、发言。
教师与家长互动。
归纳小结：“近朱则赤，近墨则黑”。
孟母三迁的故事启示我们：环境对孩子有着很大的影响。
要为孩子创造一个良好的成长环境。
因此，父母平时要以身作则，“身教重于言教”。
例如，孩子在复习功课时，切不可和人玩牌、打麻将。
“曾子杀猪”的故事，再次印证了“身教重于言教”的道理。
孩子常常会把自己的父母当作榜样，你平时的一言一行都会影响到他。
例如，你带孩子去坐公交车,遇到有老年人上车没有座位，你告诉你的孩子要给老年人让座，而你自己却坐在那里，孩子只会不情愿地按照你的要求去做，他不会记住以后也要这样做。
那么，我们平时应该如何身教言教，做称职的父母呢？三、探究平台探究下列三个案例给你的家庭教育以哪些启示。
1、案例二：曾经当选南京“十佳家长”的艾莉的身教让人叹服。
有一次，她带孩子去游泳，游完后，发现自己的皮凉鞋不见了。
孩子天真地说：妈妈，别人把你的凉鞋穿走了，你就穿别人的鞋吧。
艾莉觉得这是个教育孩子的好机会。
她硬是光着脚，带孩子走回家。
走了二里路，脚也磨破了。
艾莉说。
我就是要用自己的行动告诉孩子一个道理：不能损人利己。
做家长的一定要给孩子树好榜样，要求孩子做到的，自己必须做到。
启示：家长应当树立健康向上的世界观、人生观、价值观。
艾莉抓住教育契机，用自己的行动向孩子证明：我们不能做损人利己、自私自利的人，而应做一个襟怀坦荡、光明磊落的人，要做到“心中有他人”。
可见艾莉注重孩子良好的世界观、人生观、价值观的培养，并处处以身作则，用行动说话。
“身教重于言教，行动胜过语言。
2、案例三：吴天际虽然也像同龄人一样爱玩爱闹，但却没有很多孩子都有的厌学倾向。
在他看来，学习是件再正常不过的事情，因为在他的家庭中，每个人都在学习。
他的母亲是首都师范大学的一名教师。
但是，她对自己却没有放松要求，在吴天际上小学的时候，母亲再次走进了课堂，进入中科院物理所攻读博士。
正是这种潜移默化的影响，让吴天际也爱上了读书，爱上了学习。
不仅是学习上，父母是吴天际的榜样；生活上，也对他有着深远的影响。
启示：言传不如身教，如果在孩子学习的时候，父母沉浸在一部又一部的电视剧中，又怎能让正处在好奇心旺盛时期的孩子不动心？电视嘈杂声中，孩子怎会安心地思考、学习、创造？这一点上，吴天际是幸运的。
在父母给予的安静的环境下，吴天际可以安静地思考，尽情放飞自己的想象力。
成才与否固然有先天的因素，但更重要的则是后天教育。
作为一名家长，要做到知识渊博，除了要懂得语文、数学、外语，还应懂得一些自然科学，尽量不做“电脑盲”。
这样才能为孩子所信服，才能为孩子的学习提供有利条件。
当然，作为农村初中的家长，有一些家长自身文化水平不高。
但只要爱好学习的态度，为孩子树立爱学习、乐学习的榜样，就足够了。
3、案例四：有一位母亲带着自己七八岁的女儿去逛商场，在某城区一商场门前，不经意捡到一个钱包。
其间，失主高声询问，但她装作没听到未作回应，这一切孩子都看在眼里，她悄悄地说：“妈妈，我们老师说好人都应该拾金不昧。
”这位母亲脸红心跳，一把将孩子扯到一边，小声说：“钱包是咱捡的，又不是偷的，活该他倒霉！”说完，拉着孩子匆匆走进了商场。
启示：这一案例告诉我们，家长应增强教育子女的责任感和义务感。
案例中的这位母亲缺乏教育子女的责任感和义务感，她的行为会对孩子产生不良影响。
一个钱包，虽是小事，但对可塑性强的孩子来说却是大事。
孩子的心灵是净土，就像一块空地，种下什么就收获什么。
作为家长，我们要时时谨记：父母是孩子的第一任老师，也是孩子学习的，教育子女始终是自己应尽的责任和义务。
四、信息点击1、美国学者R、F尼赫茨为了弄清孩子对自已的父母究竟有什么要求，调查了十万个孩子，其中，有9条最有影响。
孩子在场，父母不吵架。
对每一个孩子一视同仁。
不对孩子失信或撒谎，说话算数。
父母之间相互谦让，不相互责怪。
父母对孩子关心，关系亲密无间。
孩子的朋友来做客时，家人表示真诚欢迎。
对孩子不忽冷忽热，不随意发脾气。
家里尊老爱幼，决定全家的事儿征求全家的意思，有家庭民主。
家里搞文体活动，星期天至少玩半天。
父母有缺点，孩子也可以批评。
2、营造良好家庭心理环境的建议A、爱每一个成员，使家庭生活能给每一个成员留下最美好的记忆。
B、努力互相了解，相互询问彼此感兴趣的问题。
C、分担家里的忧愁，增强对家庭的责任感。
D、晚餐桌上聚会，即使是最忙碌的家庭，也要尽量作出安排。
E、制定挑战性计划，共同参与大家都喜欢的活动。
F、大人小孩同游戏，为家人提供欢聚一堂的机会。
G、常讲亲人有关的故事，给孩子一种归属感。
H、关心对方的工作和学习，让孩子了解大人离开他时在哪里，干些什么。
I、别让时空把大家分开，家庭成员离开家时，采用多种办法保持与家人的感情联系。
——以上两则“信息点击”选自《常州市武进区教师心理健康教育全员培训·家庭教育辅导培训材料》授课老师：吴英五、拓展天地案例五：央视某节目。
四岁的女儿不爱看书，妈妈请了专家来做指导。
专家制止了妈妈强迫女儿来听故事的举动，拿起一本书，兀自绘声绘色地讲了起来。
不一会儿，在旁边游荡的小女孩就被吸引了过来。
后来，她干脆爬到专家身上，和她一起乐呵呵地在书上指来指去……案例六：某孩子四岁了，只会说的唯一的一句话就是“糊了”。
原来孩子的父母自从孩子生下来，只要不哭不闹就放在床上不管他。
夫妻俩召集了一伙人不分昼夜的玩麻将，孩子生活在这样的环境中，只会说“糊了”也就不足为奇了。
请各位家长就这两个案例谈感想。
明确：孩子的眼睛是一架架照相机，孩子的大脑是一台高容量的电脑。
做一个称职的父母，就要舍得付出，为孩子付出心血，做孩子的好榜样；做一个称职的父母，就要远离不良嗜好，自己养成良好的生活习惯和学习习惯。
六、牛刀小试1、我们的家乡——武进区郑陆镇，出了一人伟大的农民作家高晓声，他的作品蜚声中外。
平时你是如何利用高晓声这一名人资源教育孩子的。
提示：高晓声的家乡就有我们郑陆镇董墅村。
高晓声就是教育孩子成才的鲜活教材。
他在家乡生活了几十年，和农民同甘共苦，不辞辛苦，笔耕不辍，创作了《陈奂生上城》《李顺大造屋》《摆渡》等优秀作品。
我们家长可以和孩子一起阅读高晓声的书籍，探讨高晓声成长的名人轨迹，一起学习高晓声勤奋学习、热爱人民的优秀品质。
2、有的家长说：“什么最重要？分数。
没有分数，孩子如何能上重点高中？没有分数，孩子如何能上重点大学。
除分数外，其他的都是次要的。
”对此，你怎么看？提示：在目前的形势下，我们固然没有找到一种制度能替代考试制度。
但各方面仍在努力，探讨多元化评价孩子的办法。
如，北大“中学校长实名推存制”，等等。
分数和思想品德相比较而言，思想品德更重要。
良好的道德品行能弥补才能的不足；才能却不能弥补道德品行的不足。
