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四年级下语文童年生活阅读训练（二）一、阅读短文，回答问题。
童年趣事我的童年有一段时间是在苏北度过的。
那时，我住在一个如画的小村子里，村外有流淌的小河、碧绿的草地和高大的树木。
春天悄悄地到了，百花相继怒放，而歪脖子大枣树似乎还没有睡醒，直到春末夏初，它才开满了芬芳醉人的小黄花，长出了嫩绿的叶子。
不知从哪儿来了一群马蜂，在树上筑起一个莲蓬似的巢。
大人们说：“千万不要去惹它们，不然会挨蜇的！”我们当然十分害怕，只敢远远地看着它。
一天，我们实在忍不住了，大家拿来弹弓，聚集在歪脖树下，装好石子，对准马蜂窝一齐“开火”。
果然，一群马蜂嗡嗡地出动了，冲着我们飞来。
我们吓得扔掉了弹弓，捂着脑袋没命地跑。
我很不走运，被蜇了一下，肿起一个大包，很长时间才好。
从此，我再也不敢去惹马蜂了。
夏天来了，歪脖树上的知了叫了起来。
中午，大家每人拿着一根长竹竿，在竿头粘上一块面筋，来到树下，发现知了就悄悄地把竿头伸过去，瞧准了，用竿头的面筋猛地一粘，它就成了我们的俘虏。
傍晚，大家每人拿着一把小铁铲，又来到树下。
只要能在地上找到蚕豆大小的洞，就能挖出一只浑身是泥的“知了猴”。
把它放在盒子里，第二天，它就神奇地成为一只又黑又亮的蝉。
秋风送爽，歪脖树上的叶子簌簌地落了。
歪脖树上挂满了一颗颗大枣，有红的，有黄的，也有青的，像是一盏盏小灯笼，放着奇异的光彩，真叫人垂涎三尺。
这时，我们便每人拿上一个大塑料袋，一根带钩儿的长竹竿，“噼哩啪啦”炒豆子似的把树上的枣全都打下来，每人捡上满满的一袋，拿回家去，洗净，放在锅里煮熟，去掉核，加点面粉，做成薄糕，这就是我小时候最爱吃的枣糕。
秋去冬来，歪脖树上垒起了一个个脸盆大小的喜鹊窝，一垒就是五六个。
到了晴天，我们就聚到树下，脱去笨重的棉衣，个个摩拳擦掌，跃跃欲试要掏鸟窝去。
这段快乐的童年生活深深地印在我的脑海里：美丽的小村庄，可爱的小伙伴，那繁茂的树木，绵绵的草地，潺潺的小河，特别是那棵歪脖子大枣树。
多彩的童年作文（通用15篇）在日常学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编收集整理的多彩的童年作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
多彩的童年作文1童年如水晶般晶莹剔透，童年如油画般五彩斑斓，童年如野果又酸又甜，童年又如金子恒久而珍贵。
我家就坐落在一个小村庄，家人就靠这片黑土地来维持生活，所以说这片辽阔的土地就是我的乐园，这里的一花一草都是我童年的玩伴。
不必说高大的榆树，飘逸的细柳，碧绿的玉米林，金黄的稻田，也不必说水中畅游的蝌蚪，披着迷彩服的小青蛙，偷吃鸡食的麻雀，单是那门前的小土丘就充满无限的乐趣。
吃了午饭，我又不约而同的来到这小土丘上，可惜迟到了，元猫、欢子、满子、婷儿，他们都早来了，玩得正热火朝天呢，气死我了，都怪我妈饭做得太晚。
不过还是很快的融入了进来。
那棵枯树是我们权利的象征，爬的最高最快的就会成为我们的孩儿王。
他们争先恐后地向上爬着、练习着，可单单我就不会爬树，还被他们笑话我是女孩子。
为此我经常偷偷的跑去练习，可老天总是跟我作对，每次不是划破了手腕，就是扯烂了裤裆，回家还被母亲打一顿。
我只能无奈地说：“孩儿王，拜拜了！”那间三角形的茅草屋是我们这帮毛孩子共同的家。
中午不吃饭就跑出来，怀里还总揣着两三颗土豆，那是从家里偷出来的。
小茅屋里，我们用砖搭成的小炉灶，生上火，把各自拿的土豆放进去。
烟很大，我们总泪汪汪的。
有时正当我们吃土豆的时候，就会有两三个大人提着水桶冲进来，给我们洗澡（因为大人们见茅屋里冒烟，就以为着火了）。
然后父亲就会把我拎回家，请我吃“烧饼”。
夏天的烈日比较毒辣，可一发黄河水，就两样了。
中午是必须睡觉的，可我们这群孩子哪能睡得着，只要父母一睡，我们就跑了出来，目的是为了游泳、捞鱼。
脊背会被晒得黑黑的，我们一个个光着身子在水畔上奔跑着，突然“扑通”一声跃入水中，用各种姿势游着，有时会站在高处的水泥台上，学着跳水运动员的样子，深呼吸，大喊一声，跳入水中，“哎哟”可真难看，比跳水自尽死得还难看。
多彩的童年生活作文多彩的童年生活作文6篇在平时的学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编整理的多彩的童年生活作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
多彩的童年生活作文1小学的时候特别淘，总爱干一些恶作剧的事。
小的时候，我们愿意把花坛里的小树的树枝折下来，然后再插到泥土里，就算是植树了，不过这只是小事。
记得小学三四年级的时候，有一次我们在电脑教室上课。
因为满屋子好几台电脑就那么几个是好使的，又因为我也懒得和那些“视电脑如珍宝”的男生抢，所以就组织了一些女生自己找乐子。
突然一个人向我们汇报她发现好东西了！这正给我们找来了新乐子。
我们马上围了过去，发现她的手中拿着一个纽扣般大小的“胶皮钮”。
马上就有人问了：“这是什么啊？”只见那个女生神秘兮兮的向我走来，“这可是好东西啊，从键盘上抠下来的！”她一边大声地向我们宣布，一边将那个“橡皮钮”递到我手里。
顿时，我对那个光溜溜的小东西就产生了好感。
于是出主意：“我们来找这个‘橡皮钮’吧！”那个人找了几个撬棍，并撬开了一个键盘。
她将棍轻轻一挑，键盘的键就下来了，再一挑，那小钮就出现在了我们面前。
因为我们的信息科是一周一节，所以就这样耗费了好几周的时间，攒了好多“胶皮钮”。
正当我们沾沾自喜的时候，却没想到我们班上几个嘴欠的男生把这件事告诉我们的信息老师了。
老师当即来到了教室后面，他怒发冲冠的看着我们并询问着我们：“是谁带的头？”我本想满不在乎地承认，可背后的同学拉了拉我。
平时一副慵懒样子的信息老师马上又把这件事告诉了我们的班主任。
没办法，事情暴露了。
我们也被老师严厉的批评了一番。
我们的童年生活是多姿多彩的，而其中最为丰富的就应该是深藏在那记忆中永不抹去的恶作剧了。
多彩的童年生活作文2岁月就像一个如梦的童话，我的童年剪影中总是充满了多彩的画面。
每个画面中的我都在成长都在改变。
阅读训练六（一）背篼里的童年黄昏，蜿蜒的山道上，打柴的孩子归来。
他背着满满一背篼（dōu）柴火，他背着五彩的晚霞，他背着大山给他的慷慨馈赠，他背着自己用劳动换来的收获。
山风一路上梳理他蓬乱的头发；山溪一路上对他讲着悄悄话；鸟儿们一路上依依送别，约他明天再来。
村子里，炊烟袅袅升起，飘过了树梢。
他知道，那是妈妈高高扬起的手臂，在呼唤自己。
他加快了脚步，（）过了一道弯，（）过一道坎，（）过一截窄窄的田埂，（）过小石桥，走进了村子，走进了自家的小院。
他放正沉甸甸的背篼，轻轻呼出了一口气，（）出一捧鸟蛋，笑着给了围上来的邻家小弟弟。
他拿着几个红红的山柿子，放在坐在门槛上的妹妹手上。
他把一小捆药材交给爷爷，托他明天去镇子里换几个钱——他想自己积攒下学期的学费哩！然后，他温驯地让妈妈撩起围腰布，揩去他汗涔涔小脸上的泥渍。
他抬起头，抿着小嘴微微笑了。
哦，在山里打柴的孩子，背篼里盛着一个勤劳的童年。
1.给下面带点的字注音。
蜿蜒．（）馈．赠（）背．篼（）积攒．（）温驯．（）撩．起（）涔．涔（）泥渍．（）2.选字填空。
（1）［梳疏蔬］（）理（）菜稀（）（2）［梢稍捎］树（）（）带（）微（3）［蓬篷棚］（）乱凉（）帐（）3.把动词“掏、跨、拐、走、绕”填进文中的括号里。
4.第二自然段使用的修辞手法是、。
5.读第三自然段，用“”画出写实实在在事物的部分，用“”画出写联想的部分。
6.用简洁语言概括第5—7自然段所写的内容。
7.这是一个怎样的小男孩？（）A.勤劳B.懂事C.尊老爱幼D.A、B、C都对8.仿造例句写一写。
哦，的孩子，里盛着一个的童年。
哦，的孩子，里盛着一个的童年。
（二）乡村的夏夜我一直这样固执地认为，乡村的夏夜是孩子的。
我生在乡村，长在乡村，闭着眼睛都能说出乡村夏夜的模样，张着耳朵就能听到乡村夏夜的声音。
我只要耸耸鼻，乡村夏夜里所有的气息就统统被我逮住了，泥香、稻香、桃香、梨香，以及各家各户在牛栏猪圈门前烧起的赶蚊子的艾叶香，甚至牛鼻孔里呼出来的淡淡的青草香，哪一样能从我鼻子底下溜走呢？夏天，孩子们嫌白日太长，夜晚又总是姗姗来迟。
多彩的童年童年似水，恍惚而过；童年似树，茁壮成长；童年似光，白驹过隙；童年似梦，一晃而逝；童年似酒，香气扑鼻；童年似歌，嘹亮清脆，说不清童年事情，道不明童年歌，童年的生活随着时间的发酵，深深的印在回忆的脑海中，挥之不去，每每回忆起来睡梦中笑醒。
孔雀舞傣族小姑娘喊凤，养了两只小孔雀。
小孔雀脖子又细又长，蓝绿蓝绿的绒毛，真可爱。
小孔雀慢慢地长大，越来越美丽了。
喊凤带它们到小河边饮水、洗澡，到竹林里捉虫，到草滩上吃嫩草，做游戏。
孔雀喜欢跳舞，动作优美。
喊凤跟着学，还唱着好听的歌：“孔雀啊，孔雀，你的羽毛像金子一样闪亮，你住在太阳的家乡......”喊凤7岁了，要到民族小学读书了。
两只小孔雀咬住她的筒裙，不让她走。
喊凤说：“听话，我去读书了。
我学会识字，学会算术，就来教你们。
”两只小孔雀还是紧紧地跟在喊凤身后。
喊凤的妈妈只好把它们轰开。
喊凤来到学校，老师问她：会不会数数？会不会写自己的名字？喊凤只会数数，不会写名字。
她怕老师不发给她新书，忙说：“我会跳孔雀舞！”“真的？”老师摸摸喊凤的辫子，微笑着说，“跳一个看看！”喊凤提起裙边，扬起手臂，唱着歌，轻快地跳了起来。
就像一只小孔雀在溪边觅食、饮水、洗澡、开屏呢！不知怎的，两只小孔雀听到了喊凤的歌声，“科科科”地叫着，也跑来了。
它们亮开美丽的屏扇，在喊凤身边旋转，鸣叫。
老师和小朋友们都拍起手来。
喊凤领到新课本，带着两只小孔雀高高兴兴地回家了。
落满霞光的竹林泉水清亮，没有小依香的眼睛亮；芒果甜蜜，没有小依香笑起来甜蜜。
这个傣家小姑娘的心里，像有一群花翅膀喜鹊做了窝，关不住的笑啊，飞上眉梢，溢出嘴角。
可是最近几天，不知她碰上什么事情，眼睛蒙上了薄薄的雾，笑声也失落在放学回家的路上了。
是作业不认真，被老师批评了？才不呢。
是跟同学闹意见，心里结了疙瘩？也不是。
到底是什么原因呢？依香给自己的嘴巴上了锁，旁人就是挖空心思也别想猜着。
这天放了学，依香先把书包放回家，花花的小筒裙一闪一闪，人就消失在寨子南边的凤尾竹林里。
多彩童年书为伴四年级作文人的一生中会遇到各种各样的朋友，他们出现在我们生命的各个时期。
今天，我就给大家介绍一下我的好朋友吧！他就是书。
在我还不认得字之前，我就和书结下了不解之缘。
每天晚上，妈妈都会为我翻开故事书，绘声绘色地讲故事给我听。
如：《龟兔赛跑》《乌鸦喝水》……我觉得妈妈就像一位神奇的魔法师，总有讲不完的故事。
从那时起，我便和书交上了朋友。
上幼儿园后，老师从书中给我讲了许多有趣的故事，比如：《哪吒闹海》《好饿的小蛇》等。
每次我都会把自己当成故事中的人物，心里想着：书，你怎么这么“好玩”啊！读了小学后，我学会了拼音，便开始借助拼音来认字、读书。
那时，《安徒生童话》《成语故事》《伊索寓言》等成了我亲密的小伙伴。
书中一个个精彩生动的小故事，夜夜伴随着我进入梦乡。
这种感觉真美妙！后来，我读完了四大名著之一的《西游记》。
记得当时我一从书店里买回它，就一边抱着书，一边如饥似渴地读了起来。
这本书讲的是一只从石头里蹦出来的猴子，他淘气却又机灵，勇敢而又乐观。
他神通广大，会七十二般变化。
其中，《大闹天宫》这个片段，最让我入迷。
我甚至都幻想着自己能成为书中的那只猴子呢！再后来，老师还给我推荐了很多课外读物，如：《红嘴花鸡脱险记》《疯狂的兔子》《生活百科全书》等。
我最喜欢阅读儿童文学作家的作品了。
在我家的书柜里，就有好几套沈石溪和张之路爷爷的书呢！读书的好处可多了。
以前，当我遇到不懂的问题的时候，总要问大人。
现在，我可以自己去请教书，因为他总能给我一个满意的答案。
当我不开心的时候，每一本童话书仿佛都充满了魔力，深深吸引着我，让我忘记烦恼；当我在生活中遇到困难的时候，书中的小常识会帮助我解决各种难题，使我成为生活小能手。
童年时光里，感谢有书的陪伴！书，你将会是我永远的好朋友！小朋友们，让我们一起做自由自在的鱼儿，在书的海洋中尽情地遨游吧！。
“多彩童年”精品作文集幸福可以这样简单四年级一班王德银平时有的同学喜欢搞恶作剧，并为此感到快乐不已，而我从来不会，我会为帮助别人摆脱困难感到快乐，感到幸福。
去年暑假我去姑姑家，我和几个姑姑村的小伙伴一起玩红绿灯的游戏，我们先猜拳谁输了谁当摸人的，小伙伴聂明输了负责摸人。
游戏开始了，我们都藏在了垃圾池上面，聂明说了“红绿灯”，我们都不能动了。
他开始向四周摸了摸，没有人，又定在那想了想，忽然他想到了什么，开始往垃圾池方向摸来。
我内心开始紧张起来。
慢慢地他来到了垃圾池，小心翼翼地爬了上来，却又因为闭着眼动作格外小心翼翼。
他半蹲半站地走到垃圾池一头，想到旁边有棵树，就想用手摸着树站起来，可是他记错了，树在另一边，就这样他的手摸空了，顺势摔倒了。
其他小伙伴见状都笑了起来，只有我没有笑，而且还走过去把他扶了起来，帮他拍了拍身上的尘土。
他看着我真诚的说：“谢谢，德银！”我不好意思的笑着说：“没关系。
”回到家后，我把这件事告诉了妈妈，妈妈夸奖了我，我心里甜蜜蜜的，原来幸福可以这样简单。
秋收时节四一班刘艺雯去年秋收正好赶上我放假，我就决定跟爸爸、妈妈一起去地里收玉米。
吃过午饭，我们一家来到了地里，我看到许多人家也在自家地里忙着收玉米，有的收的快的甚至都开始种小麦了。
我们家一共四人，分成两组，爸爸和姐姐一组，我和妈妈一组，我们弯下腰，伸手捡玉米，往车上扔玉米，不停地重复着这几个动作。
汗水顺着我的脸颊往下流，我站起身抬头擦汗，看到此时蓝蓝的天空漂浮着几朵白云，仿佛在陪伴着我们干活，不时空中还掠过几只小鸟，喳喳唧唧地飞着，动听悦耳的叫声在我们耳畔不停回荡。
仔细一听，还能听到几个农民爽朗的笑声。
我们一家人不停地捡着、扔着，隔一会儿爸爸就开动拖拉机往前走一段。
我们脸上满是汗珠，但看着那拖拉机斗里那黄澄澄的玉米心里又满心的欢喜。
不长时间，拖拉机被装的满满的了，爸爸就在前面开着拖拉机，妈妈就坐在车斗上准备往家运。
姐姐就坐在玉米秸上开始玩起手机，我就到处找野花玩。
四年级下语文童年生活阅读训练（三）一、阅读短文，回答问题。
童年（节选）曹文轩我的童年有着特别美好而温暖的记忆。
我有一位慈祥的老祖母。
她有一头漂亮的银发，常拄着拐棍，倚在门口向人们极善良地微笑着。
她称呼我为“大孙子”。
后来我远行上大学了，她便日夜将我思念。
她一辈子未走出三里方圆的地方，所以根本不知道三里外还有一个宽广无垠的大世界。
她认为，这个世界除了她看见的那块地方外，大概还有一处，凡出门的人都一律是到那一处去的。
因此，她守在大路口，等待从那地方归来的人。
一日，她终于等到一位军人，于是便向人家打听：“你见到我大孙子了吗？”母亲对我的爱是本能的，绝对的。
她似乎没有任何食欲，我从来也没有见过她对哪一种食品有特别的欲望，她总是默默地先尽孩子们享用，剩下的她随便吃点。
父亲的文化纯粹是自学的，谈不上系统，但他又几乎是一个哲人。
一次，我跑到八里外的一个地方看电影，深夜归来，已饿得不成样子了，但又懒得生火烧饭去。
父亲便坐起身，披件衣服对我说：“如果想吃，就生火去做，哪怕柴草在三里外堆着，也应去抱回来。
”就在那天晚上，他奠定了我一生积极的生活态度。
还有那片独一无二的土地，也给了我无限的情趣和恩泽。
这是一个地地道道的水乡。
我是在“吱吱呀呀”的摇橹声中，在渔人“噼噼啪啪”的跺板（催促鱼鹰入水）声中，在老式水车“泼剌泼剌”的水声中长大的。
我的灵魂永远不会干燥，因为当我一睁开眼睛时，一眼瞧见的就是一大片水。
在我的脑海里所留存着的故事，其中一大半与水相关。
水对我的价值不仅仅是生物意义上的，它还参与了我的性格、脾气的养成，更是构建了我的人生观、价值观和审美观。
1.在选文中找出下列词语的近、反义词。
近义词：友善（）举世无双（）反义词：湿润（）消极（）2.请你分别用一个词语来归纳文中人物的性格特点。
老祖母（）母亲（）父亲（）3.选文中画波浪线的部分是一个__________句，文中表示声音的词语分别是__________、__________、__________。
“多彩的童年”教学设计【教学目标】1.引导学生运用默读、浏览等方式阅读文章，感知内容2.在阅读过程中抓住关键词句，感受童年的生活。
3.以“单元整合，群文阅读”策略为指导，让学生体会作者对童年的眷恋，感受童年的生活。
【教学内容】人教课标版教材小学语文第十册第二单元：《古诗词三首》《冬阳.童年.骆驼队》《祖父的园子》《童年的发现》《儿童诗两首》人教版《同步教材》五年级下册第二单元教材：《陀螺》纯真的心》《最美的书包》【教学重点】丰富语言积累，交流和描绘自己的童年生活，感受童年时光的珍贵。
分享学生同步阅读的学习内容，学习方法等，奠定学生有效同步阅读的基础。
【教学难点】丰富语言积累，交流和描绘自己的童年生活，感受童年时光的珍贵。
【教具准备】多媒体课件【教学步骤】一、谈话导入1、1、同学们，上周我们学习了第二组课文，大家还记得第二组课文的主题是什画？对，童年。
（板书童年）请大家把课本翻到21页，我再来看一看第二单元单元提示。
童年是纯真、难忘的岁月。
身处童年，我们每天都在编织着美丽的事。
一只昆虫，一个玩具，一次发现，一场争执……看起来微不足道，却饱合我们的快乐、梦想和追求本组课文真实地再现了多彩的童年生活，讲的是别人的故事，却又好像发生在我们自己的身上。
找同学来给大家读一读。
在这个单元都有哪些课文呢?找同学来给大家说一说—（读文章题目)学习了这些课文的感受到了怎样的童年生活呢?下面同桌之间互相说一说。
二、主题回顾汇报交流（指名答题）1.学生自由交流，牧师随机小结，提炼出中心词。
《古诗词三首》：《牧童》无拘无束《舟过安仁）有趣的行为《村居》无忧无《冬阳.童年、骆驼队》：聪明好奇《祖父的回子》：无拘无束《童年的发现》：独立思考《儿童诗两首》：神奇的幻想小结：这几篇课文为我们讲述了发生在童年的一些故事，使我们从不同方面感受到了童年生活的丰富多彩。
（板书课题多彩的童年）三、阅读概览1.在我们的《同步阅读》书中，也有很多篇有关童年的文章，今天，让我们再走进意年，再一次来品味多彩的童年的生活。
群文阅读教学《多彩的童年生活》教学设计合江九支中心校袁老师【本组说明】童年,是人一生中最美好的时光。
木组教材围绕儿童丰富多彩的童年生活这一专题展开。
人教版选入的4篇课文：《槐乡的孩子》主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭，吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐,他们的童年生活也因此变得丰富而充实。
《我不能失信》课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。
《奇怪的大石头》讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨大石头产生了疑问，通过自己多年的研究终于弄明白巨石由来的故事。
这个故事体现了李四光勤于思考，善于动脑，数十年执著求索的可贵品质。
《爬天都峰》课文描写了在假期里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。
《同步阅读》教材中一共有4篇文章供学生选读: 《小狗待售》启示我们怎样才能受人尊敬；《收易拉罐的小男孩》通过一个感人的小故事，告诉我们一种执着的人生态度；《打赌》告诉我们要学会信守承诺；《举手的秘密》让我们体会到老师的鼓励带给我们帮助和力量。
这8篇文章从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活, 充满了童真童趣。
【设计理念】以“单元整合•群文阅读”策略为指导，整合课内外阅读资源, 充分尊重学生的阅读个性体验，重视孩子们的阅读过程中的交流与分享，试图达到培养阅读兴趣、积累阅读方法、不断提高孩子们的阅读水平的目的。
【教学内容】1. 人教课标版教材小学语文三年级上册课文：《我不能失信》《奇怪的大石头》《爬天都峰》《槐乡的孩子》2. 人教版《同步阅读》教材：《小狗待售》《收易拉罐的小男孩》《打赌》《举手的秘密》【教学重点】引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩，从几个不同侧面的故事中，了解同龄人的成长经历，体会他们的所思所想，与他们进行心与心的对话和交流，并透过他们的成长故事，认识世界，感知世界, 从中得到生活的启示，吸取成长的营养;引导学生回到生活中去，让学生联系各自的生活实际，分享童年生活的体验，感受童年生活的快乐; 培养学生良好的阅读习惯，适当提高阅读速度,重视读与品、读与评结合，积累文中意味深长的语句，抓住关键词句,通过换位体验人物的内心感受和变化，提高学生体验语言文字的能力。
专题一多彩童年
童年是一首纯净甜美的诗，童年是一幅绚丽多彩的画，童年是一支悠远、绵长的歌……让我们重温多彩的童年吧！
＊＊学习重点：
1.积累描写童年生活的词语和名句佳段。
2.领悟不同文章的表达方式，提高阅读水平。
3.了解童年生活的多姿多彩，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，丰富情感体验，更深切地珍惜正在经
历着的童年生活。
知识金钥匙：
＊词汇乐园＊
1.描写儿童外貌的词语：
2.描写儿童动作的成语：
3.描写童年时光的成语：
＊佳句荟萃＊
1.童年像一条船，装满了玩具，装满了欢笑，也装满了快乐。
2.童年像一个五彩斑斓的梦，使人留恋，使人向往。
3.童年的梦是那荡涤绿水的小舟，舟上我们欢乐地哼着歌，划着桨。
＊基础训练营＊
1.写出下面成语的反义词。
生机勃勃——（）天真无邪——（）无忧无虑——（）
2.成语接龙。
生龙活虎→（）→（）→（）→（）
3.古诗欣赏
小儿垂钓小松
[唐]胡令能[唐]杜荀鹤
蓬头稚子学垂纶，自小刺头深草里，
侧坐莓苔草映身。
而今渐觉出蓬蒿。
路人借问遥招手，时人不识凌云木，
怕得鱼惊不应人。
直待凌云始到高。
＊策略敲门砖＊
冰心的童年
冰心4岁时,父亲改任海军营长,她便随父母迁居山东烟台。
冰心常常穿着黑色带金线的小军服,佩上短军刀,跟着父亲学打枪、骑马、划船；黄昏后,就在入泊的军舰上参观；夜晚又来到旗台上看星星,在父亲的指点下（辩辨）认各个星座的名称和位置。
有时□她也在沙滩上独自散步□观看海潮的涨□蔚蓝的天空□辽阔的大海□陶(冶治)着她幼小的心灵□
冰心不仅是终日贪玩的、天真活泼的孩子,同时也是个聪明好学的小姑娘。
她4岁时就开始跟母亲认字卡,6岁后进私塾。
堂屋的对联,墙上的字画,包括果脯的商标纸,都是她最初的“课本”。
丰富多彩的民间故事,便成了她最好的精神食粮。
但是,最富有吸引力的,还要数舅舅讲的《三国演义》的故事,她总是听得晚上舍不得睡觉。
后来,当舅舅因公务繁忙而不能给她讲故事的时候,7岁的冰心便自己拿起了《三国演义》来看,看完“三国”,她又读了《水浒》、《聊斋志异》,整天手不释卷。
11岁时,它已读完了《西游记》、《天雨花》、《再生缘》、《儿女英雄传》、《说岳全传》、《东周列国志》等书。
这时,她还对诗产生了浓厚的兴趣,开始跟老师学习作诗。
老师要她先学对对子,当老师出了上句“鸡唱晓”时,她几乎不假思索地就对出了“鸟鸣春”；老师又出了“榴花照眼花”,她对以“柳絮笼白衣”,老师很赞赏她的文思敏捷。
此后,她除了课堂上作文章外,课余时间就自己作诗,请老师修改。
后来当她父亲与朋友开诗社的时候,她也跟着去旁听,从不肯放过一次学习的机会。
童年和少年时代的文学熏陶,最终使她成为一名著名的作家。
1.画掉文中括号里不正确的字。
2.找出下列词语中在文中的反义词。
迟钝—（）悠闲—（）淡薄—（）
3.补充词语，并解释所填的字。
收不（）卷：
不（）思索：
4.在文中□里填上合适的标点符号。
冰心最初的课本是、、、，从中看出她是个的孩子。
5.根据文章内容连线。
4岁读完《西游记》《天雨花》《再生缘》等
6岁看完《三国》，她又读了《水浒传》《聊斋志异》
7岁开始跟母亲认字卡
11岁进私塾
6.是什么最终使冰心成为一名著名的作家？
7.读了本文，你觉得自己以后该怎么做？
播种希望的日子
小时候，我每年夏天都要随父母去内布拉斯加州我爷爷那里。
我记忆中的爷爷是佝偻着身子，瘸了腿的。
听爸爸说，爷爷年轻时很英俊，很能干。
他做过教师，26岁时就当选为州议员了，可是正在如日中天的时候他患了病——严重的中风。
宽阔的原野，高高的草垛，哞哞的牛声，脆脆的鸟呜，使我流连忘返。
“爷爷，我长大了也要来农场，种庄稼!”一天早上，我兴致勃勃地说出了我的愿望。
“你想种什么呢?’’爷爷笑了。
“种西瓜。
”爷爷棕色的眼睛快活地眨了眨：“那么让我们赶快播种吧!’’
我从邻居玛丽姑姑家要来了五粒黑色的西瓜籽，取来了锄头。
在一棵大橡树下，爷爷教我翻松了泥土，然后把瓜籽撒下去。
忙完这一切，爷爷说：‘镂下去就是等待了。
”
当时我并不懂"等待”是怎么回事。
那个下午，我不知跑了多少趟——去查看我的西瓜地，也不知为它浇了多少次水，把西瓜地变成一片泥浆。
谁知，直到傍晚，西瓜苗却连影子也没有。
晚餐桌上，我问爷爷：“我都等了整整一下午，还得等多久?”
爷爷笑了：“你这么专心等待，也许苗会早点长出来。
”
第二天早晨，我一醒来就往我的瓜地跑。
咦!一个大大的，滚圆滚圆的西瓜正瞅我笑呢!我兴奋极了——我种出世界上最大的西瓜了!
稍大些，我知道这个西瓜是爷爷从家里搬到瓜地里的。
尽管这样，我不认为那是一种游戏，而是慈爱的爷爷哄骗孙子的把戏，而是在一个不懂事的孩子心里适时播下一颗希望的种子。
如今，我已有了自己的孩子，事业上也有所成就。
而我觉得自己乐天的性情与成功的生活是爷爷为我在橡树底下播的种子长成的——爷爷本来可以告诉我，在内布拉斯加州种不出西瓜，八月中旬也不是种瓜的时节，而且树荫下边也不宜种瓜……但是他没有这么做，而是让我真真实实地体验“希望”与“成功”的滋味。
1.填空。
的草垛的牛声的鸟鸣联系上下文理解词语。
佝偻：
如日中天：
写出句中破折号的作用。
（1）我兴奋极了—我种出世界上最大的西瓜了！（）
（2）而我觉得自己乐天的性情与成功的生活是爷爷为我在橡树底下播的种子长成的——爷爷本来可以告诉我的…（）
（3）那个下午，我不知跑了多少趟—去查看我的西瓜地。
（）
4、爷爷不告诉“我”当地种不出西瓜的原因是什么？
“我”在橡树下播下了种子，收获的是什么呢？
5、你有体验“希望”与“成功”的滋味的经历吗？说出来与大家分享吧！
＊作业＊
老师的教诲
小学四年的学习生活给我留下了许许多多美好的回忆。
我忘不了那美丽的校园，忘不了那情投意合的同学，更忘不了郑老师对我的教诲。
记得有一段时间，由于我连续几次考出好的成绩，受到老师和同学的称赞，有些飘飘然了，产生了骄傲的情绪。
于是，我上课为专心了，作业也马虎了。
有一次上活动课时，我们正玩着拐脚捉人的游戏,郑老师忽然把我叫到她跟前领我到操场边坐下。
“怎么，最近是不是有些自满啦？”郑老师亲切地问我。
我惭愧地低下了头，脸上滚烫滚烫的，心里想：这下完了，肯定要被郑老师批评一顿了。
谁知道郑老师不但没有批评我，反而亲切地给我讲起了“龟兔赛跑”的故事。
她还教导我说□□智慧是宝石□如果用谦虚镶边□就会更加灿烂夺目□中国有句古话□□满招损□谦受益□□要记住这句话□不要忘记兔子是怎么输给乌龟的呀□□
听了老师语重心长的话语，我说：“老师，您的教诲，我终生难忘。
”此后，“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理永远铭刻在我心中。
1.照样子写词语。
情投意合
滚烫滚烫
找出文中的一对近义词和一对反义词。
近义词：（）—（）反义词：（）—（）
“虚心使人进步，骄傲使人落后”是一句表示谦虚的格言，请再从文中找出一句表示谦虚的格言。
在文中□里加上合适的标点符号。
用曲线画出与“老师，您的教诲，我终生难忘。
”前后照应的句子。
老师的教诲“我”为什么终生难忘？。
