八年级物理下册 第7章 第2节《弹力》讲学案(新版)新人教版

八年级物理下册第7章第2节弹力导学案新人教版1、知道什么是弹力，弹力产生的条件。

2、了解弹簧测力计测力的原理。

3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小。

重点：知道弹力；会使用弹簧测力计。

难点：弹力的概念；弹簧测力计的正确使用方法。

课前预习学案温故知新1、力的作用效果是可以改变，也可以改变2、力的、和都会影响力的作用效果。

3、春游时小明坐在船上用力推另一只小船，结果两船向相反的方向运动。

请写出此现象中包含的两个相关的物理知识。

（1）。

（2）。

请同学们仔细阅读课本完成以下内容：（一）、试一试：注意观察所发生的现象：（1）将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压使它发生变形，体验手感，撤去压力，恢复原状；（2）取一条橡皮筋拉长，体验手感，松手后，橡皮筋会恢复原来的长度；（3）取一块橡皮泥，用手捏，使其变形，手放开，橡皮泥保持变形后的形状；（4）取一张纸，将纸揉成一团再展，纸不会恢复原来形状。

（二）认真阅读课本，自主完成下列问题：（1）弹性和塑性结合自己的体会，对以上实验现象进行分类，说明按什么分类，并要求再举些类似的例子。

弹性：塑性：（2）弹力：弹力的产生条件：。

判断：发生形变的物体一定能产生弹力吗？（3）用什么工具测量力的大小？它是根据什么性质来工作的？（4）弹簧测力计在使用时要注意观察什么？生活中你还见到过哪些形式的测力计？课内探究学案（一）自主学习，交流预习情况（组内交流“课前预习”中的情况，并汇总组内解决不了的问题）【点拨】任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力。

日常生活中经常遇到的压力、支持力、绳的拉力等，其实质都是弹力。

（二）合作探究：1、提出问题：弹簧测力计的工作原理思考：弹簧受到的拉力与弹簧伸长的长度有什么关系？猜想：【探究】分别在大弹簧下挂1个、2个、3个、4个完全一样的钩码，依次在下面的表格中记下弹簧受到的拉力和弹簧的长度。

实验次数弹簧受到的拉力F/N弹簧原长l0/cm弹簧长度l/cm弹簧伸长△l＝l一l0/cm1234分析表格中的数据，看看会得出什么结论？结论：。

3.创新思维能力：鼓励学生在探究过程中提出不同的观点和解决方案，培养学生的独立思考能力和创新思维。
4.沟通与表达：通过小组讨论、实验报告等形式，培养学生阐述观点、表达思想的能力，提高学生的沟通与表达能力。
5.责任与担当：在学习过程中，培养学生对自己、对团队、对科学负责的态度，培养学生的责任感和担当精神。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解弹力的定义和产生条件时，学生可能会对形变的概念产生困惑。在实验过程中，学生可能对弹力大小的测量和弹力方向的理解存在困难。此外，学生可能对弹力作用点的确定感到困惑。
针对学生的学习者分析，教师在教学过程中应注重引导学生通过观察生活中的弹力现象，运用物理学知识进行分析和解释，帮助学生建立直观的认识。同时，教师应组织学生进行小组讨论和实验，鼓励学生积极参与，发挥学生的主动性和创造性，培养学生解决问题的能力。在面对学生可能遇到的困难和挑战时，教师应给予及时的指导和帮助，引导学生正确理解和掌握弹力的相关知识。
9.弹力的计算：
-题目：请简述如何计算弹力的大小。
-答案：弹力的大小可以通过胡克定律等公式进行计算。
10.弹簧的弹性系数：
八年级物理下册第七章力第2节弹力教案（新版）新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容来自于八年级物理下册第七章《力》的第2节《弹力》。本节内容主要包括以下几个方面：
1.弹力的定义：弹力是指物体由于发生形变而产生的力。
2.弹力的产生条件：弹力的产生需要两个物体相互接触，并且其中一个物体发生形变。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握弹力的测量和应用。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

第七章第2节《弹力》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．了解弹力及弹力产生的条件||。

2．了解弹簧测力计测量力的原理||。

3．会正确使用测力计测量力的大小||。

（二）过程与方法1．通过观察和实验||，了解弹力产生的原因||，了解生活中常见的弹力||。

2．通过实验||，探究并验证弹簧的伸长与拉力的关系||。

3．经历使用弹簧测力计的过程||，学会弹簧测力计的使用方法||。

（三）情感态度与价值观1．对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣||，体会科学技术的价值||。

2．通过对弹簧测力计使用的探究||，培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感、培养学生探索新器件的能力||。

3．通过对弹簧测力计的制作||，培养学生勤于动手的科学态度和严谨细致的科学作风||。

二、教学重难点与弹力有关的现象在日常生活中学生经常见到||，弹簧伸长与外力的关系又是制作弹簧测力计的原理||，会正确使用弹簧测力计测量力||，是进一步学习重力、浮力、简单机械等知识的必备技能||。

对弹力的概念只要求了解它是怎样产生的||，不必分析它的三要素||，重点放在学会使用弹簧测力计测量力的大小||，让学生边探索边思考边试着应用||，为学生在今后的工作与生活中遇到新器材||，需要探索其使用方法打下了重要的基础||。

三、教学策略通过前面学习||，学生已经了解一些力的有关知识||，知道了力的作用效果||，以及力的作用是相互的||。

学生对弹力的感性认识较多||，生活中形形色色的弹簧随处可见||，弹力的应用也很多||，因此能很自然地通过实验或实例引入弹力的教学||。

教学中要注重对学生生活经验的挖掘||，体现新课程“从生活走向物理||，从物理走向社会”的理念||，使抽象的物理概念变成生动形象的认知对象||，从而有效地降低了学习的难度||，让学生在活动中||，获得知识、提升能力||。

弹簧测力计制作原理、测量力的方法是本节课的重点和难点||。

通过探究影响弹力大小的因素||，引导得出弹簧测力计的原理||，从而自己制作弹簧测力计||。

人教版八年级下册物理第七章第2节弹力教案作为一名幼儿园教师，我深知教育的重要性，因此我倾注心血，为孩子们设计了一堂生动有趣的物理课程。

本节课的主题是弹力，我将通过一系列实践活动，让孩子们亲手感受弹力的存在，并理解其背后的科学原理。

一、设计意图本节课的设计方式采用实践教学，让孩子们在动手操作中感受弹力的存在，从而理解弹力的概念。

活动目的在于培养孩子们的观察力、动手能力和科学思维。

二、教学目标1. 让学生了解弹力的概念，知道弹力是由于物体发生形变而产生的力。

2. 培养学生观察、实验、分析问题的能力。

3. 培养学生合作、交流、探究的精神。

三、教学难点与重点重点：弹力的概念及其产生的原因。

难点：弹力在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：弹簧、橡皮筋、气球、塑料尺等。

2. 学具：记录本、画笔、剪刀、胶水等。

五、活动过程1. 引入：讲述一个关于弹力的故事，如“弹簧怪兽”，激发学生对弹力的好奇心。

2. 讲解弹力的概念：通过展示弹簧、橡皮筋等教具，讲解弹力是由于物体发生形变而产生的力。

3. 实践活动：a. 让学生用手拉伸弹簧，观察弹簧的弹性变形，并记录下来。

b. 让学生用橡皮筋制作弹力小车，观察小车的运动情况，并记录下来。

c. 让学生用气球制作弹力球，观察球的运动情况，并记录下来。

六、活动重难点重点：弹力的概念及其产生的原因。

难点：弹力在实际生活中的应用。

七、课后反思及拓展延伸课后，我将会反思本次课程的优点和不足，并根据学生的反馈进行调整。

同时，我会鼓励学生在日常生活中观察弹力的现象，并将所学知识运用到实际生活中。

通过本节课，我希望孩子们能够掌握弹力的基本概念，并培养他们对物理科学的兴趣。

在今后的教学工作中，我将继续努力，为孩子们提供更多有趣、实用的课程。

重点和难点解析：一、实践活动的设计我选择了弹簧、橡皮筋、气球等生活中常见的物品作为教具，让学生通过亲手操作来体验弹力的存在。

这些实践活动不仅能够让孩子们直观地感受到弹力的作用，还能够激发他们的兴趣，培养他们的观察力和动手能力。